统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案
人教部编版道德与法治三下《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下《我很诚实》教学设计一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实践活动培养学生的诚实品质。
教材内容主要包括诚实的故事、诚实与信任的关系、诚实做人的实例等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的道德观念和行为习惯，但对诚实的理解可能还不够深入。
学生通过生活经验知道诚实是一种美德，但在实际生活中可能遇到诚实与利益冲突的情况。
因此，学生需要通过学习，进一步理解诚实的内涵，提高诚实做人的自觉性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.能力目标：培养学生运用诚实原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生诚实做人的品质，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实做人的品质，提高学生在实际生活中践行诚实的能力。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生自主学习、合作学习，提高学生对诚实观念的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关诚实与法治的案例材料。
2.准备讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备实践活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的诚实与法治的案例，引发学生对诚实的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实的故事，让学生初步感受诚实的重要性。
引导学生讨论诚实与信任的关系，诚实做人的意义。
3.操练（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实际操作中体验诚实做人的快乐。
如：一个诚实竞赛，让学生在竞赛中学会遵守规则，诚实待人的品质。
4.巩固（10分钟）总结诚实的重要性，让学生再次强调诚实做人的信念。
引导学生思考如何在日常生活中践行诚实，遇到诚实与利益冲突时如何处理。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中践行诚实的经历，分享诚实做人的心得体会。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我很诚实”，选自人教部编版三年级道德与法治下册。
本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，他们对诚实有一定的理解，但在日常生活中，他们可能还存在一些不诚实的行为。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，通过实例让他们深刻理解诚实的意义，并在日常生活中做到诚实守信。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实践中感受诚实。
2.讨论教学法：引导学生通过讨论，深入理解诚实的意义。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养诚实的品质。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。
2.准备讨论话题，引导学生深入思考。
3.准备游戏，让学生在游戏中培养诚实的品质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生思考这些实例中是否存在诚实的行为。
通过引导学生讨论，引出本课的主题“我很诚实”。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的故事，让学生在听故事的过程中感受诚实。
故事结束后，引导学生讨论故事中的人物为什么要做到诚实，以及诚实给他们带来了什么好处。
3.操练（10分钟）设计一些情境，让学生在情境中实践诚实。
如：模拟购物场景，让学生在购物过程中做到诚实守信。
又如：设计一些诚实与欺骗的选择题，让学生做出选择。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践中的体会，互相学习和鼓励。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案8
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案8一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要围绕诚实的意义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面进行讲述，让学生在理解诚实的基础上，培养诚实守信的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于诚实的理解和实践还有一定的局限性。
通过对本课的学习，学生可以进一步理解诚实的内涵，提高诚实守信的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义，知道诚实的重要性，学会如何做到诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的意义和重要性，学会如何做到诚实。
2.难点：培养学生诚实守信的品质，使其在日常生活和学习中能够自觉做到诚实。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解诚实的意义和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思考能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会诚实。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备生活情境，让学生在实践中学习诚实。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生了解诚实的意义。
例如，讲述一个小朋友在考试中遇到了困难，但他选择诚实面对，最终得到了老师和同学的赞扬。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解诚实的重要性。
可以通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受到诚实的力量。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何做到诚实。
可以提出一些问题，如：“你在生活中是如何做到诚实的？”“遇到诱惑时，你如何坚持诚实？”等。
通过小组讨论，让学生互相借鉴，学会如何做到诚实。
4.巩固（10分钟）创设一些生活情境，让学生在实践中学会诚实。
三年级道德与法治下册3 我很诚实 教案3篇
3.我很诚实（1）第一课时教案教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。
】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实待人的品质。
教材中提供了丰富的情境和案例，帮助学生理解和实践诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解。
但在实际生活中，他们可能在面对一些诱惑和压力时，难以做到诚实。
因此，本节课需要通过实例和情境，引导学生深入理解诚实的重要性，并在生活中实践诚实。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过实例和情境，培养学生诚实待人的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生在生活中实践诚实，做一个诚实的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实待人的品质，并在生活中实践诚实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中理解和实践诚实。
2.实例教学法：通过分析实例，让学生深入理解诚实的含义。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论诚实的重要性，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚实相关的图片，如诚实的孩子、诚实的行为等，引导学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚实的小故事，如《狼和七只小羊》等，引导学生观看并讨论故事中诚实的行为。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生在小组内讨论诚实的重要性，分享自己或身边的诚实故事。
每组选代表进行分享，时间为5分钟。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师提问，学生回答。
问题可以包括：什么是诚实？为什么我们要诚实？如何做到诚实？等。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们可能会遇到一些诱惑和压力，如何坚持诚实？引导学生分享自己的经验和方法。
3 我很诚实(教案)部编版道德与法治三年级下册
我很诚实（教案）一、教学目标1.知道诚实是做人的基本品质之一，懂得辨别真假；2.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；3.掌握以真实为基础的做人做事原则。
二、教学重点1.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；2.掌握以真实为基础的做人做事原则。
三、教学难点1.通过讲故事、听故事、角色扮演等方式，帮助学生理解什么是“诚实”；2.帮助学生认识到诚实为做人基本品质，并在生活中注重培养自己的诚实习惯。
四、教学方法1.讲述故事法；2.角色扮演法；3.制作小报法。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的主题——“我很诚实”，并让学生表述一下他们对诚实的理解；2. 观察让学生观察“真话”和“假话”的不同之处，并找出他们在生活中的具体例子；3. 讲述故事3.1 讲述《说真话》故事，引导学生理解做人要讲诚实的道理； 3.2 讲述大家熟悉的《卓越的肖像》故事，让学生了解到丁酉年之行是因为他做人诚实，得到了人们的尊重，并引导学生认识到诚实是做人基本品质；4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，让其中一组的学生扮演撒谎的角色，让其他组的学生尝试发现他们所说的谎言，并由老师引导大家分析表现出的躯体语言等细节；5. 制作小报让学生分小组，设计制作一份小报，主题为“我很诚实”，要求小报必须阐述如何做到诚实的原则和途径，并在小报上附上学生们的签字；6. 总结教师通过课堂互动，让学生总结自己今天学到的内容，并重点让学生认识到诚实是做人最基本、最重要的品质之一。
六、教学评价1.视学生最后制作的小报为教学素材，评估学生对“我很诚实”这一主题的理解；2.视学生在课堂活动中所表现出的情况为评估学生成果的重要依据。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计14
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计14一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到诚实的重要性，通过一系列的生活实例，引导学生理解诚实待人的意义，并能在日常生活中做到诚实守信。
教材中设有丰富的插图和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实守信有一定的认识，但可能在具体的行为上难以把握。
通过本课的学习，学生可以进一步深化对诚实的理解，并在生活中践行诚实。
三. 教学目标1.让学生认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生在生活中践行诚实，学会与人诚信相处。
四. 教学重难点重点：让学生认识到诚实的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
难点：引导学生在生活中践行诚实，学会与人诚信相处。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和活泼的课堂活动，引导学生认识诚实的重要性，并在生活中践行诚实。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.教学卡片、贴纸等教具。
3.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚实的图片，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）通过一个生活中的实例，展示诚实的重要性。
例如，讲述一个因为诚实而受到表扬的故事，或者一个因为不诚实而受到批评的例子。
引导学生认识到诚实待人的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，让学生在实际操作中学会诚实。
例如，模拟购物时，学生扮演顾客和店员，练习诚实付款。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论诚实的重要性。
教师点评，引导学生进一步理解诚实。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中做到诚实守信？如何与人诚信相处？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在生活中践行诚实。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4一. 教材分析《我很诚实》是部编版三年级下册道德与法治课程的一课，本课主要围绕诚实的意义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面展开。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识诚实、尊重诚实，并在日常生活中做到诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的认识和理解尚处于初级阶段。
他们在日常生活中可能遇到过关于诚实的问题，但对诚实的重要性和如何做到诚实还需要进一步引导。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在诚实意识较弱的现象。
三. 教学目标1.让学生认识诚实，理解诚实的意义。
2.培养学生尊重诚实、做到诚实的良好品质。
3.提高学生在生活中遇到诚实问题时，能够自主解决的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的重要性，理解诚实的意义。
2.难点：引导学生在生活中做到诚实，并在遇到问题时能够自主解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受诚实、理解诚实。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚实的重要性。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中做到诚实，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备小组讨论问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如：小明考试作弊、小红丢失钱包等，引导学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物为何要诚实，诚实对他们产生了哪些影响。
通过案例分析，让学生理解诚实的重要性。
3.操练（10分钟）小组内讨论如何在日常生活中做到诚实，遇到诚实问题时如何解决。
引导学生将理论知识运用到实际生活中。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行课堂提问，让学生回答如何在生活中做到诚实，以及遇到问题时如何解决。
对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案
部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解诚实的重要性，掌握一些与诚实相关的基本知识。
2.能力目标：培养学生辨别事物的真实性的能力，提高学生的观察力和思维能力。
3.情感目标：培养学生积极认同和践行诚实品质的意识，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的观察力和思维能力，引导学生理解和体验诚实的重要性。
2.教学难点：使学生能够正确评价事物的真实性，形成正确的价值观。
三、教学准备1.教学素材：教师准备与诚实相关的图片、视频、真实案例等。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一课的内容，让学生谈谈自己的学习体会和感受，为本课的学习做铺垫。
2. 观察真实与假装（15分钟）•教师出示几个实物，如鲜花、塑料花等，要求学生观察并区分真实和假装的物品。
•让学生表达观察到的不同点，并引导他们思考真实和假装物品的区别。
3. 诚实与谎言（20分钟）•教师以故事的形式向学生讲述一个小男孩因为撒谎而导致的不愉快经历。
•引导学生讨论撒谎会带来什么后果，促进学生对诚实的认识和重视。
4. 分享真实的故事（20分钟）•教师可以向学生分享一些真实发生的故事，如有人捡到钱包后主动归还等。
•让学生理解和感受到真实和诚实的力量，培养学生珍视诚实的品质。
5. 思考与总结（15分钟）•教师组织学生小组讨论，思考什么样的行为是诚实的，为什么要诚实。
•让每个小组派一名代表发表观点，并给予展示和评价。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解到诚实的重要性，培养了观察力和思维能力，并能正确评价事物的真实性，形成正确的价值观。
六、课后作业1.学生可以回家观察周围的事物，寻找真实和假装的区别，写下自己的观察结果。
2.学生可以写一篇关于诚实的小短文，表达自己对诚实的理解和看法。
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人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计1一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一个教学内容。
本节课通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，从而培养学生的诚实品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键期，他们对于诚实、守信等道德规范有一定的认知，但缺乏深刻的理解和实践。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对诚实的认识，提高自己的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生的道德判断力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、守信的品质，养成良好的道德习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实、守信的品质，养成良好的道德习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生深入理解诚实的含义。
2.小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的道德判断力。
3.实践锻炼法：学生进行实践活动，培养学生的诚实品质。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学导入和课堂讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和相关实例。
3.准备实践活动材料，如诚信卡片、奖励贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如孩子忘记完成作业，面临诚实和逃避的选择，引发学生对诚实的思考。
引导学生分享自己对诚实的态度和经历，为新课的学习营造良好的氛围。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，让学生了解诚实的含义和重要性。
通过PPT展示相关实例，让学生进一步理解诚实的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对诚实的认识。
每个小组派代表分享讨论成果，引导学生深入思考诚实的重要性。
部编版小学道德与法治三年级下册3课《我很诚实》教案
《我很诚实》教案教学目标：1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点：重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：一、活动激趣：多媒体出示儿歌《好孩子要诚实》，这首儿歌告诉我们什么道理呀？（做人要诚实）揭示课题：我很诚实【设计意图：用节奏欢快、耳熟能详的儿歌揭示课题，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
】二、我心中的诚实行为1、师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?学生说，教师可进行指导、补充。
根据学生回答，板书。
（实话实说、言行一致、主动认错、说到做到……）2、师：接下来我要给大家介绍几位小朋友，一起来认识一下吧。
（出示课本16页课件）对于他们的做法，你赞成吗？为什么？生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】3、课件出示“故事屋”《明山宾卖牛》。
指名学生朗读。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以假乱真的投机者和造假者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事中主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观，明确认识到诚实的重要性。
】三、说谎的原因与危害1、师：大家都知道说谎是不对的，可有时候我们还是会不由自主的说谎，你们知道原因吗？学生自由回答。
师：我们说谎的原因有很多，有时是因为恐惧、胆怯，有时是因为虚荣好胜，有时也会是搞恶作剧。
这不小文最近遇到了一件事让他很苦恼，我们一起来看看吧。
部编版三年级道德与法治第三课《我很诚实》教学设计
部编版三年级道德与法治第三课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《我很诚实》是部编版三年级道德与法治第三课的主题。
本课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实待人的品质。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实的行为。
通过本课的学习，学生可以进一步认识到诚实的价值，培养诚实守信的品质。
此外，学生对故事和活动具有较强的兴趣，教师可以借此机会引导学生积极参与，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实待人的品质，养成良好的道德行为。
3.提高学生的道德素养，使他们成为有道德、有责任心的公民。
四. 教学重难点1.理解诚实的含义及其在生活中的重要性。
2.培养学生诚实待人的品质，克服说谎、作弊等不诚实行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、活动等情境，让学生在实际情境中感受诚实的重要性，培养诚实品质。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的认识和体会，提高学生对诚实价值的理解。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将所学内容运用到实际生活中，培养学生的诚实行为。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.与课程相关的故事、案例、视频等资料。
3.讨论卡片、实践活动所需道具等。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频引入课题，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚实的故事，如《狼和七只小羊》等，让学生在故事中感受诚实的价值。
随后，引导学生讨论：故事中的角色为什么要有诚实品质？诚实对他们有什么好处？3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放讨论卡片，让小组成员就卡片上的问题进行讨论。
例如：“你在生活中遇到过不诚实的行为吗？你是如何处理的？”“你觉得诚实对你的成长有什么影响？”讨论结束后，各小组分享讨论成果。
3《我很诚实》(教案)部编版道德与法治三年级下册
3《我很诚实》（教案）一、教学目标1.了解“诚实”的概念，理解诚实的重要性；2.学习表扬和信任的重要性；3.学会如何在生活中表现出诚实的品质。
二、教学重点1.文章中的“诚实”的概念和意义；2.通过例子了解如何在实践中表现出诚实的品质。
三、教学难点1.如何引导学生从生活实践中理解“诚实”的重要性；2.如何让学生学会在生活中遇到困难时保持诚实。
四、教学策略1.呈现诚实的好处；2.观察和分析诚实的现象；3.提供学生和家长互相帮助的机会。
五、学情分析学生年龄三年级，大多数能够理解“诚实”的含义。
但在实践中，可能会出现一些不诚实的行为，如作弊、撒谎等。
因此，需要引导学生从生活实践中深刻认识“诚实”的重要性。
1. 导入新课通过例子引入新课《我很诚实》，告诉学生什么是诚实，为什么诚实很重要。
2. 讲解课文让学生同桌阅读和理解全文，分组汇总理解。
3. 分析课文1.请学生自己分组讨论文中的“诚实”是什么。
2.讨论表扬和信任的重要性以及如何获得别人的信任。
3.通过课文中的例子让学生学会在生活中表现诚实，并给予表扬。
4. 练习1.帮助学生在家里或学校找到一些例子，让他们分析并描述该行为是否诚实。
2.在班级中，让学生分组创造一个场景，让大家一起来分析并讨论场景中存在的诚实行为和不诚实行为。
5. 总结通过学习课文和练习，进一步理解了“诚实”的意义，并体验了在实践中表现出诚实品质的方法。
最后，给予肯定表扬，鼓励学生在日常生活中继续保持诚实。
七、教学材料1.课文《我很诚实》2.小组讨论和分组练习材料八、作业在家里或在校园中找到并分析2个例子，描述其中一个行为是否诚实，并说明你的理由（150-200字）。
通过本节课的教学，让学生更加深入地理解了“诚实”的含义、价值和重要性。
通过讨论和练习，学生也学到了如何在实践中表现出诚实的品质，并得到了表扬和肯定。
同样，在班级中也让学生体会到了互相帮助和学习的快乐，增加了班级凝聚力。
在教学中，需要关注学生的表达能力，根据学生的能力及理解，适当调整教学方式。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计2
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计2一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元第二课的内容。
本节课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过生活中的实例培养学生诚实品质。
教材内容丰富，以学生日常生活为背景，突出实用性、生活性，注重学生情感、态度、价值观的培养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德认知，但对诚实的理解仍较为肤浅。
学生在日常生活中可能遇到过关于诚实的问题，对于诚实与欺骗、诚实与利益等方面的关系有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导他们深入理解诚实的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生诚实品质。
3.情感、态度与价值观：培养学生尊重事实、诚实待人的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实品质，使学生在日常生活中能够做到诚实待人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生活中的实例，让学生在情景中感受诚实的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：让学生在课堂上进行角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治教材。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.视频资料：准备一些关于诚实的短视频资料。
4.角色卡片：准备一些角色卡片，用于课堂角色扮演环节。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个关于诚实的短视频导入新课，让学生初步了解诚实的重要性。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的故事，引导学生分组讨论：故事中的主人公为什么感到内疚？如果你是主人公，你会怎么做？3. 操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会诚实待人。
每组选取一个角色，进行情景模拟。
3《我很诚实》教学设计(部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册)
部编版小学三年级道德与法治下册第3课《我很诚实》教学设计教学导航【教材分析】《我很诚实》是部编版小学三年级下册第一单元第三课，本课主要是通过借助生活中的具体事例和学生的生活经验让学生感受诚实的重要和可贵，让学生懂得诚实的内涵，引导学生懂得克服一些心理障碍，做一个诚实的人。
【教学目标】1.了解诚实的具体行为表现，感受诚实的重要和可贵。
2.初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理，并纠正生活中的不诚实行为，初步了解善意的谎言。
【教学重点】了解诚实的具体行为表现，初步克服因胆怯、虚荣等原因引起说谎的消极心理。
【教学难点】1.纠正生活中的不诚实行为。
2.初步了解善意的谎言。
【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．导语：同学们，老师想跟大家分享一个小故事《国王与花种》。
（课件播出示故事内容）2．出示任务：听了这个故事，你有什么收获与体会？跟大家分享。
部编版小学三年级道德与法治下册教学设计3．反馈指导：学生讨论发言。
4．小结：坚持诚实才能赢得别人的信任。
出示课题：我很诚实。
二、新课教授（一）学会分辨诚实的行为1．课件出示三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2．反馈指导：学生说一说。
3．小结：课件出示诚实行为的标准并定义诚实是什么。
（二）考一考学生对诚实的掌握程度，出示三组情景题让学生说一说。
（三）引导学生说说日常生活中有哪些我们可以做到的诚实行为。
三、课堂小结同学们，“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
四、作业布置学生说一说：自己身边诚实的行为或诚信名言。
教学总结：整个教学过程通过故事导入、辨析诊断、情景体验“辨是非，明事理”，学生通过交流讨论、辨析、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》教学设计3
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第3课《我很诚实》以学生的生活经验为基础，以培养学生的诚实品质为核心，通过各种形式的实践活动，让学生在体验中感悟诚实的重要性，从而形成良好的道德品质。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在日常生活和学习中，能够做到诚实守信，培养他们的道德素养和公民意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中，还可能存在一些不诚实的行为。
通过本课的学习，学生将进一步加深对诚实的理解，提高自己的道德素养，培养良好的行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、实践等活动，培养学生的诚实品质。
3.情感态度价值观：增强学生的道德素养，提高他们的公民意识。
四. 教学重难点重点：理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
难点：如何在实际生活中做到诚实，养成良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验诚实的重要性。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考诚实对自己的影响。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将诚实品质应用到生活中。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.课件：与本课内容相关的图片、视频等。
3.课前调查：了解学生对诚实的认识和实际行为。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与诚实相关的图片，如诚实的孩子、诚实的行为等，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要做到诚实？2.呈现（10分钟）分小组讨论：你觉得自己是否做到了诚实？诚实对你的生活和学习有什么影响？引导学生深入思考诚实的重要性。
3.操练（10分钟）设计一些情境，让学生参与其中，如：考试作弊、说谎等，让学生在情境中体验诚实的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在情境中的体验，讨论如何做到诚实，养成良好的道德品质。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案
统编教材道德与法治三年级下册第3课《我很诚实》教材分析：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
《我很诚实》由两个板块组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
本话题也引导学生懂得要克服一些心理障碍，才能真正做到诚实。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在如果做错了事，即使当事人不在场，也应当事后主动向当事人说明情况，并承担相应的责任。
学生能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
学情分析：1、小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
2、本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教学重点：1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
2、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
教学难点：1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、情境创设，讨论交流，知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
3、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
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统编教材道德与法治三年级下册
第3课《我很诚实》
教材分析：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
《我很诚实》由两个板块组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
本话题也引导学生懂得要克服一些心理障碍，才能真正做到诚实。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在如果做错了事，即使当事人不在场，也应当事后主动向当事人说明情况，并承担相应的责任。
学生能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
学情分析：
1、小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
2、本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教学重点：
1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
2、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
教学难点：
1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、情境创设，讨论交流，知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
3、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
教学重点：
1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。
教学难点：
1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。
课前准备：
教学过程：
一、新课导入：故事导入
1、同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（出示图片+画外音：“狼来了！狼来了！”）
2、狼真的来了吗？
3、放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？
4、学生交流
5、小结：的确，说谎的代价是很大，后果很严重。
（出示课题：3 我很诚实）
二、活动一：诚实与说谎
（一）创设情境说诚实
1、你赞成图中同学的做法吗？为什么？（出示：p16三幅图）
2、学生交流
(预设：生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
）
3、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
（出示：p16空格内容）
4、学生交流
5、小结：诚实行为就是实话实说，诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（二）故事分享知传统
1、有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？
2、同学们，我们来听听这个故事。
边听边思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？（出示：动画p17“故事屋”《明山宾卖牛》）
3、学生小组讨论后每组选择一个代表进行发言。
4、小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
5、同学们，你们身边有哪些诚实故事？（出示：图片1）
6、学生交流
7、小结：做人千万条，诚实第一条，诚实是中华民族的传统美德。
（三）故事感悟引深思
1、同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听听。
（出示：配音故事p18“小文的故事”）
2、小组讨论：
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事。
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
3、学生交流
（预设：生1：有时候说谎话是为了显示一下自己。
生2：如果说了谎话，别人就不再信任你了。
生3：说出一个谎话。
需要用好多好多的谎话来掩盖谎话，就越说越多。
……）
4、小结：有时，我们会不由自主地说谎，也会因为恐惧、胆怯和虚荣好胜而说谎。
一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害，所以在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
（四）情景分析出主意
1、有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听一听。
（出示：p19配音故事1和配音故事2）
2、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗？
3、学生交流。
（根据学生回答随机出示：图片+文字1和图片+文字2）
4、你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
5、学生交流。
6、小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。
二、小结
板书：
说谎话害处大
说谎话，害处大，害自己，害大家。
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
第二课时
课时目标：
1、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
教学重点：
1、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
2、教学难点：
1、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
教学过程：
一、谈话导入
1、上节课，我们学习了什么？（出示课题：3 我很诚实）
2、生交流
3、小结：说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
二、让诚实伴随我成长
（一）故事传美德
1、那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
（出示p20配音故事：张强的故事）
2、小组讨论：
（1）你怎样看待张强的行为？
（2）张强为什么要留言？
（3）他这样做傻不傻？
3、学生交流。
4、生活中，我们每个人要做“张强”。
诚实的品质多么珍贵。
如果你遇到下面这些情况？你该怎么做？请演一演。
（1）从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
（2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
（3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
5、学生演一演。
（三组学生上台表演教材中的三个情境，围绕“做一个诚实的人”这个主题进行点评。
）
6、小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。
（二）故事辨析分善恶
1、同学们，你知道谎言也有善意的吗？（出示：p21配音故事。
）
2、小组讨论：下图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3、学生交流。
4、齐读名言，指导学生理解含义。
（出示p21《名言》）
5、小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
波波说谎是欺骗，是一种恶作剧。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、拓展资料
1
2
3、教师指名学生大声说出自己写的诚实行为或善意的谎言，然后学生自己贴在黑板上。
4、小结：诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着我们成长。
板书：
第3课《我很诚实》。