《回家路上》教学设计
回家路上教学设计
（让学生仔细观察它们是几个几，怎样列算式解决）
4+4+4+4=16（只）
4×4=16（只）
3.说一说2×6=12可以解决那些问题？图中3×6能解决什么问题？2×7能解决什么问题？
桥上的小狐狸是6只一组，有2组，一共有多少只小狐狸？
桥上的小猴是2只一组，有6组，一共有多少只小猴？
四、拓展应用：
1、基本应用，拓展提高。让学生独立完成“练一练”中的2题。
让学生填写数线的同时，发现它们间的规律，让孩子说一说为什么4下来填6，让孩子发现除了每次增加2
2、完成“练一练”中的4题
五、走出课堂，感受数学的价值：
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）
课 题
回家路上（2～5的乘法口诀的应用）
课型
新授课
教学内容
2～5的乘法口诀的应用
课时数
1
教学目标
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重点
灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
教学难点
运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
教法学法
引导发现法
教具准备
投影仪、任务单
教学过程
二次备课
一、情境导入
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看。真巧，正好赶上小动物们放学，它们正走在回家的路上，让我们一起去认识它们吧！（出示主题图）
二、根据情境图提数学信息并提出数学问题
1、根据这幅图说说你看到的是几个几？
回家路上(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。
2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。
3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。
2.简单速度计算的方法。
教学难点：1.速度的概念深入理解。
2.在实际问题中灵活应用所学知识。
三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。
2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。
3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。
2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。
2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。
3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。
3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。
4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。
同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。
五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。
2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。
3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。
二年级上册数学《回家路上》教学设计
指名多个学生交流汇报算式，可以表示什么意思？
师：看来从不同的角度观察，获取到的数学信息不同，所列出的算式
也不同，但是结果相同。
其实在生活中有很多用乘法解决的问题，只要你
能细心观察，就一定有发现。
设计意图：此环节让学生巩固提取信息-提出问题-分析问题-解决问
题的过程，以及用乘法解决问题的运算模型，进一步培养学生模型意识。
三、练习应用，巩固提升
1.完成教材第41页“练一练”第1、4题。
设计意图：在完成本课的学习内容后，学生对寻找信息-提出问题-分
析问题-解决问题有了全面的认识，在这里设计了一个和例题类似的题目，
主要是让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问
题的全过程。
四、全课总结
师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？
《回家路上》——用2～5的乘法口诀解决问题
板书
设计
教学
反思。
回家路上教学设计
回家路上教学设计一、教学目标1. 学生能够通过观察和描述环境中的事物，培养对周围世界的观察力和表达能力。
2. 学生能够提出问题并试图解答，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够合作与分享，培养社交技能和合作精神。
二、教学准备1. 列有问题的问题卡片，每组一份。
2. 指南针、相机或手机相机，每组一份。
3. 回家路线图，每个学生一份。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)- 教师引导学生回忆上节课学过的关于城市地标的内容，并与本节课的主题“回家路上”联系起来。
- 介绍本节课的目标和准备工作。
2. 活动一：观察与描述 (15分钟)- 学生根据回家的路线图，观察路上的环境和事物，并用相机或手机相机拍下感兴趣的照片。
- 学生找到一个观察点，例如公园门口或商店附近，用手中的问题卡片讨论并回答问题，例如“这里有什么动物？”“你喜欢这个地方吗？”等等。
- 学生通过描述周围的事物来培养对环境的观察力和表达能力。
3. 活动二：问题解答 (20分钟)- 学生分组，每组三至四人。
- 每组学生从之前拍摄的照片中选择一张，提出一个与照片相关的问题。
例如，“这个建筑是什么？”“这个花园有多少种花？”等等。
- 学生从其他组的问题卡片中选择一个问题，尝试回答问题，并与小组成员讨论。
- 学生通过提出问题和解答问题来培养逻辑思维和问题解决能力。
4. 活动三：合作与分享 (15分钟)- 学生从每个小组中选出一个代表，组成新的小组。
- 学生将小组中各自的问题和答案分享给新小组成员，并通过讨论得出一个更全面的答案。
- 学生通过合作与分享来培养社交技能和合作精神。
5. 总结 (10分钟)- 教师与学生共同总结本节课的收获和体会。
- 学生发表自己的观点和感受。
- 教师给予学生肯定和鼓励。
四、教学延伸1. 学生可以将拍摄的照片和问题整理成展示册，与家人分享。
2. 学生可以在其他时候继续进行类似的观察和提问活动，扩展他们对周围环境的认识和兴趣。
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容主要围绕长度单位和千米、米、厘米之间的换算展开。
通过本节课的学习，让学生能够理解千米、米、厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够在实际情景中进行灵活运用。
教材通过生活化的情境设计，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小，并在实际操作中培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对千米、米、厘米之间的换算关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生对于生活情境中的数学问题，需要教师的引导和启发，才能发现并解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系，能够在实际情景中进行灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.难点：在实际情景中，能够灵活运用千米、米、厘米进行长度单位的转换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小。
2.动手操作法：让学生在实际操作中，掌握千米、米、厘米之间的换算关系。
3.小组合作法：引导学生进行团队协作，共同解决问题，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：千米、米、厘米的道具，PPT课件等。
2.学具准备：学生分组，每组准备千米、米、厘米的道具，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示《回家路上》的情境，引导学生观察并思考：回家路上，我们需要知道路程有多远，那么我们应该用什么单位来表示呢？通过这个问题，引出本节课的主题——长度单位。
《回家路上》社会生活教育教案
《回家路上》社会生活教育教案
一、教学目标
通过学习本教案，学生能够：
1.了解在回家路上遇到意外情况如何自救与求助。
2.掌握求助电话的正确使用方法。
3.明确自我保护意识和举措。
4.学会如何正确地与别人交往。
二、教学重难点
1.如何宣传自我防范的意识和方法。
2.认真策划角色扮演案例，使学生掌握正确的求助方法。
三、教学方法
1.学生讨论/分组/演示
2.课堂教学
3.角色扮演
四、教学内容
教学过程：
第一步——引入
用案例——在回家的路上，遇到突发意外情况怎样正确应对？提高学生自我保护意识。
第二步——学习与交流
1.学生讨论整个案例的解决方案。
2.向学生介绍如何正确的使用求助电话。
3.记录下学生的提高意见并进行探讨。
第三步——角色扮演
1.授课教师进行一次角色扮演（模拟教师和学生之间的一段对话）。
2.学生实践角色扮演（模拟“遇到紧急情况时正确求助”的任务）。
3.就角色扮演的结果进行讨论。
第四步——小结
梳理一下本课学习的重点和难点。
五、教学评价
学生达到目标要求，完成提出的问题，能应用学过的知识去解决相关问题。
六、教学拓展
在课外生活中，教师可以让学生在实践中逐步提高自我保护能力。
可以加强学生的安全意识教育，调查学生在街头、行车、上下楼以及其他活动时的安全意识和能力，让学生在实践中逐步提高自我保护的能力。
幼儿园大班安全活动：回家路上教学设计【含教学反思】
幼儿园大班安全活动：回家路上教学设计一、活动背景在幼儿园大班的教学中，培养幼儿的安全意识和自我保护能力是至关重要的。
随着幼儿的逐渐长大，他们开始步入回家路上自理的过程。
因此，针对回家路上的安全问题，设计一个教学活动，帮助幼儿掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识和能力，具有重要意义。
二、活动目标通过本次教学活动，希望幼儿能够实现以下目标：1.掌握行走时的基本姿势和注意事项；2.了解交通信号的含义和作用；3.学会从交通工具上上下车和横过马路的方法；4.提高警惕意识和危险防范意识。
三、活动内容和步骤1.根据幼儿的年龄和认知水平，设计简单易懂的安全知识和技能讲解。
通过图片、模型等形式，生动形象地展示各种安全隐患和应对方法，并引导幼儿逐步掌握。
2.进行户外实际演练。
以幼儿回家路线为主线，带领幼儿实地感受并演练各种情况下应对的方法。
例如指挥幼儿横过马路、让幼儿模拟乘坐公交车、地铁等接驳交通工具的过程，加深幼儿的印象并提高实际操作能力。
3.结合幼儿的实际生活，进行反思分析。
针对演练中发现的问题和存在的疑惑，进行简单但直接的问答交流，促进幼儿深入理解并形成正确的安全意识和行为习惯。
四、教学反思本次活动旨在启发幼儿对回家路上安全问题的认识，并通过实际演练等方法，帮助幼儿掌握自我保护技能。
通过教师的引导和帮助，大部分幼儿都能顺利地完成学习任务，并形成比较清晰的安全意识和行为习惯。
然而，在实际操作中，也存在部分幼儿操作不到位或存在安全隐患的情况。
例如，有些幼儿在横过马路时左顾右盼不够，有些幼儿在下车时有些慌乱，容易跌倒。
针对这些问题，需要进一步加强教学的针对性和实效性，让幼儿更好地掌握知识和技能，并能在实际生活中做到更好的自我保护。
同时，也需要家长和社会的配合，共同关爱幼儿，为他们的成长提供更加安全和有保障的环境。
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计主题：《回家路上》教学设计引言：《回家路上》是一篇经典的散文作品，具有浓厚的人情味和情感共鸣。
通过引导学生深入理解和感受散文的内涵，本教学设计旨在培养学生的阅读能力、情感体验和写作技巧。
一、教学目标：1. 培养学生对散文的阅读兴趣和理解能力；2. 提升学生对文本情感的感受与表达；3. 通过文章的分析和写作训练，培养学生的写作能力；4. 培养学生团队合作和表达能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：帮助学生理解并感受散文的情感内涵；2. 教学难点：引导学生进行情感的深入理解和准确表达。
三、教学准备：1. 备好《回家路上》的散文原文；2. 准备相关的教学课件、练习题和写作指导材料；3. 提前组织学生，安排好合作小组。
四、教学过程：1. 创设情境通过图片、音乐或情感引导等方式，引发学生对回家的情感共鸣，激发学生学习的主动性和积极性。
2. 教师导读教师给出散文《回家路上》的标题，并进行简要解读，概括文章主题和情感内涵，帮助学生更好地理解作品。
3. 学生阅读学生独立阅读散文《回家路上》，鼓励学生自由感受和理解散文，尽量理解散文中描述的情感和人物形象。
4. 小组合作组织学生分成小组，就自己在散文中所感受到的情感进行分享和讨论。
鼓励学生相互倾听，交流，激发更多的思考和灵感。
5. 教师点拨引导学生理解散文中的意象和修辞手法，帮助学生深入挖掘文章中的情感内涵以及表达方式。
同时，指导学生进行情感的准确表达，并与小组成员互相分享。
6. 拓展阅读教师引导学生进行拓展阅读，推荐一些与回家相关的文学作品，让学生通过比较、对话和阅读，进一步加深对回家的理解和感悟。
7. 写作指导根据学生对散文的理解和情感体验，教师给出写作指导，引导学生通过写作的方式，表达自己对回家的思考和感悟。
可以提供写作模板、词汇表和语法指导，帮助学生提升写作水平。
8. 作品分享学生完成作文后，进行互相分享和点评。
鼓励学生勇敢发表自己的作品，并帮助他们改进和提升写作水平。
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计教学目标1、通过动物回家的画面展现数学信息，用“你问我答”的游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。
2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。
3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。
教学重难点1、巩固学过的乘法口诀2、灵活运用知识解决问题教学方法自主探究教具准备口算卡片。
教学过程一、回家路上1、情景导入。
师（富有感染力地）：小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。
现在那里可热闹了，动物们刚刚放学，正走在回家的路上。
小朋友们想见到它们吗？（出示“回家路上”为标题的图）2、观察画面。
引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？师：哇！森林里可真有趣，请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？谁来说一说？生：有一座学校。
师：你怎么知道那是学校呢？生：楼顶上升着一面红旗。
师：哦。
还有什么呢？（逐步引导学生说出图中所有的景物。
）生：一群动物背着书包走在回家的路上。
师：是谁呢？生：有乌龟、小鸭、青蛙……师：图上还有什么？生：小猫们在河面上划船，河里有鱼在自由自在地游来游去。
生：草地上有一些花。
生：树上和草地上还有一些小鸟。
……（注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。
）3、数学游戏。
本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题。
可以先引导学生提问、回答问题，弄清游戏内容后再让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来回答。
（1）示范。
师：小朋友们观察得真仔细。
下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。
最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？教师接名学生提问，如：一共有几只猫在划船？再指名回答：有16只。
追问：你是怎么算的？生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4×4=16（只）（师注意板书算式，还可以问学生你用了哪句乘法口诀。
）（2）学生在小组内提出问题，回答问题。
（教师应注意培养小组长对组内活动的组织能力。
《回家路上》(教学设计)二年级上册数学北师大版
回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。
2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。
3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。
4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。
2.上下左右等方位关系的简单问题解决。
3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。
第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。
2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。
第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。
2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。
第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。
五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。
2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。
3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。
六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。
2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。
3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。
《回家路上》阅读理解教案
《回家路上》阅读理解教案一、教学目标：通过阅读《回家路上》，学生能够理解故事中的情节、角色、情感以及主题，并能够提出几个自己的问题和寻找答案。
二、教学重点：1.学生理解故事情节和主题的能力。
2.分析故事中角色的情感和行为。
三、教学难点：1.让学生思考和探索故事的主题和含义。
2.通过分析角色的行为和情感，理解故事的含义。
四、教学方法：1.阅读教学法。
2.讨论教学法。
五、教学步骤：1.饮用火锅，在温暖和谐的氛围中开始讨论，学生能够在轻松的环境下抒发自己的情感，同时也能更好的激发学生的阅读兴趣。
2.介绍故事《回家路上》的主要情节和人物。
《回家路上》是一篇非常有趣的故事，主人公小明是一个喜欢发现和探险的孩子，他喜欢独自一人去探索周围的世界，在这一天，他决定自己走回家。
就在小明走了几个小时后，天突然变暗了，他开始害怕，并尝试在电线、石头和横杠上找到箭头的方向。
在他非常迷茫无助的时候，他发现了一只飞蛾，它在他的眼前掠过，引导他找到了回家的路。
3.阅读故事后，分组进行讨论。
学生可以将他们的想法、观点、疑问分享给其他的小组成员，讨论故事让大家感到的情感和主题等。
在讨论过程中，老师可以通过引导学生的思考，调动学生的积极性，鼓励学生听取彼此的意见和观点，并集思广益，为整体的讨论提供更加充分和多角度的思维。
4.教师引导，让学生思考故事的主题。
在小组讨论后，教师可以提出一些问题让学生思考，如何描述小明的性格？小明独自一人决定回家，这是什么原因？飞蛾是如何帮助小明找到正确的方向的？故事的主题是什么？等等。
在提出问题的同时，教师需要鼓励学生自己去寻找答案，并对学生的参与给予相应的奖励和激励。
5.总结教学在本节课的教师需要对学生的表现进行总结，并给出自己的评价和建议。
同时，老师也可以让学生进行自我评价和反思，这样能够更好地促进学生的自我认识和自我提升。
六、教学评估：1.学生能够理解故事中的情节、角色、情感以及主题。
2.学生能够提出几个自己的问题，并能够寻找答案。
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了长度单位以及如何测量物体长度。
通过本节课的学习，学生能够掌握常用的长度单位，如米、厘米、分米，并能够运用这些单位进行实际物体的长度测量。
教材通过生动的故事情节，引导学生参与实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要通过实际操作来加深对长度单位的理解。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践等活动来获取知识。
此外，学生之间的学习能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位米、厘米、分米，能够运用这些单位进行物体长度的测量。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位米、厘米、分米，能够进行物体长度的测量。
2.难点：长度单位的转换以及运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用教具、实物等直观手段，帮助学生建立长度单位的概念。
3.合作学习法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、实物、测量工具等。
2.学具：学生测量工具、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引导学生在故事情境中认识长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物和教具，引导学生观察和思考，引出长度单位米、厘米、分米，并讲解它们之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用长度单位测量实物长度，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过学生熟悉的生活情境，使学生认识厘米和米作为长度单位，初步建立1米和1厘米的长度表象，学会用米和厘米作为单位量测物体的长度，能估测一些物体的长度，并进行简单的长度比较。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有初步的认识。
但学生在测量物体长度时，可能还不太会使用尺子，对1米和1厘米的长度表象还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的操作能力和观察能力，帮助学生建立长度单位的概念。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位米和厘米，知道1米=100厘米。
2.学生能够用米和厘米作为单位量测物体的长度，并进行简单的长度比较。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生估测能力。
四. 教学重难点1.长度单位米和厘米的认识。
2.学生能够用米和厘米作为单位量测物体的长度，并进行简单的长度比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长度单位，培养学生的动手操作能力。
2.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地认识长度单位。
3.小组合作法：学生分组进行测量活动，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：尺子、课件、实物等。
2.学具：尺子、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设“小兔子回家”的故事情境，引导学生关注故事中的小兔子在回家路上遇到了哪些问题。
让学生思考：为什么小兔子需要测量路的长度？怎样测量？从而引出本节课的主题——长度单位。
2.呈现（10分钟）教师展示长度单位米和厘米，让学生直观地认识这两个长度单位。
并通过讲解，让学生了解1米=100厘米。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组测量活动。
二年级数学《回家路上》教学设计
二年级数学《回家路上》教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习《回家路上》这篇数学故事，让学生能够了解并运用长与短、左与右等基本方向概念，巩固数数的能力。
•能力目标：培养学生观察和发现问题、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极参与教学活动的态度。
二、教学准备•教具准备：拖把、直尺、粉笔、橡皮擦等。
•教材准备：布置故事场景的图片和绘本《回家路上》。
•课件准备：包含活动图片的电子版PPT。
三、教学过程1. 导入新课教师播放包含故事场景图片的PPT，向学生展示一幅幅路标画面，引导学生欣赏并猜测路标代表的含义，激发他们对故事的好奇心。
2. 学习故事教师给学生讲述绘本《回家路上》的故事情节，并利用PPT展示绘本中的图片，配以简单而生动的语言进行解说。
同时，教师鼓励学生积极参与，提出问题，进行互动讨论。
比如，“小明往家走时，他看到了哪些路标？”“小明是怎么辨别方向的？”等。
3. 巩固数数能力教师借助绘本中的图片，设计数数的游戏，帮助学生巩固数数的能力。
教师将几张卡片打乱顺序，每张卡片上都标有一个数字，学生依次数数并将卡片排列成正确的顺序。
通过这个游戏，学生能够巩固数字的顺序排列和数数的能力。
4. 理解基本方向概念教师在课堂上设置一些方向示意物，比如窗户、门、教室左右两侧的物品等。
通过引导学生观察课堂物品的位置，教师提出问题并鼓励学生回答。
例如，“窗户在教室的哪一边？”“门在学生们坐的位置的哪一边？”等。
5. 锻炼观察力和分析问题能力教师设计一些与故事情节相关的问题，鼓励学生观察故事中的细节，并分析和解决问题。
例如，“小明走回家的路上，他需要走几次弯？”“小明依次经过了多少个路口？”等。
6. 分组活动教师将学生分组，并要求每组选择一位代表进行小组活动。
教师给每个小组出示一张包含一些方向的图片，要求代表在规定的时间内询问其他组员图片上的问题，并正确判断方向。
通过小组活动，激发学生的团队合作精神和观察力，并巩固所学的方向概念。
北师大版数学二年级上册《回家路上》《回家路上》教学设计1
北师大版数学二年级上册《回家路上》《回家路上》教学设计1一. 教材分析《回家路上》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，主要讲述了小兔子在回家的路上遇到了各种动物，通过观察和计算，学会了加减法运算。
教材通过生动的童话故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对加减法的实际应用还不够熟练。
学生对故事情节感兴趣，通过童话故事的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设童话故事情境，让学生在真实的情境中学习数学。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作《回家路上》的课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.学具：为学生准备小卡片、计数器等学习用品。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《回家路上》的故事情节，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲述小兔子在回家的路上遇到的各种动物，展示图片，让学生观察并计算小兔子需要给每个动物多少个水果。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，每组轮流扮演小兔子，给其他动物分水果。
学生通过实际操作，巩固加减法运算。
4.巩固（10分钟）学生独立完成小卡片上的计算题目，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果小兔子遇到的动物更多，需要给每个动物分配更多水果，我们应该怎么计算？引导学生将所学知识运用到实际问题中。
《回家路上》优秀教案
回家路上（巩固2~5的乘法口诀）教学设计（小学数学北师大版二年级上册）学习目标：1结合小动物回家的具体情境，发展提取信问题的能力。
2在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
息、提出问题和解决3在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
能够解决日常生活中的实际问题。
教具：口算卡片、多媒体教学过程（学生背诵2~5的乘法口诀）一、情境导入：动物学校的小动物们放学了，它们有序地走出校园，走在回家路上。
看情境图，你会发现哪些数学信息？板书课题二、自学探究：1、（多媒体出示情境图）学生观察并回答所看到的数学信息，老师板书：（画小猫，每行4只有4行，每列4只有4列；画小猴，每组2只，有6组；画狐狸，每队6只，有2队）2同学们观察的非常仔细，表达也比较清楚。
那么，你能求出船上一共有多少只小猫吗？学生口头列式，老师板书，4×4＝16（只）老师提问：在计算时你用到了哪句乘法口诀？学生回答：四四十六；老师提问，这句口诀表示什么意义？学生回答：表示4个4是多少或4个4相加的和是多少。
老师板书：四四十六、4444＝16，学生答题：船上一共有16只小猫。
3那么2×6＝12这道乘法算式可以解决图中什么问题呢？学生回答：1）一共有多少只小猴，并说明理由2一共有多少只小狐狸，并说明理由4教师小结：同学们回答的很正确，因为猴子每组有2只，有6组，一共是6个2只，是12只。
小狐狸每队有6 只，有2队，一共是2个6只，也是12只，所以2×6＝12，既可以求一共有多少只猴子，也可以求一共有多少只狐狸。
5看图，你还能提出一个用乘法解决的问题吗？并尝试解答。
学生在练习本上完成，然后同桌交流，教师提问点评，6小结过渡：刚才同学们走近动物学校的小动物们，发现了它们身边的很多数学问题，并运用2~5的乘法口诀解决了这些问题，同学们表现得很不错。
二年级数学上册《回家路上》教案、教学设计
1.教师引导学生认识路线图，介绍方向、距离等基本概念，并让学生观察路线图上的标记，理解各个标记的含义。
2.教师通过实际演示，向学生展示如何根据方向和距离描述路线，让学生跟随教师的讲解，动手尝试绘制简单的路线图。
3.教师讲解加减法在路线图中的应用，引导学生运用所学知识计算沿路经过的地点数量，并强调加减法在实际生活中的重要性。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6.评价与反馈：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经熟悉了基本的加减法运算，能够进行简单的数学推理。在此基础上，学生对空间概念和方向的认识逐渐增强，但仍然需要通过具体实例和实践活动来巩固。《回家路上》这一章节内容贴近学生生活，能够激发学生的兴趣和探究欲望。学生在这个阶段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。此外，学生在合作学习中能够相互启发、取长补短，有利于提高他们的沟通能力和团队协作精神。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高和发展。
教学设计：
1.导入：教师展示一张路线图，引导学生关注回家的路线。
2.新课内容：教师讲解路线图的认识方法，引导学生通过观察、描述、推理等方式掌握路线图的绘制。
3.实践活动：学生分组，根据给定的路线图，运用所学知识绘制自己的回家路线。
4.总结与拓展：教师引导学生总结路线图的绘制方法，并让学生思考如何将数学知识应用于生活中。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在讨论和实践中掌握路线图的认识方法。
2.引导学生运用观察、描述、推理等策略，培养解决问题的思维方式。
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《回家路上》教学设计
〖教学目标〗
一、教材分析
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。
教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。
采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析
学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。
同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所
学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地
计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，
初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴
趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单
五、教学过程：
（一）引入练习
1、（看主体图）在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而
且还办了一所动物学校（板书课题：回家路上）仔细看图，能把你看到的情景讲给大家听吗？
（创设情境，激发学生的学习兴趣。
培养学生善于观察的能力。
）
2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，
你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）船上有几只小动物？
（2）河里有多少条鱼？
（3）一共有多少只小鸟？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小动物？
……
（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）
（二）试做练习
1．合作解决：
以小组为单位，合作解决。
大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
2．汇报交流：
小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
3．全班评价：
解决问题多的小组奖励一面小红旗。
（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）
4、全班练习：
教师提问，学生看图抢答。
5、你问我答：
同桌两人合作，一问一答。
（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法
口诀。
学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再
创造，树立自信，获得成功。
）
（三）巩固练习
1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)
同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。
我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。
完全正确的同学奖励一颗智慧星！[
（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。
）
2、看图填空：（23页练习2题）
同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。
（启发学生从不同角度观察。
）
3、开启动物之门：（找新家。
）（23页练习3题）
瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬
呢，你能帮他们找到家门吗？
（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。
）
（四）拓展练习（出示题单）
1、选择。
（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？
A、共看多少天？
B、共看多少页？
C、还要看多少天？
（2）振兴小学举办书法展，（），每班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？
A、全校有5个班
B、二年级有70人
C、二年级有6个班
（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？
A、又买来8块
B、吃了8块
C、每盒8块
（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）
2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）
3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么
他从一楼到六楼要走多少级台阶？
（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）
4、生活中的应用。
我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？
你能举出生活中用到口诀的例子吗？
（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）（五）练习总结
在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？
（六）课堂检测
出示题单。