小学语文集体备课稿模式
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四年级语文上册第三—第四单元
(12桂花雨——13开天辟地)
主备人:
一、单元解读
本次备课内容是课文《桂花雨》、习作三、练习三和课文《开天辟地》。
《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花,花落如雨的快乐和幸福,表达了对故乡的怀念。课文以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段,可分成三个部分:第一自然段开篇明旨,写作者小时候最喜欢桂花,因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童年的“摇花乐”第五到第六自然段,写母亲爱家乡的金桂,同时点题,写“我”爱童年的“摇花乐”。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、淳朴的情感。这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。
《习作3》写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼,要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行,每段开头空两格。要先写问候的话,再把要说的事情一件一件往下写,最好每件写一段。正文写完了,要另起一行写上”祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方,前面可以写上”弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了,还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码,把信封好,贴上邮票,信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
《练习3》本次练习安排了五个项目,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
《开天辟地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙" 的过程描写得非常清楚。在说明"天和地还没有分开" 的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
二、新课标对本单元教学要求
1、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
2、想象课文《桂花雨》描写的情景,体会作者的思想感情,培养想象力,积累课文中优美的词句。
3、掌握书信的格式。能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡。
4、引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号,并通过读记名言,激发学生读书的热望。
5、熟记八个成语和五条歇后语。
6、练习使用赞美语,学会赞美别人。
7、能正确流利有感情地朗读课文。自己的话复述《开天辟地》课文。读懂课文,体会盘古的献身精神,
三、教学重难点
1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。体会母亲说的
“外地的桂花再香,还是比不了家乡旧宅院里的金桂”所表达的感情。
2、引导生具体生动地介绍家乡的特点。掌握书信的格式。
3、处处留心和口语交际。
4、引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。有
感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
四、学情分析
《桂花雨》作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的意趣,纯朴的情感,这种感集中体现在“摇花乐”这一场景中。我们的学生相比而言,缺少的是对生活的细致体验,在这一方面,需要引导激励。
《习作3》随着时代的发展,书信已渐渐谈出了人们的视线,因此学生对于书信还是比较陌生的。
《练习3》开学时,在前面我们读了《读书做笔记》,可是学生并没有真正地养成做笔记的习惯,对一些符号更是陌生。
《开天辟地》是神话故事,学生还是比较感兴趣的,只是对于故事中人物的品质关注较少,学生关注的往往是故事的情节。
五、教学建议
《桂花雨》
1.可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习,让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起对童年生活的回忆。如果有条件,教师可多读一点琦君写的文章,以便对她有较多的了解。
2.课文中的许多情景都可以形成生动的画面。如,桂花盛开时香飘十里的情景,摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨。这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。还可让学生由雨及花,想象桂花飘落在身上的情景和感受。还可以发挥课文插图的作用,引导学生仔细看图,观察人物的动作、神态,想象人物的内心感受。
3.可以引导学生交流阅读这篇课文的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念;还可以联系自己的生活经验谈感受。
《习作3》一是教师要写范文,在写的过程中,对指导习作方法及习作内容上,都会有亲身体验,才能更好地指导学生,提高课堂效率。。二是学校教育不能只关注课本,更要关注我们的生活,应该组织学生通过多种形式(阅读资料、看记录片、走访老人、走进风景区等)了解家乡的风光风俗,深入生活,用眼睛去观察,用心灵去感受家乡的独特魅力,习作中才能有情感的升华。
《练习3》学习读书时做记号,通过看图表,熟悉常用记号的作用。积累有关读书的名言。(积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料)。了解歇后语和背诵歇后语。(诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇。)口语交际:学会赞美,课前指导学生搜集赞美的名人名言和事例,做好语言及思想的积蓄。
《开天辟地》
1、可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说,如果有时间,可以读一读。
2、本课要求认识的字数量较多,要抓住重点进行指导。另外,课文中出现了一个新的多音字"倒",可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。"血"字的读音是四声,不是三声,也要提醒学生注意。写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。
3、可以通过初读课文,让学生从整体上了解课文讲了一件什么事,再细致品读,体会课文是怎样把这件事写清楚的。复述是中年级很重要的一个学习要求。可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听,有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。
4、在用心品读、细致感悟课文内容的时候,要注意引导学生丰富自己的语言积累。如,第四自然段中,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。盘古身体的每一部分,分别变成了世界上的万物。对地球万物的描写,较多地使用了形容词偏正结构的短语,如"隆隆的雷声""飘动的云",恰当地写出了事物的特点。这些词语,可以引导学生加以注意,并抄写下来。
5、建议学生阅读其他的中国古代神话故事,如精卫填海、大禹治水等。如果有时间,可以在班里召开一次神话故事会。
六、教具、学具准备
多媒体课件、桂花。
七、课时分配
第八周: 12、桂花雨——练习3(7课时)