人教版九年级物理《15.3串联和并联》教学设计
15.3串联和并联 教案 人教版物理九年级全册
人教版·初中物理·九年级15.3《串联和并联》教学设计一、教学目标1.认识什么是串联电路和并联电路；2.能根据电路图连接简单的串、并联电路；3.通过探究实验，得出并掌握串并联电路的特点；4.掌握识别串、并联电路的方法，并能联系实际生活，体会科学知识在生活中的应用及其价值；5.在小组合作的过程中体会互相学习、相互促进的团队精神。
二、教材分析认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点。
辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路（尤其是并联电路），对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因为，要建立学习的兴趣和信心，教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实际紧密结合起来。
三、学情分析学生已经对电流概念有了初步的形成，也通过前一节课的开头，了解了什么是串联电路，什么是并联电路。
但学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，也没能充分理解串、并联电路。
所以教学中让学生通过动手实验得出结论，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与，增加教学体验，才能更大地调动学生的学习积极性，增强克服困难的信心！四、教学重难点教学重点理解串、并联电路的特点。
教学难点会识别判断生活中的串、并联电路。
五、教学准备1.摆好分组桌椅。
2.每个小组的器材盒（电池组一个，灯泡2个，开关3个，导线若干，实验报告）。
3.多媒体材料4.自制教具：穿越火线游戏器具、红绿灯演示板（串联和并联双体验）六、教学过程环节：【电路游戏，引入新课】师：为庆祝中雅培粹学校五周年校庆，杨老师利用电学知识设计了一款游戏，丰富大家的学习生活。
这款游戏的名字叫：“穿越火线”，这个铜线就像有火一样，当手持环碰到它的时候，电路就会给你警示：电铃发生，灯泡发光。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
人教版物理九年级 15.3串联和并联(教案)
串联和并联新设计1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
教学目标1.知识与技能(1)会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串、并联电路实物图。
(3)初步培养学生的电学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
(3)使学生得到安全用电的初步教育。
学情分析因为学生学习电学时间较短,作图技能和实验操作技能还不强,同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验,自己得出结论很重要,是突破难点的有效途径,只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与,也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
重点难点本节重点:会画串、并联电路图和连接串、并联实物图。
本节难点:根据要求画出电路图或连接实物图。
教学过程1新设计创新设计:1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
2教学活动1【导入】图片实物演示提出问题激情导入1、多媒体展示建筑物上漂亮的彩灯图片2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。
物理人教版九年级全册15.3《串联和并联电路》教学设计
《15.3 串连和并联》教课方案【教课目的】1．知识与技术（1）认识常有的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连结简单的串、并联电路。
（3）初步培育学生的电学实验操作技术。
（4）初步认识开关在电路中不一样地点时的控制作用。
2．过程与方法（1）学惯用实验的方法研究串、并联电路的差别，并经过实验培育学生的察看能力和科学研究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中概括科学规律、并能口头或书面表达自己的看法的过程，领会到剖析、概括、论证在科学研究中的重要性。
3．感情、态度与价值观（1）经过实验培育学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的愉悦。
（2）经过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实质应用，让学生认识科学技术关于人类生活、生产的影响。
（3）使学生获得安全用电的初步教育。
【学习要点】经过察看和实验，研究概括出串、并联电路的特色。
【学习难点】组织、指导学生在研究过程中，仔细察看、剖析、概括出正确结论。
【教课资源】多媒体课件，视频展现台，初中物理电学元件一套，1．5V 干电池，2．5V 的小灯泡（灯座），开关，导线若干。
【教课过程】一、激趣引入1．复习常有电路元件符号的画法。
练习电路元件符号的画法2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
察看小彩灯的发光状况，思虑小彩灯及家用电路元件的连结。
3．演示教室照明电路顶用电器工作状况。
一个实质电路里，用电器常常不只一个有时有两个，三个，甚至更多个，那么如何将它们连入电路呢?二、新课研究教师发问：用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线构成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连结方法，画出电路图。
一：研究串连电路的连结特色SL1L2(1)串连：把用电器按序首尾相连连结在电路的连结方式，叫串连电路。
（解说何为首尾相连？首：电流流进处；尾：电流流出处。
）（对应实物图教画电路图，课件动向演示开封闭合后电流的流向）(2)串连电路的特色实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串连电路。
15.3串联和并联说课教案人教版物理九年级全册
15.3 串联和并联 - 说课教案一、教学目标1.理解串联和并联的概念。
2.掌握串联和并联电路的特性。
3.能够分析简单的串联和并联电路。
二、教学重点1.理解串联和并联的区别及其特点。
2.掌握串联和并联电路的公式和计算方法。
三、教学难点1.能够独立分析和解决简单的串联和并联电路问题。
2.理解串联和并联的电流和电压分布规律。
四、教学准备1.教材《人教版物理九年级全册》。
2.多媒体投影仪、计算器等教学辅助设备。
五、教学过程及内容1. 导入（5分钟）首先，我将通过引入一个实际的物理问题来导入本节课的内容。
比如，我们可以提问学生：在家庭中，为了保证电路中的电器能够正常运行，我们应该如何进行电路连接呢？2. 概念讲解（10分钟）通过提问学生家庭中常见的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
然后，通过教材上的相关知识点，讲解串联和并联的定义和特点。
•串联电路：电路中的元件依次连接，电流只有一条路径流过。
•并联电路：电路中的元件平行连接，电流会分成多条路径流过。
3. 特性分析（15分钟）让学生通过观察、思考和讨论，分析串联和并联电路的特性。
比如，我们可以提问学生在串联电路中，元件的电流和电压分布情况是怎样的？在并联电路中又是怎样的？然后，通过引导，帮助学生总结出以下结论：•串联电路中，电流相同，电压分布于各元件上。
•并联电路中，电压相同，电流分布于各元件中。
4. 计算演练（20分钟）接下来，我将通过一些实例，让学生运用串联和并联电路的公式进行计算。
教师可以选择一些简单的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
首先，教师通过示意图呈现一个串联电路或并联电路的示例，然后提供相关的参数。
让学生尝试计算电流、电压等数值。
5. 拓展应用（20分钟）在完成基本的计算演练后，我们将引入一些拓展应用的问题，让学生更深入地理解串联和并联电路的应用。
例如，我们可以提问学生：假设有多个电阻，设计一个电路使得总电阻最小，如何连接电阻能够实现呢？通过讨论，引导学生发现并联连接的电阻之和为总电阻的倒数，即能够实现总电阻最小的设计。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联说课稿
3.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验过程和结论，提高学生的表达能力和自信心。
4.课后交流：建立学习群组，鼓励学生在课后相互交流学习心得，分享学习资源，共同进步。
四、教学过程设计
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生了解串联和并联电路在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察串联和并联电路的现象，引导学生主动探索电路规律。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.知识与技能：
（1）掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们的特点。
（2）掌握串联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（3）掌握并联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（4）学会分析串联和并联电路的应用。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，培养学生对电路现象的观察ห้องสมุดไป่ตู้力和动手能力。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和一只开关，询问学生这个电路是如何工作的。通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣。
2.提出问题：提出问题，如“如果我们在电路中再加入一个灯泡，会发生什么现象？”让学生思考并预测，激发学生的好奇心。
1.教学重点：
（1）串联电路和并联电路的定义及特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
人教版物理九年级全一册§15.3串联和并联教案
人教版物理九年级全一册§15.3 串联和并联教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在设计这个学期的科学活动时，我决定以孩子们日常生活中常见的电路为例，让他们通过实践，了解串联和并联的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中，理解串联和并联的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解串联和并联的概念。
2. 让孩子们学会使用电路元件，如灯泡、开关等。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
四、教具与学具准备教具：电路元件（灯泡、开关、电池等）、导线、电源等。
学具：每个孩子一套电路元件、导线、电源等。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡是如何连接的。
2. 讲解：简要讲解串联和并联的概念，以及它们的特点。
3. 实践：让孩子们分组进行实践，用电路元件连接出串联和并联的电路。
4. 讨论：让孩子们分享自己的实践经验，讨论串联和并联的区别。
5. 应用：让孩子们尝试用所学知识，解决实际问题，如如何让多个灯泡同时亮起。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里的电路，尝试用所学知识解释电路的连接方式，进一步巩固串联和并联的概念。
重点和难点解析在设计这次幼儿园的科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节对于孩子们理解和掌握串联和并联的概念至关重要。
我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为活动的切入点。
通过让他们观察教室里的电路，我希望能够激发他们的好奇心，让他们能够将新知识与自己的生活实际联系起来。
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个串联和并联电路的实验装置，让学生观察实验现象，并讨论以下问题：
a.两种电路连接方式的电流、电压和电阻有什么规律？
b.串联和并联电路在实际应用中有哪些优缺点？
5.组织小组讨论，让学生在合作学习中相互交流、互相启发，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设课堂小结环节，通过师生互动、学生自主总结等方式，巩固所学知识，提高学生对串联和并联电路的理解。
7.布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，使学生在课后能够查漏补缺，巩固提高。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流、互动中掌握电路知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学知识的欲望。
2.培养学生的安全意识，让学生了解并遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
4.让学生学会使用实验仪器和设备，进行串联和并联电路的实验操作，培养实验能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过引入生活实例，引导学生观察、思考、分析串联和并联电路的特点，培养学生的问题意识和探究精神。
2.利用实验和多媒体教学资源，让学生亲身体验串联和并联电路的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作完成以下任务：
a.设计一个简单的串联和并联电路实验，要求实验现象明显，操作简便。
b.撰写实验步骤和实验现象观察记录，分析实验结果。
人教版九年级全册15.3串联和并联教案
第3节串联和并联一、教材分析串联和并联是人教版九年级物理第十五章第三节。
本节内容由“串联和并联”、“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三部分组成。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种电路连接形式，而是把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联的特点。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
二、学情分析对于初学电路知识的学生来说，作图技能和实验操作技能还不强，同时还没有充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与实验，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
（3）尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
2.过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3. 情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣。
积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、教学重点和难点1.重点：会画串、并联电路图和连接串联和并联电路。
2.难点：根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路图画出电路图。
五、课时安排1课时六、教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、多媒体课件。
七、教学方法实验探究法、类比法。
八、教学过程一、课前复习1.什么是电路？2.什么是通路、断路、短路？二、导入新课提问：在教室中电灯、电风扇、多媒体等用电器是如何连接的呢？提问：家庭的电视机、电脑、空调、电饭锅等各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“串并联电路在实际应用中有哪些优势和不足？请举例说明。”
2. 学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解串并联电路的实际应用。
（四）反思与评价
1. 学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结串并联电路的知识点和实验技巧。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家庭电路的图片，引导学生关注家庭电路中的用电器是如何连接的。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第15章第3节“串联和并联”的内容。在学习了串并联电路的基础知识后，学生已掌握了电路的基本连接形式，了解了用电器工作时相互影响与独立的区别。然而，由于这一知识点较为抽象，学生对串并联电路的实际应用和电路特点的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，我以生活化的情境为主线，设计了一系列具有启发性和实践性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，帮助学生深入理解串并联电路的原理和特点。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，包括串并联电路的定义、特点和应用。
2. 学生通过思维导图、概念图等方式，整理和归纳所学知识，构建知识体系。
3. 教师强调串并联电路在生活中的重要性，激发学生关爱环境、节约能源的环保意识。
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(教案)
《串联和并联》教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】串、并联电路的特点及区别。
【教学难点】会连简单的串、并联电路。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。
二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。
小组讨论设计连接方案方案一：电路图：实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。
方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。
在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。
活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。
2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版九年级物理全一册
15.3 串联和并联教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册我设计这节串联和并联的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，掌握电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生了解串联和并联的定义，理解它们在电路中的不同特点。
2. 让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并联电路中电流、电压的规律。
2. 教学重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对串联和并联的思考。
2. 讲解：详细讲解串联和并联的定义，以及电路中电流、电压的规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，每组根据要求搭建一个串联和并联电路，观察实验现象，记录数据。
5. 练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解并联电路中电流、电压的规律。
2. 活动重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试自己设计一个电路，运用所学知识，解决实际问题。
通过这节课，我希望学生能够掌握串联和并联的基本概念，理解电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，培养学生的团队合作精神，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析：在设计这节串联和并联的物理课程时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，这是整个课程的基石。
让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律，这是提高学生动手能力和解决问题能力的关键。
培养学生的团队合作精神，这是提高学生综合素质的重要环节。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联 教案设计
《串联和并联》一、教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级《物理》上册第十五章第三节内容，是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断，认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教材的编排，不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式，而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。
辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路，尤其是连并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，掌握好本节的知识和技能，对今后路连接的研究，起着非常重要的作用。
二、设计理念在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略，通过学案创设问题情境，激发学生探究的积极性，营造民主、和谐、合作的探究氛围，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流，让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习，既能帮助学生克服学习的困难，又能培养学生的主动学习方法和学习能力。
强调实验体验和感受，运用恰当的多媒体手段和演示实验，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，重视认知过程对学生发展的必要性和重要性，强调动手探究，注重了教学方式的多元化。
三、学习目标1、通过实验探究串联电路、并联电路的连接方法。
2、通过实验探究串联电路和并联电路的连接特点。
3、根据已学的知识会将多个用电器的串联和并联。
学习重点：连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图。
学习难点：连接并联电路并画出电路图。
学习方法：探究法、实验法、讨论法。
教具学具：学具：两节电池组成的电源、一个开关、导线若干、两个小灯泡（带灯座）（共12组）教具与媒体：多功能演示用示教板及配件、多媒体课件。
四、教学流程五、教学内容及教学过程课堂小结课后延伸【课堂小结】【课后延伸】学生小结本节课的收获，并交流。
人教版九年级全一册物理教案：15.3串联和并联
《15.3串联和并联》教学设计【教材分析】本节是人教版初中九年义务教材物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。
本节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。
这部分知识既是上一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
【教学设计思路】本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。
通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
【教学目标】●知识与技能1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
●过程与方法1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
●情感态度与价值观1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重点】●正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图；能根据简单的电路图连接电路。
【教学难点】●并联电路的识别及连接【教学方法】●实验法、观察法、讨论法【教具准备】电池组、2.5V小灯泡两个（带灯座）、开关3个、导线若干【课时安排】1课时【导入新课】（问题导入）同学们，我们在生活在电气化时代，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，我们能否驾驭电并使它按照我们的意愿来工作呢？在大家的课桌上准备有各种电学器材，你有办法让两个小灯泡同时发光吗？请大家用手头的器材进行连接，比一比，看看哪组连得最快！！！（学生分组完成实验）当各小组成功解决了问题之后，提问：“你们每个同学是如何连接的两个小灯泡老师有点看不清，你能不能把你的各个元件的连接关系用清晰的电路图表示出来？”（在学生正确地画出自己的电路连接关系后，开始引导他们去识别电路的连接。
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人教版九年级物理《15.3串联和并联》教学设计一、教材分析
《串联和并联》是人教版九年义务教育教科书九年级第15章第3节的内容，认识串、联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联及各自特点。
辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是电路是串联还是并联，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
本节课的教学内容至关重要，是学习其他电学知识的基础，因此对学生今后学习生活中的电路和研究其他物理知识具有重要的意义。
二、教学目标
1、知识与技能
知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、过程与方法
动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观
通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
三、教学器材：
1、多媒体课件
2、实验器材：1.5V干电池若干节、2.5V灯泡、开关、导线若干
四、教学设计：
五、布置作业：
课后习题（动手动脑学物理）。
六、板书设计：
课题：串联和并联
1、串联电路：小灯泡首尾相连的电路。
2、并联电路：小灯泡并列连接的电路。
3、探究串联和并联电路的特点
七、教学反思：
通过本节课的教学后，绝大部分学生能从现实生活入手，在课堂上了解生活，能从真实的情境中找出答案，提高了学生分析问题，解决问题的能力。
通过探究过程的体验，学生感受到战胜困难，解决物理问题时的喜悦，体验到学科学的乐趣。
但是本节课对学生实验指导不够，有少数学生通过本节课的学习后，还不会识别简单的串、并联电路、不会画简单的串、并联电路图，因此在后续的教学中应对这些学生进行个别教学。