(医学课件)烧伤说课
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
烧伤病人护理说课
1
说课内容
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学过程
5
说教学反思
2
说教材
烧伤护理是选自《外科护理学》 人民卫生出版社
主编：严鹏霄、王玉升 第八章，第二节
3
对临床好奇 、期盼
临床护理思维 模式未成型
独立分析解决 问题能力差
4
说教材
知识目标 能力目标 情感目标
三位一体 相互支撑
5
说教材
案例教学法
14
说学法
愿学 会学 学会
15
说学法
学法
小组合作学习法
自主探究式学习法
16
说教学过程----课前准备
这里添加说明
17
说教学过程
1分钟
布置作业Baidu Nhomakorabea
4分钟 10分钟
归纳总结 展示评价
20分钟
合作学习
40分钟
讲授新课
5分钟
复习旧课
18
说教学过程---导入新课
2009年6月6 日成都公交 车燃烧死亡 27人伤74人 的事件
（2）深度估计：“三度四分法”
（3）程度判断：
• 轻度烧伤、中度烧伤、重度烧伤、特重烧伤。
2.烧伤的病程分期克期： 感染期： 修复期： 3.特殊部位的烧伤：即呼吸道、头面颈部烧伤 三、烧伤的护理措施 1.现场急救护理: 2.病情观察： 3.治疗配合：（重点、难点） （1）补液护理：补液量的计算 （2）创面护理： 初期创面清创
36
说教学过程---板书设计
一、概述
1.烧伤的定义（广义和狭义）
2.烧伤的致伤原因
•
热力（热水、蒸汽、火焰）
• 致伤原因 化学物质（强酸、强碱）
•
电
•
放射线
二、烧伤的护理评估
（一）健康史
（二）身体状况（掌握、重点）
1.烧伤程度估计（分为面积、深度、程度三部分 ）
（1）面积估计：新九分法（口诀）、手掌法。
包扎疗法 暴露疗法 去痂和植皮 感染创面护理 特殊部位烧伤护理 （3）防治感染： 应用抗生素（防止不良反应及二重感染） 做好消毒隔离工作
37
教学反思
• 优点： • 创设情境、提出问题，激发学生兴趣 • 培养自主学习、合作交流及实践操作能力 • 注重学科联系、结合岗位需求、渗透素质教育 • 气氛轻松活跃，达到教学目标，提高教学质量 • 不足： • 教学时间的把握程度不够 • 小组成员参与度不均衡
标，为什么？
32
33
说教学过程---归纳总结
• 师生再次回顾、归纳烧伤的伤情评估和烧伤的护理 通过小结强化了教学内容，巩固了所学知识，提高 了能力
34
说教学过程
烧伤创面的处理 创面初期清创 暴露疗法护理 包扎疗法护理 植皮护理
全身感染的防治
35
说教学过程---布置作业
观看视频后完成以下思考题： 1、比较包扎疗法和暴露疗法 的优缺点。 2、如何对烧伤病人进行心理 护理及健康指导？
难点：
烧伤病人的 面积、深度 判断
9
说教法
案例教学法 口诀法
12 11 10
9
问题导向教学法
1 2 3
图表对比法
8
4
7
5
6
多媒体教学
10
说教法
问题导向教 学法
11
说教法
多媒体教学
12
说教法
图表对比法：
口诀法：
“三三三五六七， 十三、十三、二十一， 双臀占五会阴一， 小腿十三双足七”
13
说教法
Ⅲ度：无水Ⅰ疱度、：感红觉、，肿焦、黄热、、痛 深Ⅱ度：炭感化觉迟钝、基底红白、
浅Ⅱ度水疱大、创面 红
27
说教学过程
28
说教学过程
护理措施 现场救治： 脱离现场 抢救生命 防治休克 镇静、止痛 保护创面 转运
29
说教学过程
第 30 页30
说教学过程
静脉补液的护理
第1个24h补液量（已丧失量）
输液速度：头8个小时晶胶液的一半，生理需要量的1/3
后16个小时晶胶液的一半，生理需要量的2/3 第2个24h补液量（已丧失量）
= 晶、胶液/2 + 生理需要量
31
说教学过程
案例3 Ⅱ度烧伤面积27％、体重60kg、年龄40岁. 问题一：第一个24小时补液总量？应补胶体和电解质
液各多少？ 问题二：第一个8小时的补液量是？为什么？ 问题三：入院后除监测生命体征外，还应观察哪些指
19
说教学过程---复习旧课
外科补液的原则是？ 损伤对全身影响有哪些？ 损伤修复过程是怎样的？
了解学生预习情 况和对既往知识 的掌握情况。
20
说教学过程
任务 驱动
哪些是属于烧伤、该怎样处 理？
21
说教学过程---讲授新课
烧伤的定义：由热力、电能 、放射线、或化学物质等致伤因 子作用于人体而引起的损伤？
= 烧伤面积（%） ×体重（kg）×1.5ml + 2000ml
晶、胶液
生理需要量
烧伤面积指Ⅱ◦及Ⅲ◦烧伤 系数：成人1.5ml，儿童1.8ml，婴儿2.0ml 生理需要量：成人2000ml，儿童60~90ml/kg，婴儿100ml/kg
胶体和晶体的比例为1:2（中度、重度烧伤）伤情严重者为1:1（特重度烧 伤）
知识目标
了解烧伤病人的身体状况，烧 伤病人的救护措施。
能力目标
情感目标
6
说教材
知识目标
能正确评估烧伤病人的烧伤面积、
能力目标 深度和分期，规范地进行烧伤病
人的救护并主动配合医生完成
情感目标
7
说教材
知识目标
能力目标
情感目标
培养学生关爱病人的职业素养， 在课堂中渗透团队协作意识
8
说教材
重点：
烧伤病人的 护理评估、 护理措施
24
• 顺口溜： • “三三三五六七
十三、十三、二十一 双臀占五会阴一 小腿十三双足七”
25
头颈面333 （9%*1） 手臂肱567 （9%*2） 躯干会阴27 （9%*3） 臀为5足为7 小腿大腿13，21 （9%*5+1%）
大头大头下 雨不愁，人 家有伞，我
有大头!!
26
说教学过程
深度评估 三度四分法
启迪：教学应该上学生从“学会”到“会学”
38
39
22
说教学过程
烧伤的病理过程
损伤包括哪几类？ 休克？
休克期
感染期
修复期
23
说教学过程
案列1 男性，40岁，60kg， 因“全身多处烧伤1+ 小时”入院。患者夜 间睡眠中因室内着火 大声呼救，被烧伤头 、面、颈、背部及臀 部。
问题1：烧伤面积是？
案列2 5岁小男孩被热液烫伤 双下肢及臀部，
问题：烧伤面积是？
1
说课内容
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学过程
5
说教学反思
2
说教材
烧伤护理是选自《外科护理学》 人民卫生出版社
主编：严鹏霄、王玉升 第八章，第二节
3
对临床好奇 、期盼
临床护理思维 模式未成型
独立分析解决 问题能力差
4
说教材
知识目标 能力目标 情感目标
三位一体 相互支撑
5
说教材
案例教学法
14
说学法
愿学 会学 学会
15
说学法
学法
小组合作学习法
自主探究式学习法
16
说教学过程----课前准备
这里添加说明
17
说教学过程
1分钟
布置作业Baidu Nhomakorabea
4分钟 10分钟
归纳总结 展示评价
20分钟
合作学习
40分钟
讲授新课
5分钟
复习旧课
18
说教学过程---导入新课
2009年6月6 日成都公交 车燃烧死亡 27人伤74人 的事件
（2）深度估计：“三度四分法”
（3）程度判断：
• 轻度烧伤、中度烧伤、重度烧伤、特重烧伤。
2.烧伤的病程分期克期： 感染期： 修复期： 3.特殊部位的烧伤：即呼吸道、头面颈部烧伤 三、烧伤的护理措施 1.现场急救护理: 2.病情观察： 3.治疗配合：（重点、难点） （1）补液护理：补液量的计算 （2）创面护理： 初期创面清创
36
说教学过程---板书设计
一、概述
1.烧伤的定义（广义和狭义）
2.烧伤的致伤原因
•
热力（热水、蒸汽、火焰）
• 致伤原因 化学物质（强酸、强碱）
•
电
•
放射线
二、烧伤的护理评估
（一）健康史
（二）身体状况（掌握、重点）
1.烧伤程度估计（分为面积、深度、程度三部分 ）
（1）面积估计：新九分法（口诀）、手掌法。
包扎疗法 暴露疗法 去痂和植皮 感染创面护理 特殊部位烧伤护理 （3）防治感染： 应用抗生素（防止不良反应及二重感染） 做好消毒隔离工作
37
教学反思
• 优点： • 创设情境、提出问题，激发学生兴趣 • 培养自主学习、合作交流及实践操作能力 • 注重学科联系、结合岗位需求、渗透素质教育 • 气氛轻松活跃，达到教学目标，提高教学质量 • 不足： • 教学时间的把握程度不够 • 小组成员参与度不均衡
标，为什么？
32
33
说教学过程---归纳总结
• 师生再次回顾、归纳烧伤的伤情评估和烧伤的护理 通过小结强化了教学内容，巩固了所学知识，提高 了能力
34
说教学过程
烧伤创面的处理 创面初期清创 暴露疗法护理 包扎疗法护理 植皮护理
全身感染的防治
35
说教学过程---布置作业
观看视频后完成以下思考题： 1、比较包扎疗法和暴露疗法 的优缺点。 2、如何对烧伤病人进行心理 护理及健康指导？
难点：
烧伤病人的 面积、深度 判断
9
说教法
案例教学法 口诀法
12 11 10
9
问题导向教学法
1 2 3
图表对比法
8
4
7
5
6
多媒体教学
10
说教法
问题导向教 学法
11
说教法
多媒体教学
12
说教法
图表对比法：
口诀法：
“三三三五六七， 十三、十三、二十一， 双臀占五会阴一， 小腿十三双足七”
13
说教法
Ⅲ度：无水Ⅰ疱度、：感红觉、，肿焦、黄热、、痛 深Ⅱ度：炭感化觉迟钝、基底红白、
浅Ⅱ度水疱大、创面 红
27
说教学过程
28
说教学过程
护理措施 现场救治： 脱离现场 抢救生命 防治休克 镇静、止痛 保护创面 转运
29
说教学过程
第 30 页30
说教学过程
静脉补液的护理
第1个24h补液量（已丧失量）
输液速度：头8个小时晶胶液的一半，生理需要量的1/3
后16个小时晶胶液的一半，生理需要量的2/3 第2个24h补液量（已丧失量）
= 晶、胶液/2 + 生理需要量
31
说教学过程
案例3 Ⅱ度烧伤面积27％、体重60kg、年龄40岁. 问题一：第一个24小时补液总量？应补胶体和电解质
液各多少？ 问题二：第一个8小时的补液量是？为什么？ 问题三：入院后除监测生命体征外，还应观察哪些指
19
说教学过程---复习旧课
外科补液的原则是？ 损伤对全身影响有哪些？ 损伤修复过程是怎样的？
了解学生预习情 况和对既往知识 的掌握情况。
20
说教学过程
任务 驱动
哪些是属于烧伤、该怎样处 理？
21
说教学过程---讲授新课
烧伤的定义：由热力、电能 、放射线、或化学物质等致伤因 子作用于人体而引起的损伤？
= 烧伤面积（%） ×体重（kg）×1.5ml + 2000ml
晶、胶液
生理需要量
烧伤面积指Ⅱ◦及Ⅲ◦烧伤 系数：成人1.5ml，儿童1.8ml，婴儿2.0ml 生理需要量：成人2000ml，儿童60~90ml/kg，婴儿100ml/kg
胶体和晶体的比例为1:2（中度、重度烧伤）伤情严重者为1:1（特重度烧 伤）
知识目标
了解烧伤病人的身体状况，烧 伤病人的救护措施。
能力目标
情感目标
6
说教材
知识目标
能正确评估烧伤病人的烧伤面积、
能力目标 深度和分期，规范地进行烧伤病
人的救护并主动配合医生完成
情感目标
7
说教材
知识目标
能力目标
情感目标
培养学生关爱病人的职业素养， 在课堂中渗透团队协作意识
8
说教材
重点：
烧伤病人的 护理评估、 护理措施
24
• 顺口溜： • “三三三五六七
十三、十三、二十一 双臀占五会阴一 小腿十三双足七”
25
头颈面333 （9%*1） 手臂肱567 （9%*2） 躯干会阴27 （9%*3） 臀为5足为7 小腿大腿13，21 （9%*5+1%）
大头大头下 雨不愁，人 家有伞，我
有大头!!
26
说教学过程
深度评估 三度四分法
启迪：教学应该上学生从“学会”到“会学”
38
39
22
说教学过程
烧伤的病理过程
损伤包括哪几类？ 休克？
休克期
感染期
修复期
23
说教学过程
案列1 男性，40岁，60kg， 因“全身多处烧伤1+ 小时”入院。患者夜 间睡眠中因室内着火 大声呼救，被烧伤头 、面、颈、背部及臀 部。
问题1：烧伤面积是？
案列2 5岁小男孩被热液烫伤 双下肢及臀部，
问题：烧伤面积是？