二年级语文:《纸船和风筝》第二课时教学实录
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
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语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:XX文讯教育机构
《纸船和风筝》第二课时教学实录
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、创设情境,体验角色
师:同学们,上节课我们一起读过一个童话故事《纸船和风筝》,你们还想听吗?
生:想!(全体学生齐呼)
师:好!老师就再给大家讲讲这个小故事!一边听一边想这个故事讲的是什么?
(教师伴着动听的音乐,动情地范读课文。)
生:(听完故事不由得鼓掌)
师:通过大家的掌声,我发现你们已经被这个小故事打动了。那你们一定知道这个小故事讲的是什么?谁能主动地说一说?
生:这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友,后来它们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好。
师:对,讲的就是这样两件事。文中的两个小动物你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:今天这两个小动物也来到我们的身边。快瞧这个是谁呀?(出示小熊的图片)生:小熊。
师:快点跟它打声招呼!
生:嘿!你好!
师:快看!这又是谁呀?
生:小松鼠。
师:也跟它打声招呼吧!
生:hello,你好!
师:看来大家很喜欢它们,今天就给你们一次机会扮演他们怎么样?
生:噎!(十分兴奋)
师:请同学们自由选择,喜欢哪个小动物就来扮演它。
生:(选择角色)
师:我来看一看,你们进入角色了吗?(采访一名男同学)你是谁呀?
生:我是小熊。
师:(又走到一名女同学身旁)你是谁呀?
生:我是小松鼠。
师:看来大家都进入角色了。(出示图画)这分别是小熊和小松鼠的家,哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合适的位置上?
生:(到黑板前贴图)
师:(对小熊说)你为什么把家安在这儿?
生:因为我的家在山脚。
师:真聪明!安对了!(发现另一位同学将小房子安在山腰忙问)快看这只小松鼠安的对吗?
生:不对!小松鼠的家在山顶,他把家安在山腰了!应该在山的最上面!
生:(在同学门的提示下小松鼠安对了。)
师:我们把这两个小动物也贴在家门口。
二、诵读悟情、体现发展
师:纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢?读一读,课文3-7小节,一会就请你
们谈一谈。
生:(根据老师的提示学生自由读课文)
师:先请这只小松鼠谈一谈,你是怎样与小熊交上好朋友的?
生:我一个人住在山顶上没什么意思,听说山下有一只小熊,我就折了一只纸船,上面
写了祝你快乐!并且把我最爱吃的松果一起送给它。我想小松鼠看了一定会很高兴,并能愿意跟我交朋友。
师:(出示图片)快瞧,这就是小松鼠折的那只纸船,它是怎样到小熊的家门口的呢?拿出你们的小手,演示演示!
生:(按自己的体会演示,有的小手弯度很大,速度很快;有的小手弯度很小,速度很慢。)
师:(走到一位同学面前)你为什么这样演示?
生:因为我从课文中“漂呀漂”一词能看出来,小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的。
师:刚才老师发现有的小手演示的速度很快,下面我们拿出小手再来体会体会。
生:(全体学生演示得都很轻很慢。)
师:你们体会得很好,谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来?
生:(有感情地朗读第3小节)
师:听了你的朗读,我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂!
师:小熊有人都祝你快乐了,你的快乐是什么呀?
生:我的快乐是能交上好朋友,每天有人陪我玩。
生:我的快乐是每天看到动画片。
生:我的快乐是每天都能得到朋友的祝福!
师:小松鼠希望你每天都获得这样快乐,小熊你的心情如何呀?
生:我很高兴!
师:哪只小熊比他更高兴
生:我!
师:看来你高兴的程度比他还要深。文中有一个词就形容你现在的心情,是哪一个?
生:“乐坏了”!
师:对,你们就来读一读第4小节,看一看哪只小熊真的乐坏了。
生:(学生自由练读)
生:(一人站起来表情朗读)
师:你读的确实不错,不过老师觉得你像一只比较开心的小熊,而不是一只乐坏了的小熊。谁愿意再试一试
生:(朗读得很形象)
师:这只小熊真的乐坏了!接下来我该请小熊再来谈一谈,怎样和小松鼠交上好朋友?
生:看到小松鼠的纸条和松果之后,我想总应该有个礼尚往来呀!(众笑)本来我也想
折一只纸船送给小松鼠,但是纸船不能漂到山上去,于是我就扎了一只风筝,上面写上祝你幸福,并且把我最爱吃的水果草莓送给了他。
师:这就是小熊扎的那只风筝,它又是怎样飘到山上去的呢?想不想看一看?
生:太想了!
师:(播放软件)谁能把你感受到的,通过朗读表现出来!
生:(有感情朗读5小节)
师:朗读得真好!下面请同学们读读这两个词(出示卡片“飘呀飘”和“漂呀漂”)它们有什么不同?
生:一个是带有“”的漂,另一个是带有“”的飘。
师:你是从字形上进行区别,谁还能从其他方面进行区别?
生:带有“”的漂,是指什么东西在水上漂;带有“”的飘,是指什么东西在风中飘呀飘。
师:你们又从字义上进行了区别,会运用这两个词吗?谁先来说一说“漂呀漂”怎
么用?
生:树叶在水上漂呀漂。
生:冰块在水上漂呀漂。