漂亮的花纹(教学案例设计)
幼儿园中班美术教案《美丽的花纹》
幼儿园中班美术教案《美丽的花纹》本教案旨在帮助幼儿了解和欣赏不同种类的花纹，并通过创作自己的花纹作品来培养他们的审美能力和动手能力。
通过多种艺术活动，幼儿将学习如何观察、描述和表达各种花纹形式。
【教学目标】：1. 让幼儿了解不同种类的花纹，并学会观察和描述它们的特点。
2. 培养幼儿的艺术创造力和表达能力，让他们能够通过绘画来表现自己的花纹想法。
3. 提升幼儿的动手能力和手眼协调能力，培养他们的精细动作控制。
【教学准备】：1. 幻灯片或图片展示不同类型的花纹，如几何图形花纹、动物图案花纹等。
2. 彩色纸、颜料和画笔，用于幼儿创作花纹作品。
3. 艺术书籍或绘画作品，用以展示不同艺术家创作的花纹作品。
4. 粘土或其他可塑性材料，供幼儿进行手工制作。
【教学过程】：一、引入（5分钟）教师展示不同类型的花纹图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
例如，问幼儿：1. 这种花纹是什么形状的？2. 这种花纹有什么图案？3. 这种花纹用什么颜色？二、学习（15分钟）1. 教师向幼儿介绍不同种类的花纹，包括几何图形花纹、植物花纹和动物图案花纹等。
通过幻灯片或图片，展示各种花纹的样例，并解释它们的特点和应用领域。
2. 教师鼓励幼儿互相分享自己对花纹的理解和喜爱之处。
三、创作（30分钟）1. 教师向幼儿介绍使用画笔和颜料进行花纹创作的方法。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，自由发挥他们的想象力。
2. 幼儿使用彩色纸、颜料和画笔，创作自己的花纹作品。
教师在创作过程中提供帮助和指导，鼓励幼儿尝试新的创意和技巧。
四、展示和分享（10分钟）1. 幼儿互相展示和分享自己的花纹作品。
他们可以描述自己的绘画过程和灵感来源。
2. 教师展示一些艺术家的花纹作品，让幼儿对不同风格的花纹有更多了解。
五、手工制作（20分钟）1. 教师引导幼儿使用粘土或其他可塑性材料，制作自己喜欢的花纹造型。
2. 幼儿在制作过程中发挥创造力，可以选择不同的颜色和纹理，塑造出独特的花纹作品。
一年级美术上册美丽的纹样教案
一年级美术上册美丽的纹样教案教案：一年级美术上册美丽的纹样教学目标：1. 认识常见的纹样，如波浪纹、格子纹、花纹等。
2. 培养学生观察和分辨纹样的能力。
3. 发展学生的想象力和创造力，设计自己的纹样。
教学准备：1. PPT或教学展板2. 紙和彩色铅笔3. 剪刀、胶水等制作工具教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师出示一幅图画，让学生观察并说出其中的纹样，引发学生对纹样的兴趣，激发他们的注意力。
Step 2：认识纹样 (10分钟)教师介绍几种常见的纹样，如波浪纹、格子纹、花纹等，并在PPT 或教学展板上展示相应的图片，帮助学生理解和记忆。
Step 3：观察纹样 (15分钟)教师出示不同物体的图片，如衣服、家具、建筑等，让学生观察并描述其中的纹样。
教师可引导学生关注纹样的形状、颜色和排列方式等。
Step 4：制作纹样样板 (20分钟)教师给每位学生分发彩色纸和剪刀等制作工具。
教师展示一个简单的纹样样板，并指导学生按照样板的形状和颜色，用纸和剪刀制作出相同的纹样。
教师可以提供不同的颜色供学生选择，鼓励学生发挥创造力，设计自己的纹样。
Step 5：展示和分享 (15分钟)学生完成纹样样板后，教师组织学生展示自己的作品，并请学生依次介绍自己设计纹样的灵感来源和创造过程。
教师可以引导学生发表简短的小演讲，分享自己的想法和感受。
Step 6：综合创作 (30分钟)教师提供一些简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，并让学生根据自己设计的纹样，进行绘画创作。
教师可以指导学生注意色彩搭配和构图等绘画技巧，鼓励学生展示个性和创造力。
Step 7：总结与展示 (10分钟)教师引导学生总结本节课学到的内容，并对学生的作品进行展示和欣赏。
教师可以鼓励学生互相欣赏、评价和交流，营造积极的学习氛围。
教学延伸：1. 给学生多提供不同种类的纹样图片，让他们进行观察和分辨练习。
2. 引导学生在日常生活中寻找纹样，并与同学分享自己的发现。
3《美丽的纹样》(教案)人教版(2012)美术五年级上册
《美丽的纹样》教案一、教学目标1. 让学生了解纹样的概念、分类和特点，提高学生对纹样的审美能力。
2. 通过观察、分析和创作纹样，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 纹样的概念：纹样是指以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样的概念、分类和特点。
2. 教学难点：纹样的创作方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些美丽的纹样图片，让学生欣赏并提问：这些图案有什么特点？你们知道这些图案叫什么名字吗？（2）学生回答后，教师总结：这些图案叫做纹样，它们具有一定的规律，美观实用，富有寓意。
2. 讲解纹样（1）讲解纹样的概念、分类和特点。
（2）展示不同类型的纹样图片，让学生观察并分析它们的特点。
3. 欣赏纹样（1）欣赏教材中的纹样作品，引导学生从纹样的线条、形状、色彩等方面进行欣赏。
（2）让学生分享自己喜欢的纹样作品，并说明原因。
4. 创作纹样（1）讲解纹样的创作方法，如：构图、线条、色彩等。
（2）学生分组进行纹样创作，教师巡回指导。
（3）展示学生的纹样作品，进行评价和总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述纹样的概念、分类和特点。
（2）强调纹样在生活中的应用，培养学生的审美意识。
五、作业布置1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
六、板书设计《美丽的纹样》一、纹样的概念：以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
二、纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
三、纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
四、纹样的创作方法：构图、线条、色彩等。
五、作业布置：1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
重点关注的细节：纹样的创作方法纹样的创作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
漂亮的花纹(精品教案设计)
《漂亮的花纹》教学案例教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》授课年级：一年级教学时间：一课时单元主题：材料的幻想课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。
通过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初步掌握版画的知识与技能。
通过滚动版画和集体绘画——拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标：知识与技能：1，初步认识连续纹样；2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案；3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观：1.提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；2.培养学生团结、合作的精神。
教学重点：初步认识连续纹样的特点。
废纸拓印和纸筒拓印的方法。
教学难点：花纹的排列，拓印的方法。
教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。
教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：一、创设情境、导入课题。
师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。
背景是悲伤的音乐。
生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！师：原来怪雨把动物身上的花纹洗掉了，它们变了样，难过得不愿意出来了，今天我们帮它们把漂亮的花纹和美丽的草地找出来好吗？生（大声）：好！（板书：漂亮的花纹）（策略意图：森林里的怪雨一下子将孩子们的注意力抓得牢牢的，而帮助动物们的愿望让孩子们对新课充满了兴趣！）二、温故知新、承前启后。
人教版美术五年级上册美丽的纹样(教案)
人教版美术五年级上册美丽的纹样（教案）教案一、教学目标1. 了解美丽的纹样在艺术创作中的重要性。
2. 学习不同纹样的表达方式和特点。
3. 提高观察力和创造力，培养学生的艺术表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：碳素纸、彩色铅笔、画笔、纸张、绘画制作示例等。
2. 学生准备：美术课本、纸张、彩色铅笔等。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一些美丽的纹样图片，并提问：“你们见过这些纹样吗？它们在哪里经常出现？”引导学生回答。
教师简要介绍美丽的纹样在生活中的应用和艺术创作中的重要性，激发学生对美丽纹样的兴趣。
2. 学习纹样表达方式（10分钟）教师向学生介绍不同的纹样表达方式，如线性纹样、平行纹样、循环纹样等，并通过具体的示例进行说明。
学生观察教师展示的纹样示例，并思考纹样中的规律和特点。
3. 制作纹样（20分钟）学生自由选择一种纹样表达方式进行个人创作。
教师向学生提供不同的素材和工具，例如碳素纸、彩色铅笔等。
学生可以运用所学的知识和技巧，在纸上展示自己独特的纹样创作。
4. 创作分享（10分钟）学生展示自己的纹样创作，并互相欣赏和评价。
教师对学生的创作进行肯定和指导，提供进一步的建议和提升空间。
5. 讨论纹样的应用（10分钟）教师引导学生讨论纹样在生活中和艺术创作中的应用。
可以讨论服装、家具、装饰品等方面。
学生可以结合自己的经验和观察，分享纹样丰富多样的应用场景。
6. 拓展延伸（5分钟）老师与学生共同探讨纹样的艺术意义和传统文化背景。
可以通过名家作品、传统手工艺品等举例说明。
学生可以自主了解并整理与美丽纹样相关的知识，丰富自己的艺术素养。
7. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调美丽纹样在艺术创作中的重要性和应用场景。
学生可以用简洁的语言概括纹样的不同表达方式和特点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生回家观察并收集美丽的纹样，写下自己的观察和感受。
学生可以用图片、文字等形式展示自己的观察成果。
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）人教版五年级美术上册《美丽的纹样》篇1(一)激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。
(二)感知探究1.欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些?2.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。
(三)学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。
(四)作业展评选组内优秀的作品进行评价。
评出“小小设计奖”“小小创意奖”。
(五)课堂延伸1.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿?2.学生欣赏连续纹样，简单了解。
评价建议：1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。
2.能否用不同的技法表现纹样。
3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇2教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
)生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们?生讨论发言。
小学美术《美丽的花纹》教案
此外，学生在色彩搭配方面存在一定的困难。在今后的教学中，我会加强色彩理论的教学，让学生在实践中学会如何运用色彩搭配来增强花纹的视觉效果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的花纹设计实验操作。这个操作将演示如何运用线条、形状和色彩设计花纹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计出的花纹图案。
（四）学生小Biblioteka 讨论（用时10分钟）1.讨论主题：学生将围绕“花纹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
1.知识与技能：掌握花纹设计的基本元素，如线条、形状、色彩，并能运用这些元素创作出具有美感的花纹。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，学会运用不同工具和材料设计花纹，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高审美情趣，增强对生活美学的感悟。
在课程难度方面，我注意到部分学生对花纹设计的创新和细节处理感到吃力。为了帮助学生克服这些难点，我计划在课堂上引入更多优秀的设计作品，让学生从中汲取灵感，培养创新意识。同时，针对细节处理，我会提供更具体的指导和建议，让学生在实践中逐步提高。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以邀请学生们分享他们的作品和心得体会，这样既能增强他们的自信心，也能让其他同学从中受益。同时，我也要关注学生的疑问和不明白之处，及时给予解答，帮助他们巩固所学知识。
五年级美术上册《美丽的纹样》优秀教学案例
3.纹样的创作方法：引导学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行纹样创作，并分享一些实用的技巧。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的纹样知识后，组织他们进行小组讨论。讨论主题包括：
1.各类纹样的特点及其在生活中的应用。
2.如何运用设计原则创作出富有创意的纹样？
3.分享自己在创作过程中的心得体会。
学生在讨论过程中，可以相互借鉴、交流，提高自己的创作能力。我会巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结纹样创作的要点和技巧。然后，我对学生的发理和归纳。
2.创新性思维培养，提高学生美术素养
本案例在教学中注重培养学生的创新性思维，鼓励学生在掌握基本纹样知识的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的作品。这种教学方式有助于提高学生的美术素养，培养他们的审美观念和艺术修养。
3.合作探究，提升团队协作能力
案例中，小组合作环节充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中共同解决问题，分享创作经验。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。
4.实践性教学，注重学生动手能力的培养
本案例强调实践性教学，让学生在实际操作中掌握纹样设计的方法和技巧。通过动手实践，学生能够更好地理解纹样创作的内涵，提高自己的动手能力和实践能力。
5.反思与评价，促进学生的自我成长
在教学活动的最后，本案例设置了反思与评价环节，引导学生对自己的学习过程和作品进行总结。这种教学策略有助于学生养成自我反思的习惯，培养他们的自我认知和自我成长能力。
三、教学策略
《漂亮的花纹》的小学美术教学
《漂亮的花纹》的小学美术教学《漂亮的花纹》的小学美术教学思考问题1.如何引导学生欣赏生活美和自然美？2.如何在教学中运用自主学习与合作学习？3.如何在教学中开展多样化的评价活动？设计背景课程改革的核心是课程，而课程实施的基本途径是教学，如果教学观念不更新，教学过程和教学方法不改革，则课程改革就会流于形式。
新课程标准建议：l美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中，应当遵循审美的规律，强调学生的感悟和体验；引导学生在自然和生活中寻找美、发现美，培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活。
l教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行自主学习与合作交流；在教学中要建立新型的师生关系，即在教师有计划的指导下，学生通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。
l美术课程的评价不仅包括对学生学习结果的评价，也包括对学习过程中行为的评价；从评价的主体来说，不仅要重视教师与他人对学生学习状况的评价，更应重视学生的自我评价；评价的方式要符合学生的认知规律和心理特点。
基于上述教学理念，我根据义务教育课程标准实验教材上了一节试验课，对上述教学理念在美术课程中的运用进行了尝试和探索。
内容描述【片断一】美来自于生活与自然教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室，赢得了学生的一片赞美声。
教师：仔细观察，老师的衣服上有什么？（教师在教室里慢慢走动，让每一个学生都又能清晰的观察到。
学生的情绪高涨，有的伸长了脖子，有的瞪大了眼睛，发出阵阵赞叹声）学生（众）：有蛋糕形；有苹果形；有绿叶形；有小鸟形；有红色、蓝色、白色、绿色……。
教师：每种形与色是否只有一个？它们的排列是怎样的？有规律吗？学生：苹果、小鸟等一排一排地有规律的重复；颜色也是一个淡绿色、一个淡粉色有规律重复的出现。
教师：同学们观察的很仔细，我们把一些单独图案和颜色有规律地重复排列多次，就形成了漂亮的连续花纹。
（板书课题）现在，让我们一起去看看连续花纹在生活中、自然界里是怎样运用的吧！（播放多媒体资料）教师：先看看我们的家里都有哪些花纹：窗帘、床单、漂亮的衣服……；再看看自然界里的花纹：这些是动物身上的花纹（斑马、长颈鹿、金钱豹等）；再让我们到植物王国去找一找，看一看吧，看看它们都有哪些花纹，花纹的规律是什么？我们想想看看：自然界的花纹和生活中的花纹有什么不同呢？人们是怎样将花纹运用到生活中的。
漂亮的花纹(岭南版)教案
第十五课漂亮的花纹教学目标：知识与技能：1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹样的认识；2、培养学生认识美、发现美的能力。
过程与方法：1、在比较欣赏中，探究与发现纹样设计与连续排列的方法。
2、在团队活动中探究学习活动的乐趣与创意。
情感、态度、价值观：1、提高学生对生活物品的审美能力，激发美化生活的愿望。
2、培养学生团结、合作的精神。
教学重点：1、学会运用多种印花的方法2、认识了解连续纹样的特点教学难点：拓印的方法，花纹的排列。
进行过程：一、课堂导入（实物激趣）“老师给大家带来一样东西？（出示用布遮住的辣椒）看！哈哈是一个青辣椒。
青椒做什么用的啊？”“吃的！”“可是今天老师要拿这个青椒给大家一个惊喜！”（把青椒切开印花）“花纹漂亮吗？”“漂亮！”“看来这美丽的花纹呀就藏在我们的生活中，今天老师就带领同学们一起走进美丽的花纹世界，去感受花纹带给我们的快乐。
（板书课题）二、新授1 寻找生活中的花纹（1）展示学生找到的花纹并讨论花纹的作用（“上节课老师让大家去寻找生活中的美丽花纹，你们找到了吗？谁能说一说你的这些花纹是在哪找到的？有什么样的特点呢?”(引导学生发现美、认识美，并懂得美的作用，德育贯穿整节课)）“同学们找的花纹真不错，可是老师也没有闲着，看看老师找的花纹是什么样的！”（课件）（2）欣赏生活中难发现的花纹教师点评：生活中这样美丽的花纹是无处不在的，它点缀了我们的世界，让生活变得绚丽多彩。
2 你知道花纹的分类吗？（单独花纹连续排列花纹）我们在生活中发现了那么多花纹，那它们是不是有一定规律呢？看!这是老师创作的两组花纹。
请大家仔细观察，你发现了什么？（板书）“第一幅图只有一个花纹，第二幅图的花纹排成了一排。
”“同学们观察的真仔细。
是的，只有一种单独的图案的花纹叫做单独纹样（课件）（板书）；而多个图案以一定顺序排列在一起叫做连续排列纹样（课件）（板书）。
而且我们发现单独纹样比较单调，而连续排列纹样看起来就漂亮多了。
人教版小学美术二年级下册第9课《漂亮的花纹》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 二年级下册第9课《漂亮的花纹》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《漂亮的花边》教学设计教学内容人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课教材分析《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我们的生活用品与日常常见物品开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
中班美术《美丽的花纹》教案
中班美术《美丽的花纹》教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，学生能够了解各种不同花纹的样式。
2.学生能够利用所学手法和技能，自主制作出美丽的花纹。
3.学生通过本节课的学习，能够培养观察力、耐心和动手实践的能力。
二、教学准备1.准备颜料、画笔、色卡、手工卡纸、剪刀、胶水、彩色纸张、袖口卡纸等材料。
2.确定教师和学生的工作站。
三、教学过程1.观察与分析–展示不同种类的花纹，如条纹、格子、圆圈、星星等，并鼓励学生讲解各种图案的名称和特征。
邀请学生分析不同的花纹，如哪些花纹更适合用于衣服或袋子等。
–让学生选出一到两种不同的图案进行制作。
考虑确定所选的图案在一个项目或一个场景中的使用方式。
2.设计与计划–小组内部合作，讨论所选图案并确定准备使用的颜色和材料。
–确定模板和图案的形状、大小及样式等，并准备自己的草图书画。
3.制作–学生使用所选的颜色和材料进行制作，按照准备好的计划进行。
–鼓励学生使用创意的方式表达自己，并提供额外的颜色和材料以增加学生尝试不同的组合和效果。
4.展示–让学生展示他们的作品，并讨论他们对创作作品的想法和过程的观点。
–鼓励学生分享他们的技巧和方法以及其他学生的作品，以促进团队和群体学习。
四、课后延伸1.学生可以选择自己最喜欢的花纹，制作一系列相应的产品，如手提袋、文具盒或餐具袋等。
2.学生可以探索其他以花纹为主题的艺术、文化或设计作品，了解不同文化的视觉语言和图案设计传统。
3.学生可以阅读更多作品，并将收藏在自己的艺术日志中，以便在之后的课程中参考。
五、教学评估1.观察学生的参与和工作态度。
2.评估学生的设计和完成的作品，以检查学生是否理解所教授的知识和技能。
3.学生的反馈和讨论也是评价的重要组成部分。
六、教学反思花纹设计是一种很基础的艺术形式。
它可以让学生尝试各种创新和实验方法，同时强化他们的审美和手工技能。
通过从不同的文化背景和视觉语言中探索花纹设计，学生将能够了解和尊重各种不同的美学和视觉传质方式。
美丽的花纹教案
美丽的花纹教案
主题：美丽的花纹
年级：小学三年级
学科：美术
目标：通过学习花纹的概念和制作方法，培养学生的观察、创造和艺术表现能力。
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
介绍花纹的定义和作用，如何通过花纹来美化物品或装饰空间。
2. 演示和解释（10分钟）：
展示一些具有不同花纹的物品和图像，解释它们的设计原则和制作方法。
例如，简单的重复、对称、镜像、感觉等花纹。
3. 讨论和探索（15分钟）：
与学生一起讨论不同的花纹类型，并鼓励他们分享自己见到过的花纹。
然后，学生可以观察周围环境中的花纹，并探索它们的特点和设计原则。
4. 制作花纹样板（20分钟）：
给每个学生提供一张白纸和一些彩色铅笔或蜡笔。
要求学生
使用自己喜欢的花纹类型来设计自己的花纹样板。
他们可以尝试不同的形状、线条和颜色的组合。
5. 分享和讨论（10分钟）：
学生们将他们的花纹样板展示给全班，并讨论他们的设计灵感和想法。
鼓励学生互相学习和交流。
6. 制作花纹艺术作品（20分钟）：
提供一些白纸和彩色画笔或油漆，让学生用自己的花纹样板来设计和制作美丽的花纹艺术作品。
鼓励他们尝试不同的媒介和技巧，如点彩、线条、贴纸等。
7. 展示和评价（15分钟）：
学生们把自己制作的花纹艺术作品展示给全班，并相互评价和欣赏。
老师也可以给予肯定和建议，鼓励学生继续探索和发展他们的艺术才能。
8. 总结和反思（5分钟）：
学生和教师一起总结学习到的知识和技能，并反思自己的学习和创作过程。
一年级下美术教学设计—漂亮的花纹-岭南版
一年级下美术教学设计—漂亮的花纹-岭南版教学目标1. 让学生了解岭南文化中的花纹艺术，培养学生的文化自信和民族自豪感。
2. 培养学生对美术的欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3. 培养学生运用线条、色彩等美术语言进行创作的能力。
教学内容1. 花纹的历史和文化背景介绍。
2. 花纹的种类和特点。
3. 花纹的创作方法和技巧。
4. 学生自主创作花纹作品。
教学重点与难点1. 教学重点：花纹的种类和特点，花纹的创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等美术语言进行创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，花纹图片，画纸，画笔，颜料等。
2. 学具：画纸，画笔，颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示岭南文化中的花纹艺术，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍花纹的历史和文化背景，让学生了解花纹的种类和特点。
3. 案例分析：分析一些经典的花纹作品，让学生了解花纹的创作方法和技巧。
4. 实践操作：学生自主创作花纹作品，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调花纹的艺术价值。
板书设计1. 一年级下美术教学设计—漂亮的花纹-岭南版2. 副了解花纹，创造美3. 内容：花纹的历史和文化背景，花纹的种类和特点，花纹的创作方法和技巧。
作业设计1. 作业内容：学生自主创作一幅花纹作品，要求运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 作业要求：作品要具有创意，线条流畅，色彩搭配合理。
课后反思1. 教学效果：学生对岭南文化中的花纹艺术有了更深入的了解，创作能力得到了提升。
2. 教学方法：通过多媒体展示，案例分析，实践操作等方式，激发了学生的兴趣，提高了学生的学习效果。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更多地参与到教学中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
美丽的花纹教案
美丽的花纹教案教案主题：探索美丽的花纹一、教学目标：1.了解各种不同的花纹形态和造型。
2.培养学生观察、分析和创造美丽花纹的能力。
3.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容：1.了解花纹的定义和分类。
2.学习各种常见的花纹形态和造型。
3.用手工制作花纹作品。
三、教学准备：1.教师准备各种花纹图片和实物样品。
2.准备各种制作花纹作品所需的材料。
四、教学过程：1.引入新课：教师向学生展示各种不同的花纹图片和实物样品，引导学生观察并提问：a)你们知道花纹是什么吗？b)有哪些常见的花纹形态和造型？c)你们喜欢哪种花纹？2.讲解花纹的定义和分类：教师向学生解释花纹的定义和分类，让学生了解花纹的形态和造型可以有很多种。
3.学习常见的花纹形态和造型：教师向学生介绍和展示各种常见的花纹形态和造型，如几何花纹、植物花纹、动物花纹等，并解释其特点和应用领域。
4.制作花纹作品：教师组织学生动手制作花纹作品，可以使用纸张、颜料、彩纸等材料，可以选择自己喜欢的花纹形态和造型进行创作。
5.展示和分享：学生制作完成后，教师组织学生展示作品，并进行分享和交流。
可以让学生向其他同学介绍自己制作的花纹作品，并分享自己的创作过程和心得体会。
六、教学反思：通过这堂教学，学生了解了花纹的定义和分类，了解了各种常见的花纹形态和造型，并通过动手制作花纹作品培养了学生的观察、分析和创造能力。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，教师在讲解花纹的分类时可以准备更多的实物样品，帮助学生更好地理解和记忆。
另外，制作花纹作品的时间可以适当延长，让学生更加充分地发挥创造力。
一年级下美术教案—漂亮的花纹_岭南版
一年级下美术教案—漂亮的花纹_岭南版
第十五课：《漂亮的花纹》
教学目标：
1．知识与技能：染纸的基本方法
2．过程与方法：学习用浸、点、染的方法，并用来装饰。
3．情感与态度：体验染色游戏的乐趣
教学重点：学习染纸的基本方法
教学难点：掌握染色时染料的浓度、染色的时间与成品效果的规律。
教学用具：
1．教师准备
笔记本电脑、多媒体、实物投影仪、多媒体课件、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白卡纸、各种染色的作品等。
2．学生准备
生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布。
教学过程：
一、教学导入：
“啊呀！老师不小心把颜色滴在这张宣纸上了，这可怎么办呀？你们有什么好的办法吗？”
在旁边加点其他颜料等学生可以发挥想象任意回答。
二、出示课题：
三、讲授新课
1．欣赏染纸作品。
美丽的花纹教案
美丽的花纹教案教案标题：美丽的花纹教学目标：1. 学生能够理解和识别不同类型的花纹。
2. 学生能够使用各种材料和工具制作美丽的花纹。
3. 学生能够欣赏和评价自己和他人创作的花纹作品。
4. 培养学生观察力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 海报或图片展示不同类型的花纹。
2. 色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作花纹的材料和工具。
3. 学生自带的花纹材料（如纸巾、布料等）。
4. 花纹评价表格。
教学活动：引入活动：1. 展示海报或图片，引导学生观察不同类型的花纹，并讨论它们在生活中的应用。
2. 引导学生思考什么使一个花纹美丽。
开发活动：3. 给每位学生发放色纸、剪刀、胶水和彩色笔，让他们自由发挥创意创建属于自己的花纹作品。
4. 鼓励学生尝试不同的颜色、形状和材料来制作花纹，激发他们的创造力。
5. 组织学生形成小组，互相分享并评价彼此的花纹作品。
使用花纹评价表格，让学生简单描述自己的创作以及对其他人作品的评价。
巩固活动：6. 邀请学生将自己最满意的花纹作品展示给全班同学，并向大家介绍创作时的灵感和想法。
7. 鼓励同学们积极欣赏、点赞并提出建设性意见，以加强他们对花纹的欣赏和评价能力。
8. 指导学生将花纹作品整理到自己的艺术作品集中，以便日后展示和分享。
拓展活动：9. 邀请艺术家或有相关经验的嘉宾来班级分享他们对花纹的理解和创作经验。
10. 带领学生参观当地艺术画廊或博物馆，让他们亲身体验不同艺术家的花纹作品。
评估：11. 观察学生在制作花纹时的参与程度和创造力发挥，以及对他人作品的评价能力。
12. 通过花纹评价表格中的学生描述和互评来评估学生的表达和批判思考能力。
教学延伸：1. 鼓励学生利用花纹设计和装饰日常用品，如笔筒、书签等。
2. 组织学生参加花纹设计比赛，鼓励他们展示自己的创造力和表达能力。
注：此教案适用于各个年龄段的学生，教师可以根据不同年级的学生调整活动的难度和要求。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《漂亮的花纹》教学案例
深圳市盐田区外国语小学李蓉
教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》
课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》
授课年级：一年级
教学时间：一课时
单元主题：材料的幻想
课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通
过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合
和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和
画家的作品引导学生欣赏、学习“连续排列”与
“色彩搭配”的知识。
通过两种版画印制的方法
（拓印版画和滚动版画）使学生初步掌握版画的
知识与技能。
通过滚动版画和集体绘画——拼制
大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标：
知识与技能：
1，初步认识连续纹样；
2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案；
3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观：
1，提高对生活物品和周边环境
的审美评价能力，激发美化生
活的愿望；
2，培养学生团结、合作的精神。
教学重点：初步认识连续纹样的特点。
废纸拓印和纸筒拓印的方法。
教学难点：花纹的排列，拓印的方法。
教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。
教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？
课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。
背景是悲伤的音乐。
生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！
师：原来怪雨把动物身上的花纹洗掉了，它们变了样，难过得不愿意出来了，今天我们帮它们把漂亮的花纹和美丽的草地找出来好吗？
生（大声）：好！
（板书：漂亮的花纹）
（策略意图：森林里的怪雨一下子将孩子们的注意力抓得牢牢的，而帮助动物们的愿望让孩子们对新课充满了兴趣！）
二、温故知新、承前启后。
师：你们有什么方法将动物们的花纹找出来？
生：用我们的彩笔画出来！
师：对！你们都是小画家！请同学们拿出印有动物的画纸，可以用水彩笔或油画棒帮动物们把花纹画出来吧！（每人发有一张失掉花纹的动物小图，学生可以容易地将简单的图案画上去）（意图：用已知的绘画方法绘制花纹，温故知新。
）
同学们迅速画好后举起来展示，非常自豪！（已知的知识带来自信！）
师：老师看到同学们都帮自己纸上的小动物找到了花纹，非常棒！可是森林里的动物们非常多，草地也非常大，有什么快速制作花纹的方法吗？
生：用手指印！
生：用笔甩颜料！……
师：（非常惊讶）同学们真聪明，这些方法都很棒！
我们课后一定要试试！
（策略意图：用已经学到的方法帮助小动物找花纹的小练习可以给孩子更多绘画上的自信，在用工具制作花纹之前的绘画练习可以让孩子思维更开阔。
）
三、贴近生活、讲解新知。
师：刚才同学们帮助了小动物，别忘了，还要把草地上美丽的花朵找出来呢！原本草地上点缀着五颜六色的花朵，真像一张美丽的地毯！
课件：同时展示铺满鲜花的草地图片和地毯图片。
师：同学们找一找，草地和地毯上的花纹在排列上有什么区别呢？（意图：引导学生注意地毯上花纹排列的规律性！）
生：草地上的花纹是随意排列的；地毯上的花纹是一个接一个排列的！
师：观察得真仔细，这种一个挨着一个排列的花纹叫做连续纹样。
（意图：引出新概念。
）
师：找一找，在我们周围还有漂亮的连续纹样吗？
生：窗帘上有连续纹样！花瓶上有连续纹样！
生：衣服上有！天花板上也有连续纹样！
（意图：寻找生活当中的连续纹样，让学生重新认识生活当
中的美。
灵活应用新学的概念。
）
师：原来在我们身边有这么多漂亮的连续纹样，大自然里的连续纹样也不少。
课件：同时展示大自然的连续纹样图片。
（策略意图：通过对比引出新知，通过观察了解新知，通过欣赏感受新知。
）
四、直观演示、重难解析。
师：看了这么多美丽的图片，你们有什么想法呢？
生：自然真美！连续纹样真美！
师：我们来用几样宝贝快速制作连续纹样吧！请同学们拿出废报纸和废纸巾筒。
生：（疑惑）可是明明是要扔掉的废品啊？
师：看老师来变废为宝！
分别演示报纸拓印和纸巾筒滚动方法制作出漂亮的连续纹样。
直观的演示让课堂气氛达到高潮。
同时故意印坏一张，让学生通过对比加深对印制方法的认识。
师：两种方法都能让我们迅速制作出花纹来，要想花纹漂亮，有一点非常重要，是什么呢？
生：色彩！
师：色彩的搭配在花纹的设计中非常重要哦！请欣赏马蒂斯的作品。
课件：同时展示画作。
师：这幅画中色彩搭配的美让我们非常的愉快！
（策略意图：直观的演示让学生印象深刻，求知强烈，跃跃欲试。
色彩搭配知识在本课不是重点内容，点到为止，祥略得当。
）
五、前后呼应、作业布置。
师：报纸拓印和纸筒滚印的方法可以让我们很快就设计出花纹来，今天让我们用印或画的方法，设计一种连续排列的花纹。
你一块，我一块，拼成了一张花地毯，把
花地毯铺在草地上，美丽的草地就回来了！
学生马上进入状态，用学习到的拓印知识制作花地毯。
作业连续粘在大纸上，一块大地毯很快就出现了。
（策略意图：学习任务和开头的故事是前后呼应的，有始有终，结构完整。
）
五，评价展示，简单小结
师：评评我们的花地毯，评评你的连续纹样。
评价要点：拓印方法、纹样形成、色彩搭配。
师：你学会了什么？你有什么感想？
生：学会了拓印连续的花纹，非常开心。
师：今天我们学会了用纸拓印和纸筒滚印的方法来制作连续纹样，帮助森林里的小动物找回了花纹，给草地铺上了花地毯。
大家都非常开心。
希望同学们下课之后能尝试用其他方法来制作花纹！
（策略意图：自评和互评相结合；活动过程中的评价和作业效果的评价相结合。
）
课后点评：本课例的故事框架是森林里的怪雨让小动物和草地失去了花纹和花朵，通过这节课的学习，同学们用绘画和新学的拓印的方法帮助动物们找回了漂亮的花纹。
通过故事来导入，引人入胜。
在图片对比和图片欣赏后轻松掌握了连续纹样的特点，新的拓印知识通过老师的直观演示和对比演示让学生印象深刻，跃跃欲试。
整节课思路新颖、清晰，内容丰富、平实，结构紧凑，操作性强，效果突出。