小学德育工作典型案例汇编
班主任德育故事案例汇编五篇
班主任德育故事案例汇编五篇1. 同学之间互相帮助的故事在一个小学班级中，有一位同学叫小明，他不擅长数学。
每次上数学课，小明总是被题目难住，不知道如何解答。
但是，班里的另一位同学小红非常擅长数学，她经常主动帮助小明，耐心地解释题目的解法。
小红的帮助让小明渐渐地理解了数学的知识，并在考试中取得了进步。
这个故事告诉我们，班级中的同学之间应该互相帮助，共同进步。
2. 关爱困难同学的故事在一个中学班级里，有一位同学叫小芳，她的家庭经济条件较为困难。
她穿的衣服很旧，不时遭受同学的嘲笑和欺负。
但是，班主任老师发现了这个问题，并在班级中宣传关爱弱势群体的重要性。
同学们听后纷纷行动起来，主动和小芳交朋友，帮助她度过困难时期。
大家的爱心和友善，让小芳重新找到了自信和快乐。
这个故事告诉我们，关怀和帮助困难同学对他们的成长和研究很重要。
3. 班级合作完成任务的故事在一个高中班级里，老师给同学们布置了一个团队合作的任务。
同学们需要分工合作，共同完成这个任务。
其中有一位同学叫小李，他很擅长组织和协调，成为了团队的领导。
他与其他同学密切合作，分工明确，充分发挥每个人的优势，最终成功完成了任务。
这个故事告诉我们，班级中的同学可以通过合作来解决问题，共同取得成就。
4. 班级上学生自治的故事在一个大学班级里，同学们对于学生自治有着深刻的理解和实践。
他们自觉地遵守纪律，自主管理班级事务，开展各种有意义的活动。
每个同学都能发挥自己的特长，共同为班级的发展做出贡献。
这个故事告诉我们，培养学生自治的意识和能力对于班级的建设和发展非常重要。
5. 班级中传递友善和宽容的故事在一个小学班级里，同学们之间经常发生一些小摩擦和误会。
但是，班主任老师引导同学们学会理解和宽容，传递友善和和谐的氛围。
同学们通过相互原谅和交流，逐渐消除了隔阂，建立了良好的关系。
这个故事告诉我们，在班级中培养友善和宽容的态度可以营造一个和谐的研究环境。
这五个德育故事案例展示了班主任在培养学生良好品德和价值观方面的努力和成效。
小学生德育教育案例
小学生德育教育案例案例一：班级团队合作小学一年级班级开展了一次团队合作活动，目的是培养学生的团队意识和合作精神。
在活动中，每个小组都有一个团队领袖，负责组织小组成员，并制定合作计划。
每组都被分配了一个任务，如制作海报、设计折纸等。
在完成任务的过程中，学生们学会了互相协作、倾听他人意见以及分工合作。
通过这次活动，学生们充分体验到了团队合作的乐趣，并培养了他们的责任心和团队意识。
案例二：校园环境保护小学四年级的学生们参与了校园环境保护的活动。
他们分成小组，负责校园的不同区域，如操场、教室、走廊等，清理垃圾、整理花坛等。
在活动的过程中，学生们亲手实践了环境保护的重要性，并明白了自己应承担起保护环境的责任。
通过这次活动，他们养成了爱护环境、节约资源的良好习惯，并深刻意识到每个人都可以为环境保护做出贡献。
案例三：班级协商决策小学五年级的班级开展了一次协商决策活动。
班级内的学生分成了几个小组，每个小组代表一个学生课题，如课外活动、书籍采购等。
小组成员通过讨论和提议，最终达成了一个决策方案，并向班级总结报告。
通过这次活动，学生们学会了尊重他人意见、协商取得一致和负责任地决策。
此外，还培养了学生的领导才能和团队合作的能力，提高了学生的参与意识和自主学习意愿。
小学生德育教育案例的共同特点是通过活动或实践，让学生亲身参与，从中体验和感悟道德教育的核心内容。
这些案例旨在培养学生的合作精神、责任心、环境意识等德育素养，通过实践和体验让学生深刻理解道德教育的价值和意义。
同时，这些活动也能够增强学生的参与意识，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
通过这些案例的实施，可以有效地开展小学生德育教育，为学生全面发展奠定良好的基础。
小学德育工作典型案例
小学德育工作典型案例
以下是一个小学德育工作的典型案例：
案例名称：培养学生自律意识
案例描述：某小学实施德育工作时发现一部分学生缺乏自律意识，常常违反校规校纪，不遵守纪律，对待学习和生活态度不积极。
教师决定通过一系列的德育活动和措施，
培养学生的自律意识。
实施步骤：
1. 制定规则和纪律：教师与学生共同制定适合该班级的规则和纪律，明确学生在学习
和生活中应该遵守的行为准则。
2. 德育主题教育活动：组织德育主题教育活动，如举办关于自律意识的讲座、班会讨论、小组活动等，引导学生认识到自律的重要性，并了解自律对于他们的学习和发展
的积极影响。
3. 激励机制：设立激励机制，对于遵守纪律、自律表现良好的学生进行奖励，如表扬、奖品等，增强学生对自律的意识和积极性。
4. 示范引导：教师身体力行，以身作则，在学生面前展示出良好的自律意识，成为学
生的榜样，并通过实际行动引导学生学会自律。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，向家长介绍学校对于自律意识培养的目标和
措施，鼓励家长在家庭中积极引导孩子培养自律意识。
6. 跟踪评估：定期评估学生的自律意识情况，记录学生的表现，对于存在问题的学生
进行个别辅导和指导，帮助他们改进。
案例效果评估：
通过上述措施的实施，学校观察发现，学生自律意识有了显著的提高，违纪现象大大
减少，学生对于规则的遵守和纪律的把握能力更强。
学生学习、生活积极性得到提升，整体班级的学风和纪律更加良好。
小学德育工作典型案例
小学德育工作典型案例1.学生乐于助人在小学，有一位初一学生叫小明，他在班级中始终表现出乐于助人的品质。
一天，班级里的新同学小红因为刚刚转学过来，对新环境还不太熟悉，常常会遇到一些问题。
小明主动扮演起小红的向导，带领她参观学校，介绍各个教学楼和校园设施，帮忙借教材和笔等物品，还经常和她一起完成作业。
小红的父母因为工作繁忙，无法经常来学校与老师交流，小明还时常帮忙传递信息，确保小红的学习和生活无忧。
小红对小明的帮助心存感激，也慢慢融入了新的班集体。
2.学生积极参与公益活动在市小学，学校组织了一次以“关爱动物、保护环境”为主题的公益活动。
全校学生参与其中，进行了宣传和募捐。
其中，六年级学生小李想方设法利用自己的业余时间制作了一些工艺品，包括利用废旧材料制作的小动物公仔和环保小礼品。
事先，他还特地了解了动物的保护知识和环境保护相关法律法规，准备了一份以漫画形式展现的小册子，用于宣传教育。
在活动当天，他自费购买了一些小物件，与其他班级的学生一起用于游戏互动，吸引了更多的同学参与其中。
此外，小李还积极参与义工行动，帮助老师收集现金募捐和衣物捐赠。
通过这次公益活动，小李不仅提高了自己的社会责任感，更多的同学也认识到了环保和爱护动物的重要性。
3.学生妥善处理纠纷在小学，有两个学生小刚和小张由于一次意外的冲突产生了矛盾。
原本的小事发展成了日常的摩擦，甚至影响到了班级的和谐氛围。
班主任及时发现并决定对两个学生进行引导。
他们两人被要求到办公室进行解释，并倾听了双方的陈述。
经过调解，了解到矛盾的起因是一些小误会，他们的关系逐渐变坏。
班主任通过讲述故事和案例，向他们传递友善相处的重要性。
同样地，他们俩被要求在班级公开道歉，以彼此的友谊为前提，重新构建友好关系。
经过一段时间的引导，两个学生开始互相理解，从而解决了彼此之间的矛盾。
学校建议他们参加一些团队合作的活动，进一步增强彼此之间的信任感和合作精神。
4.学生勇于正义在小学，一位名叫小刘的学生发现同学小强在班级中经常受到欺负。
德育教育案例小学低年级(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学三年级学生。
小明性格内向，不善言辞，与同学交往较少。
在课堂上，他总是默默无闻，很少主动回答问题。
然而，在日常生活中，小明却表现出对家人的关爱和照顾。
一次偶然的机会，班主任发现了小明在家中的表现，决定开展一次以“关爱他人”为主题的德育教育活动，帮助小明树立关爱他人的品质。
二、案例分析1. 德育教育目标本次德育教育的目标是帮助小明树立关爱他人的品质，让他学会关心、尊重和帮助他人，提高人际交往能力，促进其全面发展。
2. 德育教育方法（1）情感体验法：通过开展关爱他人的活动，让小明在活动中体验关爱他人的快乐，激发其关爱他人的情感。
（2）榜样示范法：邀请家长、老师或社区志愿者为小明树立关爱他人的榜样，引导他学习关爱他人的行为。
（3）情境教学法：设计一些关爱他人的情境，让小明在情境中学会关爱他人。
（4）实践活动法：组织小明参与关爱他人的实践活动，如帮助同学、照顾老人等，培养他关爱他人的习惯。
三、德育教育过程1. 情感体验法（1）开展“爱心传递”活动：在班级内设立爱心箱，鼓励同学们将自己的零花钱放入爱心箱，用于帮助有需要的人。
小明在活动中，看到同学们纷纷献出自己的爱心，感受到了关爱他人的快乐。
（2）组织“关爱他人”主题班会：邀请小明分享他在家中的关爱他人的事迹，让同学们了解关爱他人的意义。
2. 榜样示范法（1）邀请家长为小明树立关爱他人的榜样：小明父亲是一位热心公益的志愿者，经常参加社区公益活动。
在活动中，小明看到父亲关爱他人的身影，深受感动。
（2）邀请老师为小明树立关爱他人的榜样：班主任经常在课堂上关心同学，帮助同学解决困难。
小明在老师的关爱下，学会了关爱他人。
3. 情境教学法（1）设计“关爱他人”的情境：在课堂上，老师故意将一本书掉在地上，让小明捡起。
小明看到这一幕，主动将书捡起并还给老师。
（2）组织“关爱他人”角色扮演：让小明扮演一位需要帮助的老人，其他同学扮演他的亲人，让他体验到关爱他人的重要性。
小学德育工作典型案例3篇
小学德育工作典型案例3篇小学德育工作典型案例1初寒时节，止不住取经之心。
为促进沾化区教育教学质量的提升，兄弟学校间的优势互补，共同提高教研水平。
11月17至18日，滨海镇实验学校、利国乡马营小学、下河乡实验学校的老师们在各自校领导的带领下来到了富源街道第四小学交流学习。
本次交流互动受到了富源街道第四小学校领导的高度重视和热情接待。
富源街道第四小学李桂东校长以恳切、质朴的语言交流了身为校长的心声，展现了乐观积极，认真负责的工作态度，并详细介绍了富源街道第四小学的管理模式与特色教育。
富源街道第四小学的特色爱心教育、"志愿者服务"模式、"弘扬传统文化，践行中华孝道" 的特色德育作业等，以立德树人为基础，引导学生形成良好的行为习惯，教会学生做人。
给教育学生提供了新的思路和经验。
李桂东校长报告结束后，来交流学习的老师参观了学校各项设施，走进课堂，并与富源街道第四小学的老师交流了教学管理经验。
交流结束后，各位来交流学习的老师纷纷分享本次交流学习的感悟与收获。
本次教师学习交流活动，不仅能够促进兄弟学校之间的相互了解，建立友谊，同时五位校长已达成共识，初步确定成立东部学区小学教育共同体。
并已制定共同体教育提升计划：第一、每处学校找出自己的教学亮点并及时发布，各学校积极学习取长补短。
第二、统一每次月考，分学科集体阅卷，做好成绩分析，召开试卷分析研讨会。
第三、建立共同体各学科教学群，让同学科教师线上交流。
号召老师把自己的教学亮点及时推送到学科群，同时也把自己教学上的一些难点和困惑发到学科群，争取同学科教师的帮助等等，实现共享共建。
第四、各学校推送优质课到其他四处学校，做到资源共享。
相信在我们的共同努力下，沾化东方基层小学教育定能再创辉煌。
小学德育工作典型案例2百善孝为先，为传承和弘扬孝道文化，树立新时期的孝道观念，使学生明确孝与善的真谛，富源街道第四小学推行"弘扬传统文化践行中华孝道"德育活动。
小学德育案例(最新8篇)
小学德育案例（最新8篇）小学德育优秀教育案例篇一一学期结束了，我对本班的工作做如下总结：思想上：积极响应上级有关部门关于创建“平安校园”的号召，以“三个代表”的重要思想和的精神为指导方针，以维护学校、社会的稳定和发展教育事业为宗旨，坚持以人为本，紧密结合学校实际，全面贯彻落实创建“平安校园”的各项工作任务。
工作上：我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育，并且把相关的班级安全规定每月集中组织学习了一次，张贴公示在墙。
由于学生小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了一些学生有不安全的行为，就及时进行教育。
一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的安全工作计划。
二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。
三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。
如；互相追打、奔跑等。
四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。
五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。
六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。
七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。
八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。
）不在井栏、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。
十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。
千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。
一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班无一例安全事故发生。
但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。
小学德育优秀教育案例篇二随着新的国家科学课程标准的颁布，全国小学科学教学更是实现了跨越式发展，小学科学教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。
小学德育案例(精选5篇)
小学德育案例小学德育案例（一）：小学德育教育案例张某，男，9岁，小学二年级学生。
单亲家庭，和母亲一齐生活。
开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。
原因分析经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。
离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于平时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿意去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。
透过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。
由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
个案处理一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的职责，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和职责感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，期望他承认现实，应对现实，树立起生活的信心。
经过多次推心腹的交谈，最后使他们理解了我的推荐。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
二、爱护、尊重学生。
其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够透过老师对自己的态度来决定老师是否真心爱自己。
同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
小学德育工作案例
小学德育工作案例在小学德育工作中，我们常常会遇到各种各样的案例，如何处理这些案例，对于学生的成长和教育工作具有重要的意义。
下面，我将结合实际案例，谈一谈小学德育工作的一些做法和经验。
案例一，学生之间的打架斗殴。
在校园中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。
有一次，两个学生因为一点小事发生了争执，最终演变成了打架斗殴的情况。
这时，作为老师，我们首先要冷静下来，不要慌乱，要迅速制止打架的行为，保障学生的人身安全。
然后，要及时了解事情的经过和原因，进行调解和解决问题。
在调解过程中，要让双方学生都有机会表达自己的想法和感受，引导他们理性沟通，找到问题的根源，并寻求解决的办法。
最后，要对学生进行及时的教育和引导，让他们认识到打架解决不了问题，只会让问题变得更加复杂，培养学生的解决问题的能力和良好的情绪管理能力。
案例二，学生违纪问题。
在日常教育工作中，学生违纪问题也是一个比较常见的案例。
比如，有的学生上课不遵守纪律，有的学生在校园内乱丢垃圾等。
对于这些问题，我们要及时发现和处理，首先要进行必要的批评和教育，让学生认识到自己的错误，引导他们改正错误的行为。
同时，也要找出问题的根源，是否是学生缺乏自律意识，还是家庭教育存在问题，或者是学校的管理不到位等，针对问题的不同原因，我们要有针对性地进行解决，制定相应的教育措施和改进方案，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
案例三，学生之间的友谊和帮助。
除了负面案例，我们也常常会遇到一些正面案例，比如学生之间的友谊和帮助。
有一次，班上的一个学生生病了，其他同学纷纷给他送水送饭，帮他完成课堂作业，还有的同学主动去关心和慰问他。
这种情况下，我们要及时肯定和表扬这些学生的行为，让他们感受到关爱和鼓励，同时也要引导其他学生学习他们的榜样，培养学生之间的友爱和互助精神，让学生在困难时能够相互支持，形成良好的班集体氛围。
总结来说，小学德育工作案例是教师在日常工作中不可避免的一部分，如何处理好这些案例，对于学生的成长和教育工作至关重要。
小学班主任德育案例
小学班主任德育案例第一起案例是关于一个学生在课堂上捣乱的问题。
这名学生经常在课堂上说话、打闹，严重影响了整个班级的学习氛围。
针对这个问题，我首先和学生进行了一对一的沟通，了解了他的想法和原因。
通过沟通，我发现他在家庭环境中缺乏关爱和教育，导致了他在学校表现出的不良行为。
针对这个问题，我及时与学生的家长进行了沟通，共同商讨解决方案。
在家长的配合下，学生的行为得到了改善，课堂纪律也得到了明显的改善。
另一个案例是关于班级中的同学之间发生矛盾的问题。
在班级中，同学之间难免会有矛盾和摩擦，我在这方面的工作重点是引导学生正确处理矛盾和冲突。
一次，两名学生因为一点小事发生了争执，情绪激动，几乎要打起来。
我及时制止了他们的冲突，并在冷静下来后，和他们进行了深入的沟通。
通过沟通，我发现他们之间的矛盾主要是因为沟通不畅和情绪管理不当所致。
我针对这个问题，组织了班级的情绪管理和沟通技巧培训，引导学生学会冷静处理矛盾，有效沟通，从而使班级的同学之间的关系更加和谐。
还有一起案例是关于学生在校园中捡垃圾的问题。
在学校的一次环保活动中，我发现一名学生主动捡拾校园中的垃圾，这种行为受到了我和其他老师的肯定和表扬。
我看到了学生的这种行为后，及时组织了班级的环保意识教育活动，引导学生爱护环境，从小事做起，为环境保护出一份力。
通过以上这些案例，我深刻认识到了作为班主任在德育工作中的重要性。
在日常工作中，我将继续关注学生的行为举止，及时发现问题并进行干预和引导，努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
希望我的经验能够对其他班主任在德育工作中有所启发和帮助。
小学班主任德育工作案例4篇
小学班主任德育工作案例4篇小学班主任德育工作案例第1篇德育工作在班主任日常工作中是一项不可无视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。
还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。
这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每一天不停的教育，总算有点起色。
这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。
他立刻拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。
我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧！谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。
哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。
小学德育教育案例（通用5篇）
小学德育教育案例（通用5篇）小学德育教育案例篇1小萌的父母都是富人阶层，小萌天资聪颖，爱看书，爱问为什么，学习成绩也在班上名列前茅。
这使父母感到十分安慰，在学习上不遗余力地满足儿子所有的要求。
这个家庭几乎把所有的希望都放在了小萌的身上。
小萌也很争气，在学习上从未让父母操过心。
但我却在平时的集体活动中发现小萌行为古怪，不合群，除学习以外的问题他一概不关心，只要是关系到学习的问题他就会变得敏感，既自信又自卑。
老师向家长反映后，引起了小萌父母的重视。
可冰冻三尺非一日之寒，想要扭转不是那么容易的事。
父母束手无策，转而求教于我。
我建议父母多带孩子参加各类活动(学校的、社区的、公益性的等)，有意识地将一些名人小时侯的美德故事(诚信、守时、尊老爱幼等)，不要给孩子太大的压力，不说如：爸爸妈妈全靠你了。
读好书将来找好工作，赚大钱等一类的话。
当孩子遇到挫折时多安慰，少责怪。
对孩子正确的想法、做法及时给予鼓励。
此后，小萌的父母时常带他参加集体活动，鼓励孩子学习他人的长处。
到书店为小萌买来、美德故事等图书。
为了更好地教导他，父母也和孩子一起读好书，学好人，说好话，交流。
父母也从书中温故而知新，教学相长，身体力行，一家人其乐融融。
小萌也变得爱说爱笑了，虽然还有反复但进步还是随处可见令人欣慰的。
确实孩子学会欣赏自己，同时学会欣赏他人，让孩子学会真诚的为别人取得的成绩，进步，荣誉喝彩。
让他们从小就会欣赏世间的一切，欣赏每一个夜晚、每一片绿叶、每一缕彩云……欣赏我们美好的生活。
平时给孩子多一点赞美，多一点指导，多一点鼓励。
让孩子在欣赏中学会欣赏，感受生活，感受人生的美好。
让家长学会与孩子平等交流相处，学会科学地欣赏孩子，正确对待他人身上存在的缺点。
构建学习型家庭应成为21世纪家庭成员的共同需求，21世纪是知识经济时代、学习化社会，人们要学知、学做、学会生存、学会自我发展，总之是要学会学习。
家庭中的学习要学习文化知识，但更重要的是学习如何做人，孩子要学，大人也要学。
(完整)小学班主任德育工作案例
(完整)小学班主任德育工作案例.txt 小学班主任德育工作案例
引言
德育工作是教育工作的重要组成部分，在小学班级中，班主任承担着重要的德育工作责任。
本文将介绍一个小学班主任在德育工作中取得成功的案例。
案例描述
这个案例发生在某小学五年级班级。
这位班主任通过精心设计的德育方案和有效的教学方法，取得了显著的成果。
德育方案设计
这位班主任在新学期开始之前，制定了一份详细的德育方案。
该方案包括培养学生良好的品德和行为惯的具体目标和计划。
他将德育工作分为不同的模块，如品德培养、行为规范、社交交往等，并为每个模块制定了相应的教学内容和评估方式。
教学方法应用
在课堂上，这位班主任采用了多种教学方法来培养学生的德育
素养。
他注重启发式教学和讨论，鼓励学生思考和表达自己的观点。
他还组织了一些德育活动，如游戏、角色扮演和小组合作等，以促
进学生的道德感知和团队合作能力。
学生反馈和成绩改善
这位班主任与学生保持良好的沟通，定期了解学生的心声和反馈。
通过问卷调查和个别谈话，他收集了学生对德育工作的评价和
建议，并及时调整教学方法和方案。
随着时间的推移，学生的行为
表现和研究成绩都得到了显著改善。
结论
这个案例展示了一位小学班主任在德育工作中的成功实践。
通
过制定详细的德育方案，运用多种教学方法，与学生保持紧密联系
并关注他们的反馈，他取得了良好的德育成果。
这个案例可以为其
他班主任在德育工作中提供借鉴和启示。
小学班主任德育案例
小学班主任德育案例
案例一，学生之间的矛盾冲突。
在班级中，经常会出现学生之间的矛盾冲突，比如争吵、打架等。
在这种情况下，作为班主任，我首先会及时制止冲突行为，让学生冷静下来。
然后，我会耐心倾听双方的诉求，了解矛盾的起因和经过。
接下来，我会针对不同的情况采取适当的处理措施，比如进行心理疏导、进行批评教育、进行调解等。
最后，我会跟进矛盾冲突的解决情况，确保问题得到妥善处理，学生之间的关系能够得到修复。
案例二，学生的品行问题。
在班级中，有些学生可能会出现品行问题，比如懒惰、不守纪律、撒谎等。
对
于这种情况，我会采取针对性的措施，比如进行个别谈话，了解学生的内心想法和原因，然后给予适当的批评和教育。
同时，我也会加强对学生的日常管理和督促，让学生认识到自己的错误，并且能够改正自己的行为。
在处理学生的品行问题时，我会注重引导和激励，让学生树立正确的人生观和价值观。
案例三，学生的心理问题。
在成长过程中，一些学生可能会出现心理问题，比如情绪低落、自卑、焦虑等。
对于这种情况，我会倾听学生的心声，关心学生的内心世界，给予适当的关怀和支持。
同时，我也会及时与学生的家长和心理老师进行沟通，共同帮助学生走出心理困境。
在处理学生的心理问题时，我会注重温暖和理解，让学生感受到来自班主任和学校的关爱和帮助。
通过以上的案例分享，我深刻认识到小学班主任德育工作的重要性和复杂性。
在日常的工作中，我会继续努力，不断提升自己的德育水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
希望广大教师和家长也能够关注学生的德育问题，共同为学生的成长保驾护航。
德育工作案例
德育工作案例
以下是一个德育工作案例，供参考：
“同学，你的情绪管理有问题”
小王是一位三年级学生，性格活泼，成绩优秀。
但是，最近班主任发现小王情绪波动较大，经常因为一些小事情与同学发生争执，甚至动手打架。
班主任意识到这是一个需要关注的问题，于是决定采取一些措施帮助小王管理情绪。
首先，班主任与小王进行了一次深入的谈话，了解他的想法和感受。
班主任发现小王对于自己的要求非常高，对于一些他认为不公平或者不满意的事情容易产生情绪波动。
班主任告诉小王，情绪是每个人都有的正常反应，关键在于如何管理和控制。
接下来，班主任为小王提供了一些情绪管理的技巧和方法。
例如，当感到生气时可以尝试深呼吸、数数或者离开现场冷静一下；当感到难过时可以尝试找人倾诉或者做一些自己喜欢的事情。
班主任还鼓励小王多参加一些集体活动，增强团队合作意识，提高沟通能力。
此外，班主任还与小王的家长进行了沟通，希望家长能够给予孩子更多的关心和支持。
家长表示会积极配合学校的工作，共同帮助孩子成长。
通过班主任和家长的努力，小王的情绪管理能力逐渐提高，与同学之间的关系也变得更加融洽。
同时，小王也变得更加自信和开朗，积极参与各种活动，展现出自己的才华和潜力。
这个案例告诉我们，作为教育工作者，我们应该关注学生的心理健康和情绪管理。
当学生出现情绪问题时，我们应该及时采取措施帮助他们解决困难。
同时，我们也应该加强与家长的沟通合作，共同促进学生的健康成长。
小学教育德育案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，德育教育在小学教育中的重要性日益凸显。
德育教育旨在培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是一则小学德育教育案例，旨在通过实际案例分享，探讨如何在小学教育中有效开展德育工作。
二、案例概述某小学六年级（2）班，共有学生30人。
在班级管理中，班主任发现部分学生存在自私、任性、不尊重他人等不良行为。
为了改善班级风气，提高学生的道德素养，班主任决定开展一次以“关爱他人，共建和谐”为主题的德育教育活动。
三、案例实施过程1. 制定活动方案班主任首先组织全班学生讨论，共同制定活动方案。
方案包括以下内容：（1）活动主题：关爱他人，共建和谐。
（2）活动目标：让学生认识到关爱他人的重要性，提高学生的道德素养，营造和谐班级氛围。
（3）活动内容：①开展关爱他人主题班会，让学生分享关爱他人的故事。
②组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
③开展“我心中的英雄”评选活动，让学生学习身边的榜样。
2. 开展关爱他人主题班会在班会课上，班主任引导学生分享关爱他人的故事。
同学们纷纷讲述了自己在家庭、学校和社会中关爱他人的经历。
通过分享，学生们认识到关爱他人是一种美德，要学会关心他人，尊重他人。
3. 组织志愿服务活动为了让学生亲身体验关爱他人的快乐，班主任组织了一次社区志愿服务活动。
学生们在班主任的带领下，走进社区，帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴老人聊天。
在活动中，学生们感受到了关爱他人的意义，进一步提高了道德素养。
4. 开展“我心中的英雄”评选活动为了让学生学习身边的榜样，班主任组织了一次“我心中的英雄”评选活动。
学生们通过投票，选出了自己心目中的英雄。
在评选过程中，学生们了解了英雄的事迹，受到了启发和鼓舞。
5. 总结活动成果活动结束后，班主任组织了一次总结班会。
学生们纷纷发言，分享自己在活动中的收获。
通过总结，学生们认识到关爱他人、共建和谐的重要性，并表示在今后的学习和生活中，要继续发扬关爱他人的精神。
小学德育工作案例
小学德育工作案例小学德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在小学德育工作中，我们需要通过实际案例来引导学生正确树立正确的价值观和行为规范，培养学生的品德修养和社会责任感。
下面，我将以一些实际案例来介绍小学德育工作的一些做法和经验。
首先，我想分享一个小学生乐于助人的案例。
在学校里，有一名小学生叫小明，他经常主动帮助同学解决学习和生活中的困难。
有一次，班上的一个同学生病了，小明主动去同学家里探望，并帮助同学整理学习资料，还主动向老师请假帮助同学完成作业。
这个案例给我们启示，小学生应该乐于助人，关心他人，帮助他人是一种美德，学校应该通过各种方式来表彰这样的学生，激励更多的学生向他们学习。
其次，我想分享一个小学生团队合作的案例。
在学校的课外活动中，有一个班级组织了一个社会实践活动，小朋友们分工合作，有的负责整理资料，有的负责宣传，有的负责物资采购，大家团结合作，最终圆满完成了活动。
这个案例告诉我们，团队合作是非常重要的，学校应该通过各种途径培养学生的团队意识和合作精神，让他们在团队中学会相互尊重、相互信任，共同完成任务。
最后，我想分享一个小学生诚实守信的案例。
在一次考试中，小明发现了同学作弊，他没有选择保持沉默，而是选择向老师举报，最终让考试回归了公平。
这个案例告诉我们，诚实守信是做人做事的基本准则，学校应该在日常教育中注重培养学生的诚实守信意识，让他们懂得诚实对待自己的行为和言语，守信对待自己的承诺和责任。
总的来说，小学德育工作案例的分享，可以让学生在具体的事例中感受到道德的力量，明白做人做事的道理。
学校应该注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过各种方式和途径引导学生正确树立正确的价值观和行为规范，让他们在德育教育中健康成长。
希望我们的小学德育工作能够不断完善，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学德育工作典型案例
小学德育工作典型案例小学道德教育的典型案例- 改造后的思考我班上有一个名叫郭洪辉的学生。
他不专注于听课，或从事小动作，或影响他人学习，对学习不感兴趣;课后追逐，喜欢动手脚;功课不做，即使完成，也不完整，写作相当草率。
每天，学生都向我抱怨。
因此，我请他说话，希望他能够遵守学校的规章制度，把学习作为最重要的，按时完成作业，改变错误，争取进步，努力成为一个好孩子谁喜欢别人，喜欢父母，喜欢老师。
他开始看起来像一个无知的人，后来口头同意。
但他一如既往，没有任何增长，实际上是“接受错误，坚决不改变”。
由于他的表现，我常常和他的母亲谈论孩子的病情，但他的母亲也别无选择，只能放弃孩子。
听到母亲这么说，我感到沮丧。
算了吧，也许他是'不可砍伐的木头'的根源。
但有一件事改变了我对孩子的看法。
在我们学校的体育课上，他参加了跳绳比赛。
当他终于筋疲力尽时，他听到了学生们为他欢呼的声音。
他并没有放弃并咬牙切齿。
努力坚持下去。
当时的场景让我看到这个孩子也很可爱。
他也是一个热爱集体并且积极向上的孩子。
我不能放弃这个孩子，我希望他慢慢改变，成为一个最喜欢的孩子！为了有针对性地开展工作，我决定先让他知道自己的错误，并建立成为最喜欢的人的想法。
所以我再次与他交谈。
在谈话中，我问他，'为什么老师经常在课堂上批评你，你知道吗？“他说：'因为我经常违反纪律，我没有按时完成作业，而且我的写作也不整齐.”'你已经知道你的错误，表明你是一个承认错误的好男孩，但这还不够，你认为应该做些什么？“你想纠正错误吗？想成为受他人欢迎的孩子，你想做什么？“我必须遵守未来的纪律，团结和爱心，认真做好我的作业.”然后你必须说出来！“这很好！“后来，他在纪律和学习方面取得了重大进展。
当他取得一点进步时，我给了他赞美并及时激励他。
让他觉得老师到处都在照顾他。
为了提高他的学习成绩，除了教育他思想和影响他之外，我特意安排了一个具有强烈责任感，良好的学习成绩，乐于助人和耐心的同学和他坐在一起。
小学德育工作案例
小学德育工作案例一、引言德育工作是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德品质。
本文将介绍一个小学德育工作的案例，通过此案例展示了小学德育工作的重要性以及实施德育工作的方法和策略。
二、案例背景该案例发生在某小学的一年级班级上。
这个班级的学生数量较多，学生之间的相处关系不太融洽，存在一些不良行为，如互相欺负、不尊重老师等。
为了改善班级氛围，提升学生的品德素养，学校决定加强德育工作。
三、德育工作的目标该小学通过德育工作的实施，旨在达到以下目标：1.提升学生的道德素养，培养良好的品德品质；2.增强学生的自律意识，培养良好的习惯和行为；3.培养学生的团队合作精神和互助意识；4.培养学生的公民责任感，提升社会意识。
四、德育工作具体措施为了达到上述目标，学校采取了一系列德育工作的措施：1. 制定德育计划学校制定了一份详细的德育计划，包括德育目标、实施步骤、时间安排等。
这个计划确保了德育工作的系统性和连续性。
2. 组织德育活动学校组织了各种德育活动，如“互相尊重”主题班会、道德讲堂、德育作业等。
这些活动通过故事、游戏和小组讨论等方式，引导学生关注道德问题并进行品德建设。
3. 提供角色模范学校邀请了优秀的学生和社区的著名人士，作为角色模范向学生传授道德知识和经验。
他们的榜样作用激励了学生积极参与德育活动，并在行为上更加规范。
4. 加强家校合作学校与家长密切合作，通过家长会、家访等方式，让家长了解学校的德育工作，并与学校共同努力培养学生的良好品德。
五、德育工作的效果经过一段时间的德育工作，学校取得了令人满意的效果：1.学生之间的相处关系明显改善，互相尊重、关心和帮助别人的现象增多；2.学生的纪律意识得到提高，课堂秩序更加良好，学习效果明显提升；3.学生在活动中展示出良好的团队合作精神，善于与他人合作；4.学生对社会问题和公民责任有了更深入的认识，表现出积极向上的社会意识。
六、结论以上案例表明，在小学阶段实施德育工作是非常必要和有效的。
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小学德育工作典型案例
——转化后进生的点滴感想
我班有个学生叫郭宏辉。
他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。
听到他的妈妈这么说，我也灰心了。
算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。
当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有
可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。
我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
他的同桌是我班的班长，
行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。
每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。
有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。
愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！。