幻灯片的制作和播放 获奖 说课稿
幻灯片制作说课稿
幻灯片制作说课稿幻灯片制作说课稿作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的幻灯片制作说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材本节课是福建省教育出版社出版的《福建省中学信息技术》初中分册第六单元《多媒体作品制作》的前六节学完后的综合运用，在学习本节课之前，学生已经了解利用PowerPoint制作多媒体作品的一般步骤，掌握了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放等基本操作技能。
《综合活动指导纲要》指出：“综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。
”“要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。
”我们应力求让学生利用所学信息技术技能，借助网络教学资源，通过研究性学习活动，与综合实践活动的内容和实施过程有机地整合起来。
本校最近在开展“魅力海西”主题的综合实践活动，所以本节课我决定开展以“魅力海西”为主题的网络探究性学习，引导学生制作相关子课题的幻灯片，综合运用信息搜索技能、幻灯片制作技术，来展示这种主题式探究学习成果。
二、说教学目标以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：【知识与技能】1、了解百度、谷歌等搜索引擎搜索资料的方法，灵活运用搜索关键词的策略。
2、进一步掌握PowerPoint演示文稿图片的插入方法、会运用艺术字设计标题、会设计幻灯片的背景。
3、会利用搜索到的资料，进行分析、整理，整合到幻灯片中去。
4、设置幻灯片的动画方式，学会展示幻灯片。
【过程与方法】1、初步掌握界定问题的方法，会正确表述自己的研究问题，进一步提高分析处理数据的能力。
2、通过直观演示、任务驱动、多元评价的影响，学生进一步熟练掌握制作幻灯片的方法。
PPT制作技巧ppt公开课获奖课件
Prepared by Doria April. 2023
1
Presentation
• 定义：Presentation is the process of presenting the content of a topic to an audience.
Practice makes perfect!
18
3. 对比原则
• 含义：PPT旳颜色以反差较大旳色彩为主，例如： 底色是白色，全部文字与图形均使用黑色或深灰 色
• 技巧：对比旳色彩不一定非要是图形与底色，其 实文字与文字也能够对比，例如：上面一行字用 黑色，下面一行字就用红色
• 色数：这种类型PPT整套色彩数量尽量不超出3种
Practice makes perfect!
20
PPT演示旳10/20/30法则
·演示文件不超出10页; ·演讲时间不超出20分钟; ·演示使用旳字体不不大于30点(30
point)
Practice makes perfect!
21
ห้องสมุดไป่ตู้2
• 最终目旳：征服听众，赢旳掌声。
Practice makes perfect!
2
PPT必备要素
目的明确 逻辑清楚 美观大方
Practice makes perfect!
3
PPT 制作技巧
1
母版制作
2
PPT 小技巧
3
PPT 配色原则
4
PPT图片处理技巧
Practice makes perfect!
• 案例：全套PPT以黑色为底色，图形颜色为亮蓝 色，与底色形成较强差别，文字只使用亮黄色与 白色，也与底色形成强差别，经典旳重度对比原 则使用者
幻灯片的制作和播放教学设计
“幻灯片的制作和播放”教学设计福泉市第一中学王鸿一、教学目标知识目标：1、会启动PowerPoint 2003，会将文件保存到指定文件夹中2、掌握用PowerPoint 2003创建文本幻灯片的方法3、掌握设置幻灯片播放效果以及播放幻灯片的方法能力目标：培养学生的自学能力和审美能力情感目标：培养学生学习PowerPoint 2003的学习兴趣二、教学重点、难点1、教学重点：幻灯片的制作和播放2、教学难点：幻灯片的制作三、导入新课教师播放幻灯片演示文稿，讲解幻灯片演示文稿的功能：主要用于设计制作广告宣传、产品演示。
利用PowerPoint，不但可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。
随着办公自动化的普及，PowerPoint应用越来越广。
四、讲解新课1、启动PowerPoint 2003（教师讲解并演示）利用网络教室软件，演示PowerPoint 2003启动过程，介绍PowerPoint 2003窗口。
2、创建文本幻灯片，设置文本格式（1）创建文本幻灯片（教师讲解并演示）启动PowerPoint 2003后，系统会自动创建一个只有一张标题幻灯片的且名为“演示文稿1”的演示文稿。
此时，在文本预留区内单击（或双击）鼠标，激活该区域，选择一种自己的输入法，就可以在幻灯片中输入文本了。
任务1：在新建标题幻灯片中输入主标题“我是一名中学生，我喜欢计算机”、副标题“我的理想是好好学习”。
( 学生操作实践，教师巡视指导。
)（2）在幻灯片中设置文本格式（教师讲解并演示）文本输完后，往往需要设置文本格式，使版面美观大方。
设置文本格式的具体操作步骤如下：用鼠标选中需要进行设置的文本，单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中，根据需要设置字体、字号、字形和颜色等选项。
设置好后，单击“确定按钮”就可以了。
任务2：设置主标题文字格式,字体“宋体”、字型“常规”、字号“40”、颜色“红色”。
《制作简单的幻灯片》说课稿
《制作简单的幻灯片》说课稿《制作简单的幻灯片》说课稿我这节课上的是《制作简单的幻灯片》第一课时。
下面我就本节课的设计理念、教材中的地位及作用、教学目标、教学重点难点、教法、学法、教学过程、教学评价八个方面来说明本课，请大家多提宝贵意见！一、设计理念：1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、学科整合，多元发展。
本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
3、尊重主体，转变方式。
学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。
4、在体验感受中学习。
引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。
二、教材地位和作用：新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。
所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。
三、教学目标：知识与技能：1.学会新建和插入幻灯片。
2.学会播放幻灯片。
3.掌握制作幻灯片的步骤。
过程与方法：1.培养学生良好的使用电脑的习惯。
2.通过学生自主探究学习，能制作一个简单的演示文稿，并保存。
情感态度与价值观：1.体验多媒体作品的魅力，激发学习信息技术学科的兴趣。
2.领悟多媒体作品的创作思想，培养学生“讲奉献，负责任”的社会意识。
四、教学重难点教学重点：新建和插入幻灯片。
教学难点：掌握制作幻灯片的步骤。
五、教法：将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。
本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。
六、学法：由于学生已经初步掌握了一定的文字编辑能力，为本课打下基础。
再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
《制作简单的幻灯片-放映幻灯片》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握PowerPoint的基本操作，能够制作简单的幻灯片。
2. 培养学生运用信息技术进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对幻灯片的放映和演示技巧。
二、教学内容：1. PowerPoint的基本操作。
2. 制作简单的幻灯片。
3. 放映幻灯片的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：PowerPoint的基本操作，制作简单的幻灯片，放映幻灯片的方法和技巧。
2. 教学难点：幻灯片的放映和演示技巧。
四、教学准备：1. 教师准备PowerPoint演示文稿。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
3. 教室具备投影仪或大屏幕显示设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一组有趣的幻灯片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解演示：教师讲解PowerPoint的基本操作，制作简单的幻灯片的方法，以及放映幻灯片的方法和技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，自己动手制作简单的幻灯片，并尝试放映。
5. 课后作业：学生回家后，继续练习制作幻灯片，并尝试运用放映技巧。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握PowerPoint的基本操作，制作出简单的幻灯片。
2. 学生能够正确地放映幻灯片，并运用适当的演示技巧。
3. 学生能够有效地运用信息技术进行表达和交流。
七、教学拓展：1. 引导学生学习更高级的PowerPoint功能，如动画、过渡效果等。
2. 让学生尝试制作更具复杂性的幻灯片，提高他们的制作能力。
3. 组织学生进行幻灯片展示比赛，激发他们的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保学生已经掌握了PowerPoint的基本操作，再进行本节课的学习。
2. 在学生练习制作幻灯片时，及时给予个别指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
3. 强调学生在操作过程中的安全，避免不必要的电脑故障。
九、教学反馈：1. 学生对幻灯片制作和放映的掌握程度。
2. 学生对信息技术应用的兴趣和积极性。
3. 学生对教学内容的满意度和建议。
制作幻灯片说课稿
《制作幻灯片》说课稿东风中学—邹志广尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是—《制作幻灯片》。
一、教材分析本节课是选取黑龙江省教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册《制作幻灯片》的第二课。
在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、教学目标当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据英特尔未来教育理念及初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1.知识目标掌握幻灯片的设计，切换和自定义动画的操作和使用，从样式风格和动画效果两方面完善作品。
2.能力目标⑴培养学生的实践能力。
⑵提高学生对信息的处理能力。
3.发展目标⑴培养学生创新、团结协作的能力。
⑵培养学生自主学习的能力。
⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。
4.情感目标⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
⑵培养学生尊重他人的思想感情。
⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点●自定义动画效果的设置。
2.教学难点●自定义动画效果设置的方法。
四、教学方法和教学手段在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
所以，我在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。
学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
《幻灯片的制作和播放》说课
幻灯片的制作和播放
独山第一中学 吴祖厅
说教材
说教法 说学法
说教学程 序设计
幻灯片的制作和 播放
一、教材的地位与作用
说教材
二、教学目标
三、教学重点和难点
一、教材的地位与作用
本节内容只是幻灯片的 制作和播放的开篇
1
2
本节内容在知识结构上对整 个教材起到了承前启后的作 用
二、教学目标
过程与 方法
情感态度 与价值观
三、教学重点和难点
重点
幻灯片的制作和播放
难点
设置幻灯片的播放效 果
说教法
采用演示、合作探究 法
说教法
采用演示、合作探究 法
接受任务
说学法
合作探究
共同进步
说教学程序设计
创设情境 引入新课
一
作பைடு நூலகம்布置
四
幻灯片的 制作和播 放
二
进行新课 合作探究
三
总结全课 提出期望
1、播放演示文稿。 问：漂亮吗？是不是很酷？同 学们知道它是用什么软件制作吗？
请同学们课后探索其他设置文 本格式方法和设置播放效果的各种 方式，制作出更有新意的幻灯片， 并实际操作，与其他同学交流。
第10课 幻灯片的制作和播放 1、启动PowerPoint 2003 2、设置文本格式 3、设置播放效果 4、保存文件 5、播放幻灯片
1、启动PowerPoint 2003 2、创建文本幻灯片，设置文本格式 3、设置播放效果
4、保存文件到指定文件夹中
5、幻灯片的播放
6、练一练，比一比
通过本节课的学习，同学们初步 掌握了幻灯片的制作和播放，但只有一 张幻灯片，且都仅仅由简单的文字构成， 感到非常单调。若想制作更复杂、更有 新意的幻灯片或演示文稿，我们还得更 加努力的去学习，同学们有没有信心？
《演示文稿的制作与放映》说课稿
《演示文稿的制作与放映》说课稿一、说教材《演示文稿的制作与放映》是省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第二节内容；本节课内容比较多，主要内容有：认识幻灯片视图，文字编辑和文本框使用，插入、删除幻灯片，放映幻灯片等内容。
二、说学生本节课的教学对象是七年级下学期的学生，他们经过一个学期的信息技术的学习，具备了一定的信息素养，对操作系统界面比较熟悉，上学期已经学习了word基本知识，所以对Microsoft套装之一的PowerPoint的学习会有一定基础。
根据教材与学情的分析，制定以下教学目标及教法学法。
三、说学习目标及重难点知识与技能目标：1、学会建立、放映和保存演示文稿。
2、掌握占位符和文本框的使用，了解演示文稿的三种视图。
3、掌握添加新幻灯片、在幻灯片中插入文本框、图片的方法。
了解在幻灯片中插入动画、声音、艺术字等对象的方法。
过程与方法目标：培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：通过利用幻灯片知识制作自我介绍的幻灯片，逐步体会到信息技术的博大与精深，培养热爱生活、热爱班级的感情；通过团队的合作学习，培养团队的协作精神。
教学重点：插入新幻灯片、在文本框中编辑文字以及在幻灯片中插入各种对象的方法。
教学难点：在幻灯片中插入和编辑各种对象的方法。
四、教学方法及学习方法本课学习的过程是在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
五、说学习过程本课学习过程主要分为四个环节：新课导入——新课学习——评价交流——课堂小结与互动。
（一）创设情境、新课导入请同学们观看一段关于自我介绍的画面，其中包括文字、图片、声音、动画等信息，既生动又形象，以此激发学生的学习兴趣。
八年级下册信息技术幻灯片制作和播放说课稿
八年级下册信息技术《幻灯的制作和播放》说课稿水城县木果镇木果中学穆显武一、教材分析：PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果，和Word、Excel等应用软件都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一，在日常生活中有着广泛的运用。
学生在学习这一软件之前已经学习过Word软件。
课本把这一内容安排在八年级下学期第七单元，在编排时以《我是一名中学生，我喜欢计算机》为载体，共分为八个课时，我讲的是第一个课时。
二、学情分析八年级学生，已经有了一定的计算机操作基础，但是个体存在着明显的差异，另外，他们的动手能力较强，思维活跃，活泼好动，不喜欢枯燥的讲授，挫折感强，缺乏自信。
教学目标分析：根据教材的编排特点及学生的学情，我制订了如下的教学目标：知识与技能：了解PowerPoint软件的工作窗口，掌握制作幻灯片时新建幻灯片、在幻灯片中输入文本、设置文本格式、设置播放效果、保存文件等的基本操作方法，学会制作一个幻灯片作品的基本方法。
三、过程与方法：1、自主探究，自学课本介绍的插入素材的基本方法。
2、小组合作探究，通过回忆Word软件的操作而类比探究PowerPoint中幻灯片、文本、图片等素材更简捷的插入方法，锻炼学生的动手操作实践能力。
能力目标：培养学生观察能力、自学能力、动手操作实践能力和审美能力情感目标：培养学生的学习PowerPoint2003的学习兴趣教学重点：掌握PowerPoin t的制作方法。
教学难点：在Powerpoint中创建合适的幻灯片文本版式，在创建幻灯中输入文本，设定文本内容，选择动画播放设置。
四、教法、学法分析：教法分析：情境教学法、演示法、讲授法、鼓励教学法学法分析：自主探究法、小组合作法、展示交流法五、教学过程分析：（一）情境设疑、导入新课通过屏幕广播系统展示准备好的PPT作品：《我是一名中学生，我喜欢计算机》，提问：同学们现在是不是很想知道怎么制作幻灯片？今天我们就一起来学习制作出自己的幻灯片。
全国优质课一等奖初中七年级下册信息技术《演示文稿的制作与放映》教学设计+说课稿
《演示文稿的制作与放映》教学设计教材分析《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。
这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。
学生分析七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。
教学目标一、知识与技能1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。
2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。
3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。
4、学会更换幻灯片的应用版式。
5、制作简单的演示文稿。
二、过程与方法通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。
三、情感与态度1、培养学生自主学习的能力。
2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学活动设计一、起点能力：能启动和退出PowerPoint活动：启动Word和退出word，引入本课。
提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。
启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint 请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT 文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT 文件，是文件）。
二、使能目标使能目标1：认识幻灯片的功能界面。
活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。
提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。
使能目标2：认识占位符，并在其中编辑文字。
信息技术八年级第十课《幻灯片的制作和播放》说课稿
《多张幻灯片的制作和播放》说课稿一、教学内容：本课内容为贵州教育出版社，初中信息技术第四册《多张幻灯片的制作和播放》，此部分为一课时。
二、学情分析：从七年级到八年级，我们的学生对计算机也有一定的学习基础，但由于我们的农村学校基础设施比较差，电脑配备不齐全，师资力量不完善，所以大多数学生在小学是没上过计算机课的，那么即使孩子们已经有了一年多的学习基础，但学生基础还是很差。
所以对于基础较差的农村孩子来说，我们应该放慢教学速度，耐心地一步一步去教学，手把手的教会学生多张幻灯片的制作与播放，并让学生自己拓展思维，把幻灯片运用的学习、生活中去。
三、教材分析：《多张幻灯片的制作和播放》是贵州教育出版社初中信息技术第四册第的11课的内容。
教学对象为八年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office ２００３中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。
Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。
而且，八年级学生已经学过Word2003的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。
四、教学目标：1、认知目标：了解并学会启动Powerpoint，学会多张幻灯片的制作；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解幻灯片之间的切换与幻灯片文本、图片或是其它对象的动画设置命令。
2、知识与技能目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片并实现幻灯片之间的切换与幻灯片中对象这的动画效果；使学生具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。
3、情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。
课下指导学生用幻灯片制作制作并放映自己的家庭照片，让学生感受到幻灯片在生活中的多种乐趣。
powerpoint说课稿
p owerp oint说课稿篇一：制作幻灯片说课稿《制作幻灯片》说课稿东风中学—邹志广尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是—《制作幻灯片》。
一、教材分析本节课是选取黑龙江省教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册《制作幻灯片》的第二课。
在学习本节课之前，学生已经初步具备利用Power Point创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、教学目标当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据英特尔未来教育理念及初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：制作幻灯片》说课稿东风中学—邹志广尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是—《制作幻灯片》。
一、教材分析本节课是选取黑龙江省教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册《制作幻灯片》的第二课。
在学习本节课之前，学生已经初步具备利用P owerP oint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
幻灯片制作说课稿
幻灯片製作说课稿使用powerpoint製作多**简报说课稿1.说教材：教材分析：本课是一个非常具体的多**简报封面製作任务，由于任务比较真实和完整，所以製作过程比较複杂，重点和难点是自定义动画的製作。
“根据任务选择工具软体，计算机软体是为我们表达资讯服务的”思想，要渗透到课程中去，要注意纠正“word就是编辑报刊的，powerpoint只能做幻灯片，frontpage 则只能用来做网页”的片面认识。
利用powerpoint製作电子报纸和刊物，是“全国中小学电脑製作活动”发展到今天，一个比较流行的做法，这是powerpoint所具有的特点决定的。
要引导学生注意选择合适的工具製作出更具电子读物特点的作品。
powerpoint 202X 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的嚮导作用；它的自定义动画功能有很大的加强。
教材充分注意了这些改变和增强。
如果软体条件不同，在教学时要做适当修改。
从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什幺影响。
封面画面的完整性，对学生具有美的感染，具有教育意义，所以要安排充足的时间，让学生完成完整封面的製作，可以安排1节课，来完成本课的教学任务。
这样有利于学生对完整的作品效果进行欣赏和评价。
动画效果要反覆除错，学习中要注意让学生自己动手，根据各自的标準来进行，不要强求一律。
教学目标：●知识与技能：学习根据powerpoint 202X“任务窗格”进行操作的方法。
掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设定方法和操作技术。
初步体验用powerpoint製作电子刊物。
学习设计、绘製连结按钮的方法。
学习并掌握在文字、图形等物件上设定超级连结。
学习修改幻灯片模板。
学习电子读物超连结系统的设计与製作。
●过程与方法：通过在powerpoint文件中插入**、艺术字以及文字框的设定，锻鍊学生的动手操作能力。
在教师、同学及网路的帮助下，感受学习製作简报过程、採用任务驱动方法，实现用powerpoint软体製作简报封面。
幻灯片的制作与播放教案
幻灯片的制作与播放
时间
2011年4月12日
教学方法
讲授
课型
新授
课时
1课时
教学工具
教材，教案，计算机
班级
七年级
执教人
雷坤勇
教学目标（认知、技能、
情感）
用Power Point制作文本幻灯片及其动画播放。
教学重点
掌握Power Point的制作方法。
教学难点
在Power Point中创建合适的幻灯片文本版式，在新建幻灯片中输入文本，设定文本内容，选择动画播放设置。
状态栏；显示当前的编辑状态。状态栏上方是“绘图”工具栏。绘图工具栏上方的水平滚动条上是5个视图按钮，用以改变幻灯片视图方式。
二、创建幻灯片文本
1.启动和退出PowerPoint
与其他Windows应用程序一样，单击“开始/程序/Microsoft PowerPoint”即可启动PowerPoint。
1）“使用超级链接”命令
（1）超级链接跳转到当前演示文稿的某幻灯片。在幻灯片视图中选择代表超链接起点的文本对象，选择“插入/超链接“命令或常用工具栏上的“插入超链接”按钮，出现“插入超链接”对话框，单击“链接到”框中的“原有文件或网页”按钮，“请选择文档中的位置”框中显示出当前幻灯片位置结构示意图，可单击“幻灯片标题”前的“+”号标志，打开演示文稿的所有幻灯片的标题，选择需要超链接到的幻灯片的名称，超链接完毕。
演示文稿的组成与设计原理；
演示文稿由一张或若干张幻灯片组成，每张幻灯片一般包括两部分内容：幻灯片标题（用来表明主题）、若干文本条目（用来论述主题），另外还可以包括图形、表格等其他对于论述主题有帮助的内容。
如果是由多张幻灯片组成的演示文稿，通常在第一张幻灯片上单独显示演示文稿的主标题，在其余幻灯片上分别列出与主标题有关的子标题和文本条目。
幻灯片制作——播放效果教案
幻灯片制作——播放效果教案《幻灯片制作——播放效果》教案课题第六章第三节《幻灯片制作——播放效果》授课人段玉霞课型新授课时间2012－10教学设计思想1．本节课选自苗逢春主编的信息技术初中版第6章《幻灯片的制作》，本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。
本课教学是PowerPoint的动画效果设置，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。
给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
媒体设计思路(1)对比赏析播放效果，布置探索学习任务：寻找有关“动画”的命令。
(2)预设动画命令很简单，我们使用“自定义动画”命令，强调遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。
(3)“自定义动画”对话框内容较多，采取由简到繁地布置任务，让学生分步掌握动画设置、调整幻灯片顺序等操作。
（4）“幻灯片切换”相对来说要简单，所以可以简单演示。
（5）最后综合应用，自评互评，完成评价。
教学目标知识与技能1、学会设置自定义动画。
2、学会设置幻灯片切换效果。
3、培养学生合作学习、探究学习的能力。
过程与方法1、能够综合运用动画效果创作作品。
2、通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理和运用信息能力。
情感态度与价值观1、培养学生学以致用、严谨务实的学习态度。
2、培养学生勇于实践、勇于创新的精神，通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学流程对比导入——探究新知（任务驱动）——深入探究（综合应用，自评互评）——知识拓展——课堂小结——布置作业重点自定义动画、幻灯片切换难点合理设置动画教法任务驱动法、自主探究法、合作学习法学法自主探究、分组协作教具多媒体辅助教学幻灯片制作——播放效果段玉霞东王中学2012－10教学内容及其过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图创境导入Powerpoint演示文稿制作软件要求我们要能用这个软件制作简单的作品，现在有两个作品，现在我们来观看播放效果，哪一个是你喜欢的？为什么？播放：《电子报刊》原稿与加入效果的作品，学生对比赏析，引出课题《播放效果》（板书）。
幻灯片制作与播放教学设计
教学设计：第十课幻灯片的制作和播放东关中学——杨明富一、教学目标知识与技能：1．了解PowerPoint2003，初步认识PowerPoint2003的窗口组成。
幻灯片的制作过程。
2．幻灯片的播放与保存。
3．使学生掌握单张幻灯片操作方法和播放效果的设置。
过程与方法：1、通过幻灯片的制作培养学生协作互助的能力。
2、通过幻灯片播放效果的设置培养学生的创新思维能力。
情感态度与价值观：1．培养学生的审美能力。
2．培养学敢于动手和勤于操作的意识。
3．通过前后知识、操作方法的比较，培养学生的学习方法和知识迁移能力。
体会学习PowerPoint的乐趣。
教学重点、难点：重点：掌握PowerPoint的启动、新建、在幻灯片中插入、编辑文字等基本方法。
难点：在幻灯片中插入和编辑文字。
教学准备1、幻灯片的制作和播放.ppt：用于教学。
2、在每台学生机的d盘下建立“作业”文件夹。
3、启动计算机和“多媒体网络教室”程序，检查计算机和网络运行情况。
教学过程：一、引入1、教师播放《幻灯片的制作和播放.ppt》第二张幻灯片，通过屏幕广播到各个学生机，播放结束后师生谈话：（1）看完这个多媒体文稿后，同学们有什么体会？（2）多媒体演示文稿都有什么用途？（3）你想亲自制作一个漂亮的多媒体文稿吗？2、教师介绍：其实制作多媒体文稿并不难，计算机是利用多媒体制作工具来完成这个任务的。
多媒体制作工具有许多种，其中PowerPoint是一种比较简单实用的多媒体制作工具，这节课我们就学习用PowerPoint制作多媒体文稿。
二、认识PowerPoint20031、教师继续介绍：PowerPoint是制作多媒体演示文稿的一种应用软件，它能够把文字、声音、图象、动画等信息组合到一起，作成五彩缤纷的多媒体文稿，而且还能播放多媒体文稿。
2、通过屏幕广播为学生演示播放《幻灯片的制作和播放.ppt》的第5张幻灯片介绍PowerPoint的窗口组成。
关闭屏幕广播，使学生机恢复正常。
《幻灯片的制作与播放》教学设计
《幻灯片的制作与播放》教学设计一、知识目标：（一）掌握PowerPoi nt2016的启动方法，了解PowerPoint2016的应用领域。
（二）学会在幻灯片中输入文本，图片，设置格式。
（三）学会设置简单的动画效果。
二、能力目标：（一）能做简单的图文并茂的幻灯片，对文本及图片进行合适的设置。
（二）能掌握切换和进入动画效果的设置（三）情感与态度价值观培养学生的观察、分析、想象力，提高学生的审美情趣，发展学生的创新能力，动手能力。
教学重点：能制作简单的幻灯片。
教学难点：对文本及图片进行设置及动画效果的设置。
教学准备：计算机教室、演示幻灯片、相关素材三、教学过程创设情境，激趣导入师：请一位同学介绍一下普定有哪些比较有特色的地方？生：师：老师用另外一种方式呈现给大家。
师：同学们，这两种方式哪一种更加具有吸引力？生：师：想不想自己也能亲手制作呢？生：四、自主探究，学习新知今天我们一起来学习幻灯片的制作与播放，幻灯片的制作是由一个新朋友制作的，它的名字叫PowerPoint2016，也属于办公软件之一。
它的操作方法和WORD软件有一部分是相同的。
（一）Powerpoint简称为PPT, Powerpoint 制作出来的文件，叫做演示文稿，而演示文稿中的每一页叫做幻灯片。
通过Powerpoint2016 ，可以使用文本、图片、视频、动画等多种手段来设计出具有视觉震撼力的演示文稿。
（二）PPT应用PPT正式成为人们生活中的重要组成部分，在教学辅助、产品推广、工作汇报、企业宣传、婚礼庆典等领域。
（三）打开PowerPoint2016两种方法1.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，鼠标指针依次指向“程序”“MicrosoftPowerPoint”并单击，系统开始启动PowerPoint。
2.双击桌面带有红色P字母的图标（四）如何设置幻灯片背景颜色。
第一种方法：单击设计选项卡，选择合适的板式。
第二种方法：点击右键，在设置背景格式中科院选择“纯色““渐变”、“纹理”、“图案”和“图片”，这里我们假设选择“图片”，然后选择“选择图片”，选中好一张适合的图片后，点击“插入”——“确定”——“应用”即可，将该图片作为这张幻灯片的背景。
《制作多媒体幻灯片》说课稿
《制作多媒体幻灯片》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《制作多媒体幻灯片》说课稿一.说教材本节课是福建教育出版社出版的《信息技术》五年级上册第五课的内容。
在前面的学习中，学生已经基本了解如何制作一个PPT以及如何加入动画。
学会了PPT的基本操作，并对PowerPoint有了初步的认识。
本节课是本册制作演示文稿主题的最后一课，是前面几章内容的总结和拓展，如何插入声音文件和超链接以及如何展示多媒体演示文稿是制作多媒体演示文稿的重要操作。
学习本课内容，既能帮助学生巩固前面几节课学过的操作，又能助学生完善PowerPoint知识模块，提高信息技术应用能力。
二.教学内容本节课所讲的内容主要有以下几点：1）在幻灯片中插入声音文件2）在幻灯片中插入超链接3）展示多媒体演示文稿效果三. 教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1）会在幻灯片中插入声音，知道根据表达主题内容的需要选择适当声音的重要性，体验用声音渲染幻灯片的效果。
2）知道超链接的作用，利用超链接完成页面间的切换。
3）通过学习PPT的制作，感受PPT的强大功能。
四.教学重点、难点本节课的重点：在PowerPoint中插入声音文件以及插入超链接。
本节课的难点：如何根据需要合理运用声音和超链接。
五.教学准备1）教材环境硬件环境：计算机网络教室、多媒体广播控制系统软件环境：微软PPT程序2)教学资源演示课件、PPT所需素材六.说学情本课的授课对象为五年级学生，对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，总得来说，学习者对多媒体教学工具的使用不太熟悉。
所以想要更好更快的教会学生如何使用多媒体然后再让他们开始学习使用PPT是比较困难的。
因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
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《幻灯片的制作和播放》说课稿
惠水县大坝乡中心学校刘龙
尊敬的各位评委：
你们好！我说课的篇目是贵州人民出版社八年级下册信息技术第10课《幻灯片的制作和播放》。
我将从以下几个方面进行阐述，不当之处还请各位专家批评指正：
教材分析:
本课是利用powerpoint软件，创建文本幻灯片，输入文字和设置文字格式，设置播放效果，最终完成演示文稿的制作。
本课是学生在学习word文档，excel电子表格的基础上更进一步的学习办公软件，也是学生进入powerpoint幻灯片制作的第一站，因此，地位和重要性是不言而喻的。
它是前面所学知识的一个提高与拓展，同时，它为学生进行后续的幻灯片更高级别的制作打下坚实的基础。
设计教学课时1课时。
我要使用的有：电子教室、powerpoint软件、投影仪等。
学情分析：
本课教学对象为八年级学生，通过几年的学习，他们的具有一定的信息技术水平，但是水平参差不齐。
他们已具备一定的自主学习和合作探究学习能力。
通过对Word的学习，对办公软件有了一定的了解；对于全新的知识版块制作演示文稿的兴趣比较浓厚。
在教学中要创造条件和机会，让学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，适当分工，互帮互助的合作教学模式。
同时为学生留出自由发挥的空间，提高学习兴趣和学习效率。
教学目标：
◆知识与能力目标：会创建文本幻灯片，能为幻灯片文本进行相应的设置，会设置播放并保存幻灯片。
◆过程与方法目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作制作幻灯片，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
本课的重难点：powerpoint软件的打开，幻灯片版式的选择、文本的添加和格式设置。
学生通过Word文档的学习中已经掌握，因为微软公司的office三大套件在很多方面是类似的或相通的，因此基本不会存大的问题。
而学生对幻灯片设置播放效果这较抽象的概念不易理解，也不易根据文本内容等设置恰当的播放效果，所以我将它定为本节课的重点和难点。
突破我觉得可从老师讲解与演示、学生合作讨论等方面入手。
教法及教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的认知水平，本课的教学目标是通过引导学生自主探究培养学生掌握制作演示文稿的技巧，要遵循以教师为主导，以学生为主体，以自主探究、小组合作为主线的教学原则。
渗透美育、热爱科学的感情。
我首先采用创设情景法激发他们主动求知的欲望，然后用演示观察法来丰富学生的感性知识，引起学生的学习兴趣，以任务驱动贯穿整节课堂内容，让学生大胆质疑，展示自己的作品，教学过程大概可分为四个步骤：
(一)创设情境，导入新课（3分钟）(二)任务驱动，合作学习（20分钟）(三)综合运用，作品展示（12分钟）(四)拓展延伸，完成建构（10分钟）
以上为我对这节课的一些粗浅的看法，希望各位领导、专家提出宝贵意见。
谢谢大家。