二年级垃圾分类小报 简笔画

不同人，最大限度地实现了小组的最优组合。为他们互相启发、互相交流、取长补短、合作学习提 供了条件，奠定了基础。其次，充分发挥小组优势。四个人是一个团结的小集体，实验小组确立后， 重要的是强化学生的小组意识、合作意识，体现“四个一大于一个四”的效果。 实验操作是自然课 的一个显著特征。教学中要抓住每一次实验，锻炼学生与人合作，促进学生的合作学习。以六年级 《电磁铁》一课为例。教学过程中，我首先要求学生按照课本提示独立制作电磁铁，小组成员之间 可以互相帮助，比一比哪组同学的动作最快。为了争做最快的那一组，每个同学都积极投入到学习、 制作中。动作快的同学自动给同组的人当起了“小老师”、“小助手”。小组成员间的合
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