人教版二年级上册英语全册教案

备课本人教版二年级上册英语

全册教案

班级______

教师______

日期______

人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。

2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。

4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。

人教版二年级上册英语教案——lesson1

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课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词卡片。

5．学生的家庭合影照片。

教学内容

A Let's chant．

1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。

2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。

3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。

4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。

5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。

B Let's say．

1．本部分与A部分共用一幅图画。

2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。

教学建议

1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。

2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。

3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．”

4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如：

（1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。

（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。

（3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。

（4）教师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。

（5）教师请学生进行pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。猜对可继续进行；猜错两人就交换角色，再开始游戏。

（6）教师要充分利用教学图片，创设多种游戏活动。

5．在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随自己边听录音边表演。教师通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点，使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。

6．在复习A部分单词的基础上，教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister....

7．简笔画教学与训练：

教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员。

8．录音材料:

A项：CHANT

（1）

Dad and mom, I love you．

Grandma and grandpa I love you too．

I love my brother．

My sister loves me．

I have a happy family．

（2）

Sister, brother, mom, three．

Grandpa, grandma, dad, three．

Six and me is family．

NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister．

B项：MONOLOGUE

Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sist er．I love them．

9．补充材料:

A项：CHANT

（1）

1 father, 1 sister, 1 brother,

1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,

1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,

Together we are a family．

（2）

One is my grandma．

Two is my mother．

Three is my grandpa．

Four is my brother．

Five is my sister．

Six is me．

Seven is my father．

A happy family．

课堂学习评价

1．教师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用☆符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：