教科版八年级物理《1.3活动：降落伞比赛》教学设计

教科版八年级物理《1.3活动：降落伞比赛》教学设计【 教学目标 】

1． 知识与技能

（1）了解科学探究的基本要素。

（2）知道长度、时间与面积测量的基本原理。

2． 过程与方法

（1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。

（2）经理长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

3． 情感态度与价值观

（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。

（2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

（3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。

【 教学重点 】

体会科学探究的基本要素，领悟控制变量法。

【 教学难点 】

根据测量对象选择适当的仪器进行测量。

【 仪器材料 】 薄厚不同的塑料膜、粗细不同的绳子、总质量为 10克 的钩码、秒表、规格（量程、分度值）不同的刻度尺、 和 老师事先制作好的降落伞。

【 教学过程 】

（一）引入新课

一、通知降落伞比赛有关事项

播放视频：观看伞兵跳伞表演。

1、通知比赛

2、讲述比赛规则

同学阅读课本26页竞赛通知，了解比赛时对降落伞的各项要求。即：

1． 自制降落伞。 2． 悬挂物为 10g 的钩码。 3． 伞面和伞绳总质量不超过 20克 。 4． 降落伞从 三米 高出落下，在空中停留时间最长着为胜。

二、实验探究：降落伞在空中的滞留时间与什么因素有关？

提出问题——降落伞在空中滞留时间与那些因素有关？

分组讨论——分小组讨论交流，某一小组派代表回答讨论结果，其他小组补充：可能与伞的形状、面积、伞绳的长度、伞面与伞绳的总质量……有关。教师对于学生的回答给予及时的肯定。

实验设计——选择方法：控制变量法

猜想必须通过实验来验证，在猜想中影响降落伞在空中滞留时间的因素很多，那么如何探究与某一个因素的关系呢？在老师的引导下说出：探究以上我们的每一项猜想时如何利用控制变量法。

——使用仪器的注意事项

1． 选择量程:不同的仪器有不同的量程和分读值实验时比去根据需要学则合适哦的测量工具。

判断：在刻度尺、米尺、和皮卷尺中选择什么测量绳长，选择什么测量降落伞离地面的高度？

2． 调节零点：测量仪器使用前一般要先调零，如不能调零，要记录初始数据，进行修正。

3． 测量：读数时要求眼睛正视刻度，记录数据要求实事求是读数时要估读到最小刻度的下一位。

4． 归整：实验完毕要整理器材，放回原处。

提问：对于伞面积的测量正方形的怎么测？长方形的怎么测？圆形的怎么测？如果伞面形状极不过则怎样测它的面积呢？ 简介巧妙测形状不规则的面积的方法（见课本18页）。

课下探索影响降落伞在空中滞留时间的因素并制作出降落伞，活动课进行比赛。

三、课堂小结

通过讨论，我们了解了探究中测量的一些基本技能现在我们可以设计实验，探究降落伞的问题了。祝同学们探究出科学的结论，在比赛中获胜！

四、实践活动

上网查询降落伞的知识以及伞兵的生活。

【 教学反思 】

本节活动课最容易混乱，一定在课前布置好任务，并且要学生真正体验控制变量法，不能光凑热闹，比如说让学生分小组，老师给规定变量。这里需要指出：那个条件变化，其他条件不变，而不能说哪些条件一样。