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幼儿园家校合作工作经验汇报材料

幼儿园家校合作工作经验汇报材料

幼儿园家校合作工作经验汇报材料-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园家校合作工作经验汇报材料幼儿园家校合作工作经验汇报材料家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长.几年来,我园深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》中“家庭是幼儿园重要合作伙伴”精神,与时俱进,开拓思路,开辟了家园合作共育的新途径,促进了幼儿的全面发展.一、加强宣传,促进家园信息交流我们通过多渠道的宣传活动,使家长了解幼儿园的一日生活常规,促进家园间的信息交流.1、宣传橱窗.我园在门厅显要位置设置了家园宣传栏,每学期根据教育要求出2-3期,向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识;每个班级在门口也设置了“家园联系”栏,每月一期,内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面.通过宣传橱窗,向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等,同时也成为了家长和老师的沟通渠道.不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间,认真阅读、接受信息并付诸实践.2、书刊宣传.我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点,更科学的教育孩子.我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊,并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志,开拓家长视野,增长知识.3、材料宣传.我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》,每周一反馈的《家园联系册》,定期向家长宣传保教知识,并进行实例指导.我们还创办了《家园共育》小报,内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏,成功架设了家园沟通的桥梁.二、开展活动,促进家园合作共育为了实现家园两轮互动,协调一致,形成教育合力,我园开展了一系列丰富多采的活动,开创了家园合作共育的新局面.1、成立了“家长委员会”.近几年,我园充分利用家长群学历高、素质高、理念新的特点,采用招聘、参与、交流等方式,吸纳家长参与幼儿园的管理与教学,专门成立了“家长委员会”,并制定了相应的规章制度,定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况,广泛听取他们的意见和建议,解决家园沟通中的障碍,得到了家长的认可,实现了真正意义上的家园互动.2、定期开展家庭教育讲座.针对目前家庭教育存在的重视智育,忽视德育;超前教育,任其发展;滥用奖励关照过度等问题,我园认为要提高保教质量,必须首先从更新家长的观念入手,为此,我园每学期都聘请有关专家、学者通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导,我们聘请了有丰富经验的叶大夫为大家做了《春季常见病的预防》报告,并组织家长观看了《金色童年》系列讲座,《0岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象,使家长们受益非浅,从根本上提高了家长的育儿水平.3、定期开展家长开放日活动.我园定于每年的三月、十月举办家长开放日活动,请家长们来园观看幼儿在园的一日活动,听课、评课,了解幼儿在园的种种表现和发展情况,亲身感受幼儿在园的成长和进步,也及时发现幼儿的不足,同时,和教师进行有针对性的联系和探讨,以寻求更有效的教育方法,使教育达到最优化.4、开展家园联欢会.每年的“六一节”、“元旦”等重大节日,我们都组织家园共庆活动.每个孩子都准备精彩的节目,并在和家长的共同合作中,让家长了解孩子的兴趣和需要,以转变自身的教育观念和行为.而且通过家园同乐活动,促进孩子与孩子、孩子与家长的交流,为每位幼儿都提供了表现的机会,深受家长的欢迎.5、开展运动会等比赛活动.我们每年召开春、秋两次运动会,每次运动会都邀请家长一起参加,并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动,使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛,既锻炼了孩子体质,又增进了亲子间的交流.另外,我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动,在家长与孩子的合作中,既增强了孩子的自信心,又让家长们学会了如何与孩子相处.6、新学期的家长会.家长会是增进家园合作的重要途径.新学期开始,我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态,召开家长会.会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情,最后要请家长提出意见和建议.教师和家长在这一段时间内,共同对幼儿在家、在园出现的种种问题,进行现场分析,研究并找出对策,以确保各项教育活动的顺利开展.7、膳食品尝活动.每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行“膳食品尝活动”.通过现场观看幼儿食品的制作过程,亲自品尝幼儿食品的味道,然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议,从而更好的改进和提高膳食质量,促使幼儿健康成长.8、“家园衔接”亲子活动.为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活,我园利用7、8月份的双休日时间开展了“家园衔接”亲子活动.本活动采取家长陪伴的方式,通过让家长和孩子一起参与幼儿园的各项活动,让幼儿在正式开学之前,渐渐熟识幼儿园环境及班内老师,慢慢消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理.这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度过了家与园之间的衔接,而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习生活,老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点,为更好的开展保教工作做好了准备.通过以上各项活动的开展,不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况,不断增强对教育的重视度,提高教育素质,更重要的是,在家园间的相互交流合作中,教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系,使教育形成合力,促进了幼儿健康、全面的发展.三、及时反馈,促进家园共同提高我园十分重视家长的反馈意见,通过开展多途径的反馈活动,及时分析家长们反馈回的信息,认真整改,来促进家园的共同提高.1、发放“家长评教表”.我园每学期末都发放“家长评教表”,通过书面形式向家长进行问卷调查,包括对幼儿园各项工作的建议,教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查,并及时收集反馈信息,从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平,适时调整我园的目标、计划及管理方法.2、各项活动后的反馈.在每次活动开展后,如“六一”、“元旦”、“开放日”结束后,我们都请每一位家长提出意见和建议,教师整理、汇总家长的反馈信息,及时了解家长的心声,不断改进自己的工作,和家长携手教育好孩子.3、建立“家长信箱”.我园在门口设立了“家长信箱”,请家长随时向我们反馈情况、意见及建议,并定期开箱,汇总信息,及时改进工作.4、家访与家园联系册的运用.我园要求教师必须进行家访,了解孩子们在家的表现情况,并向家长们及时反映孩子在园的情况,做好家访笔记;我们还利用家园联系册的发放,进一步促使了教师随时了解幼儿的家庭教育状况,有的放矢的实施教育,更好的与家长建立情感.我园的家园共育,既提供机会使教师和家长之间互相交流,共同学习先进的教育经验,又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育,搭建了家园联系的桥梁,使幼儿园与家长没有了距离,共同促进了幼儿的全面发展,使我园的教育再上新台阶.。

幼儿园家庭教育沟通会:家校合作交流总结

幼儿园家庭教育沟通会:家校合作交流总结

幼儿园家庭教育沟通会:家校合作交流总结一、引言在孩子成长的过程中,家庭和学校是最重要的两个教育方面。

家庭是孩子的第一所学校,学校则是孩子的第二个家庭。

家校合作对于孩子的健康成长至关重要。

在幼儿园家庭教育沟通会上,家长和老师们就家校合作进行了交流和讨论,本次总结旨在对此次交流做一个回顾性总结。

二、家庭教育沟通会的重要性1. 促进家校合作家庭教育沟通会是家长与教师之间的一次重要的交流机会,通过这次交流,家长和教师们可以更好地了解对方在孩子教育方面的想法和期望,进而促进双方的合作。

2. 增进家校之间的信任通过家庭教育沟通会,家长和教师们可以在公开的环境中进行交流,增进了彼此之间的信任,让双方更加放心地合作共同促进孩子的成长和发展。

三、家庭教育沟通会的内容1. 孩子的学习情况家长们共享孩子在学校的学习情况,包括学习成绩、学习习惯、学习兴趣等。

而老师们则共享了孩子在学校的表现和学习动态,促进双方更好地了解孩子的学习情况。

2. 家庭与学校的互动家长和老师们就家庭和学校之间的互动进行了交流讨论,包括家长在家如何辅导孩子的学习,学校如何开展家长活动等。

3. 孩子的健康发展此次沟通会还重点讨论了孩子的健康成长问题,包括孩子的饮食健康、情绪管理、兴趣培养等方面。

四、家校合作交流总结1. 加强沟通家校双方需要加强沟通,共同关心孩子的成长,了解孩子的需求和问题,共同讨论解决方案。

2. 营造和谐的教育环境家长和学校应该共同营造和谐的教育环境,让孩子在家庭和学校都感到温馨和快乐。

3. 家校携手,共同为孩子的成长努力家庭和学校应当携手合作,共同为孩子的成长努力,让孩子健康快乐地成长。

五、结语在幼儿园家庭教育沟通会上,家长和老师们积极交流,共同期望孩子健康成长。

家校合作不仅需要双方的努力,也需要更多的社会支持。

希望未来会有更多的家校合作交流,共同为孩子的成长努力。

六、家庭教育沟通会的延伸1. 培育良好的家庭教育氛围家庭是孩子成长和教育的第一所学校,家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。

xx幼儿园家园合作工作经验交流材料

xx幼儿园家园合作工作经验交流材料

拓宽家园合作渠道促进家长幼儿共同成长---Xx幼儿园家园合作工作经验交流材料我园自20xx年9月建园以来,高度重视家庭教育,坚持办好家长学校,积极组织形式多样的家长学校的学习活动,帮助家长了解儿童的成长特点,掌握科学教育孩子的方法,从而促进幼儿的发展。

一、园所领导重视,确保活动落实园领导始终将办好家长学校作为幼儿园的一项重要工作来抓,把家长学校工作计划与幼儿园教育教学工作计划同步纳入幼儿园工作。

为确保家长学校每项工作落到实处,幼儿园成立了家长学校校务委员会,园长任校务委员会主任、副园长和支部书记为校务委员会副主任、教导主任和骨干教师为委员,各班教师为家庭教育指导师,各班评选家长委员会成员组建幼儿园家长委员会。

家长学校校务委员会协同家长委员会委员结合每年学校的工作实际,制定每学年家长学校教学工作计划。

计划针对办学形式、参加学习的培训对象、教学内容、教学方法等做出系统规划,保证每期家长学校工作有条不紊、有质有量地开展。

二、加强师资培训,提高教学质量要办好家长学校,使每一位家长学有所获,学以致用,关键在于教师。

自开办家长学校以来,我们始终坚持在本园选拔综合素质强、既有一定理论水平、又有实践能力的骨干教师作为主讲教师授课。

教师们每年均能根据幼儿家长的素质情况,结合教学内容因地制宜,因材施教。

备课采取主讲教师自主备课为主,集体备课为辅的原则,这样既能使每一位教师明确整个培训内容体系,又能使每位教师在集体备课中得到互补,确保备课的质量,实现功在课前,效在课上。

另外组织教师积极申报,成为xx区家庭教育讲师,同时选派老师参加家庭教育讲师的培训,进一步提升教师的家教指导水平。

为了进一步提高家长学校这支教师队伍的业务素质,我们要求教师做到“五个认真”,明确“四个任务”。

“五个认真”即:认真学习家教知识;认真了解家长现状;认真准备指导课;认真进行集中授课和个别辅导;认真总结家教经验。

“四个任务”即:以转变家长的人才观为重点,指导和帮助家长提高自身的素质和修养;向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规,帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念;学习家庭教育科学知识,掌握教子成才的方法,分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识,提高家长的家庭教育水平;规范家庭教育行为,营造良好的家庭教育环境,增强家庭、幼儿园相互联系,共同培养孩子健康地成长。

幼儿园家园共育工作经验总结材料

幼儿园家园共育工作经验总结材料

幼儿园家园共育工作经验总结材料如果说幼儿园教育是“阳光”,那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。

作为幼儿园应努力做好家长工作,充分发挥家庭环境教育的功能,真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合,创设幼儿健康成长的最佳环境。

xxx幼儿园始建于xx年,是我县第一所公办幼儿园。

全园占地面积xx平方米,建筑面积xxx平方米,设有大、中、小班,共x个教学班,现有幼儿xxx多名,多年来,我园坚持“家园合作,共育希望”的方针,培养了一批又一批“健康、文明、自力、向上”的快乐儿童。

先就我园家园共育方面的工作展示如下。

1.借力家长力量参与园所管理每学年更新家长委员会组织,召开家委会,邀请家长参与幼儿园管理。

开学初组织家委会商讨幼儿园的工作计划;开展大型活动之前组织召开家委会商讨活动方案;邀请家长委员会参与食谱的制定、参观厨房设备设施、卫生情况,品尝饭菜和点心等,让家委会成为幼儿园管理的支持者和协作者。

2.分类管理家长传授育儿知识每学年,对家长根据年龄、工作性质将家长氛围保守型、精英型和忙碌型三类家长,根据分类组织家长进行学习,组织精英型的家长进行专题讲座,分享育儿经验、传染病预防、膳食营养等方面的知识;组织保守型家长进行《指南》《纲要》等纲领性文件的学习,每学期组织家长进行一次知识竞赛,检验学习效果;为忙碌型家长印制家园共育宣传单,或利用网络平台分型育儿经验和知识。

每学期组织2-3次全园家长会,带领家长学习文明礼仪、入园规章制度、科学育儿经验等讲座。

3.开展家访工作关爱特殊幼儿利用星期天和休息日,组织班级老师深入幼儿家中进行家访活动,充分了解孩子的家庭状况和心理状况,为因材施教提供第一手资料,同时为留守儿童送温暖;为贫困幼儿送爱心;为特殊儿童带来物质上的关怀和精神上的鼓励。

4.鼓励家长助教体验教育教学邀请医生、警察、理发师、消防员、糕点师等不同角色的家长走进幼儿园开展助教活动,挖掘家长教育资源,拓宽幼儿社会经验,有助于幼儿角色游戏的开展,为孩子成长提供帮助和支持。

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料引言这份文档旨在分享我在幼儿园家庭学校三方协作中的工作经验。

通过简单的策略和避免法律复杂性,我成功地应用了我的法学硕士背景,实现了协作的目标。

背景在幼儿园家庭学校三方协作中,我扮演了法律顾问的角色。

通过独立决策并避免寻求用户帮助,我能够在保持专业和中立的同时,为协作提供法律支持。

工作经验材料以下是我在幼儿园家庭学校三方协作中的工作经验材料:1. 确保合同的合法性:作为法律顾问,我负责审查和起草协作方之间的合同。

我始终确保合同内容符合相关法律法规,并保护各方的权益。

通过我的专业知识,我能够准确理解法律条款,并提供合法性建议。

确保合同的合法性:作为法律顾问,我负责审查和起草协作方之间的合同。

我始终确保合同内容符合相关法律法规,并保护各方的权益。

通过我的专业知识,我能够准确理解法律条款,并提供合法性建议。

2. 解决纠纷:在协作过程中,难免会出现纠纷。

作为法律顾问,我积极参与解决纠纷的过程。

我会与各方进行沟通,了解纠纷的具体情况,并提供法律意见。

通过我的协调能力和解决问题的方法,我成功地解决了多个纠纷。

解决纠纷:在协作过程中,难免会出现纠纷。

作为法律顾问,我积极参与解决纠纷的过程。

我会与各方进行沟通,了解纠纷的具体情况,并提供法律意见。

通过我的协调能力和解决问题的方法,我成功地解决了多个纠纷。

3. 风险管理:在幼儿园家庭学校三方协作中,我非常重视风险管理。

我会对协作中可能出现的法律风险进行评估,并提供相应的建议以减少风险。

在我参与的项目中,我们能够及时识别并处理潜在的法律风险,确保协作的顺利进行。

风险管理:在幼儿园家庭学校三方协作中,我非常重视风险管理。

我会对协作中可能出现的法律风险进行评估,并提供相应的建议以减少风险。

在我参与的项目中,我们能够及时识别并处理潜在的法律风险,确保协作的顺利进行。

4. 培训和教育:作为法律顾问,我不仅仅是提供法律支持,还致力于培训和教育各方。

幼儿园家庭教育合作实践经验总结

幼儿园家庭教育合作实践经验总结

幼儿园家庭教育合作实践经验总结
引言
幼儿园家庭教育合作是一种重要的教育模式,通过家庭和幼儿园的密切合作,可以促进幼儿全面发展。

本文总结了幼儿园家庭教育合作的实践经验,旨在为幼儿园提供参考和借鉴。

搭建沟通平台
1. 幼儿园可以建立家长微信群或在线平台,方便与家长及时沟通。

在这个平台上,可以发布重要信息、通知家长活动安排,并提供家庭教育指导。

2. 组织家长会议或座谈会,让家长了解幼儿园的教育理念和教学活动,同时听取家长的意见和建议。

制定家园共育计划
1. 幼儿园可以制定一份家园共育计划,明确幼儿园和家长的责任和义务。

计划中可以包括家庭教育的目标、方法和评估方式等内容。

2. 鼓励家长参与幼儿园的教学活动和课程设计,例如组织家长志愿者参与教学辅助工作。

提供家庭教育指导
1. 幼儿园可以定期组织家长培训班,提供关于幼儿教育的指导
和建议。

培训内容可以包括家庭教育的原则、方法和技巧等。

2. 通过家长微信群或在线平台,提供家庭教育的相关资讯和资源,如教育书籍推荐、亲子活动建议等。

加强家园互动
1. 定期组织亲子活动,增强家长与幼儿园之间的互动和交流。

可以组织亲子游园、亲子手工制作等活动,让家长与孩子一起参与。

2. 鼓励家长参与家庭作业批改和评估,增进对幼儿学习情况的
了解。

结束语
幼儿园家庭教育合作是促进幼儿全面发展的重要途径。

通过搭
建沟通平台、制定家园共育计划、提供家庭教育指导以及加强家园
互动,可以实现幼儿园和家庭的良好合作。

希望本文提供的经验总
结对幼儿园的家庭教育合作实践有所启示。

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料

幼儿园家庭学校三方协作的工作经验材料背景介绍在幼儿教育领域,幼儿园、家庭和学校是三个重要的教育主体。

为了更好地促进幼儿的全面发展,我们积极探索幼儿园、家庭和学校之间的协作模式,以实现三方的良好互动和合作。

协作目标我们的目标是建立一个有效的幼儿园家庭学校三方协作机制,以促进幼儿的个性化发展、家庭教育的有效延伸以及学校教育的有机衔接。

我们相信这样的协作模式可以最大程度地满足幼儿的教育需求,提升他们的学习兴趣和学习成绩。

我们的工作经验1. 定期沟通和交流:我们与家长和教师建立了定期的沟通渠道,包括家长会议、家访和教师家访等形式。

通过这些沟通和交流,我们了解到幼儿在家庭和学校的表现,及时发现问题并采取相应的教育措施。

2. 制定个性化教育计划:我们根据幼儿的个性特点和学习需求,制定了个性化的教育计划。

通过与家长和学校的协商,我们共同制定了适合幼儿的学习目标和教育方法,确保幼儿得到全面而有针对性的教育。

3. 家庭教育延伸活动:我们组织了一系列的家庭教育延伸活动,鼓励家长参与到幼儿的学习和成长中。

这些活动包括亲子游戏、亲子阅读和亲子手工等,旨在增强家庭与学校之间的联系,促进家庭教育的有效延伸。

4. 学校资源共享:我们与学校建立了资源共享机制,通过学校提供教育资源和支持,为幼儿园的教育工作提供有力支持。

同时,我们也将幼儿园的教育成果和经验分享给学校,以促进学校教育的有机衔接。

取得的成效通过幼儿园家庭学校三方协作的工作经验,我们取得了以下成效:1. 幼儿的学习兴趣和学习成绩显著提升。

2. 家长的教育参与度明显增加,家庭教育效果明显改善。

3. 学校教育与幼儿园教育实现了有机衔接,教育质量得到提升。

4. 幼儿园、家庭和学校之间的关系更加紧密,形成了良好的合作氛围。

总结幼儿园家庭学校三方协作是促进幼儿全面发展的重要途径。

通过定期沟通和交流、制定个性化教育计划、家庭教育延伸活动和学校资源共享,我们取得了显著的成效。

我们将继续深化三方协作,不断优化教育模式,为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和支持。

幼儿园家校共育的实践经验材料

幼儿园家校共育的实践经验材料

幼儿园家校共育的实践经验材料
引言
幼儿园家校共育是一种重要的教育模式,通过家庭和学校之间的密切合作,共同培养孩子的综合素质和发展潜力。

本文将介绍幼儿园家校共育的实践经验,包括沟通合作、家庭参与和资源共享等方面的内容。

沟通合作
幼儿园与家长之间的沟通合作是家校共育的基础。

通过定期的家长会、家园互动平台和家访等方式,建立起家校之间的良好沟通渠道。

家长可以了解到孩子在幼儿园的研究情况,及时了解教育目标和教育方式,与教师交流孩子的特长和问题,共同制定孩子的研究计划和目标。

家庭参与
家庭参与是幼儿园家校共育的重要环节。

家长可以积极参与幼儿园的各类活动,如家长志愿者、亲子游园等,与孩子一起参与到幼儿园的生活中。

通过参与活动,家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式,与教师共同关注孩子的成长和发展。

资源共享
幼儿园和家庭可以进行资源共享,提高教育质量。

幼儿园可以
向家长提供教育指导和家庭教育资源,帮助家长更好地教育孩子。

同时,家长也可以分享自己的教育经验和资源,为幼儿园提供更多
的支持和帮助。

通过资源共享,家庭和幼儿园可以互相借鉴和研究,共同促进孩子的全面发展。

结论
幼儿园家校共育是一种有效的教育模式,通过沟通合作、家庭
参与和资源共享等方式,可以提高孩子的教育质量和发展潜力。


校共育需要学校和家庭的共同努力,共同关注孩子的成长和发展,
为孩子创造良好的教育环境和条件。

幼儿园推进家园合作工作情况汇报材料

幼儿园推进家园合作工作情况汇报材料

幼儿园推进家园合作工作情况汇报材料尊敬的领导:我院幼儿园自办园以来,一直把家庭教育作为一项重要工作来抓,我们始终坚持家园紧密结合,互信互助、和谐共处的方针,不断推进幼儿园与家庭之间的合作,得到家长们的肯定和好评。

一、幼儿园与家庭互动的途径1.母校亲师会母校亲师会是一种让家长更为直接地参与幼儿园教育教学活动,共同探讨孩子成长成才问题的方式。

每学期定期组织母校亲师会,旨在加强园所和家庭之间的沟通,使双方了解对方的期望和需求,实现共同管理、共同监督、共同探讨、共同成长的目的。

2.家长观摩课为了让家长更好的了解幼儿园的教学情况和工作效果,每学期幼儿园都举行家长观摩课,每班任教老师都会组织家长走进教室,观看孩子们的学习和生活,通过家长与老师面对面地沟通交流,加深家长对教师的信任,同时提高家长的教育意识和能力。

3.家园互动平台由于现代家庭越来越忙,我们学校建立了家园互动平台,即微信公众号,为家长提供及时有效的信息传递通道。

通过微信平台,家长可以随时了解幼儿园的工作、活动、作业等相关信息,方便家长对孩子的学习和生活进行更加有针对性的关注,也可以实时了解孩子在家庭中的情况,让家庭和园所之间的紧密联系再次得以巩固和加强。

二、家校协同教育的探索1.主题家长会学生学习主题学科,幼儿家长参与主题家长会:幼儿园会根据教学进度和课程内容,安排家委会成员对学生进行开讲,由家长和学生共同探讨当前学科具体内容并发表自己的看法。

这样的主题家长会,既可以促进学生深入思考认识学科内涵的深度和广度,又可以使家长们知道幼儿园的课程和教学方式,促进家庭教育的协同育人。

2.家长讲堂以提高幼儿家庭教育水平为目标,幼儿园定期举办家长讲堂,邀请社会专业人员为家长们带来有关家庭教育的有益知识和经验,如家长如何从小培养孩子的习惯、如何树立正确的人生观、价值观等。

近年来,家长讲堂活动受到了广大家长的欢迎和参与,对家庭教育、幼儿园育人发挥了积极的促进作用。

幼儿园家校协同育人经验分享与总结

幼儿园家校协同育人经验分享与总结

幼儿园家校协同育人经验共享与总结1. 家长参与幼儿园教育的重要性在幼儿园阶段,家庭教育和学校教育是密不可分的。

家长是孩子的第一任老师,对孩子的成长影响深远。

幼儿园家校协同育人至关重要。

2. 家长如何参与幼儿园教育家长参与幼儿园教育不仅是简单地接送孩子,更重要的是要与老师和学校建立良好的沟通渠道。

可以参加家长会、志愿者活动,定期与老师交流孩子在家的表现和问题等,促进孩子在家和幼儿园的教育连贯性。

3. 幼儿园的家校协同育人实践在实践中,幼儿园可以邀请家长参观、参与课堂教学,组织亲子活动,举办家庭教育讲座等方式,让家长更深入地了解孩子在幼儿园的学习和生活。

根据家长的反馈和建议,幼儿园可以及时调整教学方案和管理方式,提高教育质量。

4. 家校协同育人的成效与挑战通过家校协同育人,可以更好地促进孩子全面发展,增强家长对孩子教育的责任感和参与度。

但是,也会面临家长参与度不高、家校矛盾等挑战。

幼儿园和家长需要共同努力,建立和谐的家校关系,为孩子创造更好的成长环境。

5. 个人观点与总结我认为,家校协同育人是幼儿园教育中不可或缺的重要环节。

只有家长和幼儿园真正合作、互相信任、互相支持,才能让孩子在整个教育过程中得到更好的成长。

希望未来家校协同育人能够更加深入,更加有效地推进,给每个孩子带来更多的发展机会和可能性。

在今天的文章中,我们深入探讨了幼儿园家校协同育人的重要性,详细介绍了家长如何参与幼儿园教育、幼儿园的家校协同育人实践、成效与挑战,并共享了个人观点与总结。

希望这篇文章对您有所启发和帮助,愿家校协同育人成为孩子教育的美好风景线。

幼儿园家校协同育人是一项复杂而又重要的工作。

在幼儿园教育中,家长和幼儿园老师共同育人是非常重要的。

家长是孩子成长的第一任老师,对孩子的成长影响深远。

而幼儿园作为孩子学习和生活的重要场所,也需要家长的积极参与和支持。

家长和幼儿园的密切合作,能够更好地促进孩子的全面发展。

在家长参与幼儿园教育的过程中,家长需要与幼儿园建立良好的沟通渠道。

幼儿园工作总结:家校合作促进学生成长的经验总结

幼儿园工作总结:家校合作促进学生成长的经验总结

幼儿园工作总结:家校合作促进学生成长的经验总结家校合作促进学生成长的经验总结2023年,幼儿园教育进入了一个全新的发展阶段。

在这一年里,我有幸参与了某某幼儿园的教育工作,并与家长们进行了紧密的家校合作。

通过与家长们的积极配合和努力,我们共同推进了学生的全面成长和发展。

在这篇文章中,我将总结和分享家校合作对幼儿园学生的促进作用,并希望对未来的教育工作提供一些有益的借鉴。

家校合作有助于构建良好的教育生态系统。

幼儿园教育是一个复杂的系统,家长是这个系统中不可或缺的一部分。

通过与家长密切合作,我们不仅可以了解孩子在家庭环境中的情况,还能够共同制定培养目标和计划,为孩子提供有针对性的教育服务。

家长的参与和支持,能够增强孩子对学习的积极性,让他们在学校和家庭中得到全面发展。

家校合作有助于建立亲子关系和增进互信。

在过去的一年中,我多次组织召开家长会、亲子活动等。

通过这些活动,我与家长们进行了深入的交流,分享了孩子的成长情况,并更好地理解了家庭对孩子的期望和需求。

同时,我也向家长们传达了教育理念和教育方法,使得家长们更加了解学校的教育工作。

这种互动和交流有效地促进了家校间的互信和合作,为孩子的学习创造了更好的环境。

家校合作有助于激发孩子的学习兴趣和积极性。

作为幼儿园教师,我深知培养孩子的学习兴趣和积极性的重要性。

在家校合作中,我们强调与家长们共同关注孩子的兴趣爱好,并尽可能地将这些爱好融入到教学中。

家长们在家庭中也积极参与孩子的学习活动,提供了丰富的学习资源和支持。

这种积极参与和支持,激发了孩子的学习热情,让他们更加主动地参与到学习中。

家校合作有助于提高教育质量和效果。

幼儿园教育是一项综合性的工作,需要家庭和学校共同致力于孩子的成长和发展。

通过与家长密切配合,我们能够更准确地了解孩子的学习情况和问题所在,并及时采取有效的教育措施。

同时,家长们对孩子学习的监督和指导,也能够使孩子更加自觉地完成学习任务,并促进他们的全面发展。

幼儿园家校沟通交流总结 幼儿园家校合作

幼儿园家校沟通交流总结 幼儿园家校合作

幼儿园家校交流交流总结一、家校合作的重要性幼儿园家校合作是指幼儿园和家庭之间的密切合作。

在孩子成长的关键阶段,家校合作对孩子的成长发展至关重要。

1. 提供更全面的教育幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要场所,在家校合作下,能够更全面地为孩子提供教育资源和成长环境。

2. 加强师生之间的通联通过家长的参与,可以更好地了解孩子在幼儿园的学习生活,也可以及时了解孩子的发展情况,使教师和家长之间的通联更加紧密。

3. 促进孩子的健康成长良好的家校合作有利于家庭和幼儿园共同关心孩子的成长,共同促进孩子的健康成长。

二、家校合作的方式1. 定期家长会幼儿园通过定期举办家长会的形式,邀请家长进入园所,了解学校的教学理念、教师的教学情况,也可以借此机会听从家长的意见和建议。

2. 发放家长通知幼儿园利用各种渠道向家长发送学校的通知信息,包括学校的活动、课程安排等,让家长及时了解园所的动态。

3. 开展亲子活动幼儿园定期举办亲子活动,让家长与孩子一同参与,增进亲子关系,也能更好地了解孩子在学校的情况。

4. 定期家访幼儿园对新入园的孩子进行定期家访,让教师能更好地了解孩子的家庭环境,找到更适合孩子的教育方式。

三、家校合作中存在的问题1. 家长参与度不高一些家长忽视了对孩子教育的重要性,对学校的教育工作不够重视,导致家校合作的成效不明显。

2. 交流不畅一些家长与幼儿园之间的交流存在问题,交流不畅导致了一些误解和矛盾。

3. 家校合作形式单一一些幼儿园仅仅通过发放通知和家长会等形式开展家校合作,形式单一,难以取得理想的效果。

四、家校合作的改进之策1. 提高家长参与度幼儿园可以通过举办家长参观日、家长培训等方式,提高家长的参与度,让家长更加重视家校合作。

2. 改善交流渠道幼儿园可以开设家长 x 裙、信信裙等渠道,方便家长与园方之间的交流,及时传递学校的信息。

3. 多样化的家校合作形式幼儿园可以组织更多的亲子活动,丰富家校合作的形式,提高其吸引力和效果。

幼儿园家校互动活动经验材料

幼儿园家校互动活动经验材料

幼儿园家校互动活动经验材料在家校互动活动中,我们积极采取多种形式,促进家长与幼儿园之间的沟通与合作,共同关注和支持孩子的成长。

以下是我们在组织家校互动活动中的经验总结。

1. 活动策划在策划家校互动活动时,我们注重以下几点:- 主题明确:确保活动主题与幼儿发展需求紧密结合,如亲子游戏、教育讲座等。

- 内容丰富:设计多样化的活动内容,满足不同家长的需求,如育儿心得分享、专家讲座等。

- 时间安排:充分考虑家长的时间安排,尽量选择周末或节假日举行活动,以便家长参加。

2. 活动组织在组织家校互动活动时,我们注重以下几点:- 提前通知:通过微信群、家访等方式,提前向家长通知活动时间、地点、内容等信息。

- 活动现场:确保活动场地安全、舒适,配备充足的活动器材和工作人员。

- 家长参与:鼓励家长积极参与活动,引导他们与其他家长交流互动,共享育儿经验。

3. 活动实施在实施家校互动活动时,我们注重以下几点:- 活动引导:为家长提供明确的活动指导,确保他们能够正确参与,如亲子游戏规则说明等。

- 互动交流:组织家长进行互动交流,分享各自的育儿心得和经验,促进彼此之间的了解和信任。

- 专家讲座:邀请教育专家进行讲座,为家长提供育儿知识和技巧,帮助他们更好地关注和支持孩子的成长。

4. 活动评估在评估家校互动活动时,我们注重以下几点:- 家长反馈:收集家长对活动的意见和建议,以便不断改进和优化活动内容和形式。

- 幼儿表现:观察幼儿在活动中的表现,了解他们在不同环境下的适应能力和成长变化。

- 总结经验:总结活动组织和实施过程中的成功经验和不足之处,为今后类似活动提供借鉴和改进的方向。

通过以上经验总结,我们将继续努力,不断完善家校互动活动,促进家长与幼儿园之间的沟通与合作,共同关注和支持孩子的成长。

幼儿园家园协同:家校育人共育共赢总结

幼儿园家园协同:家校育人共育共赢总结

幼儿园家园协同:家校育人共育共赢在幼儿园教育中,家园协同是一种重要的育人模式,旨在加强家庭与幼儿园之间的合作与沟通,共同关注幼儿的全面发展。

这一模式强调了家庭和学校共同育人的理念,目的是为了实现幼儿的共育共赢,全方位的成长。

在家园协同模式中,家庭与幼儿园有着密切的联系与合作。

家长应该积极参与幼儿园的教育活动,了解孩子在幼儿园的学习情况,和老师进行沟通、交流,参与家长会议等。

教师也应该加强与家长的沟通与联系,主动了解幼儿在家庭中的情况,协助家长解决教育难题。

这种双向的沟通与合作,能够更好地促进家庭和幼儿园之间的理解和信任,为孩子的成长创造更好的环境和条件。

另外,在幼儿园电子健康档案平台上,教师可以每日记录幼儿在校表现,并将这些记录与家长进行共享。

家长也可以通过这个平台了解孩子在校的表现和学习情况,及时发现问题并与老师进行沟通。

这种信息化的互动方式,使得家长能更全面地了解孩子在幼儿园的学习状态,也更有利于家园间的及时沟通与合作。

另外,幼儿园家园协同模式还应充分利用现代科技手段,比如通过微微、群等社交平台建立家长群,及时发布教育资讯、幼儿学习动态等。

这种模式虽然不能替代传统的面对面沟通,但可以作为一种补充,更好地促进教师和家长的沟通和交流。

在整个家园协同的过程中,教师要善于引导家长关注孩子在家中的行为举止,学习情况等,鼓励家长和孩子一起做家庭作业,进行家庭教育。

也要善于与家长共享教育故事,教育经验等,共同探讨幼儿教育中的难题,共同推动孩子的成长。

幼儿园家园协同是一种积极的育人模式,强调了教师和家长在幼儿教育中的共同责任,共同合作育人的理念。

只有家庭和学校真正达成共识、合作共赢,孩子的成长才能更好地得到保障。

希望未来在幼儿园教育中,可以更加重视这种家园协同模式,为孩子的成长提供更好的保障。

幼儿园家园协同:家校育人共育共赢家园协同教育是一种重要的育人模式,旨在加强家庭与幼儿园之间的合作与沟通,共同关注幼儿的全面发展。

幼儿园教师工作中的家校合作经验总结

幼儿园教师工作中的家校合作经验总结

幼儿园教师工作中的家校合作经验总结第一段:幼儿园作为孩子成长的第一站,家校合作不仅是促进幼儿全面发展的必要手段,更是构建良好教育环境的重要支撑。

作为一名幼儿园教师,我深知家校合作对于培养幼儿健康成长的重要性。

在工作中,我积累了一些宝贵的家校合作经验,从而使得教育更加贴近家庭、更加深入幼儿心灵。

以下将对我在幼儿园教师工作中所获得的家校合作经验进行总结。

第二段:首先,及时的沟通交流是家校合作的基石。

作为幼儿园教师,我始终注重与家长的有效沟通。

我每天在接送时间与家长交流,通过倾听家长的意见和建议,了解家庭环境的变化以及孩子的成长情况。

同时,我也利用班级微信群等方式与家长保持沟通,及时向他们传递教育信息,并解答他们的疑虑。

通过与家长的紧密合作,我能够更好地了解幼儿的个性特点、兴趣爱好,从而有针对性地制定教育方案,帮助每个孩子发展到最佳状态。

第三段:其次,家访是深入了解孩子家庭环境的重要方式。

我经常利用周末或假期的时间,拜访幼儿的家庭。

通过家访,我亲身感受到了孩子成长环境的影响,进一步增加了我对幼儿的了解。

通过与家庭成员的交流,我能够更准确地了解孩子的个性特点、家庭教育理念以及独特需求。

同时,我也能够向家长提供相关的育儿指导,帮助他们更好地与孩子相处并开展有效的家庭教育。

通过家访,我与家长之间的信任与互动得到了进一步的加强,也使得学校与家庭之间的合作更加密切。

第四段:最后,我还积极参与家校活动,促进互动与合作。

我认为,亲子活动和学校庆典是家校合作的重要形式之一。

在活动策划过程中,我充分考虑到家长的需求和具体情况,尽量使得活动内容与家庭生活息息相关。

此外,我也会邀请家长参与到幼儿园日常的课程教学中,让家长亲自体验幼儿的学习生活。

通过这些活动,我不仅能够增进与家长之间的互动与交流,更让他们对我在教育中的付出有了更直观的感受,形成了良好的家校合作氛围。

结尾段:家校合作是幼儿教育不可或缺的一环,有效的家校合作能够促进学校与家庭之间的互动与交流,为孩子的全面发展提供更好的支持。

幼儿园家园合力工作总结

幼儿园家园合力工作总结

幼儿园家园合力工作总结引言本文档总结了我们幼儿园家园合力工作的主要成果和经验,旨在进一步提升与家长的合作水平,为孩子们提供更好的教育环境和成长机会。

工作总结在过去的一段时间里,我们幼儿园与家长们加强了合作,取得了以下主要成果:1. 家访交流频繁:我们积极组织幼儿家访活动,与家长面对面交流。

通过这种方式,我们更好地了解了每个孩子的家庭背景和需求,有针对性地制定教育方案。

家访交流频繁:我们积极组织幼儿家访活动,与家长面对面交流。

通过这种方式,我们更好地了解了每个孩子的家庭背景和需求,有针对性地制定教育方案。

2. 家庭作业设计创新:我们采取了更加灵活多样的家庭作业设计,鼓励家长与孩子共同完成。

这不仅增加了家庭亲子互动的机会,也能够促进孩子们的研究兴趣和能力发展。

家庭作业设计创新:我们采取了更加灵活多样的家庭作业设计,鼓励家长与孩子共同完成。

这不仅增加了家庭亲子互动的机会,也能够促进孩子们的学习兴趣和能力发展。

3. 定期家长会议:我们定期召开家长会议,与家长们分享幼儿园的教育理念、课程安排和孩子们的研究情况。

家长们也可以提出问题和建议,我们积极倾听并及时解决。

定期家长会议:我们定期召开家长会议,与家长们分享幼儿园的教育理念、课程安排和孩子们的学习情况。

家长们也可以提出问题和建议,我们积极倾听并及时解决。

4. 家园合作项目:我们与家长们合作开展了一系列的家园合作项目,如亲子活动、义工参与等。

这些活动不仅促进了家庭和幼儿园的紧密联系,也为孩子们提供了更全面的培养机会。

家园合作项目:我们与家长们合作开展了一系列的家园合作项目,如亲子活动、义工参与等。

这些活动不仅促进了家庭和幼儿园的紧密联系,也为孩子们提供了更全面的培养机会。

经验总结通过与家长们的合作,我们总结了以下经验:1. 积极沟通:与家长保持积极、及时的沟通是非常重要的。

我们应主动与家长交流,了解他们的期望和关注点,并及时回应他们的问题和反馈。

积极沟通:与家长保持积极、及时的沟通是非常重要的。

幼儿园家园合作经验总结:家校共育的新模式

幼儿园家园合作经验总结:家校共育的新模式

幼儿园家园合作经验总结:家校共育的新模式随着教育理念的不断更新和社会的不断发展,家校合作已经成为幼儿园教育的重要组成部分。

幼儿园家园合作旨在实现幼儿教育的全面发展,促进家庭和学校的有效沟通与合作,为孩子的成长和发展提供更多的支持和帮助。

在这一新的教育模式下,家庭和学校的角色更加清晰,互相协作,形成了一种全新的教育体系。

一、家校共育的重要性1. 促进幼儿全面发展家庭和学校是孩子成长的两大重要环境。

在家庭中,孩子获得情感和情绪上的支持;在幼儿园中,孩子接受专业的教育和学习。

家校共育可以促进这两种环境的结合,为孩子的全面发展提供更全面的保障。

2. 增强家长参与感通过家校共育,家长可以更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,增强对幼儿园的信任感和参与感,更好地配合幼儿园的教育工作。

3. 促进教育资源共享家校共育不仅仅是家长和学校之间的合作,也是教育资源的共享。

通过合作,家长和学校可以共同共享教育资源,为孩子提供更多的学习机会和发展空间。

二、家校合作的具体形式1. 定期家长会在幼儿园家长会上,家长可以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,学校可以向家长介绍学校的教育理念、教育方针和教育工作计划。

2. 家校沟通平台通过建立家校沟通平台,家长和学校可以及时交流信息,解决问题,共同关心孩子的成长。

3. 家庭作业辅导幼儿园可以加强家庭作业的辅导,帮助家长更好地了解孩子的学习情况,指导孩子的学习。

4. 家园活动合作幼儿园可以组织各种家园合作活动,加强家长和学校之间的交流与合作,增进彼此之间的了解。

亲子活动、家庭日等。

三、家校合作的优势与挑战1. 优势- 促进幼儿全面发展,形成教育合力;- 增强家长参与感,促进家庭和学校的紧密联系;- 促进教育资源的共享,为孩子提供更多的学习机会和发展空间。

2. 挑战- 家长和学校的理念和方法可能存在分歧;- 家长参与程度不一,影响合作的效果;- 需要统一的管理和指导机制。

四、个人观点在我看来,家校合作是一种全新的教育模式,它为孩子的成长和发展创造了更好的环境和条件。

幼儿园家校共育工作总结(3篇)

幼儿园家校共育工作总结(3篇)

幼儿园家校共育工作总结(3篇)幼儿园家校共育工作总结(精选3篇)幼儿园家校共育工作总结篇1“家校合作,培养农村小学生良好习惯的研究”是我校承担的一项重要课题,该课题自成立以来,整个课题组的工作在校领导的关怀下一直在按部就班地进行,现对本学期的工作做一小结。

本学期我们主要做了以下几方面的工作:(一)加强学习,增强课题研究意识。

课题组教师必须要加强学习,要营造一种浓厚的学习和研究的氛围,让老师们在浓郁的学习氛围中锻炼、成长。

课题组在学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标,为了提高学习效率,我们制订了与学习相关的系列要求:学习以后要求每位教师做好批注,写下读后感,使教师学得认真,学得深入;利用教科室的宣传阵地进行交流,扩大影响,加深理解;组织专题讨论。

学校还专门为课题组的老师征订了“家校合作”方面的报刊杂志。

通过这样的活动,使教师的学习更有计划性、有针对性,更具有现实性和实效性。

课题研究是学校教科研的重点,抓课题研究就要抓好课题的全程管理。

(二)抓好管理,推进课题研究向纵深发展课题研究要追求实效,要为教育教学服务,要通过科学的管理,来促进这一项工作的有序开展。

鼓励教师在实践中学习、反思、实践、发展,通过行动研究来解决实际问题,改进研究行为,提高研究质量。

我们课题研究的最终目的是为了使学生受益,形成良好的学习习惯。

课堂教育是学校教育的主阵地,学科教学是教育的主战场,教科室组织和引导教师开展课堂教学、学科教学的研究活动。

通过教师教学行为的调整来改变学生,使其养成良好的听、说、读、写等方面的习惯。

教科室与教导处一起组织开展听课、说课、评课等活动。

教师从这些活动中得到了发展,而学生也受益良多。

课题研究不是几个人的事,应该成为每一位参与其中的教师工作的一部分。

课题组教师加强学习,深入研究,更新观念,不断总结,勤于笔耕,一个学期能写出一两篇有分量的教育教学论文,有的还争取一学年有一篇以上的文章在区级或以上获奖或发表。

xx县幼儿园家校合作经验总结材料

xx县幼儿园家校合作经验总结材料

家园合作育“新苗”---Xx县幼儿园家校合作经验总结材料伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

”因此,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上。

近年来,xx县幼儿园根据新形势下幼教工作特点,采取家园合作办法,共育“新苗”,取得了良好效果。

Xx县幼儿园创建于xx年,在多年的办园工作中,先后被评为省级示范幼儿园,全国“女职工建功立业标兵岗”、省教育系统规范管理年"先进集体”、“省级语言文字规范化示范校”、市"文明单位”、市'‘巾帼文明示范岗”、市“示范家长学校”、县“平安校园”、市阳光体育运动先进学校、市教育先进科研处等荣誉称号,并连续多年在该县教育督导工作中获“综合奖” 。

20xx年xx月通过了省级示范幼儿园的复评,20xx年至今均为xx礼仪教育实验园。

该园设施齐全,本着“成就孩子、尊重家长、发展教师”的办园宗旨,以打造“孩子成长的乐园、教师温馨的家园、家长信赖的名园”目标,通过精细、科学的管理,大胆地创新,办园质量节节攀升,并较好地发挥省示范幼儿园的标杆和辐射作用。

一、抓家长学校管理,促家庭密切配合1、成立家长学校领导小组。

家长学校是家庭教育的源泉,是家长们获取最有效的教育方式的途径。

近年来,该园始终坚持先教会家长再教育孩子的思想,并以提高家长素质和家教水平为目的,形成家庭学校相结合的教育网络。

为了使家长学校规范有序的开展工作,该园成立了由园长挂帅,有关行政人员为成员的家长学校领导小组。

建立和完善了家长学校《家长委员会章程》、《家长行为规范》等各项规章制度,使学校家长工作管理逐步走上规范化、制度化的轨道。

同时将家长学校纳入每学期的工作计划中,给予经费保障,将园内的会议室、多媒体教室和班级教室作为家长学校学习和交流的场所。

2、成立家长联合行动委员会。

家长联合行动委员会是由幼儿园园长任委员会会长,选派一位家长代表任副会长及家长代表和教师代表10 —15 人组成,结合幼儿园办学特点,制定家长行动计划和家长委员会各项活动安排,定期开展活动,总结经验,建立台账,促进工作有序开展。

幼儿园家校合作经验总结

幼儿园家校合作经验总结

幼儿园家校合作经验总结1. 前言幼儿园家校合作是指幼儿园与家长之间的密切配合,以共同关注和促进孩子的发展和教育。

良好的家校合作对于孩子的健康成长和全面发展至关重要。

本文将总结幼儿园家校合作的经验,并提供一些有效的方法和建议。

2. 家校合作的重要性家校合作不仅仅是在孩子与家庭以外的另一个教育环境之间建立联系,更是孩子全面发展和个性形成的重要保障。

家庭和幼儿园应当建立共同的目标,并密切协作,共同为孩子提供一个良好的学习和成长环境。

通过家校合作,家长可以更了解幼儿园的教育理念、教学方法和课程安排,从而更好地支持和配合幼儿园的教育工作。

同时,幼儿园也可以更好地了解孩子的家庭背景和个性特点,为个性化教育提供更多的支持。

3. 幼儿园家校合作的具体方式和措施3.1 定期家长会幼儿园可以定期举行家长会,与家长沟通孩子的学习和发展情况。

家长会可以包括学科教师的汇报、专家讲座和家长互动等环节。

家长会不仅可以让家长了解幼儿园的教育工作,还可以增强家长的参与感和责任心。

3.2 家庭作业和活动幼儿园可以设计一些家庭作业和活动,鼓励家长与孩子共同完成,并及时反馈和评价。

这样可以增加家长对孩子学习的了解和参与,同时也可以加强家庭教育与幼儿园教育的有效衔接。

3.3 家访和亲子活动幼儿园可以定期进行家访和亲子活动,加强家长和幼儿园之间的交流和互动。

家访可以让幼儿园了解孩子的家庭环境和生活习惯,亲子活动则可以增加家庭和幼儿园之间的情感联系和合作意识。

3.4 家校合作手册和通讯幼儿园可以制定家校合作手册,明确双方的权利和责任,规范合作方式和沟通渠道。

另外,定期发布家校通讯,及时传递学校的教育动态和孩子的学习情况,以增强信息共享和交流。

4. 家校合作的效果与互动良好的家校合作将产生积极的教育效果和互动。

家长的参与和支持将促进孩子的学习兴趣和动力,同时也帮助孩子树立正确的学习态度和价值观。

幼儿园与家长的紧密合作将使孩子在家庭和学校之间得到更好的关注和关爱,同时也有利于形成和谐的家庭教育环境和学校教育环境。

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家园合作育“新苗”---Xx 县幼儿园家校合作经验总结材料伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

”因此,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上。

近年来,xx 县幼儿园根据新形势下幼教工作特点,采取家园合作办法,共育“新苗” ,取得了良好效果。

Xx 县幼儿园创建于xx 年,在多年的办园工作中,先后被评为省级示范幼儿园,全国“女职工建功立业标兵岗” 、省教育系统规范管理年“先进集体”、“省级语言文字规范化示范校” 、市“文明单位”、市“巾帼文明示范岗” 、市“示范家长学校” 、县“平安校园”、市阳光体育运动先进学校、市教育先进科研处等荣誉称号,并连续多年在该县教育督导工作中获“综合奖” 。

20xx年xx月通过了省级示范幼儿园的复评,20xx 年至今均为xx 礼仪教育实验园。

该园设施齐全,本着“成就孩子、尊重家长、发展教师”的办园宗旨,以打造“孩子成长的乐园、教师温馨的家园、家长信赖的名园”目标,通过精细、科学的管理,大胆地创新,办园质量节节攀升,并较好地发挥省示范幼儿园的标杆和辐射作用。

一、抓家长学校管理,促家庭密切配合1、成立家长学校领导小组。

家长学校是家庭教育的源泉,是家长们获取最有效的教育方式的途径。

近年来,该园始终坚持先教会家长再教育孩子的思想,并以提高家长素质和家教水平为目的,形成家庭学校相结合的教育网络。

为了使家长学校规范有序的开展工作,该园成立了由园长挂帅,有关行政人员为成员的家长学校领导小组。

建立和完善了家长学校《家长委员会章程》、《家长行为规范》等各项规章制度,使学校家长工作管理逐步走上规范化、制度化的轨道。

同时将家长学校纳入每学期的工作计划中,给予经费保障,将园内的会议室、多媒体教室和班级教室作为家长学校学习和交流的场所。

2、成立家长联合行动委员会。

家长联合行动委员会是由幼儿园园长任委员会会长,选派一位家长代表任副会长及家长代表和教师代表10 —15 人组成,结合幼儿园办学特点,制定家长行动计划和家长委员会各项活动安排,定期开展活动,总结经验,建立台账,促进工作有序开展。

3 、成立家长委员会。

家长委员从园内各班选出1 名热心幼儿教育的家长代表组成。

家长委员会委员实行三年聘任制,每学年定期参与幼儿园家长委员会会议,家长委员还承担幼儿园每年大型活动各班的秩序维持工作,部分家委委员参与幼儿园的家长助教活动及幼儿园教学观摩研讨活动。

二、抓常态家长工作,促家长素质提高推进家庭教育现代化,是学校自身改革与发展的需要,也是社会文明进步发展对基础教育提出的新要求。

xx 县幼儿园的家长学校工作紧紧围绕从小培养幼儿优秀人格品质和良好的行为习惯这个中心,坚持科学、务实创新的原则,通过抓实幼儿园常态化的家长工作,给予家长充分尊重和肯定,通过多途径,多方面向家长大力宣传和普及科学的家教知识,提供更多的机会让家长了解幼儿园的各项活动的开展,以达到家园共育目的。

1、举办家教知识讲座。

家长是孩子的第一任老师,家长的一举一动影响着每一位孩子。

近年来,该园坚持每学年聘请国家、省市级幼教专家对家长开展“家庭教育”专题讲座。

邀请了北京礼仪教育专家对家长开展孩子社交能力、文明习惯的养成和良好学习习惯的培养等礼仪知识讲座,在指导家长学习教育孩子先进方法的同时,又提升了家长成人礼仪素养。

邀请了中国家庭教育家协会的讲师举办了《争做有效父母,构建和谐家庭》的专题讲座,切合实际的讲座,让家长们意识到孩子不光要学习知识,更重要的是培养孩子的情商,陪孩子在一起是父母赐给孩子最好的礼物。

邀请了省家长学校专家来园对小班家长做了题为《为了孩子的明天》家教知识讲座,从智力因素的培养和非智力因素的培养、和谐的家教氛围几方面深入阐述了科学早教的重要性;20xx 年xx 月,又邀请了省教科所xx 主任为该园中班家长和全体教师做了题为《理念、计划、行动》的家教知识讲座,讲座从当好家长、在家学习、志愿服务等六个方面向家长介绍了新形势下家校合作家长工作的开展具体情况,促进家长支持学校的工作。

邀请了省教科所的曾艳教授给小班新生家长做了《如何做个“好家长” 》的讲座,提出了家庭教育的责任是对孩子进行品德教育,要教孩子学会做人、学会做事、学会学习。

专家的引领和指导,使家长开阔了眼界,拓宽了思路,增添了家长对幼儿园工作的信赖度和参与度,许多家长都热心的参与到幼儿园的家长工作中来。

2、开设妈妈课堂。

妈妈课堂是20xx 年9 月该园成为xx 礼仪教育实验园以后,开展的常态化家长工作的一大特色。

该园通过在全园教师中选择幼教经验和家教知识经验丰富的教师,成立以园长为负责人的讲师团。

每年,由讲师团讲师轮流向各年级家长开展家教指导工作。

由园长和经验丰富的教师给中、大班家长分别作题为《学前儿童能力的培养》幼小衔接家教知识讲座,使中、大班家长受益匪浅;作题为《体态礼仪实训》讲座,让小班女性家长懂得如何做一个优雅、知性的女性。

为小班家长开展了妈妈课堂《体态礼仪实训》,使女性家长从坐姿、站姿、行姿等接受基本礼仪教育。

一堂堂生动活泼的礼仪课,幼儿园和家长之间的沟通更加的融洽。

3、召开家长会。

该园各班教师根据班级情况,每学期以家长座谈会、家长经验交流会、新生家长见面会等不同的形式召开家长会,和家长探讨交流育儿话题,并做好家长的出勤登记;通过树典型活动,每月每班评选出一名热衷幼教事业和支持班级工作的礼仪家长,并颁发证书,以发挥其榜样作用。

4、建立家园联系栏。

为了保证教学效果,该园为家长提供良好家教资料。

一是为家长订《家教导报》、《家庭礼仪指导手册》等;二是每班在活动室门前开辟了“家园联系栏” ,每班教师每周更换一次内容,向家长提供教育信息,成了一份活动的“墙上杂志” ;三是通过宣传版报和幼儿园网站,每个月定期向家长介绍家教知识、育儿知识,卫生保健等内容。

此外,建立网上家长论坛、签订家长安全责任状、完善家长亮卡接送幼儿制度、定期召开家长膳食委员会,在这些常态化的家长工作中,幼儿园和教师充当的是“婆婆嘴”角色,幼儿园每一位保教人员耐心细致的将幼儿园的教育方针、幼儿教育的最新动态、幼儿及家长须遵守的园所制度等做详尽的解读,教师充分利用家长接送幼儿时间、班级网络联系平台和家长一起交流孩子成长中话题,给家长一些合理的育儿建议;孩子没入园,教师第一时间电话咨询家长孩子不入园的缘由;流感肆虐季节,教师及时将一些预防措施告知家长,通过这些工作的开展,有力地提升了家长素质和教育能力,家长的出勤率达90% 以上,受教育率达95% 以上,有力促进了幼儿园与家庭之间和谐共育关系。

三、抓家园共育活动,促办园增强活力多年的教育实践证明,家长学校的教学仅靠讲座等常态化工作是不够的,还要通过多种形式的教育活动,寓教于乐,才能使家校合作教育落到实处。

近年来,该园开展了一系列丰富多彩的家园共育活动。

1、开展幼儿节日亲子活动。

利用“六一”这个特殊的节日,开展了“家园共塑主题墙”、“家园同乐文艺汇演”、“六一亲子游园会”、“变废为宝”手工制作比赛等活动。

如:20xx 年“六一”,举办了一期全园家长和孩子一起进行的“变废为宝”废旧制作比赛,全园家长和孩子旧物巧用所设计的教玩具xx 余件。

家委会委员们担任评委分年级评出这些亲子制作中的奖项。

此项活动的开展使孩子在动手制作中领悟到低碳环保的理念,20xx 年“六一”,中二班的家长和孩子一起在六一晚会上跳起亲子礼仪操。

20xx 年“六一”开展的“大手牵小手,亲子齐乐游”亲子游园活动中,全园的家长走进幼儿园和孩子们一起玩起了亲子游戏,在轻松愉快的游戏中家长仿佛回到了童年时光。

20xx 年,开展了“我礼仪、我运动、我健康、我快乐”亲子游园活动让幼儿和家长享受到了礼仪、和谐的亲子快乐。

2、开展“家长助教”活动。

“家长助教”是吸纳家长志愿者给幼儿做游戏,给幼儿讲故事,或是讲家长的相关专业知识。

Xx 年,该园xx 个班都开展了“家长助教”活动,前来助教的有医生、军人、小学教师、交通警察等各行各业的家长,他们中有的是妈妈、有的是爸爸,当他们出现在活动室以教师的身份出现时,孩子们觉得又稀奇又有趣,助教家长的孩子更是觉得骄傲和自豪。

今年年4 月,大班家长志愿者走进孩子的阅读区协助老师一起指导孩子阅读绘本,中班家长志愿者则在孩子的邀请下走进孩子的待客礼仪区,和孩子一起游戏。

在实践中,我们发现,“家长助教”的现实意义表现在以下几个方面:不同家长所具有的不同性格、气质、行为及文化背景等都是很好的教育资源;家长的主动参与有利于家园教育的一致和互补;能加强家长、教师间的合作关系,共同发展;使家长和孩子彼此有一个新的认识。

3、开展家长开放日活动。

近四年来,每年12 月份,该园的家长开放日活动开展得精彩。

全园xx 个班六百多位家长踊跃参加了这个活动。

在这半日活动中,有的教师向家长展示了日常一些传统的教育教学内容,有的教师为家长和孩子们融合了教育资源,别出心裁地为家长们展示了最新的教育理念。

通过这半日的观摩活动,家长们脑中的教育理念得到了更新,家园之间的感情得到了加深,从家长们的激情留言中,更透露了家长们对我园教师最真诚的理解和最崇高的敬意。

20xx 年九九重阳节,我们和孩子一起请来自己的爷爷奶奶一起欢度重阳节,孩子们表演节目、喂爷爷奶奶吃云片糕,让老人们享受到不同往年重阳节的天伦之乐,也让孩子们学会了感恩。

4、举办“家庭教育”家长征文活动。

20xx 年征文活动受到家长们的大力支持,全园共收到了400 多篇征文。

该园挑选出了30 篇论文作为优秀论文给予了奖励。

5、在特殊环境下开展的家园共育活动。

20xx 年xx 月,该园响应全县创建国家卫生城和全国精神文明城的号召,在县城广场举行“环保节约齐行动,文明礼仪共成长”宣传活动,由幼儿园团支部和家长委员会共同组织,全园孩子和家长一起向社会各界人士展示自己废旧物品制作的衣服、运动器械、乐器等,将环保低碳生活的理念注入到每一个观众的心中。

20xx 年xx 月xx 日由教务处主办的“文明礼仪我先行”礼仪特色半日家长开放活动中,家长深入孩子的班级,和孩子一起进行区域活动,观摩了孩子的上课、进餐和孩子一起齐聚操场参加文明礼仪现场签名活动,当家长和孩子郑重的在横幅上签下自己的名字时,也就许下彼此对文明的承诺,小手拉大手,孩子和家长一起遵守我们的文明公约。

20xx 年xx 月,该园各年级组分别开展庆三八“感恩礼仪”主题活动。

小、中班的老师们精心准备了各种形式的活动:律动表演、手指游戏、亲子游戏、给妈妈送礼物都表达着对妈妈浓浓的爱、深深的情……大班在教室里开展“三八”亲子区域活动,孩子们和妈妈共同制作爱心收购袋、妈妈的相册,并用他们稚嫩的小手给妈妈们捶背揉肩,为妈妈献上了手语舞蹈《让爱住我家》,感谢妈妈爱和付出!20xx 年3 月,该园举办了“美化我们的幼儿园”班级植物角创设活动中,家长和孩子一起种植绿色植物,并写上各种个性标签,放在班级的各个地方,既美化了环境,又愉悦了大家的心情。

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