六年级品德与社会上册全册教案鄂教版

六年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）

鄂教版六年级品德与社会上册教案

生命是宝贵的

一、教材分析

《生命是宝贵的》是单元《珍爱宝贵的生命》中的个主题课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

二、教学目标通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；

懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己” ，从而倍加珍惜自己的生命。

五、教学方法

情境导入、讲授法

六、活动准备

课前组织学生对家人进行调查采访；收集有关的视频资料及见证学

生生命历程的物品；

七、课时安排2 课时

课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？

师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比。像绿豆那么大，到九个月的时候有30 多厘米；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、

300 多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈

的胎儿，这段过程怎么样？指名交流, 相机板书课题。

二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？。

妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？

生1 ：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的

地方，即使去也是护着肚子，十分小心。

师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！

妈妈的肚子

师：你了解得很细致，的确是这样。

家人的付出

师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？

提升感悟：

师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280 天，是家人用心血精心呵护的280 天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？

师：对，健康最重要

三、小结本节课所学。

第二课时

一、感受生命，震撼心灵

师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！师：你看到了什么，你的感受是什么？指名交流, 师点拨。

师：家人在担心什么？祈祷什么？

师：是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？

师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！

师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见

证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？

指名集体交流...

二、生命成长，提升感悟

师：瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了一一

快乐；幸福；……

师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？

师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的步，有许多成长的次，你和家人一定印象深刻吧！

师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁?

生齐答：家人、爱我们的人；

师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？

生齐答：家人！

师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。

听到妈妈的话，你想说点什么？

师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？

师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷

爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的

三、情感升华，总结全文：

师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？我们的生命还属于--------------

生齐答：我们的家人、爱我们的人！

师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？

师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命一一因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！

板书设计：

生命是宝贵的

孕育

诞生成长

\J/

珍爱生命

第2 课呵护我们的生命

教学目标：

通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度；通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。

教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。教学准备：情

景、课本自救自护事例教学方法: 创设情境、启发诱导教学时间: 二课时

课时

教学过程:

一．情景导入：同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。

二．火灾时自救自护案例探讨：另由一学生讲解火灾现场的危险情况。播放，创设情景：同学们讨论：

紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？

读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。

展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组” 要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。

教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。

帮助学生了解自护自救的科学方法。同学们交流自护自救的更好方法。

四、小结

师提出要求: 希望同学们下去后交流自护自救的好方法