小学英语课改实施方案
激活小学英语课堂推进小学英语新课改
激活小学英语课堂推进小学英语新课改一、注重学生主体地位传统的英语教学模式中，教师通常是主导者，学生则是被动地接受教育。
而在新的课改中，我们应该注重学生的主体地位，让学生成为英语学习的主体。
教师应该引导学生积极参与英语学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习自觉性和创造性。
通过开展小组合作学习、小品演讲、英语角活动等形式，让学生有更多的机会展示自己，提高他们的英语口语表达能力。
只有让学生真正成为英语学习的主体，才能激活小学英语课堂，推进小学英语新课改。
二、加强实践教学英语是一门实践性很强的学科，单纯的死记硬背很难达到良好的效果。
我们应该加强实践教学，在英语教学中通过游戏、情景教学、任务教学等形式，让学生在实际情景中感受英语的魅力，增强他们的学习兴趣。
在教学中，可以通过英语角、英语剧、英文歌曲、英语竞赛等形式，让学生在实践中提高英语的实际运用能力。
只有通过实践教学，才能真正激活小学英语课堂，推进小学英语新课改。
三、注重跨学科融合英语教学不应该仅仅停留在英语课堂上，而应该与其他学科融合起来。
在小学英语新课改中，应该注重跨学科融合，通过英语与数学、英语与科学、英语与体育等学科的融合，拓展学生的英语学习空间，提高他们的综合能力。
在小学英语教学中，可以通过教学课件、英语主题活动等形式，将英语与其他学科联系起来，使学生在学习英语的也能学到其他学科的知识。
只有注重跨学科融合，才能真正激活小学英语课堂，推进小学英语新课改。
四、重视学生情感体验小学英语新课改的推进离不开全社会的关注和支持，学校、教师、家长等各方应共同参与其中。
通过共同努力，激活小学英语课堂，推进小学英语新课改，提升我国英语教育水平，使更多的学生能够轻松、快乐地学好英语。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新课程改革的不断深化，小学英语课堂的教学方式也开始发生了很大的改变。
传统的死记硬背方式已经不再适用于当今的教学环境，学生们需要更多的参与性、互动性和实践性。
教学改革成为了新课改下小学英语课堂的必然选择。
一、提倡启发式教学在新课改下，小学英语课堂的教学改革主张启发式教学，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。
教师不再是传授知识的主要来源，而是扮演着引导学生学习的角色。
教师在课堂上往往会提出一个问题或者情境，然后让学生通过合作、探究等方式来解决问题。
通过这种方式，学生的积极性和主动性可以得到充分的激发，同时也能够锻炼他们的判断和解决问题的能力。
二、注重情感体验在新课改下，小学英语课堂的教学改革还注重情感体验。
传统的英语教学往往过于注重语法、词汇等知识的灌输，而忽略了学生的情感体验。
而在新课改下，我们更加注重学生的情感体验，使学生在学习英语的过程中能够体验到乐趣和成就感。
教师在课堂上可以通过歌曲、游戏、故事等方式来激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的积极情感体验，从而提高学生学习英语的主动性和主动性。
三、强调任务型教学新课改下小学英语课堂的教学改革还强调任务型教学。
学习者通过解决一系列的真实情境下的问题，来完成一些任务，如写邮件、访谈等。
任务是学生学习的载体，学生通过任务来实际运用所学的知识，提高语言能力。
同时注重任务型教学可以将课堂的重心从教师转移到学生，培养学生的自主学习和合作学习能力，从而使学生更好地适应现代社会的要求。
四、开展综合性评价在新课改下的小学英语课堂教学改革中，还需要进行综合性评价。
传统的考试评价往往只是对学生记忆能力的考察，无法全面反映学生的英语综合能力。
而在新课改下，我们更加注重学生的语言运用能力、思维能力、情感态度和学习方法等方面的发展和提高。
在教学中需要多样化的评价方式，如口头表现、作业完成情况、课堂参与等等。
通过这种方式，才能更加准确地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
小学英语课堂教学改革实施方案
淮安市盐河镇中心学校（小学部）小学英语课堂教学改革项目计划书一、课堂教学改革的指导思想1．学校课程改革的需要关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。
在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。
在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。
在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。
在新的教学方式下，教师要由知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者。
这是对我们传统教学提出的新挑战。
因此，加强小学英语学科课堂教学效益与教学讲授时间研究对于推进课程改革具有重要意义。
2．提高教学质量的需要课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。
教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。
从我们目前小学英语教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。
讲授不适合学生需求，效率低，造成课堂时间的严重浪费，学生很少有自主学习时间，只能被动接受被动应付，这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降，课业负担加重。
上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。
所以，结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。
3．研读英语新课标，推动、实施素质教育发展的需要以小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，以课题为载体，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。
义务教育英语改革实施方案
义务教育英语改革实施方案随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语作为一门国际通用语言的重要性日益凸显。
因此，义务教育阶段英语教育的改革势在必行。
本文旨在提出一套完善的义务教育英语改革实施方案，以期提高学生的英语综合素养，满足社会对英语人才的需求。
首先，我们需要重新审视英语教育的目标。
传统的英语教育注重单词和语法的死记硬背，忽视了语言运用能力的培养。
因此，我们应当重新设定英语教育的目标，即培养学生的英语交际能力和综合运用能力。
这就需要我们在课程设置上进行调整，注重听、说、读、写各方面的训练，提高学生的语言综合运用能力。
其次，英语教学内容也需要进行调整。
传统的英语教学内容大多是以课本为主，缺乏实际应用和生活情境的融入。
因此，我们应当在教学内容上注重实用性和生活化，引入更多真实情境下的语言材料，让学生在实际生活中能够运用所学的英语知识，提高他们的语言应用能力。
除此之外，英语教学方法也需要进行改革。
传统的教学方法以教师为主导，学生被动接受知识。
然而，现代英语教学应当更加注重学生的主体地位，采用更加灵活多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们还需要加强英语教师队伍的建设。
优秀的教师是英语教育改革的关键。
因此，我们应当加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育教学能力，让他们能够更好地适应新的教学理念和方法，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
综上所述，义务教育英语改革实施方案的核心在于重新审视英语教育的目标、调整教学内容、改进教学方法和加强教师队伍建设。
只有通过全方位的改革，才能够真正提高学生的英语综合素养，培养出更多的优秀英语人才，为我国的国际交流和发展做出更大的贡献。
六年级英语课改工作计划
六年级英语课改工作计划As a sixth grade English teacher, I am responsible for creating a comprehensive and effective curriculum that fosters language development and cultural understanding among my students. 作为一名六年级英语老师，我负责制定全面有效的课程，促进学生语言发展和文化理解。
One of the first steps in developing a new English curriculum is to assess the needs and abilities of my students. 开发新的英语课程的首要步骤之一是评估学生的需求和能力。
This can be done through a variety of assessments, including standardized tests, written assignments, and classroom observations. 这可以通过各种评估手段来完成，包括标准化测试、书面作业和课堂观察。
By understanding the individual strengths and weaknesses of each student, I can tailor my lessons to meet their specific needs and ensure that they are appropriately challenged. 通过了解每个学生的个人优势和劣势，我可以量身定制我的课程，满足他们特定的需求，并确保他们受到适当的挑战。
Once I have a clear understanding of my students' abilities, I can begin to develop a curriculum that includes a variety of activities and materials to engage and motivate them. 一旦我清楚了解了学生的能力，我就可以开始制定包括各种活动和教材的课程，以吸引和激励他们。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新一轮课程改革的推进，小学英语课堂的教学模式和方法也在不断地调整和改进。
新课改下小学英语课堂的教学改革主要表现在以下几个方面：一、培养学生的英语综合能力新课改的核心理念在于培养学生的综合素质，因此小学英语课堂也更加注重培养学生的英语综合能力。
在教学中，除了注重语音、语法、词汇的教学之外，更注重阅读、听说、写作等技能的培养。
比如，老师可以引导学生阅读英语原版的课外读物，帮助学生提高阅读能力；采用情境化教学的方法，引导学生在语言、表情、身体语言、肢体语言等方面练习英语口语；组织学生进行写作训练，提高表达能力和思维逻辑能力。
二、以生为本，注重情感教育新课改倡导以生为本，关注学生的全面发展。
小学英语课堂也应该注重情感教育，创造一个温馨和谐的学习环境，帮助学生树立自信心、培养积极向上的态度。
在课堂教学中，老师应该尽可能地调动学生的主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用，关注学生的思维和情感体验，让学生在英语学习中感受到成功的喜悦。
三、课程内容更新，情境化教学新课改下的小学英语教学应该更加情境化，课程内容也需要更新。
在教学中，可以将听说读写相结合的方法贯穿于整个教学过程中，采用自然拼读的方法向学生介绍英语单词，打破中文思维，帮助学生培养直接的英语思维。
同时，针对学生的兴趣爱好和学习需要设置不同的情景，使学生在情境中自然而然地形成英语语感，提高语感和应用能力。
四、使用新媒体辅助教学新课改下的小学英语课堂更加注重信息化教学，利用多媒体、互联网等新媒体手段辅助教学。
通过多媒体教学软件和互联网教育资源，给学生呈现更广阔的英语语境和视野，使学生能够在轻松的环境下学习英语，更好地掌握英语语言和文化，增强学生的学习和自我学习能力。
总之，新课改下小学英语课堂尤其需要把握教育改革的大趋势和新特点，改革教学方法和教学内容，注重学生的综合素质和情感体验，让英语课堂变得更加富有趣味性和实际性，真正能够为学生的英语学习和发展带来新的活力和机遇。
2023年小学英语教程新规定
2023年小学英语教程新规定随着2023年的到来，小学英语教程将迎来一些新的规定和变化。
本文将简要介绍这些新规定，并提供一些实施策略。
1. 教学目标的调整为了更好地培养学生的英语语言能力，新规定对小学英语教学目标进行了调整。
重点将放在口语交流和听力理解能力的培养上。
同时，阅读和写作技能也将继续强调，但在教学中的重要性会相对降低。
2. 教材内容的优化为了适应新的教学目标，小学英语教材的内容将进行优化和更新。
教材将更加注重真实生活情境的模拟和应用，以便学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
同时，教材中将增加更多的听力材料和口语练，以提高学生的听说能力。
3. 教学方法的创新新规定要求教师在教学过程中采用更加创新和多样化的教学方法。
传统的课堂教学将逐渐与互动式、合作式相结合。
教师将鼓励学生积极参与，进行小组合作和角色扮演等活动，以促进学生的口语表达和交流能力的提高。
4. 考核方式的调整为了更好地评估学生的英语语言能力，新规定将对考核方式进行一些调整。
口语和听力能力的考核将占据更大的比重，而阅读和写作能力的考核将相对减少。
考试形式也将更加贴近真实生活情境，以更好地反映学生的实际英语运用能力。
5. 培训教师的重视为了保证新规定的有效实施，培训教师的重要性不可忽视。
学校和教育部门将加大对小学英语教师的培训力度，提供更多的专业发展机会和资源支持。
教师将接受更多与学目标和方法相适应的培训，以提高他们的教学能力和水平。
结语2023年小学英语教程的新规定将为学生提供更加有效和实用的英语经验。
教师和学校应密切关注这些新规定，并积极采取相应的教学策略和方法，以帮助学生更好地掌握英语语言能力。
小学英语课改计划
篇一：小学英语课堂教学改革计划小学英语课堂教学改革计划汶阳中心小学武健健培养学生创新能力，要从教师做起。
教师依据教学内容，创新设计英语教学环境和教学活动，培养学生创新思维习惯和建构创新思维品质，是当代世界英语教学的新动态、新趋向。
新学期我特制订英语创新课堂教学计划。
一、创新教学环境环境改造人，也造就人。
创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。
（一）教学语言艺术化教学语言是完成教学任务的主要手段，包括口语语言、体态语言、板书语言。
口语语言：准确精练、条理清晰、生动形象、语调亲切、语言流畅、声情并茂、感染力强、通俗易懂、趣味盎然。
体态语言：体态语言是人类的"第二语言"，是以手势、动作、面部表情、体态姿势、着装打扮等方式传递信息的非语言系统，尤其是在口语表达受阻时，它可以取而代之。
形象、生动、逼真和有趣味的体态语言，可以吸引学生的观察力和注意力，培养学生的想象力和创造力。
板书语言：突出重点、难点，书写规范、设计科学、严谨、条理清楚、解疑恰当。
（二）师生关系融洽教师如果做到对学生有爱心，关心每个学生的成长，平等地对待每个学生，尊重每个学生的人格和自尊心，就能得到学生的真情回报。
当师生感情发生共振时，和谐、轻松、愉快的环境围绕着教师和每个学生，激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新兴趣。
同时，学生的创新热情也能激发教师的创新教学欲望。
教师要密切关注学生的思维变化，有进步就表扬、有提高就鼓励，增强学生的自信心和成功感，促进学生的情感健康发展。
（三）创新设疑在教学中，学生关心的是语言知识的产生、形成和发展的过程。
在这过程中教师要引导学生从多角度观察、发现、分析、解决问题。
对教材中的重、难点内容，要从多方面创设问题情景，联系学生已有的知识建构和实际生活，鼓励学生提出问题。
并要求学生反复熟读课文，钻研课文，熟读才能多思多疑。
为培养学生质疑能力，要让学生养成良好的阅读习惯，引导学生在重点、难点处质疑、困惑中质疑、关键处质疑、易错处质疑。
小学英语课改实施方案
小学英语学科课改实验方案21世纪伊始，教育部适时作出了新一轮课程改革的决定，并在全国发达地区启动新--轮基础课程改革实验，旨在与时俱进，从根本上更新课程观念，改革课程结构，调整课程内容。
改革课程评价，加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系。
为此，特制定本方案。
一、实验的目的和任务通过创造性地实验，验证国家新课程标准的合理性，试用并检验新教材的科学性与适用性；深入探索新一轮课程改革中地方性课程、特别是校本课程的开发和管理经验，力争为完善新课程标准及新教材提供有益的依据。
同时，积极开发高质量的课程产品，不断积累先进而丰富的教学经验，努力构建新的与素质教育要求相适应的教学模式和评价体系，并通过推广产生更大效益。
二、实验的主要内容1、根据我市小学英语教育教学改革的特点及课程资源基础，确定以下实验内容: 1、进行小学英语新课程标准的验证性实验。
根据当前国内外课程改革的趋势和国家课程标准的制定原则，在实践中深入地把握小学英语新课程标准的精神实质，探索出运用新课程标准指导教育教学的规律、优势和操作要领，在实验过程中如果发现课程标准中有不够完善的地方，将随时提出合理化建议，以便为修改、完善、发展小学英语新课程标准提供依据。
2、围绕全国基础教育课程改革的总目标，积极探索高效运用新教材的技能和策略；本着科学严谨的态度，认真检验新教材的科学性、基础性、开放性与适用性;检验新教材是否符合小学生生理、心理特点和认知水平，语言是否真实、内容是否广泛、题材是否多样，能否激发学生兴趣、拓宽学生知识面、开发培养学生创造性思维及运用英语进行实际交际的能力等;若发现新教材中有尚需完善的地方，将本着高度负责的精神提出合理化的建议，力争为深化教材改革，提高教材的科学性和适应性而做出不懈的努力和积极的贡献。
3、进行新课程体系中的校本课程管理与开发的研究。
深入探索校本课程的开发策略和开发的基本条件，探索校本课程资源开发、教材选编改编、课程实施管理及学校管理等方面新的管理机制，处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系，为新课程的进一步推广积累相应的经验。
小学英语课改方案
小学英语课改方案一、背景介绍随着社会的发展，英语已经成为一门重要的学科。
然而，小学英语课程的教学方式和内容相对滞后，往往以繁琐的语法知识和机械的单词记忆为主。
为了更好地培养学生的英语综合运用能力，提高英语教学的效果，本文提出了小学英语课改方案。
二、课程目标1.培养学生的英语交流能力，注重听、说、读、写的综合发展。
2.增加学生对英语学习的兴趣。
3.培养学生的阅读和写作能力，提高文化素养。
三、课程内容调整1.初级阶段（一、二年级）–引导学生通过游戏、童谣等活动掌握基本的英语表达能力。
–注重培养学生的听力和口语能力，通过模仿、对话等方式进行教学。
–适度引入字母和单词的学习，但不过度依赖单词背诵。
–通过绘本、故事等形式进行阅读和写作练习。
2.中级阶段（三、四年级）–引导学生学习更多的日常交流用语，培养学生的英语口头表达能力。
–注重培养学生的阅读和书写能力，通过选取有趣的文章进行阅读和写作训练。
–引入一些基本的语法知识，但不过度强调。
–鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作能力。
3.高级阶段（五、六年级）–注重培养学生的听力和口语表达能力，通过听力理解、口语表达和辩论活动来提高学生的英语交流能力。
–引导学生阅读各类英语资料，培养学生的阅读理解和阅读速度。
–学习更复杂的语法知识，但依然注重语言实际运用。
–引导学生通过写作来表达自己的思想和观点，提高写作能力。
四、教学方法调整1.多元化教学方法–结合游戏、竞赛等活动，活跃课堂氛围，提高学生对英语学习的兴趣。
–模仿和对话活动结合，让学生在实际语境中学习和运用英语。
–利用多媒体辅助教学，引入一些生动、有趣的素材。
2.交流式教学–注重学生的参与和表达，创造良好的英语交流环境。
–引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高英语口语交流能力。
3.个性化学习–允许学生根据自身情况和兴趣进行学习计划的安排。
–鼓励学生阅读自己感兴趣的英语书籍和材料，提高英语学习的主动性。
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结本文简述了小学英语课程改革的目标、实施过程以及所遇到的一些问题和解决方法，总结了小学英语课程改革的成果。
一、目标小学英语课程改革的目标是提高学生的英语综合素养，培养他们的听、说、读、写、翻译等英语语言技能，提升他们的英语沟通能力和跨文化交际能力。
二、实施过程1. 教材选择在小学英语课程改革中，我们选择适合学生年级的课本和教辅材料，使其更符合学生的学习需要。
通过对教材内容的整理和调整，使学生能够更好地掌握重点和难点知识。
2. 教学方法改进我们尝试了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、任务教学等，以培养学生的兴趣和积极性。
我们注重培养学生的听力和口语能力，通过让学生大量听说英语来提高他们的语言能力。
3. 提高教师素质为了更好地开展小学英语课程改革，我们进行了教师培训，提高他们的教学水平和英语能力。
我们鼓励教师参加学术交流和研究活动，不断提升自己的专业素养。
4. 家校合作我们积极开展家校合作，邀请家长参与学校的英语教学活动，让家长了解学生的学习情况，并与学校共同为学生提供更好的学习环境和资源。
三、问题和解决方法在实施小学英语课程改革的过程中，我们遇到了一些问题，但我们通过积极探索和改进教学方法来解决这些问题。
1. 学生学习动力不高为了提高学生的学习成绩，我们进行了个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。
我们还通过定期考试和评估来监测学生的学习情况，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。
四、成果总结通过小学英语课程改革，学生对英语学习的兴趣增加了，学习动力提高了。
教师的教学水平和英语能力也得到了提高。
小学英语课程改革是一个系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力。
通过各方面的努力，我们相信小学英语课程改革会取得更好的结果，为学生的英语学习奠定良好的基础。
小学英语教师课改工作计划
小学英语教师课改工作计划小学英语教师课改工作计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的小学英语教师课改工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语教师课改工作计划1一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语)。
同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
小学英语学科建设实施方案
加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案——抚松外国语学校小学英语组孙淑香一、指导思想切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。
特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：二、总体目标以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。
充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。
三、实施途径（一）、夯实常规管理，铺好课改之路1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。
根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。
2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。
进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。
继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。
3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。
小学英语课改计划（最新版）
小学英语课改计划小学英语课改计划以《新课标》为指导思想，把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。
结合我乡目前教育教学情况，从学生的实际情况出发，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的教育教学工作，确实提升课堂教学效率。
二、课改实施目标1、通过课改实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨，通过学习，培养学生思维能力、想象能力和创新能力，激发学生英语学习兴趣。
3、建立以学生发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。
4、探索在新课程背景下教师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、积极建设者。
5、建立新型的评价体系。
对学生行进学习兴、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。
三、课改实施方法为使英语课程改革不断的深入发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观。
主要采取如下方法：1、面向全体学生，注意因材施教，注重素质教育，面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件，是他们充满自信的参与各项英语活动。
并且积极创造条件，满足更多学生潜力的学生需要。
2、整体设计目标，体现灵活多样。
3、突出学生主题，尊重个体差异。
即不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。
尽可能满足学生不同的学习需要。
小学英语新课程实施方案
小学英语三年级教学实施方案根据上级教育行政部门统一部署，我小学从三年级起开始实施义务教育新课程实验工作。
为了有计划地开展小学英语课程实验工作，特制定以下方案。
一、实施基础1、经济和社会的基础。
随着社会生活信息化和经济活动全球化的发展，尤其是我国在加入WTO之后，面临着新的更大规模的发展机遇和挑战，英语的重要性更为突出。
学习和掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本要求之一。
我国教育部在21世纪基础教育发展战略中，把从小学三年级开设英语课作为重要改革的举措之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分。
小学英语教学受到了空前的重视，进入了空前的发展时期。
2、教育基础。
近几年来各级教育行政部门、教研部门对小学英语倾注了相当的关心与重视，为了保持教研工作的有效衔接和一致性.3、师资队伍基础。
有一支年轻有朝气的教师队伍，虽然在专业学历的合格率上还有待于进一步提高，但他们积极进取，勤奋求实。
二、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为总纲，以教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求（试行）》、《英语课程标准》（实验稿）等所提出的意见、要求和标准为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育理念，加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评价体系，让全体学生接受更加优质的英语教育，使其成为二十一世纪的有用之才。
三、实验目标1、通过实验，验证英语课程标准的科学性及在我区的适用性和合理性，探索和积累落实标准的基本方法和有效途径。
2、通过实验，检验实验教材的科学性和适用性，并结合其他小学英语教材，创造性地使用实验教材，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。
3、通过实验，探索并逐步形成与新课程标准相适应的英语教学策略和模式，倡导自主、合作、探究式的学习方式，建立平等互动、共同发展的师生关系，促进教学方式、学习方式的改革。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着时代的发展和社会的进步，教育也面临着不断的变革和更新。
新课改下小学英语课堂的教学改革成为了教育界的热门话题，教师们不断探索和实践新的教学方法，以期让学生真正理解和掌握英语知识，培养学生的语言能力和综合素质。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨新课改对小学英语课堂教学带来的改革。
一、教学目标的调整新课改下小学英语课堂的教学目标发生了明显的变化。
传统的教学目标主要是培养学生的语言基础，注重语法和词汇的训练，而新课改提出的目标是培养学生的语言运用能力，强调学生的交际能力和实际运用能力。
教师在制定教学目标时，需要更加注重学生的实际语言运用能力，注重培养学生的听、说、读、写能力，而不是简单地强调语法和词汇的训练。
二、教学内容的更新随着教学目标的调整，教学内容也需要进行更新和调整。
传统的教学内容主要是以课本为主，注重语法和词汇的教学，而新课改提出的教学内容更加注重学生的实际运用能力和实际生活情境。
教师可以通过引入新的教材和教学资源，如多媒体课件、英语原版故事书等，让学生在实际语言运用中学习和掌握英语知识。
教学内容也可以更加贴近学生的生活和实际情境，引入一些生活化、趣味化的教学内容，以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自觉性和积极性。
三、教学方法的创新新课改下小学英语课堂的教学方法也需要进行创新和调整。
以往传统的教学方法主要是以教师为中心，以讲授和传授知识为主，而新课改提倡的教学方法是以学生为中心，注重学生的自主学习和合作学习。
教师可以通过引入多种教学方法，如任务型教学、合作学习、实践性教学等，让学生在学习中充分发挥自己的主体性和创造性，激发学生学习的兴趣和积极性。
教师还可以通过引入多媒体、互联网等现代技术手段，让学生在多样化的学习环境中学习和掌握知识，提高学生的学习效率和学习质量。
四、教学评价的变革新课改下小学英语课堂的教学评价也需要进行变革。
传统的教学评价主要是以考试为主，注重知识的评价，而新课改提倡的教学评价是以能力为主，注重能力的评价。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新课程标准的推出，小学英语课堂也正在经历着一次教学改革。
为了适应时代的发展和国家对教育的要求，小学英语课程已经发生了很大的变化。
下面我们一起来看看新课改下小学英语课堂的教学改革。
一、教学目标的变化传统的小学英语教学注重基础知识的传授，学生主要掌握基础的语言知识和词汇量。
而新课改则更注重培养学生的综合语言运用能力，强调学生的沟通和交流能力，使学生能更好的应对现实生活中的场景。
在新的教学目标下，学生不仅要学习课本中的语言知识，也要能够运用所学知识进行听、说、读、写的活动，达到实际使用的能力。
二、教学方法的改变新课改下，小学英语教学重视以学生为中心的语言学习，强调学生的主体性和参与性。
教师的角色更多地发挥指导者、促进者的作用，引导学生建立自己的语言交际应用环境，通过合作、沟通与交流，培养学生的英语思维能力和语言表达能力。
三、教学内容的调整新课改下，小学英语教学从以文本为中心转向以实际语言交际为中心。
教学内容更加丰富多彩，注重学科融合，通过与生活和社会实际紧密结合的项目学习，激发学生的学习兴趣，实现知识的转化和融合。
同时，新课改还强调培养跨文化交际能力，帮助学生更好地解决国际化背景下的交际问题。
新课改下，小学英语教学强调学生的综合能力评价。
在评价方面，不仅评价学生的语言表达能力，还需评价学生的思维能力、学习态度等因素。
同时，评价也从传统的分数改为综合评价的方式，注重因材施教，个性发展。
总之，在新课改的指导下，小学英语教育进行了系统而全面的改革。
新的课程理念和教学方式为学生的全面发展提供了更大的空间，同时也促进了教师的自我发展。
小学英语教学已经从单纯的语言知识传授转化到了以实际语言交际能力为主要目标的综合教学，它必将为学生的未来发展打下坚实的基础。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新课改的推行，小学英语课堂的教学方式也出现了一系列改革。
这些改革旨在提高学生的综合语言运用能力，让孩子们能够更好地应对未来的英语学习和工作。
下面就来看看小学英语课堂的教学改革都有哪些方面。
一、强化学生的听说能力在新课改下，小学英语课堂更加注重学生的听说能力，尤其是口语能力的培养。
为此，教师会采用多种方法来增强学生的听说能力，如音频视频教学、唱歌、表演、游戏等。
通过这些方式，学生可以更加自然地接触英语语言，从而养成良好的发音、语音、语调、语感等综合语言运用能力。
同时，教师还会安排一些小组活动，加强学生之间的互动与交流。
二、注重学生的阅读能力在新课改下，小学英语课堂也更加注重学生的阅读能力。
教师会引导学生通过阅读、翻译、理解等方式，逐步提高英语阅读理解的能力。
在此过程中，教师也会借鉴一些现代化的教具，如电子白板、多媒体课件、互动教材等，以吸引学生的注意力和兴趣，同时加深学生的印象和记忆。
让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语语言技能。
在新课改下，小学英语课堂的写作能力也得到了提高。
教师会引导学生通过写作练习，逐渐掌握英语语汇、语法、句型等基本知识，同时还要培养学生的想象力、创造力和表达能力。
教师会让学生在不同场景下模拟不同的写作任务，如写邮件、写日记、写作文等，以让学生在书写中掌握语言表达技巧。
通过这种方式，学生可以更加自然地掌握英语书写的规范性和多样性。
四、激发学生的兴趣和学习热情在新课改下，小学英语课堂也更加注重激发学生的兴趣和学习热情。
教师会在教学中加入一些趣味性和思维性的教学方式，如游戏、竞赛、故事、演讲等，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师会通过调整课程内容和难度，逐渐提高学生的学习兴趣和自信心。
这种教学方式不仅可以让学生在愉悦轻松的学习氛围中吸收知识，也可以促进学生的积极参与和互动。
总之，新课改下的小学英语课堂教学改革是一个全面而系统的提高教学质量的过程。
这种改革不仅关注学生的单一语言技能，还注重学生综合语言运用能力的培养，让学生在不断练习中掌握熟练的口语、阅读和写作能力。
小学课改英语实施方案
小学课改英语实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，小学英语课程改革已成为教育界的热点话题。
为了更好地推动小学英语课程改革，提高学生的英语学习兴趣和能力，我们制定了以下小学课改英语实施方案。
一、课程目标。
1. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野和综合素质。
4. 培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生全面发展。
二、课程内容。
1. 语言知识的学习，注重基础知识的巩固和扩展，注重语言的实际运用能力。
2. 语言技能的培养，注重听、说、读、写的综合训练，培养学生的语言表达能力。
3. 语言文化的体验，通过课堂教学和实践活动，让学生感受英语国家的文化和风土人情。
4. 课外拓展活动，组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语剧表演等活动，拓展学生的英语实践机会。
三、教学方法。
1. 以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。
2. 多元化教学手段，结合多媒体、互动教学等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3. 合作学习，倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4. 实践教学，通过实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
四、评价方式。
1. 多元化评价，注重综合评价，包括笔试、口试、听力、阅读等多个方面的考核。
2. 注重实际表现，重视学生的实际语言运用能力和综合素质，不局限于书面成绩。
3. 鼓励性评价，注重激励学生，鼓励学生发挥个人特长，提高学生的自信心和学习动力。
五、师资队伍建设。
1. 提高师资水平，加强教师的英语培训和专业知识更新，提高教师的教学水平。
2. 激励教师积极性，鼓励教师参加教学研讨活动，提高教师的教学热情和创造力。
3. 建立教学团队，加强教师之间的交流和合作，形成良好的教学氛围。
六、家校合作。
1. 家长参与，加强家长对学生英语学习的关注和支持，提高家长的英语教育意识。
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小学英语学科课改实验方案
21世纪伊始，教育部适时作出了新一轮课程改革的决定，并在全国发达地区启动新--轮基础课程改革实验，旨在与时俱进，从根本上更新课程观念，改革课程结构，调整课程内容。
改革课程评价，加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系。
为此，特制定本方案。
一、实验的目的和任务
通过创造性地实验，验证国家新课程标准的合理性，试用并检验新教材的科学性与适用性；深入探索新一轮课程改革中地方性课程、特别是校本课程的开发和管理经验，力争为完善新课程标准及新教材提供有益的依据。
同时，积极开发高质量的课程产品，不断积累先进而丰富的教学经验，努力构建新的与素质教育要求相适应的教学模式和评价体系，并通过推广产生更大效益。
二、实验的主要内容
1、根据我市小学英语教育教学改革的特点及课程资源基础，确定以下实验内容: 1、进行小学英语新课程标准的验证性实验。
根据当前国内外课程改革的趋势和国家课程标准的制定原则，在实践中深入地把握小学英语新课程标准的精神实质，探索出运用新课程标准指导教育教学的规律、优势和操作要领，在实验过程中如果发现课程标准中有不够完善的地方，将随时提出合理化建议，以便为修改、完善、发展小学英语新课程标准提供依据。
2、围绕全国基础教育课程改革的总目标，积极探索高效运用新教材的技能和策略；本着科学严谨的态度，认真检验新教材的科学性、基础
性、开放性与适用性;检验新教材是否符合小学生生理、心理特点和认知水平，语言是否真实、内容是否广泛、题材是否多样，能否激发学生兴趣、拓宽学生知识面、开发培养学生创造性思维及运用英语进行实际交际的能力等;若发现新教材中有尚需完善的地方，将本着高度负责的精神提出合理化的建议，力争为深化教材改革，提高教材的科学性和适应性而做出不懈的努力和积极的贡献。
3、进行新课程体系中的校本课程管理与开发的研究。
深入探索校本课程的开发策略和开发的基本条件，探索校本课程资源开发、教材选编改编、课程实施管理及学校管理等方面新的管理机制，处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系，为新课程的进一步推广积累相应的经验。
4、进行新课程评价研究。
进一步探索符合素质教育思想的评价方法和途径，改革评价的内容和形式，逐步建立评价指标多元、评价方式多样、既关注结果、更加重视过程的能使学生得到生动活泼、主动发展的评价体系。
5、进行网络背景下运用新教材逆行教育教学的模式研究。
使广大教师树立新的教学观念，探索学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动方式，创设与新课程标准相适应的教学模式及管理方式。
为逐步花全省全面推行面向21世纪的新课程体系提供良好的借鉴。
6、进行课程改革队伍建设研究。
广泛提高教师的课程理论，培养教师的改革意识和新的课程观念；培养一支具有课程研究和开发能力的教师队伍，提高我区教师队伍的学术水平。
7、进行新课程实施队伍培训模式研究。
构建具有组织管理、学术支
撑、操作实施功能的新课程实验组织体系，探索有效和培训方式，逐步形成—支能承担我区推广新课程的培训者队伍。
三、实验的步骤与措施
(一)试验的步骤
本试验分三个阶段进行。
1、准备阶段(1)目标定位，统筹规划，制定《深圳市罗湖区省级基础教育课程改革(小学英语)实验方案》。
（2）确定实验教材。
(3)组织开展新课程的全员通识培训。
(4针对新课程和新教材试验进行系列专题讲座和针对性的指导。
(5)组织实验教师进行上岗前的新课标准教材培训，熟读领会新课程标准，通读新教材，理解新教材的编写纲要。
(7)，确定自己的研究重点，并制定研究计划。
2、试验实施阶段
（1）教研中心组织实验教师集体备课，举办新教材教学观摩研讨活动。
(2)各班及时检测、记录、反映新课程标准及教材试验的情况。
(4)让以后参加试验的所有教师从本年度的实验一开始就参加重大的课改活动，让后来的实验队伍在第一年度的试验中就得到滚动式发展，待到下学年又一个年级参加试验前，还可以由上年度参加试验的骨干教师对即将参加试验的教师进行大面积的提高培训。
(二)试验的主要措施
1、确立课程改革实验工作骨干学校。
课程改革实验工作在全区全面铺开，但由于学校条件、师资力量等的不均衡，---定会带来理解课程教材、推进实验工作的不均衡，为此，我们决定确立几所课程改革实验工作骨干学校，发挥其示范和辐射作用，影响和带动全区的实验工作。
确立课程改革骨干学校的标准有以下几点:省、市一级学校；部分科研力量强，科研成果突出，英语教学有特色的区一级学校；进入区骨干系列的教师不低于20%。
2、加强过程管理。
各实验学校要：A、制定切实可行的课程改革实验规划和年度实验计划，每个学校都要确立一个实验课题，课题经教科研人员论证后付诸实施，并紧紧围绕实验课题开展实验；B、及时设计相关问卷调查，统计、积累新课程执行标准过程中的各种量化资料，每月都要有实验情况总结，每学期要总结出阶段性实验成果；C、做好校本课程的规划、管理与开发工作，从学校实际出发，编选特色校本课程。
3、充分利用现代信息技术。
不断完善“罗湖教育信息网”，研究开发“罗湖区小学英语教研教学网”，为传送课程改革信息、交流经验做法以及实验工作的方方面面提供全方位的现代技术支持。
4、建立课程改革实验工作的研究、交流制度。
学校实行校长负责制，每两周组织一次课程改革实验的专题教研活动；学科实行教研员负责制，每月组织一次全区的课程改革实验工作研讨会，交流做法，推广经验。
建立教科研员调研制度，教科研员定期到校听课、观察课程的实施过程，与教师、学生座谈，了解课程改革进展情况和对课程教材的意见，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果。
5、加强宣传，扩大参与面。
建立学校、教师、学生、家长及社会各界广泛参与的机制，积极发挥各种媒体的作用，加强社会宣传，让社会了解、关注课程改革实验工作，引导社会各界参与讨论课程改革，倾听社会各界对新课程、新教材的意见和建议，为课程改革实验提供各方面的参考。
6、制定并实施实验教师培训的管理制度坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，并对课改的优秀教师进行表彰奖励，学习出勤要有记录、教学情况要有反馈、试验成果要有评价。
7、开展多种形式的教师培训。
例如，举办基础教育课程改革系列理论讲座，组织骨干试验教师赴其他课程改革试验区参观学习等等。
在上级课程改革领导小组的领导和专家组的指导下，我们将全力以赴，统筹规划，科学安排，稳步推进实验工作，为完善、发展新课程体系及为学校课程的管理与开发提供可靠的实践与理论依据
头台乡中心学校
冯娟。
小学英语学科课改实验方案
头台乡中心学校
冯娟
2013年8月。