小学语文集体备课稿模式
小学各年级集体备课模板
讲授法
学法
教学环节
教学过程
二次备课
一、复习导入。（5分钟）
1.出示生字，引导开火车认读。
2.组织学生分自然段读课文。
二、细读课文。（25分钟）
1.学习第1自然段。
（1）引导学生一边读课文一边数第1自然段有几句话，每句话说了什么。
（2）引导学生谈一谈渴的感受，并用语言形容这种感受。
（3）引导学生说一说还有哪些词语可以表示“看见”。
一年级语文集体备课
课题
乌鸦喝水பைடு நூலகம்
时间
地点
会议室
形式
集体备课
主备人
核心素养目标
知识与技能:能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:运用多种方法读好这篇课文
情感态度与价值观:了解乌鸦喝水的过程,明白遇到困难应仔细观察，认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。
教学难点
正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
5.齐读第3自然段，引导学生总结这是一只什么样乌鸦。
三、拓展延伸，总结全文。（10分钟）
板书设计
13乌鸦喝水
认真思考 积极想办法
（4）引导学生思考小乌鸦为什么喝不着水。
2.学习第2自然段。
（1）引导学生思考当自己遇到难题的时候要怎么办。
（2）引导学生思考乌鸦是怎么办的。
（3）引导学生理解“旁边”。
（4）引导学生思考乌鸦在看到石子的时候它会想到什么。
3.学习第3自然段，引导学生了解乌鸦是怎样喝到水的。
4.课堂小实验：用玻璃杯装半杯水，一个一个往杯子中放石块，引导学生观察水面发生的变化。体会“渐渐”的含义。
语文集体备课教案模板范文
语文集体备课教案模板范文
一、教学目标
1.了解本节课的核心知识点。
2.培养学生的语文阅读和思维能力。
3.提高学生的动手能力和创作能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
重点
1.学习语文核心知识点。
2.培养学生的阅读和思维能力。
难点
1.提升学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备
1.教师准备相关教学素材。
2.确保教室环境整洁有序。
四、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
让学生进行简单的口语练习，培养学生的表达能力。
2. 导入新课（10分钟）
通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 学习新课（20分钟）
教师通过演示和讲解核心知识点，帮助学生理解新知识。
4. 小组合作学习（25分钟）
学生分成小组，进行合作学习。
每个小组选择一个话题，并撰写相关内容。
同时，教师进行辅导和指导。
5. 小组展示（15分钟）
每个小组进行展示，分享自己的学习成果。
6. 总结讲评（10分钟）
教师和学生一起总结这节课的学习成果，进行互动讨论。
五、课堂作业
要求学生按照小组展示的内容，完善自己的作品。
六、教学反思
通过小组合作学习的方式，学生们发挥了团队协作的重要性。
同时，通过导入新课的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性和创造力。
但在教学过程中，有些学生表现较为被动，需要更多的激励和引导，以提高他们的参与度。
下节课，我将加强和学生的互动，更好地引导学生主动思考和表达。
小学语文集体备课方案
小学语文集体备课方案一、方案背景随着小学语文教学水平的提升，越来越多的学校开始推行集体备课制度。
集体备课不仅可以提高教师的教学质量，还可以促进教师之间的交流与合作。
本方案旨在为小学语文集体备课提供一套操作性强、高效的方案，以提升教师的备课效果与协同能力。
二、备课目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容与要求的准确对应；2. 让备课团队在理念、方法等方面形成一致性，加强教师之间的沟通和协作；3. 促使备课团队形成有效的资源共享和教学经验的传递。
三、备课流程1. 研究教材在集体备课开始之前，备课组成员应事先研究教材，了解教学大纲、教材内容和教学目标。
可以根据教材特点，约定备课要求与规范。
2. 确定备课形式针对不同教学内容和教学阶段的特点，备课组可以选择以下备课形式：(1) 分组备课：将备课人员分成若干小组，分别研究不同知识点，最后合并成统一的备课方案；(2) 同课异构备课：每位备课教师根据自己的理解和教学风格进行备课，最后进行比较、分析和讨论，形成共识；(3) 集体备课：备课组成员共同参与所有备课环节，通过集体讨论和研究，完善备课方案。
3. 制定备课议程根据备课主题和时间限制，备课组确定备课议程。
议程应包括各项议题的安排、时间分配、内容要点等，确保备课的有序进行。
4. 分工合作备课组成员根据个人专长和兴趣，分工合作，负责不同的备课内容。
每位备课人员应对自己负责的部分进行深入研究，提取核心教学要点，并准备相关教学资料和教学案例。
5. 交流与讨论在备课过程中，备课组成员应积极交流，分享自己的教学经验、教学资源和教学方法。
可以通过学习分享会、座谈讨论等形式进行，以促进备课成果的共享与沉淀。
6. 整合备课成果在备课结束后，备课组负责人将各位备课教师整理的备课成果进行归纳和整合，形成统一的备课方案。
备课方案应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，以供备课教师参考和执行。
四、备课要点1. 确保备课内容的准确性和完整性，与教学大纲和教材要求相符；2. 强调注重教学设计的灵活性和差异化，满足不同学生的学习需求；3. 关注学生学习的主动性和合作性，培养学生的自主学习能力；4. 结合实际教学资源，合理安排教学活动和教学环境，提供多元化的学习机会；5. 注重评价和反馈，及时调整教学策略和教学方法，提升教学效果。
小学语文集体备课教研活动方案
小学语文集体备课教研活动方案小学语文集体备课教研活动方案「篇一」为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。
而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。
依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。
一、现状分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资力量薄弱，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。
几年来，在中心校的指导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。
达到了锻炼年轻教师的目的，经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。
这是开展联片教研活动的基础。
二、指导思想随着课程改革的不断深入，追求高效课堂已成为主旋律。
根据中心学校的计划、安排，我校将举行“追求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。
以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等交流，促进我校青年教师的成长。
三、活动主题“追求高效课堂，搭建成长平台”四、活动领导小组组长：苑家海副组长：刘金敏成员：高飞（负责专题汇报）李成连（负责数学课堂教学）方苗（负责语文课堂教学）王玉宝（活动环境布置）杨辉（后勤保障、活动摄影和材料收集等五、联片教研的'活动内容（一）总的思路：1、名师引领，上一节示范课。
名师是在县、学区内在教学上有一定的知名度的的老师。
名师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。
2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。
就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。
让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。
3、结对教研。
片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。
小学教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了小学教研活动集体备课。
本次备课活动以《小学语文》为例，旨在通过集体备课，提升教师的教学水平，丰富教学内容，培养学生的语文素养。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的正确性。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 通过集体备课，丰富教学资源，提高教学效果。
4. 引导教师关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30活动地点：小学语文教研组活动室四、活动流程1. 集体备课准备（1）提前收集教材、教学参考书、教学案例等相关资料。
（2）教师针对教材内容，撰写教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）教师根据教学设计，制作教学课件。
2. 集体备课研讨（1）主持人介绍本次备课的主题和目标。
（2）教师依次展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）其他教师对教学设计进行点评，提出改进意见。
（4）针对教学重难点，教师共同探讨解决方案。
（5）主持人总结本次备课的成果，布置后续教学任务。
3. 集体备课总结（1）教师分享自己在备课过程中的心得体会。
（2）主持人对本次备课活动进行总结，提出改进建议。
（3）教师共同制定下一步的教学计划。
五、活动内容1. 教材分析教师对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点，为教学设计提供依据。
2. 教学设计教师根据教材内容，结合学情，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 教学课件制作教师根据教学设计，制作相应的教学课件，为课堂教学提供辅助。
4. 教学反思教师针对课堂教学，进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
六、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养了教师之间的团队协作精神。
3. 丰富了教学资源，提高了教学效果。
小学语文集体备课方案
小学语文集体备课方案一、前期准备。
在进行小学语文集体备课之前，首先要明确备课的目的和意义。
集体备课是为了提高教师的教学质量，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
因此，在备课之前，需要做好以下几点准备工作：1.明确备课目标，确定备课的具体目标和要求，明确本次备课的重点和难点，以便有针对性地进行备课讨论和研究。
2.收集教材资料，教师需要提前收集相关的教材资料和教学资源，包括课本、教辅资料、教学课件等，以便备课讨论和教学准备。
3.确定备课时间和地点，确定备课的时间和地点，确保所有备课教师能够参与到备课活动中来，保证备课的顺利进行。
4.制定备课计划，制定备课的具体计划和流程，包括备课的内容安排、讨论的重点和重点，确保备课的有效进行。
二、备课流程。
小学语文集体备课的流程可以分为以下几个步骤：1.确定备课内容，首先确定备课的内容范围和重点，明确要备课的教材内容和教学要求，确保备课的针对性和有效性。
2.分工合作，根据备课内容和教师的专业特长，进行分工合作，各自负责不同的备课内容和环节，确保备课的全面性和深入性。
3.资料准备，在备课之前，教师需要准备相关的备课资料和教学资源，包括课件、教案、教学素材等，以便备课讨论和教学实施。
4.讨论交流，在备课过程中，教师们需要进行充分的讨论和交流，分享教学经验和教学方法，共同探讨备课的重点和难点，以便找到解决问题的有效方法。
5.制定教学方案，在备课讨论的基础上，制定具体的教学方案和教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等，确保备课的有效实施。
三、备课注意事项。
在进行小学语文集体备课时，教师们需要注意以下几个方面：1.明确备课目标，备课之前，教师们需要明确备课的目标和要求，确定备课的重点和难点，确保备课的针对性和有效性。
2.充分讨论交流，在备课过程中，教师们需要充分讨论和交流，分享教学经验和教学方法，共同探讨备课的重点和难点，找到解决问题的有效方法。
3.合理分工合作，在备课过程中，教师们需要合理分工合作，各自负责不同的备课内容和环节，确保备课的全面性和深入性。
小学语文集体备课方案
1.政策支持：学校提供必要的时间和空间支持，确保集体备课活动的顺利进行。
2.专业引领：邀请教育专家、教研员进行专业指导，提高集体备课质量。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励。
5.评价体系：建立以教师自评、互评相结合的评价体系，促进教师自我提升。
-建立专家与教师之间的沟通渠道，解答教师在教学中的疑问。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享；
-鼓励教师上传、分享优质教学资源；
-定期更新资源库，确保资源的时效性和实用性。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励；
-将集体备课成果纳入教师绩效考核；
-对优秀备课小组和个人给予一定的物质和精神奖励。
二、目标定位
1.提高教师对教材的理解与运用能力；
2.促进教师之间的交流与合作，实现资源共享；
3.提升教师教学设计能力和课堂教学水平；
4.培养学生的语文素养，提高学习效果。
三、组织与管理
1.组织架构：以年级为单位，设立备课小组，每组由3-5名语文教师组成；
-设立备课组长，负责组织、协调和监督备课活动；
小学语文集体备课方案
第1篇
小学语文集体备课方案
一、背景与目标
随着教育改革的深入推进，教师的教学方式与学生的学习需求发生深刻变化。为提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教学团队凝聚力，本方案旨在制定一套系统、科学、可行的小学语文集体备课方案，实现以下目标：
1.提高小学语文课堂教学效果；
2.促进教师间的经验交流与合作；
e.反馈阶段：收集教学反馈，为下一次集体备课提供改进方向。
小学语文组集体备课方案
小学语文组集体备课方案一、背景和目标为了提高小学语文教学质量，我们语文组计划实施集体备课方案。
此方案旨在提高教师的教学水平，确保教材内容的准确性和完整性，同时促进教师之间的交流与合作。
二、集体备课流程1. 备课准备- 确定备课主题和目标- 分发教材和相关资料- 安排备课时间和地点2. 个人备课- 每位教师根据教材内容和个人教学经验，准备教学设计和教学方法- 分析学生的学习情况和需求，确定教学重点和难点3. 集体讨论- 每位教师介绍自己的教学设计和方法- 集体讨论并决定最佳的教学方案和策略- 讨论并解决教学中的疑问和问题4. 整合备课成果- 整理和整合集体讨论的教学方案和策略- 编写详细的备课笔记和教学计划5. 备课评价与反馈- 对备课过程和结果进行评价和反馈- 提出改进意见和建议三、集体备课的要求和注意事项- 每位教师应积极参与集体备课，认真准备和参与讨论- 尊重他人的意见和建议，进行良好的沟通和合作- 确保备课内容的准确性和完整性- 不断反思和改进教学方法和策略四、集体备课的预期效果- 提高教师的教学水平和教学质量- 确保教材内容的准确性和完整性- 促进教师之间的交流和合作- 提高学生的学习效果和学习兴趣五、集体备课的时间和地点安排- 备课时间：每周五下午2点至4点- 备课地点：学校会议室六、集体备课的负责人- 备课组长：张老师- 备课成员：全体语文教师我们相信，通过实施集体备课方案，我们小学语文组的教学质量将得到显著提升，学生的学习效果也将得到更好的保障。
我们期待每位教师的积极参与和共同努力！。
小学语文集体备课方案(模板17篇)
小学语文集体备课方案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文组集体备课工作方案
小学语文组集体备课工作方案提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。
集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。
一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。
要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。
同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教学效率，深化课程改革，提高教学质量。
二、语文教研组集体备课领导小组组长：任长武副组长：陈政、堵祖群成员：全体语文教师三、各年级语文备课组长一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕四、备课基本内容：１、学科学期教学计划⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。
⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等。
⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要点有所创新。
⑷教学安排及全学期教学进度表。
２、单元教学计划包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等。
３、课时教学计划（教案）课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。
五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。
１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。
２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。
３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。
５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。
小学语文集体备课方案
小学语文集体备课方案小学语文集体备课方案一、背景介绍在小学语文教学中，教师的备课工作是不可或缺的一环。
集体备课是教师们共同讨论、研究教学内容、教学方法和教学资源的重要方式，可以提高教学质量，促进教师间的合作和交流。
本文将介绍小学语文集体备课的意义和目的，并提供一份可行的小学语文集体备课方案。
二、集体备课的意义和目的2.1 意义集体备课可以帮助教师们更好地理解教材内容、研究教学方法和策略，提高教学效果。
通过集体备课，教师们可以共享资源，互相借鉴经验，形成优势互补，提升整个教育团队的教学水平。
此外，集体备课也可以促进教师们的交流和合作，增强团队凝聚力。
2.2 目的小学语文集体备课的主要目的是：- 确定教学内容和教学目标- 研究教学方法和策略- 分享和开发教学资源- 讨论教材的使用和优化- 评价教学效果和改进措施三、小学语文集体备课方案3.1 集体备课周期小学语文集体备课一般按学期进行，每月或每周安排一次集体备课时间，确保及时、有效地组织备课工作。
3.2 集体备课流程小学语文集体备课的流程包括：准备阶段、讨论阶段、总结阶段。
3.2.1 准备阶段在集体备课前，备课组成员应阅读相关教材，准备备课资料，了解教学内容和教学目标。
备课组成员可以提前提交自己的备课思路和资源，在集体备课前形成共识。
3.2.2 讨论阶段集体备课开始后，备课组成员根据预定的计划，按照教材顺序或本学期教学目标，依次讨论每个教学单元或知识点。
在讨论中，可以提出问题、分享经验，探讨教学方法和策略。
备课组成员可以相互交流意见，提供建设性的改进建议，形成共识。
3.2.3 总结阶段集体备课结束后，备课组成员应对本次备课进行总结和评价。
总结阶段可以讨论备课过程中的问题和不足，分享备课心得和体会。
同时，还要制定下一次备课的计划和目标，以便持续不断地改进备课工作。
3.3 集体备课内容小学语文集体备课的内容主要包括：- 教学内容和教学目标的明确- 教学方法和策略的讨论和研究- 教学资源的共享和开发- 教材的优化和使用- 教学效果的评价和改进四、总结小学语文集体备课是提高教学质量、促进教师间交流和合作的重要方式。
小学语文集体备课计划2篇
小学语文集体备课计划 (2)小学语文集体备课计划 (2)精选2篇（一）备课主题：《小学语文》课程集体备课计划备课目标：通过集体备课，提高教师们对《小学语文》课程的整体认识和教学水平，为学生提供良好的语文学习环境。
备课时间：一个学期（12周）备课内容：1. 学期初的教学目标确定会议- 分享学科组教师个人的教学目标和期望- 根据课标和学科要求，确定学期内的教学目标和重点内容- 针对学生的实际情况，确定个性化的教学目标和策略2. 教材分析与教学重点确定会议- 对教材内容进行深入分析，确定每个单元的教学重点和难点- 讨论适合学生学习的教学方法和教学资源- 根据学科要求，确定必备的学习素养和技能3. 教学资源的共享和互动- 教师之间分享各自的教学资源和教学实践经验- 探讨如何有效地使用教辅资料和多媒体教具- 利用互联网等新媒体，推荐适合学生自主学习的资源4. 教学评价和提升- 确定适合每个单元教学的评价方式和方法- 分享教学评价中的问题和困惑，进行交流和互助- 探讨如何利用评价结果，改进教学方法和策略，提高教学水平5. 学期末的反思与总结会议- 教师们对整个学期的备课和教学进行总结和归纳- 形成宝贵的经验和教训，为下个学期的备课提供参考和借鉴- 备课组确认下个学期备课计划的时间和具体内容备课组织形式：每周一次备课会议，每次会议约1小时，每个备课组成员轮流主持会议和总结。
备课成果：建立完善的备课记录和教案，提高教师们的教学水平，为学生提供优质的语文教育。
小学语文集体备课计划 (2)精选2篇（二）小学语文集体备课计划时间：每周一上午9:00-11:00地点：小学语文备课室备课目标：根据教材要求，制定一周的语文教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等，并针对每节课进行详细备课，确保教学质量。
备课计划：第一周：教学内容：识字教学教学目标：通过识字教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
教学方法：活动教学、实践教学、合作学习等。
如何做好集体备课(优秀8篇)
如何做好集体备课（优秀8篇）小学语文集体备课教研活动方案篇一一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。
我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；3、教学检查。
十月份：1、课题分工与设计2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。
十一月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字比赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。
十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。
小学语文集体备课方案(精选3篇)
小学语文集体备课方案（精选3篇）小学语文集体备课方案1随着新课改的推进，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的`时间用于研究大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。
学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教导处包备课组，教导处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。
它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素质教育，尤其是新《课程标准》的今天它显得尤为重要。
那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课？一、强化参与意识，明确集体备课与个人备课的关系备课活动的模式应该是“个人备课——集体备课——个人备课”。
备课必须以个人备课为前提，为基础。
个人备课需要个人钻研，独立思考。
集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。
在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。
因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。
要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。
为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并辅以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。
实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。
这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。
也要积极参与讨论，主动补缺。
因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
小学语文集体备课教研活动方案范文（精选9篇）
小学语文集体备课教研活动方案小学语文集体备课教研活动方案范文（精选9篇）为了确保活动取得实效，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学语文集体备课教研活动方案范文，欢迎大家分享。
小学语文集体备课教研活动方案篇1本学期，我校语文教研组工作将以课堂教学为主阵地，弘扬新课标精神，积极转变教育教学观念，深入探索语文教学艺术，大力推进语文课堂教学改革，确保教学质量全面提升。
深入探究“学、探、议、练”课堂教学模式，力求特色，收到实效。
做好《语文交际圈教学理论研究与实验》课题的再研究工作。
工作措施：1、重视语文新课程标准学习，转变教学观念。
通过“走出去，请进来”的方法，努力建设一支爱学习、有活力的语文教师队伍。
2、加强教改与教学科研。
本学期力求集体备课有实效，每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、备课内容，以备课组为单位每周推出1节研究课。
做好《语文交际圈教学理论研究与实验》的再研究，将课题研究与课堂教学改革有效融合起来，追求课堂教学效率。
要求各语文教师积极撰写教研文章，力争每个人有文章在各级刊物发表。
3、以自修反思校本研修为平台，把握自修反思的方法，自主学习提高，认真开展自修、反思。
本期要求语文教师每天至少在阅览室读书一小时，把读书笔记的检查作为月查的内容，要求教师每天自修一小时、每周一次自修反思、深层次地分析一个问题，有博客的写在博客上。
4、做好月查工作。
检查看有无单元备课、学习目标、设计思路、重点难点、课题研究、师生互动、学生作业批改、单元过程评价，公开课等情况。
5、积极开展语文活动。
本期继续举行书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动，配合校团委开展各项活动，把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会，培养学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的审美水平及综合素质。
活动安排：2月：完成语文教学工作计划，第一节备课检查。
小学语文组集体备课方案
小学语文组集体备课方案一、方案背景小学语文组集体备课是为了提升教师教学质量，促进教师之间的交流与合作。
通过集体备课，语文教师可以分享教学经验，共同研究教材和教学方法，提高课堂教学效果。
本方案旨在为小学语文组开展集体备课提供具体指导。
二、参与人员小学语文组全体教师参与集体备课。
三、备课内容（1）教学目标：明确本次备课的教学目标和重点。
（2）教材分析：评估本次备课所涉及的教材内容，包括教材章节、知识点和技能要求。
（3）教学资源准备：收集与教学内容相关的教学资源和辅助教材，如教学PPT、图片、音频等。
（4）课堂教学设计：制定本次备课所需的详细教案，包括教学步骤、教学方法和教学活动。
（5）教学评价方式：确定对学生研究效果进行评价的方式和指标。
四、备课流程（1）确定备课时间：选择一个合适的时间进行集体备课。
（2）备课前准备：教师个人在备课前应预相关教材和教学资源，明确备课的目标和方向。
（3）集体备课阶段：- 交流与分享：教师分享个人备课心得、教学经验和教学资源，提出问题和建议。
- 讨论与研究：教师共同讨论教材分析和教学设计，集思广益，提出优化方案。
- 教案制定：教师根据集体讨论的结果，制定本次备课的详细教案。
（4）备课后总结：教师针对本次集体备课的情况进行总结，反思备课过程中的不足与改进方向。
五、备课成果（1）备课教案：每次集体备课后，教师应形成详细的备课教案，供个人备课和其他教师参考。
（2）教学资源：教师分享的教学资源和辅助教材应整理收集，并建立共享平台，以便其他教师随时获取。
（3）教学成果展示：教师可以选择将备课教案和教学资源进行展示，以便其他教师和学校领导了解备课工作的成果。
六、评估与改进（1）评估指标：制定备课成果的评估指标，包括教师对备课教案的使用情况、备课成果的应用情况等。
（2）评估方式：采用问卷调查、观察记录等方式进行评估。
（3）改进措施：根据评估结果，及时总结经验教训，推动集体备课的改进和提升。
集体备课语文说课稿模板
集体备课语文说课稿模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我有幸在此与大家分享我们语文组集体备课的成果，本次说课的主题是《草房子》，这是一篇出自著名作家曹文轩之手的短篇小说，收录于其同名小说集中。
《草房子》以其独特的叙事风格和深刻的情感内涵，成为了我们本次集体备课的重点。
一、教学目标在确定教学目标之前，我们首先分析了教材内容和学生的实际情况。
《草房子》通过讲述一个小男孩与草房子之间的情感故事，展现了人与自然和谐共存的主题。
因此，我们的教学目标设定如下：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章的主要内容，学习并运用文中出现的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会人与自然的关系，激发学生对自然环境保护的意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握文中的重点词汇和句型，体会作者通过故事传达的情感和主题。
2. 教学难点：引导学生深入理解文中的象征意义，以及如何通过文学手法表达深层次的情感和思想。
三、教学准备为了让学生更好地融入课堂氛围，我们准备了以下教学辅助材料：1. 多媒体课件：包括文本内容、生词解释、文学背景介绍等。
2. 角色扮演道具：用于模拟故事情节，帮助学生更好地理解文本。
3. 小组讨论指导卡：指导学生如何进行小组讨论，确保讨论的有效性。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于乡村风光的视频，激发学生对农村生活的兴趣，为引入《草房子》的故事情节做铺垫。
2. 阅读指导首先，让学生自主阅读全文，然后教师带领学生逐段解读，重点讲解文中的生词和句型。
在此过程中，鼓励学生提出疑问，并及时解答。
3. 情感体验通过讨论文中小男孩与草房子之间的情感纽带，引导学生体会作者对人与自然关系的深刻思考。
4. 角色扮演分组进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话和情节再现，加深对文本的理解。
原创语文集体备课教案模板范文
原创语文集体备课教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解课文中的主要内容和情感表达； - 掌握课文中出现的关键词汇和句型； - 运用所学知识，进行相关的语言活动。
二、教学重点和难点教学重点：•理解课文的主要内容和情感表达；•运用所学知识进行相关的语言活动。
教学难点：•理解课文中的难点词汇和句子结构；•运用所学知识进行自由对话和书面表达。
三、教学准备•课文《XXX》的教材课文及课后练习题；•教学录像或教学PPT；•板书工具、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放课件或教学录像，引入本课的主题。
•引导学生提出与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
2. 预习导学（10分钟）•学生读课文《XXX》，教师通过问题引导学生初步理解课文内容。
•教师提供相关活动，帮助学生掌握重点词汇及句型。
3. 深入学习（30分钟）•学生分组讨论课文中的重点问题，教师辅导。
•学生进行课文理解概括，并以小组为单位进行合作讨论。
4. 合作探究（25分钟）•学生进行合作活动，对课文中的关键词汇和句型进行分析和运用。
•学生通过小组展示，分享彼此的学习成果。
5. 拓展延伸（10分钟）•学生进行小组讨论，以所学知识为基础，发挥想象力，进行创作练习。
•鼓励学生进行个人表达和自由讨论，培养学生的思辩能力。
6. 总结提升（5分钟）•教师进行本节课的总结，概括重点内容。
•教师布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学资源•教材课文及相关课后练习题•教学录像或教学PPT•板书六、教学评价•观察学生在合作活动中的表现，包括参与度、合作精神等。
•评价学生在课堂讨论中对课文内容的理解和归纳能力。
七、拓展延伸•学生在家完成的作业，可以进行展示或交流。
•学生可以自行阅读相关文章，进行个人或小组报告。
•学生可以进行相关创意活动，例如写作、演讲等。
八、教学反思通过本课的教学，学生对课文的理解能力和语言运用能力得到了提升。
但在教学过程中，我发现学生的课前预习和积极参与程度有待提高。
小学语文集体备课教案范文
小学语文集体备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，例如“[列举几个生字词]”。
有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的段落。
理解课文的主要内容，能概括出文章的中心思想。
2. 过程与方法目标通过小组合作讨论的方式，培养学生的合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住关键语句，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标感受课文中[表达的情感，如亲情、友情等]，培养学生积极向上的人生态度。
激发学生对[相关事物，如大自然、传统文化等]的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点掌握课文中的生字词，理解课文内容。
体会作者表达的情感，学习作者的写作手法，如[具体写作手法，如借物喻人等]。
2. 教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，如“[列举含义深刻的句子]”。
引导学生将课文中的情感内化为自己的情感体验，并能在生活中有所感悟。
三、教学方法1. 讲授法对于生字词的读音、写法和基本含义，教师直接讲授，让学生快速掌握基础知识。
2. 讨论法在分析课文内容和主题时，组织学生进行小组讨论。
例如，教师可以提出问题“你们觉得文中主人公这样做的原因是什么？”让学生各抒己见，激发思维的火花。
3. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
可以采用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式。
四、教学过程# （一）导入（3分钟）1. 教师神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的地方，这个地方就在我们即将学习的课文里。
大家先闭上眼睛，想象一下[描述与课文相关的场景，如一片美丽的森林]。
”2. 然后教师简单介绍课文的背景或者作者，比如：“这篇课文的作者呀，可厉害啦！他就像一个神奇的魔法师，用文字创造出了一个独特的世界。
他是谁呢？他就是[作者名字]。
”# （二）初读课文，学习生字词（12分钟）1. 教师富有激情地说：“现在，让我们打开课本，像探险家走进神秘森林一样，开始读课文吧。
小学语文教案集体备课
小学语文教案集体备课一、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的语文知识。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体备课的效果。
二、教学内容1. 课文阅读：选择一篇适合小学生的课文，让学生进行阅读理解。
2. 词汇学习：学习课文中的新词汇，理解词汇的含义和用法。
3. 语法讲解：讲解课文中的语法知识，帮助学生掌握语法规则。
4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 采用集体备课的方式，由多位教师共同参与教学设计和教学活动。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成小组，进行集体讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神。
4. 个别辅导：针对学生的不同需求，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写、正确性等。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维等。
五、教学时间1. 课时安排：根据实际情况，安排适当的课时进行集体备课教学。
2. 教学进度的安排：根据教学目标和教学内容，合理规划教学进度，确保教学效果的达成。
六、教学准备1. 课文选择：挑选适合小学生的语文课文，确保内容健康、有趣、富有教育意义。
2. 教学材料准备：准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、作业模板等。
3. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如座位排列、教学用具摆放等。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入话题、问题提问等方式，引起学生对新一课内容的兴趣。
2. 课文朗读与理解：让学生朗读课文，指导学生理解课文内容，解释生词和难点。
3. 集体讨论与分析：组织学生进行集体讨论，引导学生分析课文结构、写作手法等。
4. 知识讲解与示范：讲解课文中的知识点，如语法规则、修辞手法等，并进行示范。
5. 写作练习与展示：根据课文内容，设计写作练习，鼓励学生表达自己的想法，并展示优秀作品。
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四年级语文上册第三—第四单元(12桂花雨——13开天辟地)主备人：一、单元解读本次备课内容是课文《桂花雨》、习作三、练习三和课文《开天辟地》。
《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。
课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。
全文共六个自然段，可分成三个部分：第一自然段开篇明旨，写作者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。
第二到第四自然段写童年的“摇花乐”第五到第六自然段，写母亲爱家乡的金桂，同时点题，写“我”爱童年的“摇花乐”。
作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感。
这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。
文章语言清新，情感丰富而真挚。
《习作3》写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上”祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上”弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
《练习3》本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
《开天辟地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙" 的过程描写得非常清楚。
在说明"天和地还没有分开" 的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
二、新课标对本单元教学要求1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、想象课文《桂花雨》描写的情景，体会作者的思想感情，培养想象力，积累课文中优美的词句。
3、掌握书信的格式。
能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡。
4、引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名言，激发学生读书的热望。
5、熟记八个成语和五条歇后语。
6、练习使用赞美语，学会赞美别人。
7、能正确流利有感情地朗读课文。
自己的话复述《开天辟地》课文。
读懂课文，体会盘古的献身精神，三、教学重难点1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不了家乡旧宅院里的金桂”所表达的感情。
2、引导生具体生动地介绍家乡的特点。
掌握书信的格式。
3、处处留心和口语交际。
4、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
四、学情分析《桂花雨》作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的意趣，纯朴的情感，这种感集中体现在“摇花乐”这一场景中。
我们的学生相比而言，缺少的是对生活的细致体验，在这一方面，需要引导激励。
《习作3》随着时代的发展，书信已渐渐谈出了人们的视线，因此学生对于书信还是比较陌生的。
《练习3》开学时，在前面我们读了《读书做笔记》，可是学生并没有真正地养成做笔记的习惯，对一些符号更是陌生。
《开天辟地》是神话故事，学生还是比较感兴趣的，只是对于故事中人物的品质关注较少，学生关注的往往是故事的情节。
五、教学建议《桂花雨》1.可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习，让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆。
如果有条件，教师可多读一点琦君写的文章，以便对她有较多的了解。
2.课文中的许多情景都可以形成生动的画面。
如，桂花盛开时香飘十里的情景，摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨。
这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。
还可让学生由雨及花，想象桂花飘落在身上的情景和感受。
还可以发挥课文插图的作用，引导学生仔细看图，观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受。
3.可以引导学生交流阅读这篇课文的感受。
如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。
《习作3》一是教师要写范文，在写的过程中，对指导习作方法及习作内容上，都会有亲身体验，才能更好地指导学生，提高课堂效率。
二是学校教育不能只关注课本，更要关注我们的生活，应该组织学生通过多种形式（阅读资料、看记录片、走访老人、走进风景区等）了解家乡的风光风俗，深入生活，用眼睛去观察，用心灵去感受家乡的独特魅力，习作中才能有情感的升华。
《练习3》学习读书时做记号，通过看图表，熟悉常用记号的作用。
积累有关读书的名言。
（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料）。
了解歇后语和背诵歇后语。
（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇。
）口语交际：学会赞美，课前指导学生搜集赞美的名人名言和事例，做好语言及思想的积蓄。
《开天辟地》1、可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读一读。
2、本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。
另外，课文中出现了一个新的多音字"倒"，可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。
"血"字的读音是四声，不是三声，也要提醒学生注意。
写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。
3、可以通过初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细致品读，体会课文是怎样把这件事写清楚的。
复述是中年级很重要的一个学习要求。
可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。
还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。
4、在用心品读、细致感悟课文内容的时候，要注意引导学生丰富自己的语言积累。
如，第四自然段中，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。
盘古身体的每一部分，分别变成了世界上的万物。
对地球万物的描写，较多地使用了形容词偏正结构的短语，如"隆隆的雷声""飘动的云"，恰当地写出了事物的特点。
这些词语，可以引导学生加以注意，并抄写下来。
5、建议学生阅读其他的中国古代神话故事，如精卫填海、大禹治水等。
如果有时间，可以在班里召开一次神话故事会。
六、教具、学具准备多媒体课件、桂花。
七、课时分配第八周： 12、桂花雨——练习3（7课时）第九周: 13、开天辟地（2课时）八、课时简案12、桂花雨一、教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。
4.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
二、教学重点引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
三、教学难点体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不了家乡旧宅院里的金桂”所表达的感情。
四、教学准备 1、多媒体课件桂花2、学生收集有关桂花的诗词，了解作家生平。
五、教学时间两课时六、教学过程第一课时一、教学目标1、掌握本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。
二、教学重点正确流利地朗读课文，整体感知文本内容。
三、教学过程（一）激趣导入：1、同学们，不知道大家注意到没有，桂花已经开了。
怎么样，香不香？那说到桂花，描写桂花的诗句也不少。
2、那由桂花的香味你又会联想到哪些相关的词语或成语呢？3、介绍作者，板书课题。
（二）初读，整体感知：1、自渎课文2、检查生字新词掌握情况。
出示生字词笨笨拙拙撮一点檀香桂花卤左右．．谢落新鲜帮助糕饼尤其拣去吩咐◆笨笨拙拙拙就是笨再来读，读出叠词的感觉，尾音轻一点。
你觉得此时作者还是在说“笨”吗？“撮”是怎样地拿？我们也学着母亲的样子撮一点桂花。
学生做动作。
指名读“左右”一词。
能不能说几个类似的有反义关系的词？（开关、昼夜、生死、没有……）（三）学习课文第一小节。
琦君说：“小时候，我最喜欢桂花。
”她喜欢桂花的什么呢？自由读读课文的第一小节。
1、她最喜欢桂花的什么？2、学生交流。
大家说，面上交流。
3、逐点学习：1、）她喜欢桂花的姿态朴实无华——“笨笨拙拙”2、）她喜欢桂花的旺盛的生命力——“满树”“茂密的叶子”3、）她喜欢桂花的谦虚，不张扬——“仔细地”“找”“细花”“不与繁花斗艳”4、）她喜欢桂花的香气味儿——可是它的香气味儿真是迷人。
4、琦君爱桂花，爱它的朴实无华，爱它的谦虚不张扬，尤其爱它的香气迷人。
（四）、初读初悟，体会桂花的香气。
1、请同学们默读全文，找出课文中描写桂花香的句子，再细细读一读，读出桂花的香，读出你对桂花的爱。
2、同学们读得很认真，老师选了三句最能体现桂花香的句子，咱们一起来读一读，品一品。
（1）、桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
（2）、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（3）、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
请同学们分别读读这两句话，思考：这两句话有什么相同点？3、通过同学们刚才的交流，我们的眼前仿佛出现了一幅幅使人陶醉的画面。
把这一幅幅画面连起来，从中你又体会到了一些什么？小结：母亲的对桂花的喜爱也深深感染了琦君，琦君也爱桂花，爱它的不与繁花斗艳，爱它的香气迷人，还爱它的什么呢，我们下堂课再细细学习。
（六）、作业1、钢笔字描红。
2、积累背诵，描写桂花的诗句。
板书：桂花雨（琦君）第二课时一、教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、读文章发挥想象，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓的思乡之情。
3、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不了家乡旧宅院里的金桂”所表达的感情。
二、教学重点引导学生从摇桂花，收桂花中去感受快乐，从而领会作者怀念之情。
三、教学难点：理解母亲话语中的含义。
四、教学方法自读自悟；细读悟情；品读体会五、教学过程（一）复习导入（二）细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1、“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2、重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。