四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学目标1.知识与技能知识：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品利用它装饰一间生活小物品。
2.过程与方法利用游戏观察对比分析尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习阳刻或阴刻的表现手法创作一幅剪纸表达美好情感。
3情感态度和价值观了解民间艺术的文化特征增强民族自豪感培养相互合作的意识和探究精神发挥想象力和创造力教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，设计制作衣服客获客的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化教学准备：课件、剪纸作品、剪、，红纸、刻刀、纸盒等。
一、导入新课欣赏剪纸艺术作品激发学生兴趣出示剪纸实物——立马团花、连年有余等。
教师：剪纸是我国古老的传统民间艺术，具有悠久的历史，从南到北、从东到西，在我国各地都能看到它的身影，各个地区的剪纸艺术风格也不尽相同，请同学们欣赏这组剪纸作品，说一说，它们都剪了哪些内容？有什么样的艺术特色。
学生观察、欣赏不同地域的剪纸作品，感悟我国南方剪纸精致美观北方剪纸粗犷大气的艺术特色。
二、讲授新课1.了解剪纸中的阳刻和阴何特点⑴出师课件对比图片教师剪纸的表现手法可分为阳刻和阴刻。
请你对比观察这两幅剪纸作品，哪幅是阳刻？哪幅是阴刻？它们有什么不同？⑵课件出示教材中的阳刻和阴刻的两幅剪纸作品。
教师总结:剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的画面部分。
阴刻是剪或刻去形体造型线条保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。
2.游戏巩固。
小游戏比一比看谁找的快速判断，剪纸作品哪个是阳刻哪个是阴刻？教师展示一组阳刻和阴刻剪纸作品学生判断。
学生参与游戏快速判断教师出示的剪纸作品。
3.实例分析。
介绍混合刻的剪纸，手法。
课件出示一幅综合了阳刻和阴刻的作品，请学生分析这幅剪纸作品中哪里用阳刻，哪里用阴刻，这样设计有什么优点。
学生观察并回答在一幅作品中同时出现阳刻和阴刻的表现，手法使作品表现力更丰富。
人美四年级美术上册《第20课剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
1. 在纸上画出“春”字和背景图案（如花朵、树叶等）。
2. 使用剪刀或刻刀，将“春”字以外的部分剪去，留下阳刻的“春”字。
3. 在背景部分，将花朵、树叶等图案剪去，留下阴刻的背景。
4. 展示作品，使“春”字和背景形成鲜明对比，突显主题。
例题3：
题目：剪纸创作中，如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，使作品更具艺术效果？
1. 阳刻和阴刻的巧妙运用，使剪纸作品具有较高的艺术欣赏价值。
2. 体现了剪纸艺术家对传统艺术的传承和创新。
3. 通过阳刻和阴刻的对比，展现了剪纸艺术的独特魅力，弘扬了中华民族优秀传统文化。
八、教学反思与总结
其次，我在讲解阳刻和阴刻的技巧时，应该更加注重实践操作。我可以在课堂上多设置一些剪纸的实践活动，让学生亲自尝试，这样他们能更好地理解和掌握这两种技巧。同时，我还可以提供一些剪纸的模板和素材，让学生在创作时有更多的选择和灵感。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。
学生活动：
- 完成作业：结合课堂所学，独立完成一幅剪纸作品。
- 拓展学习：通过教师提供的资源，进一步学习剪纸艺术。
- 反思总结：对学习过程进行反思，总结剪纸技巧上的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作品和拓展学习。
例题4：
题目：在剪纸实践中，如何解决阳刻和阴刻操作过程中的技术难题？
答案：
1. 熟练掌握剪刀和刻刀的使用方法，提高操作的稳定性。
2. 在剪纸前，先用铅笔在纸上画出图案，确保剪刻过程中不偏离设计意图。
3. 在阳刻过程中，注意保留图案连接部分，避免图案断裂。
4. 在阴刻过程中，小心处理细节部分，避免因操作失误导致作品损坏。
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《剪纸中的阳刻和阴刻》人美版义务教育教科书四年级上册第20课教材分析：这节课是属于“设计·应用”领域。
以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。
让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
剪纸艺术是中国流传最广的民间艺术之一。
在我国很多地方都有自己独特的剪纸艺术。
几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，寄托人们的理想愿望。
剪纸艺术应用极广，无论是装饰、包装、工艺品等都深受广大民众的喜爱。
本课教材的意图是通过学习，了解剪纸艺术历史、形式特点，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民族文化的多姿多彩。
学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。
教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
2、能力目标：能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿望。
进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。
3、情感目标：通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。
培养学生健康向上的情感与态度，增强民族自豪感。
教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
认识阴刻、阳刻的特点。
教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
资源准备：学生：彩纸、剪刀教师：课件、剪纸作品等。
教学环节：第一课时一、赏析，激趣，导入。
1、出示剪纸教具（荷叶）师：这个荷叶的剪法有什么不同？2、引出课题：师：这个图案的表现方法就是我国民间艺术——剪纸中的两大秘密，你想了解它们吗？今天我们一同步入剪纸艺术的世界。
设计意图：通过赏析剪纸吉祥图案，激发学生的兴趣。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：认识并了解剪纸中的阴刻和阳刻。
并且能够学以致用。
知识与技能知识：了解剪制中阳刻和阴刻的表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的方法设计制作一幅剪制作品，并用它装饰一件生活小用品。
过程与方法利用观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸，表达美好情感。
情感、态度和价值观了解民间艺术的文化特征，增强民族自豪感。
培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计和变化。
教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程：一、导入新课。
出示两张不同的剪纸“大王”二字请同学们找区别。
师生交流。
老师明确大字。
线线相连，是阳刻的方法。
“王”字整块儿为主，剪掉笔画的轮廓线，以阴刻为主。
阳刻特点是保留划线的部分，去掉其他的部分线线相连。
阴刻与之相反，去掉画线的部分保留其他的部分。
今天我们学习剪纸中的阳刻和阴刻（板书课题）二．新知探究：1. 欣赏并区分剪纸作品中的阳刻和阴刻。
2. 教师示范教师以人物为例示范阳刻和阴刻，阴阳混合剪纸。
多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。
3.学生小练习4.探究剪纸艺术的造型装饰特点。
三、艺术实践1．学生实践。
让学生用不同方法进行创作。
2.教师巡视辅导。
三、作品交流与评价1.自评。
同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。
你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
四、拓展延伸怎样把剪纸作品应用到生活呢？板书设计：剪纸中的阳刻与阴刻阳刻：线线相连（线）阴刻: 线线相断（块）。
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四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻▏人美版 (45)教学目标本课旨在引导学生了解和掌握剪纸的基本技巧，特别是在阳刻和阴刻方面的运用。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解剪纸艺术的基本概念，掌握阳刻和阴刻的技巧，并能够创作出具有个人特色的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将学会如何运用阳刻和阴刻技巧，培养观察力、创造力和手工能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的兴趣和尊重，激发他们对剪纸艺术的热爱，并鼓励他们传承和发扬这一艺术形式。
教学内容本节课的主要内容是剪纸艺术中的阳刻和阴刻技巧。
具体内容包括：1. 阳刻与阴刻的概念：介绍阳刻和阴刻的基本概念，以及它们在剪纸艺术中的应用。
2. 剪纸技巧：讲解和演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，包括剪纸的基本步骤和注意事项。
3. 作品创作：引导学生运用所学的阳刻和阴刻技巧，创作出具有个人特色的剪纸作品。
教学重点与难点重点：理解和掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作出剪纸作品。
难点：如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸示范视频、剪刀、红纸、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生对剪纸艺术的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍阳刻和阴刻的概念，并通过PPT和示范视频，让学生直观地了解这两种技巧的特点和应用。
3. 剪纸技巧演示：现场演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，讲解剪纸的基本步骤和注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的阳刻和阴刻技巧，进行剪纸创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 剪纸中的阳刻和阴刻2. 重点内容：阳刻与阴刻的概念、剪纸技巧、作品创作3. 提示性语句：巧妙运用阳刻和阴刻，创作出富有创意和美感的剪纸作品作业设计作业应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
小学美术《团花剪纸》教学设计一、教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。
应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、教学目标：1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的纹样，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
四、教学难点：团花折法、画法、剪法。
五、教学教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件。
六、课时：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、游戏师：请同学们把一张正方形的纸变个圆形。
看谁的方法又快又好！师：请同学们再把这个圆形的圆心剪掉。
看谁的方法又快又好！2、今天我们就用这种先折后剪的方法来学习《团花剪纸》这一课。
3、板书课题《团花剪纸》（二）、新课讲授1、总结团花的特点师：它们有没有什么共同的地方呢？（师出示各种白色纸剪的团花给学生看）生：外形都是圆的。
（贴板书---“形状：圆形”）师：再看看每个窗花剪纸图案有什么特点呢？生：都是重复的图案师：对了。
（贴板书---“图案：重复”）老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。
（贴板书---课题“团花剪纸”）团就是团圆、美满的意思，在经常被人们在过年过节时贴在窗上、门上以及各种物体上，来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。
了解团花的图案寓意师：下面就带你们看看过年时经常会用到的一副剪纸，能不能看出里面剪的是什么图案？有什么寓意呢？生：莲花和鱼………师：对，利用“莲--连”“鱼--余”的谐音，寓意连年有余，指生活富裕，到了一年将要过完的时候钱财还有很多剩余。
3、欣赏团花（1）最早的团花剪纸：介绍团花历史：师：欣赏了富有寓意的“连年有余”，接着我们来认识一下团花家族中的年龄最大，最古老的团花剪纸。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 人美版
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标:1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作，并会运用剪纸作品装饰生活用品。
教学准备:剪纸作品，剪刀，胶棒，废旧物品，课件教学过程：一、看视频导入新课：教师播放《传承的力量》学校记录片，让学生在了解学校了解剪纸有着悠久历史的同时导入新课课题《剪纸中的阳刻和阴刻》。
二、教学过程：1、观察图片比较明确阴刻和阳刻的概念和特点。
学生观察两幅剪纸作品教师提问：请问同学们观察下面两幅剪纸作品在表现手法上有什么不同？学生回答：一个颜色深一个颜色浅教师：那是为什么呢？学生：剪掉的地方少，就显得颜色深，剪掉的地方多，就显得颜色浅。
教师总结：剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的块面部分（线线相连）。
阴刻是剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象（线线相断）。
阳刻（线线相连）阴刻（线线相断）2、说一说这些剪纸里哪些是阴刻哪些是阳刻的表现手法？学生说出每一幅是阴刻还是阳刻，理解阳刻和阴刻的表现手法特点3、教师讲解剪纸的步骤:怎样剪一幅作品呢？第一步构图画稿第二步标明要剪的地方第三步由内向外剪4、教师示范剪纸.加深剪纸步骤的学习和理解5、观察学生作品看看这些生活中的物品是怎样作用剪纸作品进行装饰的。
6、小组讨论研究分析作品的装饰方法分析说一说如何利用自己的剪纸作品对生活中物品进行装饰。
教师强调制作细节中容易出现的问题。
三、学生实践以小组为单位仿照民间剪纸形式设计制作一张（或几张）阴刻或者阳刻的剪纸作品，并用它装饰一件生活小物品，看哪组制作的剪纸内容与生活小物品结合的好。
五、学生评价自评互评制作的作品，说一说你是怎么作用剪纸作品装饰生活用品的，谁制作装饰的好，为什么，好在哪？六、欣赏身边的剪纸艺术品看课件中校园文化建设的图片，感受剪纸作品装饰美化生活环境的美好！七、教师总结：老师，希望你们将来用自己的小巧手，把咱们的学校和咱们的家装扮的越来越漂亮，用我们的双手美化我们的生活环境，做一个非常棒的小设计师，小艺术家。
四年级上册美术教学设计-第20课剪纸中的阳刻和阴刻▏人美版(45)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念2. 阳刻和阴刻的技法3. 剪纸艺术作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 教学难点：阳刻和阴刻技法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品、剪刀、红纸、黑笔。
2. 学具：剪刀、红纸、黑笔、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念（10分钟）教师讲解剪纸艺术的基本概念，让学生了解剪纸的特点和魅力。
3. 技法讲解（10分钟）教师讲解阳刻和阴刻的技法，并示范操作，让学生直观地了解两种技法的区别和运用。
4. 实践操作（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试剪纸，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品欣赏与分析（5分钟）教师展示一些优秀的剪纸作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6. 创作与展示（5分钟）学生根据自己的理解和创意，独立创作剪纸作品，并进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 剪纸艺术2. 阳刻3. 阴刻七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的阳刻和阴刻技法，创作一幅剪纸作品。
2. 学生写一篇关于剪纸艺术的心得体会。
八、课后反思教学设计共计45分钟，本节课旨在让学生了解剪纸艺术，掌握阳刻和阴刻的技法，培养学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，鼓励学生发挥创意，独立创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握剪纸的基本技法，提高审美能力，培养对传统民间艺术的热爱。
需要重点关注的是“剪纸艺术的基本概念”。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
剪纸艺术，是中国传统民间艺术的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻∣人美版(2023秋)
4.激发学生的创新思维，鼓励在传统剪纸基础上进行个性化创作；
5.增强学生的团队协作意识，学会在合作中共同完成作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解阳刻和阴刻的定义及特点：阳刻为保留图案部分，去掉背景；阴刻为保留背景，去掉图案部分。通过实例对比，使学生明确两者区别。
四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻∣人美版（2023秋）
一、教学内容
《四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻∣人美版（2023秋）》涉及以下内容：本章主要引导学生了解和掌握剪纸艺术中的阳刻和阴刻技巧，通过实践活动，培养学生对中国传统剪纸艺术的兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.认识剪纸艺术，了解阳刻和阴刻的定义及特点；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阳刻和阴刻的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对剪纸艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握阳刻和阴刻的基本方法：学习并实践阳刻和阴刻的剪纸技巧，如折、剪、刻等，掌握正确的操作方法。
（3）创作剪纸作品：运用所学阳刻和阴刻技巧，独立或合作完成具有个人特色的剪纸作品。
举例：以剪纸作品“喜鹊登梅”为例，讲解阳刻和阴刻的运用及美感表现。
2.教学难点
（1）剪纸技巧的掌握：学生在初次接触剪纸时，可能难以掌握剪刀的使用、纸张的折叠和切割的力度，导致作品效果不佳。
2.学习阳刻和阴刻的基本方法，掌握剪纸技巧；
3.创作以阳刻和阴刻为主题的剪纸作品；
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻（团花剪纸）课程背景剪纸是中国传统的民间工艺，源远流长，广泛流传于中国各地。
剪纸技艺，不仅可以观赏，还可以作为装饰、礼品以及庆祝、祈福等用途。
本课是四年级上册美术的第20课，在前面的学习中，学生已经掌握了基本的剪纸技术和相关知识，包括剪纸的起源、历史文化背景、技法等。
通过本课的学习，可以帮助学生深入理解剪纸的相关知识，掌握剪纸技法，并加深对中国传统文化的认识。
教学目标知识与技能1.了解团花剪纸的历史及文化背景；2.掌握阳刻和阴刻的概念及区别；3.熟悉团花剪纸的基本操作技巧；4.能够制作出美观大方的团花剪纸作品。
过程与方法1.通过观看视频、PPT等方式介绍团花剪纸的相关知识；2.运用教学板书、演示等方式展示阳刻和阴刻的概念及区别；3.以示范教学和指导为主，辅以学生自主实践；4.教师带领学生集中展示和欣赏学生的作品，进行评价和展示。
情感态度与价值观1.培养学生的观察能力和审美能力；2.尊重和欣赏中国传统的民间工艺，懂得珍惜和传承；3.培养学生的耐心、细致和创意思维能力。
教学重点和难点教学重点1.理解阳刻和阴刻的概念及区别；2.掌握团花剪纸的基本操作技巧；3.制作出美观大方的团花剪纸作品。
教学难点1.辨认团花剪纸的阳刻和阴刻；2.较为熟练的掌握剪纸操作技巧。
教学过程导入（10分钟）1.教师简单介绍本节课的学习内容及目标。
2.通过视频、图片或PPT等方式，展示团花剪纸的概况、特点及历史文化背景。
讲解（20分钟）1.讲解阳刻和阴刻的概念及区别。
2.通过教学板书、PPT等方式呈现阳刻和阴刻的示意图，并结合实物讲解。
3.以剪绳子为例，展示阳刻和阴刻的具体操作过程。
操作（30分钟）1.教师分别向学生展示团花剪纸的阳刻和阴刻，并要求学生辨认其区别。
2.教师结合示范、指导等方式，带领学生剪制团花剪纸作品。
3.操作过程中，教师可以进行点拨、提问，引导学生正确剪纸，并注重巩固操作技巧。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (10)
剪纸中的阳刻和阴刻教学目标1．知识与技能。
知识：了解剪纸中的阴刻和阳刻的表现手法！技能：以阳刻和阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品。
2．过程与方法。
3．了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
了解用阳刻和阴刻的区别！教学重点、难点。
一、教学重点：认识剪纸中的阴刻和阳刻的特点。
二，教学难点：了解剪纸中阳刻和阴刻区别！教学设计环节一、导入。
动画导入，引导学生观看视频，引出课题。
孩子们。
老师这里给大家带来了一段动画片。
请孩子们边看边想，这部动画片使用了什么样的表现形式？小结，剪纸是我国民间的一种传统艺术，它的特点是朴质，通俗，美观，表达了劳动人民热爱生活的情感。
二、讲授。
1．了解剪纸的历史：剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，至今已经有一千五百年的历史了，作为一种镂空艺术，它能给人视觉上，以透空的感觉和艺术享受。
在纸发明之前，人们利用皮革、树叶、金银箔等物品剪刻纹样。
隋唐之后剪纸日趋繁荣，明清时代是剪纸的高峰期。
2．剪纸与民俗的关系。
我国剪纸艺术淳朴，通俗，美观，表达了劳动人民热爱生活的情感。
剪纸艺术是符合中国民间习俗的一种艺术活动。
以其夸张、概括的表现手法将吉祥事物和美好愿望表现得淋漓尽致，将我们的生活装扮得多姿多彩。
3．阳刻与阴刻的区别，1，我国剪纸内容丰富，从表现手法上可以分为阳刻和阴刻。
同学们你知道他们的区别吗？2.保留轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分，每一条线都相互连接，这种剪纸的表现方法叫做阳刻。
保留轮廓线以外的地方，线条不一定是相连，这种剪纸的表现方法称为阴刻。
小结：块块相连是阴刻，线线相连是阳刻。
剪纸是我国民间艺术中常见的一种艺术形式，生活中剪纸的应用非常广泛，很多艺术中都留有他的痕迹。
4.分辨阴刻和阳刻。
5.结语。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版
四年级美术上册教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念，区分阳刻和阴刻的特点和表现手法。
2. 培养学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品的能力。
3. 提高学生对传统民间艺术的欣赏和审美能力，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展。
2. 阳刻和阴刻的特点：讲解阳刻和阴刻的区别，展示相关的剪纸作品。
3. 阳刻和阴刻的技巧：讲解并示范阳刻和阴刻的技巧，引导学生动手实践。
4. 剪纸作品创作：指导学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作剪纸作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用阳刻和阴刻技巧创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸作品、剪刀、红纸、示范视频等。
2. 学具：剪刀、红纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是怎么剪出来的吗？”2. 讲解：介绍剪纸的基本概念、阳刻和阴刻的特点，展示相关的剪纸作品。
3. 示范：播放示范视频，讲解并示范阳刻和阴刻的技巧。
4. 实践：学生分组，每组发放剪刀、红纸等材料，引导学生动手实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调阳刻和阴刻的技巧。
板书设计1. 板书剪纸中的阳刻和阴刻2. 板书内容：- 剪纸的基本概念- 阳刻和阴刻的特点- 阳刻和阴刻的技巧- 剪纸作品创作作业设计1. 让学生回家后，运用阳刻和阴刻技巧创作一幅剪纸作品。
2. 家长签字确认，下节课带来分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了阳刻和阴刻的技巧，并能够独立创作剪纸作品。
在教学过程中，教师要注意引导学生发挥创意，培养他们的审美能力。
同时，要加强课堂纪律，确保学生安全使用剪刀等工具。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (3)
学生们观看微课，老师用提问的方式进行归纳和总结，讲授剪纸艺术的起源、民俗、技法，以及阳刻和阴刻的特点。
三、分类游戏
将黑板上的剪纸作品按照阴刻阳刻进行分类，巩固本节课的知识点。
四、讲授新知
播放PPT，展示剪纸作品中纹样的种类，并讲解水纹、毛毛纹、月牙纹、涡纹和花朵纹在剪纸艺术中的设计和应用。
展示剪纸艺术与现代生活相结合的图片进行欣赏。
五、实践操作
老师示范讲解，如何运用阴刻和阳刻剪出一个花瓶。
并强调用剪刀的方法和安全问题。
并展示花瓶的种类，拓宽学生的思路。
同学们自己设计纹样并进行剪刻。
六、作品展评
选出剪刻较好的作品利用教学助手进行展评。
七、小结作业
总结梳理本节课的知识点并留下课后作业。
2、播放微课，引起学生学习兴趣。
3、利用多媒体课件，展示剪纸作品，让学生欣赏纹样的设计应用。
4、利用教学助手展示学生剪纸作品。
板书设计
剪纸中的阳刻和阴刻一、阳刻和阴刻的特点
块块相连是阴刻
线线相连是阳刻
思维导图。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(百变团花-套色团花) ▏人美版
百变团花之套色团花学习领域：设计•应用课时：1课时教学目标：知识目标: 中国民间剪纸体现了中华民族艺术传统的文化心理，蕴含着文化信仰价值。
感知团花剪纸特有的美感，利用剪纸的语言，通过套色来表达出团花的立体感、层次感和平面上的色彩感。
能力目标：灵活运用所学纹样，折剪富于变化的团花，学会套色团花的制作。
培养学生的动手能力及想象力和创造力。
情感目标：让学生真正理解中国艺术的文化根脉，了解乡村农民传承的剪纸艺术。
激发学生热爱和关注传统的民间剪纸艺术，提高审美能力和美化生活的能力，享受创造活动的快乐，增强学生民族自豪感，让每个孩子将剪纸艺术传承下去。
教学重点：掌握套色团花的色彩搭配。
教学难点：掌握套色团花的粘贴。
教具: 课件、投影机、团花剪纸作品、万年黑、剪刀、胶棒、彩纸、铅笔学具: 彩纸、剪刀、铅笔、万年黑、胶棒教学过程：师：同学们，老师刚刚收到了一封快递，我请个孩子来帮老师打开，我的朋友给我带来了什么？生：打开快递信封，是一封信和一个漂亮的剪纸！师：同学们经常看到的剪纸是过年的时候要贴的窗花，其实剪纸可以作为礼物送同学送老师送朋友。
师：孩子们，你们对剪纸了解吗？生各抒己见。
老师进行归纳总结：这不仅是一个漂亮的剪纸，它还是一个团花剪纸。
剪纸是中国民间手工艺术，团花剪纸是剪纸的一种，它历史悠久，运用广泛。
远看花团似锦，近看画中有意，团团相聚，画中有花，是团花剪纸的一大特点。
团花剪纸由剪纸和折纸相结合。
装饰性、艺术性很强，其造型重在一个“团”字。
孩子们，在我们的生活中，剪纸作品也得到了广泛的应用（PPT）还有一些民间艺人，他们是一些普普通通的农民，口口相传，手把手的教授，有的还是剪纸世家，一直在发扬和传承着剪纸艺术（PPT）同学们请看。
他们也在为中国的民间艺术做出贡献。
要学习剪纸，同学们就先和老师一起走进团花的世界!（引出本节课学习内容）（出示团花标题）1、（复习旧知识）团花剪纸有哪些类型呢？（PPT）对马团花、对猴团花、福禄寿喜财、莲（连）莲有鱼。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻-人美版
剪纸中的阴刻和阳刻教学目标1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重难点：1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
3、通过教学实践体验民族民间的剪纸艺术美，同时培养学生热爱民族民间的艺术情感；在艺术活动中和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美的体验.活动准备：剪纸作品几幅、刻刀若干、剪刀若干、红纸图样，素描纸等。
教学过程：导入：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）下面我们用郭沫若的一句诗{一剪之巧夺神工，美在人间永不朽}来说明剪纸是我国流传最广的民间工艺，很受民众的喜爱。
教学部分展示教师带来的剪纸作品，师生交流，学生讨论。
一、什么是剪纸多媒体展示，同学们带着问题思考，请同学回答，今天我们介绍的是剪纸中的一种《刻纸》二、刻纸的制作过程现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻。
师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？2、交流师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）出示课件刻纸制作需要到哪些工具（刻刀、打印图片、红色纸等）教师先在黑板上示范全过程，所有同学欣赏。
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第20课剪纸中的阳刻和阴刻（教案）
一、教学目标
1.了解剪纸的阳刻和阴刻的概念和方法。
2.锻炼学生的手工技巧和创造力。
3.提高学生的美术鉴赏能力。
二、教学重点和难点
教学重点：剪纸的阳刻和阴刻的概念和方法。
教学难点：学生对于阳刻和阴刻的理解和区分。
三、教学内容和安排
1. 前期准备
1.展示阳刻和阴刻的剪纸作品，引导学生认真观察。
2.准备剪纸工具和纸张。
2. 教学步骤
（1）导入
1.展示阳刻和阴刻的剪纸作品，让学生分别描述它们的特点，并尝试区分阳刻和阴刻。
2.引导学生了解阳刻和阴刻的概念和区别。
（2）讲解
1.讲解阳刻和阴刻的基本概念和方法，比较它们之间的不同之处。
2.通过实际操作，让学生掌握阳刻和阴刻的具体方法和技巧。
（3）实践操作
1.学生进行阳刻和阴刻的实际操作，并完成一幅剪纸作品。
2.导师对学生的作品进行点评和评价，鼓励学生互相交流和分享。
（4）总结
1.学生回顾今天的学习内容，总结阳刻和阴刻的概念和方法。
2.强调阳刻和阴刻在剪纸中的重要性和应用价值。
3. 作业布置
1.指定学生完成一份剪纸作品，要求含有阳刻和阴刻的元素。
2.课后提交作品并进行评价。
四、教具及材料
教具：展示阳刻和阴刻的剪纸作品、剪纸工具。
材料：纸张。
五、教学效果反馈
本节课注重实践操作和学生交流分享，逐步提高了学生对于阳刻和阴刻的理解和掌握。
学生在实际操作中获得了手工技巧的提高，同时也增强了美术鉴赏能力和创造力。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (49)
《剪纸中的阳刻阴刻》教学设计一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。
在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的艺术多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
剪纸来自于民间，是流行于民间的乡土艺术，是我国民间艺术中最常见、最具民间特色的艺术品种，剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石，需要我们的学生来传承创新！需要从民间剪纸中吸取知识，多看！多想！多动手！让学生创作的同时，感悟剪纸艺术带给人们美好的心灵感受并能创造出好作品来装饰我们的生活，表现我们的生活，让我们的生活更精彩！二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了剪纸的表现形式阴刻和阳刻，意图是通过学习，让学生掌握剪纸中的阳刻和阴刻的特点，并能正确区分阳刻阴刻，引发学生用剪纸的形式设计，制作出形象各异、题材不同的阴刻阳刻作品，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
使学生进一步体验我国民间艺术中剪纸的图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。
（二）学情分析四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知，随着学生年龄的增长，学生的理解力也逐步增强，但对四年级的学生来说，要理解剪纸中的阳刻阴刻还会有一些困难，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了通过图像识别等方式获取知识的能力。
三、教学目标及重、难点（一）三维教学目标1.知识与技能：了解剪纸是我国民间艺术的一种形式。
能分辨阴刻和阳刻的特点,在欣赏评述基础上能运用阴刻和阳刻形式简单的进行剪纸创作。
2.过程与方法：利用视频、图片观察、对比分析、自主探究讨论等方法,了解剪纸的相关知识并学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸作品,表达美好情感。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (45)
剪纸中的阳刻和阴刻一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一。
在陕西，八百里秦川到处都能见到红红绿绿的剪纸。
那古拙的造型、粗犷的风格、有趣的寓意、多样的形式和精湛的技艺，堪称民族艺术之瑰宝。
如今，这门古老的民间艺术形式，正以它深厚的文化积淀和丰富的表现力，越来越受到现代人的青睐。
引导学生将作品与生活相结合，会培养孩子们美化生活的意识，增强了民族自豪感。
四年级学生对剪纸艺术已经有了一定的知识储备，思维想象和创造力也处在上升阶段。
所以要抓住他们感兴趣的事物，通过有趣的教学活动，将知识融入到欣赏和创作中，激发学习剪纸的兴趣，培养良好的学习习惯，并在充分的感受与体验中体会学习活动的乐趣。
二、教学内容与目标：1．显性目标:通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻、阳刻及其特点，能完成简单的剪纸创作。
2、隐性目标:感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，增强民族自豪感和爱国热情。
三、教学重点与难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，认识阳刻、阴刻、混合刻。
难点：掌握阳刻、阴刻的特征，进行简单的剪纸创作。
四、教学准备：课件、彩纸、剪刀、胶棒、教学过程：一、创设情境，导入课题：（播放剪纸动画片）生边看边想：动画片中的形象使用了哪种表现形式？（剪纸）师：剪纸是我国民间的一种传统艺术，历史悠久！剪纸作品广泛的应用于生活中，在一些服饰、家居中都有应用。
我们以前曾经学习过对称式纹样剪纸和三瓣、五瓣、六瓣等团花剪纸。
二、出示示范作品团花剪纸和对称图形剪纸三、新授1、板书课题阳刻和阴刻是剪纸艺术中两种不同的表现手法，那我们如何区分剪纸作品中采用了阳刻还是阴刻的手法呢？（出示课件）2、解释阳刻、阴刻板书：阳刻：以线为主、线线相连阴刻：整体块状、线线想断3、分辨阳刻、阴刻A、游戏——考眼力B、在同一幅剪纸作品中找出阳刻和阴刻的剪纸手法。
四、学生作业1、作业要求仿照民间剪纸的方法，用阳刻或阴刻的方法设计制作一张剪纸作品。
四年级上册美术教案-20剪纸中的阳刻和阴刻 ｜人美版(2014秋)
重点：了解剪纸中的“阳刻”、“阴刻”的表现特点。
难点：探索运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同的剪纸方法创作有创意的剪纸作品。
教具：课件、范样、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔……
学具：彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮……
教学过程：
一、导入
1、出示实物剪纸作品，简单介绍我们峄县剪纸艺术。
2、出示实物色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的
阴阳刻：阳刻与阴刻的结合
师在剪纸后板书阴刻阳刻
2、欣赏（课件出示不同的剪纸）
欣赏不同的剪纸，区分出阳刻与阴刻
欣赏课本中的剪纸及制作的作品，喜欢那个？为什么？分析除剪纸外运用了什么材料，色彩及造型的特点，素材。
3、剪纸的步骤
学生自由讨论，这些剪纸是如何剪出来的？
教师总结（示范步骤）：
1、画出所需的图案，把需要剪下来的部分表示清楚
《剪纸中的阳刻和阴刻》
教学目标：
1、了解剪纸艺术中的阳刻和阴刻的各自的表现特点，并能正确区分二者；能选择运用其中的一种表现手法进行剪纸的创作。
2、感知、体验剪纸艺术的造型美、艺术美，培养热爱民艺
术的情感，提高装饰美化生活的兴趣和能力。
3、培养欣赏、表达、创造、展示剪纸艺术的美及灵活运不
同的剪纸方法创作、装饰、美化生活的能力。
请每组选一个代表，为我们展示和讲解自己的作品，学生评价。可大体从这几个方面来评价：造型、剪纸的技法是否正确、新颖程度等。
五、总结拓展
剪纸中的阴阳与篆刻中的阴阳类似，欣赏两幅篆刻作品。
想不想剪制呀？那么今天我们就来学习剪纸。
板书剪纸
二、新授
首先学习剪刻的方法
1、剪纸的刻法
阳刻法、阴刻法和阴阳刻法。
阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，开以外的剪去称为正形。出示图片，欣赏并直观理解阳刻。
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剪纸中的阳刻和阴刻年级：四年级上册一、本课分析：本课属于“设计应用”学习领域。
《剪纸中的阳刻和印刻》本课的重点是在于让学生认识并掌握剪纸中的阳刻和阴刻的特点，并能正确区别阳刻和阴刻剪纸，即：阳刻是将图案中的形体造型线条留下，剪或者刻去线条以外的部分，要求线线相连，而阴刻则是剪或可去图案上的形体造型线条，形成镂空效果，一般要求线线相断。
通过教学，学生感受到阳刻或阴刻剪纸作品，能用剪纸作品装点生活。
锻炼手眼协调能力。
剪纸艺术是来自民间、流行于民间的乡土艺术。
他是我国民间艺术中最常见、最具有民族特色的一个品种。
剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石。
阴刻：以块面为主，剪纸造型概况，刀法简练，看似不拘小节，却抓住了狮子各部位最有代表性的特点。
阳刻：以线条为主，将牛低头奋力前行走动的动态与牧童悠闲地吹笛的神态表现得惟妙惟肖，线条动态，虚实相映，美观精致，使作品增添视觉上得动态变化。
阳刻剪纸犹如中国画中的工笔，阴刻剪纸像中国画中的大写意，各具风韵。
使用剪纸作品美化生活。
如：礼品盒、笔筒、收纳袋、贺卡等。
将作品与现实生活相结合。
用自己的双手美化生活。
二、学生学情分析：学生对于剪纸其实并不陌生，从二年级开始就学习过了《百变团花》一课时和上一课时（第19课）的《剪纸中的吉祥纹样》已经初步掌握了简单的剪纸纹样设计方法和简直技巧，本节课呈现剪纸的知识越来越丰富。
主要以学生对理解阳刻和阴刻中的“阳与阴”是重难点，需要学生实践，学习，感悟理解。
并且能运用到生活装饰当中。
三、教学目标和重难点1.知识与技能目标：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法，以阳刻或者阴刻手法设计制作一幅剪纸作品。
2.过程与方法目标：利用游戏观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法,学习利用阳刻或阴刻的表现方法创,了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，表达美好情感。
3.情感态度与价值观目标: 了解民间艺术文化,增强民族自豪感；培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神；发挥学生的想象力和创造能力。
四、教学重难点教学重点：设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品并能装饰身边的小饰物。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化，和有机的结合。
六、教学方法：讲授法、小组合作探究法、欣赏法。
七、教具准备：微课、多媒体课件，希沃、板书。
学具准备：剪刀、胶棒、刻刀、垫子、手工纸或红纸、白扇子、白布包、皮影、笔筒、白伞、贺卡等八、教学设计与内容教学环节教师活动学生活动教学意图备注动画片导入，激趣师：彭老师给你们带来了一部动画片，我们来一起欣赏。
请同学们边看边思考，这部动画片使用什么样的表现手法？看完后回答——“剪纸”表现手法引发兴趣感受剪纸艺术魅力。
说说剪纸的意义理解？勾起学生的记忆。
什么是“剪纸”呢？板书小结：剪纸艺术是来自民间、流行于民间的乡土艺术。
他是我国民间艺术中最常见、最具有民族特色的一个品种。
剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石。
是非物质文化遗产。
学生根据自己的理解说出剪纸的表现形式是什么。
“镂空艺术”普及剪纸艺术的知识。
出示板书“剪纸”二字复习剪纸基本纹样出示基本纹样图，请学生说说图中纹样的名称。
师：通过基础纹样的在组合和连续组合，就形成了剪纸的精美图案了。
学生看图答出纹样名齐答复习以前学过的纹样，回忆各种纹样的图像。
对课文有承上启下的作用。
互动游戏认识阳刻和印刻、出示ppt，总结阳刻和阴刻（希沃）了解阳刻和印刻。
1、游戏活动一：给小马和小兔子穿花衣贴花纹。
为他们设计衣服。
：师：同学们贴出的小白马的剪纸方式和小红兔的剪纸方式一样吗？你们发现了什么区别？师小结：1.保留轮廓线，减去轮廓线以外的空白部分，线线相连，这种剪纸的表现希沃：拼贴纹样。
区别阳刻和阴刻。
引导学生说出两个方式的不同之处。
生操作后找出规律。
并总结出阳刻：阳刻剪纸是由线条组成，每条线都是连在一通过游戏让学生探索剪纸中花纹的特点，总结出花纹的阳刻和阴刻的使用方法。
操作中复习之前学习过的各种纹方法我们叫阳刻；2.图案中线与线或块面不相连，面面相连。
这种剪纸的表现方法称为阴刻。
教师：这就是我们今天要来认识的“剪纸中的阳刻和阴刻”（板书）起的，不能剪断。
阴刻：阴刻剪纸由块面组成，线条不一定连在一起。
理，月牙纹、云纹、锯齿纹、飞燕纹等出示课题名：中的阳刻和阴刻分类连线游戏，巩固阳刻阴刻技法。
发现阴阳相结合的美与和谐师：考考大家，屏幕上有四幅图，分别哪些用的是阳刻、哪些是阴刻呢？（请一名同学来连一连。
）师：揭晓答案。
生将不同的剪纸艺术分类连线。
加深加强对阳刻阴刻的知识的再认识。
阴阳剪纸和谐之美。
阴刻、阳刻的特点之美小游戏（分类）总结时将出示板书——特点词师：同学们阴刻和阳刻各带给大家不同的美感。
你们能用什么样的词语去形容它吗？将形容词分类。
对阴（阳）刻确定各自的特点。
生通过观察、感受，说说阴刻和阳刻带给她们的感受... ...使学生感受到剪纸艺术的各种刻法各具美感。
分析阴（阳）刻的结合表现，出示图片，连连看。
师：将各种阳刻阴刻的图片请生分类连线、寻找阴刻和阳刻的地方。
巩固阳刻与阴刻的表现手法。
发现阴阳相结合的美与和谐。
生操作。
发现美丽、丰富的剪纸一定是阴阳相结合的剪纸方法制作而成。
总结阳刻和印刻给人们的美感特点。
教师：阳刻（阴刻）给人们什么的感觉？引导学生体会阴阳带来的不同美感。
（教师结合学生回答总结什么样的美感）教师美感概述两者特点。
师：阳刻：流畅、清新、玲珑细致、韵味十足。
具有刚毅之美。
生：阳刻：具有刚毅干练而富有精巧的风格，阴刻剪纸具有低沉粗放而圆润的效果。
学生通过相互讨论，尽量发表自己的看法，能用语言评述不同剪纸的美感特点出示阳（阴）刻的特点阴刻：则厚重结实粗放、圆润、分量感十足，具有低沉之美。
二者相结合应柔中带刚、刚中有柔，阴阳相生，才是最完美的艺术品。
阳刻：精巧、干练阴刻：粗放、圆润学学巧动手、小练习学习制作阳刻和阴刻师：现在我们就来小练习一下如何制作阳刻和阴刻吧。
微课欣赏，制作阳刻和阴刻。
教师：现在就和老师一起来动动手，来学习阳刻和阴刻的剪纸方法吧。
教师：我们来回忆一下剪纸步骤：1.起稿、2.刻（剪）3.粘贴（如遇剪大幅作品则第二部还要固定稿子。
）请学生分别用两种方式分别选择其中一种剪纸方式练习剪纸作品。
实操，初步尝试剪纸技法。
评价一教师：说说哪幅同学的作品你觉得剪出了阳刻和阴刻的特点？生生互评说出喜欢的作品理由？发现有问题的地方。
允许学生犯错。
拓展：生活中的剪纸艺术教师：随着社会的发展，剪纸艺术应用的范围越来越广泛。
看，艺术家吕胜中用剪纸制作了装置艺术作品，把中国的民间艺术推向世界，用剪纸艺术设计了整栋楼，剪纸不再是一个孤独的事物，是走出国门的非物质文化遗产。
了解中国非遗文化的博大精深。
利用课件开阔学生思路，让学生了解到，剪纸并不局限在一张小小的纸上，而是可以利用不同材料应用于各个领域。
学会装饰、提高审美。
学生制作、教师指导展示参考纹样出示制作要求：1、小组合作用阳刻与阴刻相结合的表现方式，制作一套作品。
2、创意的把剪纸艺术装饰到生活日用品中。
3、以小组的形式来展示本组剪纸作品。
小组合作制作作品。
并讲述。
鼓励学生，用四川有特色的形象设计剪纸。
学生展示以小一组一组说说本组构想。
展生一组一组的展1、运用在生组为单位集体展示。
示本组作品。
示，剪纸的美运用在生活中。
活中的什么部分？2、剪纸是以阳刻为主，还是以阴刻为主？视频剪纸非物质文化遗产----中国范儿让学生了解指尖上的剪刀艺术师：剪纸艺术不仅在国门内发光，它在走出国门宣传我国艺术文化，现在就带同学们去欣赏一下用英文介绍的指尖上的剪刀艺术。
让世界了解我们为祖国自豪教师将其深化为精神艺术。
总结：作为中国人，我们应该传承、发扬我国的非物质文化遗产艺术，让艺术的活化石远远流传，为祖国的几千年艺术文明而感到骄傲。