最新《综合英语1》 教学大纲资料
综合英语1-4教学大纲
综合英语1-4教学大纲综合英语（1）二、课程内容（一）课程教学目标《综合英语》是一门综合技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
（二）基本教学内容在第一学期完成上海外语教学出版社主编的综合英语教程第一册。
共计14课。
Unit 1 Never Say GoodbyeUnit 2 The Fun They HadUnit 3 Whatever Happened to MannersUnit 4 Dealing with AIDSUnit 5 How to Be True to YourselfUnit 6 Is an Only Child a Lonely ChildUnit 7 When lightning StruckUnit 8 My Forever ValentineUnit 9 HollywoodUnit 10 A Debt to DickensUnit 11 SalvationUnit 12 Gender Bias in LanguageUnit 13 The Light of DepressionUnit 14 Five Traits of the Educated Man本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
通过该课程，学生可以学到英语语言知识，并能培养学生运用语言知识的综合能力。
综合英语一年级教学大纲
《综合英语》教学大纲课程编号:课程名称：综合英语英文名称：Integrated English课程类型: 必修课总学时：144 讲课学时：实验学时：学分：适用对象: 英语专业一年级先修课程：综合英语执笔人：程钰琼审定人：李双锁一、课程性质、目的和任务综合英语课，即精读课的任务是传授系统的基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能、意念等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，逻辑思维能力和获取知识的能力，为进入高年级打下扎实的基础。
一年级阶段精读课的重点应放在纠正、巩固语音、语调；强化听说训练；扩充语汇；熟练语法并尝试基础写作。
教学原则：打好扎实的语言基本功，扩大词汇量，坚持听说领先的学习原则，注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
此外，还要培养学生跨文化能力，对文化差异的敏感性、宽容性以及用英语思维的习惯。
二、课程教学和教改基本要求综合英语课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，使学生具有扎实的英语语言基础并掌握一定的文化知识。
注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容一年级结束时，学生在各方面应达到如下要求：语音：能自觉的模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和名词的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语言变化规律、连读、辅音爆破和语音同经的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
语法：在高中英语的基础上，掌握主谓一致关系，表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型，直接宾语和间接宾语的用法、动词不定式和分词的用法，各种时态、语态和构词法。
词汇：（从英语的各门课学到）认识语汇4000——5000个，正确使用其中2000个左右及其最基本的搭配。
写作：能在30分钟内写出约120个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写课文内容；能正确写出便条和通知等。
《综合英语 1》课程教学大纲
《综合英语1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：综合英语 1课程名称（英文）：Intensive Reading 1课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*： 学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：4 总学时：4学分:先修课程：高中毕业所要求的英语水平授课对象：大一英语专业和英语师范专业的学生三、课程简介语音、语法、词汇及文化背景知识的基础上，引导学生正确运用英语，熟练地听、说、读、写，扩大词汇量，达到进行能够基本进行口语和书面交际的目的。
各项目具体内容如下：1）听：训练学生能在15分钟内完成120-150词数的中速听力听写录音，形式与专四听写形式一致，低频词控制在三个以内。
2）说：组织学生能就课文内容及衍生问题进行讨论，要求能够比较顺利地表达自己的思想，语音语调基本正确，能够进行一定的发散性思辨。
3）读：在课文阅读方面，引导学生理解课文作者的深层次写作意图，分析分析文章的篇章结构，对课文有整体的把握。
在扩展词汇的同时，培养学生熟练使用英英词典和进行同义词辨析的能力，掌握高频词的各词性和常用词义，注意词汇搭配和词组的运用，并能在口语表达和写作适当使用。
4）写：指导学生对课文内容进行概括总结，能对规定话题进行段落写作，1语言表达规范、准确，无重大语法错误。
四、课程目标本课程采取面授，包括课堂讲授、课堂讨论的教学形式。
课堂讲授内容主要是个单元课文所涉字、词组和句子的详细解释和分析，包括篇章理解、赏析、文化背景介绍。
课堂讨论主要是学生就课文内容或相关话题发表自己的观点。
五、教学内容与进度安排）week 1How to study English in Collegeweek 2Unit 1/ Text 1: Never Say Goodbyeweek 3Ex. of Text 1/ Unit 1; Unit 2/ Text 1week 4Unit 3/ Text 1: Whatever happened to Mannersweek 5Ex. of Unit 3/ Text 1; Unit 3/ Text 2week 6Unit 4/ Text 1: Dealing with Aidsweek 7Ex. of Unit 4/ Text 1；Unit 4/ Text 2week 8Unit 5/ Text 1：How to be true to yourselfweek 9Ex. of Unit 5/ Text 1; Unit 5/ Text 2week 10Unit 6/ Text 1: Is an only child a lonely childweek 11Ex. of Unit 6/ Text 1; Unit 6/ Text 2week 12Unit 7/ Text 1；When lightning struckweek 13Ex. of Unit 7/ Text 1; Unit 7/ Text 2week 14Unit 8/ Text 1: My forever valentine2week 15Ex. of Unit 8/ Text 1; Unit 8/ Text 2week 16Review and Preparation for Final Examination六、修读要求不迟到不早退不无故缺席，预习课文及做好词汇字典工作，积极参与课堂讨论，完成教师布置的课外作业，及时做好词汇记忆积累工作。
最新《综合英语1》 教学大纲资料
精品文档《综合英语》1教学大纲一、课程说明1.课程代码：15101122.课程中文名称：现代大学英语精读13.总学时数：644.学分：35.适用专业：英语本科专业一年级学生7.先修课程：无6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。
通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。
该课程的教学要在一个学期内完成。
课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。
并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。
教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。
2.本课程的教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和精品文档词法、词汇、等基础知识。
学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。
（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。
广外英语教学大纲
共 15 个单元的内容。
考核方式： 该课程的考核方式为听说读写综合能力水平考试。
成绩分布： 平时成绩占 50%：课堂考勤占 10%，学习档案 20％，小测验 20％ 考试成绩占 50%：中段口试 20％，期末笔试 30％
课程编号：JY10274 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 4；总学时 72 学分：4 先修 课程 ：《综合英语 1》、《综 合 英 语 2》、《综 合 英 语 3》
教学目的与要求： 本课程旨在培养学生语言综合交际能力。通过对某一社会问题、文化风俗、
生活细节等专题，对学生进行听、说、读、写、译等语言基本技能的更高层次的 训练。
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《英语听说 1》课程教学大纲
课程编码：JY10031 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 2 ，总学时 36 学分：2 先修 课程 ：（无）
教学目的与要求： 本课程旨在提高学生的英语听说能力及技巧。该课安排主要是训练听力基本
技能，为第二学期听力的开设及学生听说交际能力的培养打下基础。在教学过程 坚持授课和自主听力相结合，循序渐进，使学生逐步适应英语的授课，悉听或观 看英语国家或中央台的英语新闻节目，以及基本完成逐字逐句听写材料。在听力 材料的基础下开展会话任务，如故事复述，即席演讲，小组讨论，两人对话等。
《综合英语 1》课程教学大纲
课程编码：JY10271 课程性质：公共基础课 教学时数：周学时 4 ，总学时 72 学分：4 先修课程：无 教学目的与要求：本课程的目的主要在于培养和提高学生综合运用英语的能力。 主要通过语言听说基础训练和篇章讲解分析，帮助学生了解英语各种问题的表达 方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，并培养学生用英语对日常话题进 行交际的技能。引导学生逐步养成良好、有效的学习方法，培养他们的自主学习 能力。通过微格教学等活动，培养学生的专业意识与基本的教学技能。
《综合英语1》教学大纲
《综合英语》 1 教学大纲一、课程说明1.课程代码： 15101122.课程中文名称：现代大学英语精读 13.总学时数： 644.学分： 35.适用专业：英语本科专业一年级学生7.先修课程：无6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。
通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。
该课程的教学要在一个学期内完成。
课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。
并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。
教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。
2.本课程的教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。
学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。
（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。
（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。
外国语学院《综合英语1》教学大纲
外国语学院《综合英语》教案大纲一、课程性质《综合英语》是英语专业本科二年级学生第一学期开设的一门专业必修课，是为培养学生的英语听、说、读、写、译能力，为本专业其他课程和高年级专业课的学习奠定语言基础的一门课程。
二、课程教案目标和任务：综合英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程的教案目标在于传授系统的基础语言知识（语音，语法，词汇，篇章结构，语言功能意念等），通过篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型；训练基本语言技能（听，说，读，写，译），使其具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力；同时指导学生学习方法，培养逻辑思维的能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识、增强学生对文化差异的敏感性，为进入高年级打下扎实的基础。
因此该课程的教案任务就是帮助学生达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，全面完成基础阶段的训练。
教案重点放在词汇，句型，习惯表达法的掌握应用和口语交际的综合性训练上，掌握单词拼写，语音，语调等基础知识和基本技能及各种基础句型，基本语法。
认知词汇左右，熟练掌握其中个及其最基本搭配。
能根据提示，在一小时内写出词的短文，能写简单的书信，通知，便条，格式正确，语言得体。
学生必须就某一社会问题、文化习俗或生活细节，进行从词汇、单句到语段等各个方面的综合训练。
语言功能也不再局限于单句的层次上，学生必须在更加广阔的范围内综合前两册所学的功能项目，灵活地完成所规定的各种语言交际任务。
三、课程教案的基本要求综合英语课列入学校的教案计划，成绩记入学生的档案，按照高等学校英语专业基础阶段英语教案大纲及本学院对大学生的教案，考核的有关规定，严格考核制度。
综合英语课教案时数为学时。
在完成规定学时的基础上，对学生的学习方法进行指导，有组织的开展第二课堂活动（组织班级或年级英语演讲赛、英语岛、英语晚会、英语辩论会等）。
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《综合英语》1教学大纲一、课程说明1.课程代码：15101122.课程中文名称：现代大学英语精读13.总学时数：644.学分：35.适用专业：英语本科专业一年级学生7.先修课程：无6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。
通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。
该课程的教学要在一个学期内完成。
课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。
并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。
教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。
2.本课程的教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。
学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。
（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。
（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。
三、学时分配四、课程内容本课程一个学期完成，使用外语教学与研究出版社的《现代大学英语精读1》Unit 1 Half a Day(8课时)【本章教学目的、要求】：了解作者及其背景知识；熟悉本文使用的写作手法；掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；熟练掌握三类构词法；通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
【本章教学重点、难点】：文学作品中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构；构词法：前缀；文学作品的赏析【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）作者：教育与背景；主要著作；创作观。
3）作品赏析：结构分析；如何赏析文学作品；扩展式讨论。
4）写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构。
5）语言理解：长难句解析；核心词汇学习；介词练习：构词法：前缀。
6）课堂讨论。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：练习省略疑问句和修辞疑问句Unit 2 Going Home（8课时）【本章教学目的、要求】：了解作品主旨—爱情、亲情与谅解的内涵；熟悉本文使用的主要语言风格；熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法；通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
掌握本课知识点并理解一个人重获新生的感觉与迷惑，领略爱情故事的动人之处，歌颂人间情暖。
【本章教学重点、难点】：关于作品主题的赏析与讨论；深入了解背景知识；修辞手法的鉴赏――倒装；明喻与暗喻；丰富的动作语汇；理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；Vingo 的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比；理解黄丝带的意义。
【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）文化背景：作者的教育与背景及主要著作；美国的几个著名地点：佛罗里达、新泽西、纽约和乔治亚。
3）作品赏析：结构分析；主要故事情节；人物性格分析；如何赏析文学作品；扩展式讨论。
4）写作技巧：人物外貌的描写；人物内心世界的描写。
5）语言理解：长难句解析；核心词汇学习；6）构词法：前缀ex和后缀-en7）课堂讨论。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：掌握识别关键词汇及倒装句的基本方法Unit 3 Text A Message of the Land（8课时）【本章教学目的、要求】：了解文章的泰国作者Pira Sudham；掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down等重点词汇和短语的意义及用法；掌握、运用简单的修辞手法：明喻和暗喻；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。
【本章教学重点、难点】：掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down等重点词汇和短语的意义及用法；掌握、运用简单的修辞手法；明喻和暗喻；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；明喻和暗喻写作修辞手法；加强学生的口语练习。
【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作；泰国农村的状况。
3）语言点：marry，afford to，barter:，replace:，litter等核心词汇。
4）语言技能训练：用afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down 及相关短语编写／讲述一个小故事。
5）难句讲解：My husband moved into our house as is the way with us in Esarn.；and tell us that they are doing well. I know this is not always true.等6）写作修辞分析：明喻和暗语等。
7）篇章结构分析。
8）课堂讨论。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：练习明喻和暗喻写作修辞手法Unit 4 The Boy and the Bank Officer（8课时）【本章教学目的、要求】：了解银行的发展历史；掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no…but to, one cannot but do, move in sth,. zero in on sth, damn”等重点词汇和短语的意义及用法；通过句子释义，理解课文中难句。
【本章教学重点、难点】：掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；加强学生的口语练习；通过句子释义，理解课文中难句【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作；有关银行历史、教堂历史的背景。
3）语言点：happen to do，over lighted，fortyish，authority，more than 等核心词汇。
4）语言技能训练：用“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no…but to, one cannot but do, move in sth. zero in on sth, damn”等词汇和短语编一故事。
5）难句讲解：Everything about him suggested a carefully dressed authority；Now if you will excuse me；Look, we’re just wasting each other’s time.等。
6）篇章结构分析。
7）课堂讨论。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：口语测试Unit 7 Mandela’s Garden（8课时）【本章教学目的、要求】：以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；通过详细地课文讲解，帮助学生掌握大纲所要求的英语专业一年级学生所应该掌握的内容；通过讨论，帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观。
以形象的方式，带领学生了解曼德拉的一生以及他所做出的贡献，提高学生文化修养；启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；在所学的基础上，深入讨论与文章相关的内容，完成课后练习。
【本章教学重点、难点】：本文主人公的生平；文章的语言点；文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。
【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）课文背景介绍：作者生平简介；文章题目的含义3）语言点：contact，Decline，manual等核心词汇。
4）篇章结构分析。
5）写作技巧。
6）课堂讨论。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：熟读文章，对自己不理解的单词和句子进行进一步的理解Unit 8 My personal Manager（8课时）【本章教学目的、要求】：以形象的方式，带领学生了解作家的写作风格；启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；通过小组活动，加深对课文的理解，同时增强学生的实践能力。
【本章教学重点、难点】：本文结构；文章的语言点；文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。
【本章节主要教学要点】：1）热身。
2）课文背景介绍：作者生平简介；文章题目的含义3）语言点：be similar or the same in some way，forceful and direct，...making a laughing stock of myself.等表达。