人教版七年级上册生物知识点总结
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册知识点总结第一单元第一节生物的特征一、生物的特征（区分生物与非生物，容易出选择题）1、生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物（自养）动物营养：从外界获取现成的有机物（异养）2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式:落叶4、生物能对外界刺激作出反应。
（牵牛花清晨张开，傍晚关闭；多多葵花向太阳）5、生物能生长和繁殖。
6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人渐渐长大的钟乳石珊瑚珊瑚虫冬眠的蛇恐龙化石树生石花第二节调查我们身边的生物一、调查的一般步骤：（1）选择调查范围。
（2）分组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录。
（5）归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章第一节生物与环境的关系一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其及环境的总和就叫生物圈二、生物的生活环境不仅是指生物的生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素三、生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态环境因素分两类非生物因素——光、温度、水、空气等生物因素——影响某种生物生活的其他生物捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫等合作关系：杂草与水稻争取阳光、水分和养料1合作关系：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作寄生关系:蛔虫寄生在人体内，病毒寄生在动植物体内四、生物与生物之间的关系有五、探究尝试的步调：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流六、探究光对鼠妇生活的影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响3、制定计划:（方案要求：设计对照尝试。
人教版七年级上册生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物的生活需要营养：o绿色植物通过光合作用制造有机物；o动物直接或间接以植物为食获取营养物质。
2.生物能进行呼吸：o大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物：o植物通过落叶等方式；o动物和人通过出汗、呼吸、排尿等方式。
4.生物能对外界刺激做出反应：o表现出应激性，如向光性、向水性等。
5.生物能生长和繁殖：o生物体能够由小到大，通过繁殖产生后代。
6.除病毒外，生物都是由细胞构成的：o细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生物的分类1.按形态结构分：o动物、植物、细菌、真菌、病毒。
2.按生活环境分：o陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物。
3.按用途分：o家禽、家畜、作物、宠物等。
三、生物圈1.定义：o地球上所有生物及其生存环境的总称。
2.范围：o以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物提供的条件：o营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.环境对生物的影响：o非生物因素：光、温度、水、空气等；o生物因素：生物与生物之间的相互影响，如捕食、竞争、合作等。
5.生物对环境的适应与影响：o生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
6.生态系统：o在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
o生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
o生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力有限。
第二单元生物和细胞一、显微镜的结构与使用1.显微镜的结构：o包括目镜、物镜、反光镜、转换器、载物台等部分。
2.使用步骤：o取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、清洁收放。
3.注意事项：o在下降镜筒时眼睛要注视物镜，避免物镜与玻片标本相撞。
o在目镜内看到的物像是倒像。
二、细胞的结构与功能1.细胞的基本结构：o细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞中的物质：o有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）和无机物（水、无机盐、氧）。
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人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册生物知识点第一单元：生物和生物圈第一章第一节：认识生物生物具有以下8个特征：1.生物需要营养，植物通过光合作用获取，动物和人通过摄食获取。
2.生物能够进行呼吸，大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能够排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物的落叶等。
4.生物能够对外界刺激作出一定的反应，如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
5.生物能够生长和繁殖。
6.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物具有遗传和变异的现象，如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
8.生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。
第二节：调查周边环境中的生物1.调查生物的一般方法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，选取一部分调查对象作为样本，如实记录调查过程，对调查结果进行整理和分析。
2.生物的分类：1) 按照形态结构分为动物、植物和其他生物。
2) 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
3) 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节：生物与环境的关系1.生物圈指的是地球上所有生物与其环境的总和。
2.生态因素是指影响生物生活和分布的环境因素，包括非生物因素和生物因素。
3.探究实验的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
这种实验叫做对照实验。
5.探究非生物因素对某种动物的影响时，要提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、计算全班平均值等步骤，以使实验结果更准确。
6.生物之间最常见的关系是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
7.生物能够适应环境，如海豹皮下脂肪很厚，也能够影响环境，如蚯蚓可使土壤疏松。
第二节：生物与环境组成生态系统1.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
例如一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
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第一单元生物和生物圈1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度2、影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
如：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等3、生物对环境的适应和影响————看课本上的例子4、生态系统的组成植物——生产者生态系统生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分：空气、阳光、水等5、食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力具有一定限度的。
8、有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林；草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田；城市生态系统——城市。
10、生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
11、生物圈是最大的生态系统12、科学探究的意义和过程提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流第二单元生物和细胞13、显微镜的基本结构和作用——看书P3614、植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、人和动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用。
细胞核指导和控制细胞中物质和能量变化。
17、*细胞分裂的基本过程形成细胞膜形成细胞壁18、人体的基本组织及功能包括：上皮组织——保护、分泌；肌肉组织——收缩和舒张；神经组织——调节和控制；结缔组织——支持、连接、保护、营养。
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)第一章生命的奥秘- 生物：构成生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。
- 细胞的功能：物质转运、新陈代谢、细胞分裂。
- 生命的特征：新陈代谢、生长、繁殖、刺激反应、适应环境。
- 生物分类：物种、属、族、门、纲、目、类。
- 生物圈：陆地生物圈、淡水生物圈、海洋生物圈。
第二章生物的多样性- 真核生物的分类：原生生物、原核生物、动物、植物、真菌。
- 真核生物的形态：单细胞生物、多细胞生物。
- 细胞的多样性：各种细胞的形态。
- 物种多样性：种、亚种、品种。
- 生态多样性：由物种、微观生物、群落和生态系统的差异而形成的生物多样性。
第三章生态系统的基本结构- 生态系统组成：生态系统有生物组成和非生物组成两部分，生物组成由生物群落构成，非生物组成包括无机物和能量等。
- 生态位：一个生物在一个生态系统中所占据的地位。
- 生态金字塔：用于表达生物在一个群落中的数量和生物间的能量关系，分为生物量金字塔和能量金字塔。
- 能量流动：食物链、食物网、营养金字塔。
- 环境保护：环境保护是保护自然环境不被人类活动所破坏的行为。
第四章生物的形态结构- 干燥、湿润和沼泽环境下植物适应的结构。
- 动植物的适应性变化。
- 动物的身体骨骼特征。
- 植物的结构特征。
- 动植物的生长发育规律。
第五章生物的物质与能量- 物质循环：碳、氮、水等。
- 能量的转化：光合作用、呼吸作用、营养作用。
- 生物的繁殖方式。
第六章生物与健康- 常见的传染病和非传染病。
- 防治传染病和非传染病的方法。
- 饮食及其相关问题。
- 物质滥用的危害。
第七章种间相互关系- 生物种间关系的分类：共生关系、捕食关系、群落性关系、竞争关系。
- 生态平衡。
- 自然保育区。
- 灭绝和生物多样性。
总结本文概述了人教版七年级生物上册的各章知识点，涉及内容包括但不限于生命的奥秘、生物多样性、生态系统的基本结构、生物的形态结构、生物的物质与能量、生物与健康、种间相互关系等。
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
人教版七年级生物上册重点知识总结
人教版七年级生物上册重点知识总结.docx第一单元生物和生物圈第一章认识生物11、生物的主要特征：1.生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养：从外界获取现成的营养。
2.生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3.生物能排出身体内的废物植物排出废物的方式：落叶。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
4.生物能对外界刺激做出反应。
如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等）二、调查周边环境中的生物1.调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2.尝试根据生物的某些特征对它们进行归类：r按照形态结构分:植物、动物、其他生物；4按照生活环境分:陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第一单元第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈大气圈的底部1.生物圈的范围j水圈的大部【岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
）2.生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间二、环境对生物的影响1.光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素。
r逋鱼（如七星瓢虫捕食助虫）2.生物和生物之间的三种关系（如稻田里杂草和水稻争夺阳光）会上（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？(2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。
(3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
人教版初中七年级生物上册知识点汇总
人教版初中七年级生物上册知识点汇总一、细胞与生命1. 细胞的发现1) 细胞发现的历史2) 细胞理论的提出2. 细胞的基本结构1) 细胞膜2) 细胞质3) 细胞核3. 细胞的基本功能1) 新陈代谢2) 分裂繁殖3) 自我修复二、细胞的代谢1. 细胞的营养1) 细胞对物质的需求2) 细胞的营养方式3) 细胞的消耗与生成2. 细胞的呼吸1) 呼吸器官及结构2) 呼吸过程与机制3) 呼吸与能量释放3. 光合作用1) 光合作用的意义2) 光合作用的基本过程3) 光合作用与环境的关系三、生物的遗传与变异1. 生物的遗传1) 遗传的基本概念2) 遗传物质DNA3) 遗传规律2. 生物的变异1) 变异的原因2) 变异的类型3) 变异的适应意义3. 基因工程与生物技术1) 基因工程的概念与方法2) 基因工程的应用3) 生物技术的发展前景四、细菌及其感染1. 细菌的形态结构1) 细菌的形态特征2) 细菌的结构组织3) 细菌的分类2. 细菌的生活与繁殖1) 细菌的生活习性2) 细菌的繁殖方式3) 细菌的感染途径3. 细菌引起的疾病1) 常见的细菌感染疾病2) 预防细菌感染的方法3) 抗生素的应用与管理五、植物的细胞与组织1. 植物细胞的结构1) 植物细胞的基本构造2) 植物细胞与动物细胞的异同3) 植物细胞的生理功能2. 植物的组织与器官1) 植物的细胞组织2) 植物的器官结构3) 植物的生长发育3. 植物的营养生长1) 植物的取水与传导2) 植物的营养合成与储存3) 植物的生长调控六、动物的细胞与组织1. 动物细胞的结构1) 动物细胞的形态特征2) 动物细胞的器官3) 动物细胞的特殊功能2. 动物的组织与器官1) 动物的细胞组织结构2) 动物的器官结构与功能3) 动物的生长发育3. 动物的营养生长与生殖1) 动物的取食与消化2) 动物的营养代谢3) 动物的繁殖生殖七、生态环境与保护1. 生态系统的组成1) 生态环境的基本概念2) 生态系统的结构与功能3) 生态系统的能量流动2. 生物的裙落与裙落内关系1) 生物裙落的组成2) 生物裙落内的关系3) 生物裙落的稳定性3. 生态环境的保护与建设1) 生态环境的危害与保护需求2) 生态环境的保护措施3) 生态文明建设的意义与路径以上是人教版初中七年级生物上册的知识点汇总。
(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳
第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要 营养 。
植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行 呼吸 。
绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。
（3）生物都能排出体内产生的 废物 。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够 生长和繁殖 。
（6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；（7）具有 遗传 和 变异 的现象。
如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。
（8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。
二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。
生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。
但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是 光线 。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、细胞1. 细胞的发现与发展人们发现细胞的历史及细胞理论的提出2. 细胞的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能3. 细胞的生物膜生物膜的结构和功能，半透性和选择透性二、生物体内的物质运输1. 水分和溶质在生物体内的运输渗透和渗透压，生物体内的溶质运输2. 植物体内的物质运输植物的根、茎、叶的结构与功能，物质的上、下运输三、植物生长的生命活动1. 植物的营养方式和光合作用植物的营养方式和光合作用的基本概念和过程2. 植物的组织结构和生长发育植物的根、茎、叶的结构和生长发育过程四、动物生命活动1. 动物的取食和消化动物的取食方式和消化器官的结构和功能2. 动物的呼吸和循环动物的呼吸器官的结构和功能，循环系统的结构和功能3. 动物的排泄和运动动物的排泄器官的结构和功能，动物的运动方式和骨骼肌的结构五、生物多样性与分类1. 生物的分类方法生物分类的基本原则和分类方法2. 生物多样性的意义生物多样性与生态平衡的关系，生物多样性的重要性3. 生物界的主要分类原核生物、真核生物的基本特征和分类六、生物的遗传与进化1. 遗传的基本规律遗传物质的基本结构和遗传基因的基本概念2. 遗传的分子基础DNA的结构和功能，RNA的结构和功能3. 进化的基本概念进化理论及其基本内容，进化的证据通过本文的知识点总结，我们对人教版七年级生物上册的知识点有了全面的了解。
这些知识点是生物学学习的基础，对于理解生命的本质和生物体内运行的机理有着重要的作用。
希望同学们能够加强对这些知识点的学习和理解，为今后的生物学学习打下坚实的基础。
在人教版七年级生物上册的知识总结基础上，我们将进一步深入学习生物学的基本概念和原理，探讨生命的奥秘和多样性。
通过对细胞结构、生物体内的物质运输、植物生长的生命活动、动物生命活动、生物多样性与分类以及生物的遗传与进化这些方面的知识的深入学习，我们将对自然界和生命的运行方式有更深刻的理解。
人教版七年级生物上知识点总结
人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。
可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都生存在生物圈中。
生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。
水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。
影响生物生存的环境因素分为生物因素捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
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人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征归纳：判断某一个物体是不是生物，关键是看该物体是否具备生物的共同特征。
列举（各三种）你知道的生物：非生物：2、生物归类的方法3、环境中的生态因素①概念：环境中影响生物的和的因素。
因素（如：、和）②分类：概念：影响某种生物生活的其他。
生物因素：七星瓢虫捕食蚜虫生物与生物之间的关系：狼群集体捕猎：杂草与水稻争夺阳光：蛔虫生活在人的小肠中③生物与环境的关系：( 和)生物环境影响4、你所学过的科学探究的方法：、和。
探究“光对鼠妇生活的影响”实验①提出问题：②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
③材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析：是该实验的变量⑥实验结果：实验重复5次，结果如下表环境第一次/只第二次/只第三次/只第四次/只第五次/只明亮0 1 2 0 2阴暗10 9 8 10 8⑦得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，。
5、生态系统①概念：在一定的空间范围内，和所形成的统一整体。
：绿色植物（通过光合作用制造有机物，储存能量）②组成: 生物部分消费者：（直接或间接地以植物为食，促进物质循环）：细菌和真菌等微生物（将有机物分解成简单的）部分：如、、等概念：在生态系统中，不同生物之间由于的关系形成的链状和网状结构。
食物链（书写三要素）：、和③食物链/网生态系统的沿着食物链和食物网流动。
有毒物质富集作用：有毒物质能够沿着食物链和食物网不断。
④生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是的。
一般来说，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越。
范围：包括的底部、水圈的大部和的表面。
⑤生物圈生物圈是一个统一的整体，是地球上的生态系统。
各种各样的生态系统：“地球之肾”：“地球之肺”和“绿色水库”：⑥生态系统中，消费者直接/间接的食物来源于；最终能量来源于。
第二单元生物体的结构层次6、显微镜的结构和功能结构：①②③④⑤⑥⑦功能：①和③的作用是。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体。
2. 生物的共同特征：- 生命活动需要营养- 能够进行呼吸- 能排出体内产生的废物- 能够对外界刺激作出反应- 能够生长和繁殖- 除病毒外，生物都是由细胞构成的3. 生物圈的范围：地球表层的生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 环境与生物的关系：生物必须适应环境才能生存，同时生物也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构和功能：- 细胞是生物体结构和功能的基本单位- 细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质- 细胞膜控制物质的进出，细胞核内含遗传物质，细胞质是进行生命活动的场所2. 组织、器官和系统：- 组织是由相似的细胞组成的- 器官是由不同的组织构成的，具有特定功能- 系统是由多个器官组成的，共同完成某项生理功能三、绿色植物的形态结构和生理功能1. 植物的形态结构：- 植物体由根、茎、叶组成- 根负责吸收水分和无机盐，茎负责输送水分和养分，叶负责光合作用2. 植物的生理功能：- 光合作用：植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并储存能量- 呼吸作用：植物细胞利用氧气将有机物分解，释放能量四、动物的形态结构和生理功能1. 动物的形态结构：- 动物体分为头、颈、躯干、四肢- 动物的体表有外骨骼或皮肤- 体内有消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统等2. 动物的生理功能：- 消化：通过消化系统将食物分解成小分子，以便吸收和利用- 呼吸：通过呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳- 循环：通过循环系统输送氧气和营养物质到全身，同时带走废物五、细菌和真菌1. 细菌：- 细菌是单细胞生物，有球形、杆形、螺旋形等形态- 细菌通过分裂进行繁殖- 细菌在自然界中参与物质循环，在医学上有有益菌和致病菌之分2. 真菌：- 真菌有单细胞和多细胞两种，如酵母菌和霉菌- 真菌通过孢子进行繁殖- 真菌在自然界中分解有机物，在食品工业中有重要应用六、生物的分类1. 生物分类的依据：形态结构、生理功能、遗传关系等2. 生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种3. 生物多样性的意义：生物多样性是地球生命的重要特征，对维持生态系统平衡至关重要七、生物的进化1. 生物进化的概念：生物种类和形态结构的变化过程2. 进化的证据：- 化石记录- 比较解剖学- 胚胎学3. 进化论的主要内容：- 物种的变异和自然选择- 生物进化的趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等八、生物与环境1. 生态因素：影响生物生活的环境因素，分为非生物因素和生物因素2. 生态系统：- 生态系统的概念：生物群落和无机环境相互作用的统一整体- 生态系统的组成：生产者、消费者、分解者和非生物环境- 生态系统的功能：物质循环和能量流动九、人体健康与卫生1. 健康的概念：身体、心理和社会适应方面的良好状态2. 个人卫生习惯：- 饮食卫生- 个人清洁- 体育锻炼3. 常见传染病的预防：- 了解传播途径- 切断传播途径- 保护易感人群通过上述总结，我们可以看到人教版七年级生物上册涵盖了生物的基本概念、结构层次、生理功能、分类、进化以及与环境的关系等多个方面，为学生提供了生物学的基础知识和理解框架。
人教版生物 七年级上册 核心考点总结
第一单元生物和生物圈生物圈：地球所有生物及其生存环境的总和。
第一章认识生物第一节生物的特征观察：科学研究的基本方法之一。
1．生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）2．生物能进行呼吸。
（植物有气孔, 在线粒体中进行）3．生物能排出体内产生的废物。
（树木落叶）4．生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）5．生物能生长和繁殖（种子萌发；一猫生四子）6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物能遗传和变异（“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞遗传”；“一母生九子，连母十个样”就是变异。
）8．生物能既能适应环境（沙漠里骆驼一般不撒尿、骆驼刺根系发达是对沙漠干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应等），也能影响环境（蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“千里之堤溃于蚁穴”）。
第二节调查周边环境中的生物一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，切实可行的计划，有时选取一部分调查对象作为样本。
普查：全员调查。
抽样调查：当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类1.按形态结构分：动物、植物、其它生物2.按生活环境分：水生生物、陆生生物3.按用途分：家禽、家畜、作物、宠物第二章了解生物圈生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
第一节生物与环境的关系一、影响生物生活和分布的因素(生态因素)：非生物因素和生物因素二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验8、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流进行探究实验时要注意设置实验的原则：对照原则和单一变量原则。
对照实验1.概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。
人教版七年级上册生物知识点总结
人教版七年级上册生物知识点总结七年级上册生物知识点(一)生物和生物圈1.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。
3.生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生(二)生态系统1.生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。
2.生物圈中的生态系统森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统。
(三)细胞1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜; 功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。
(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。
存在于动物及低等植物细胞中。
功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。
是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。
扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。
功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
七年级上册生物知识点汇总(人教版)
七年级上册生物知识点汇总（人教版）第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
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七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（7）具有遗传和变异的现象。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章生物圈是所有生物的家一、 1、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。
生物圈 2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。
但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。
而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。
3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①②③④。
先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。
把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。
⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。
①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。
⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？ 放回大自然 为什么？ 要关爱生物。
三、 根： 发达 ，能够吸收沙漠 深处 的水生物与环境 适应 仙人掌 茎： 绿色肥厚，可以储存 水分 ，对照组实验组 变量①② 水 ①③ 光 ④③ 水 ② ④ 光又能进行光合作用的关系叶：退化成刺，可以减少水分的散失影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林的调节气候、人类对环境的破坏或改善等依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等四、1、生态系统包括生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等2、食物链：由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分（既：植物→草食动物→肉食动物）伴随食物链：由于能量↓所以养活的生物数量↓；但由于生物富集的原因使物质浓度↑3、生态平衡：是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动调节能力。
而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关：生物种类越多，自动调节能力越强。
如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。
4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是被吃与吃的关系。
②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把动、植物的遗体分解为无机物为植物提供肥料）③最简单的生态系统中可以没有消费者（动物）。
5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是分解者和非生物部分⑵图中有几条食物链？5 其中最长的食物链草→鼠→蛇→鹰⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中的一种生物。
则A为鹰、B为兔、C为植物五、1、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
3、生物圈Ⅱ号为完全密封的人工生态系统。
科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有一定的自动调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的自动调节能力有限。
人类最好的家园还是地球。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一、1、显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）②对光（保证光线通路的畅通：光→反光镜→通光孔→物镜→目镜）（成功的标志：在目镜中看到白亮的视野）③观察：镜筒先降后升（降时眼看物镜：避免物镜撞破玻片标本；升时看目镜）④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔并把镜筒降到最低处2、显微镜呈的是倒像，放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数3、显微镜调节光线强弱的结构是：反光镜、遮光器4、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着：偏哪往哪移的原则。
6、观察时应先用低倍镜再用高倍镜，低倍镜的优点：视野亮，细胞数目多（规律：小亮多，大暗少）7、标本颜色越深，用亮视野（既：大光圈、凹面镜）；颜色越浅，用暗视野（既：小光圈、平面镜）8、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。
判断方法：转动目镜可判断是否在目镜上，移动标本可判断是否在标本上，若都不动，则在物镜上。
二、1、临时玻片标本的制作步骤：净片→滴水→取材→浸入→展平→盖片→染色2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明的。
3、常用的玻片标本有三种类型：切片（切取的薄片）、涂片、装片（撕下或挑取的材料）4、在观察人的口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目的清除食物残渣，便于观察。
②在载玻片上滴的是 0.9%的生理盐水，目的保持细胞原形。
③取细胞的部位是：口腔内侧壁。
④观察到的细胞是椭圆形。
5、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）6、染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引（染色均匀）三、细胞壁：保护和维持细胞形态细胞膜：保护和控制物质进出1、植物叶绿体：与光合作用有关→利用无机物制造有机物细胞的细胞质线粒体：与呼吸作用有关→分解有机物释放能量结构液泡：内有细胞液（与细胞的颜色和味道有关；细胞核 ：内有 遗传 物质 还与细胞的 吸水 和 失水 有关） 动物：与植物细胞基本相同的结构有 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体但没有 细胞壁 、叶绿体 、 液泡 。
2、生物图的画法：①图大小 适当 ，位置稍偏 左上方 ，以便在右侧注字和下方写图名②要用 铅笔 画图，颜色暗的地方应用 细点 来表示（越暗，细点越多 ）③注字尽量注在图的 右侧 ，引出的指示线要 平行第二章 细胞的生活一、1、生活需要 无机物：分子 较小 ， 无碳 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）的物质 有机物：分子 较大 ， 有碳 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）2、燃烧种子时，烧掉的是 有机物 ，剩下的灰是 无机物 。
3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 叶绿体和线粒体 。
动、植物细胞都有的是 线粒体 。
4、能量转换过程：光能−−−−→−（叶绿体）化学能（有机物）−−−→−（线粒体）能量（进行生命活动）二、1、如图为多利羊诞生过程示意图： (1)B 羊提供的乳腺细胞是 体 细胞（生殖细胞或体细胞）乳腺细胞取细胞核 B 羊 A 羊 C 羊卵细胞 去掉细胞核多利提供(2)用A羊的卵细胞是因为卵细胞比较大，取核时易操作(3)三只羊的作用：B羊提供了细胞核；A羊提供了去核卵细胞C羊提供了场所和营养。
多利与B 羊长的相似。
(4)克隆是无性生殖。
原因此过程中没有两性生殖细胞的结合⑸此实验中用到的生物技术有：克隆、细胞核移植、胚胎移植⑹此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中。
2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。
3、人体体细胞和受精卵中染色体为 23对。
4、染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传病。
如：第13对染色体多1条会得先天性裂唇；第21对染色体多1条会得先天性愚型5、染色体主要是由 DNA 和蛋白质组成的。
DNA 是主要的遗传物质。
6、DNA分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段为基因，基因控制性状7①基因② DNA ③染色体④细胞核三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞分裂、生长有关。
细胞分裂使：细胞的数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
2、细胞分裂的过程：⑴细胞核分裂。
⑵细胞质分裂。
⑶形成新的细胞膜。
分裂中染色体的变体最明显：①染色体出现并位细胞中央②染色体加倍③染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞第三章细胞怎样构成生物体1、多细胞生物多细胞植物：细胞→组织→器官→个体生物体人体：细胞→组织→器官→系统→个体的组成单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动：纤毛；呼吸：表膜；消化：食物泡；排泄：表膜、收集管、伸缩泡2、细胞分化形成组织（组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞群构成）植物组织功能分布（举例）保护组织保护表皮3、植物的器官共有6种，分为两类：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）4、人体共有8大系统，它们由神经系统和内分泌调控。
其中神经系统是最主要的调节系统。
5、器官由4种组织构成的，并且以其中的某种组织为主。
如胃、肠、心脏（以肌肉组织为主）、皮肤（最大器官）6、①草履虫以细菌为食，所以有净化污水的作用。
草履虫躲避食盐，靠近肉汁，说明它能趋利避害、适应环境②观察草履虫时应从培养液的表层吸取草履虫（原因：表层氧气多，利于呼吸）③在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了：限制运动，便于观察第四章无细胞结构的生物——病毒1、病毒是最简单的生物（无细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸）不能独立生活，寄生在其它生物的活细胞内，离开活细胞，通常会变成结晶体。
）只有用电子显微镜才能看到。
2、根据寄生细胞的不同，病毒可分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称噬菌体）3、有些病毒使生物得病（如流感、艾滋病、口蹄疫）；有些病毒可加工为疫苗（如：流感疫苗为无毒流感病毒）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
共同特点：利用孢子生殖，受精作用离不开水。