小学生歌唱教学五步法-最新资料

小学生歌唱教学五步法

在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的基础，因此，小

学阶段歌唱训练是非常重要的教学内容。

歌唱教学首先从聆听入手，利用音乐的弥漫性特点加深歌曲在学生头脑中的印象。培养学生歌唱的基本技能，进而通过合唱教学，培养集体意识及协调合作能力。在二十几年的教学中，笔

者摸索出五步教学法?ρ?生进行歌唱训练，能够有效提高小学生的歌唱水平及音乐表现能力。

一、创设情境，培养学生学会聆听

音乐是听觉的艺术，任何歌曲在学习之前首先要学会聆听，

而小学生年龄小，活泼好动，爱模仿，不会静下心来聆听，教师

在课前必须充分研究教材，从学生的兴趣点出发，在聆听之前围绕歌曲的表现内容提出相应的问题，引导学生带着问题去聆听，

将全部注意力集中在聆听上，从而完成有效聆听过程。

学习四年级下册歌曲《友谊的回声》，创设情境，播放大屏

幕观看动画片《回声》，教师提问：“小兔子淘淘在山谷中呐喊时，有什么现象发生呢？”学生们一下被吸引到课堂中，聚精会神带着问题观看大屏幕，激发学习兴趣。看后回答：“这种现象

叫回声。”初步聆听歌曲《友谊的回声》，教师提问：“歌曲中

哪一句出现回声现象？”学生们仔细聆听找出答案：“歌曲第三句。”教师又提问：“那什么是回声呢？”大屏幕PPT展示：“回

声是一种自然现象，当声波遇到障碍物反射回来的声音称为回

声。”教师再提问：“歌曲中哪里有回声？”学生带着问题再次

聆听歌曲第一部分，听后回答：“湖边、山谷中、大森林、大海

边、沙滩上。”学习歌曲第一部分。激发学生学习兴趣。引导学

生，静下心来，仔细聆听，在听的过程中体验音乐的美妙与神奇。

二、在歌唱中学习音乐基础知识

学习歌曲第一部分内容，教师提问：“歌曲中原声与回声有

什么不同？”学生早就发现这一问题，争先恐后回答：“原声声音很强很大，而回声很弱小。”学习力度记号F（强）与PP（弱）的对比，让学生感受歌曲中回声的效果，通过反复记号的学习，

让学生感受在空旷的地方都可以出现回声。

三、培养学生的音乐想象力

培养学生的音乐想象力。以音乐为主线，教师引导，从歌曲

的意境、歌词的描绘到旋律的走向，学生丰富的音乐想象力得以

构建，从而培养学生深入理解歌曲的内在情感，学会做到歌唱时，以情带声，声情并茂。

当歌曲《友谊的回声》第一部分“回声”学会后，教师引导：“大家动脑想象一下，什么是友谊的回声？”教师在回声前面加

上一个形容词“友谊的”，板书变为“友谊的回声。”同学们带着问题聆听歌曲第二部分内容，听琴模唱歌曲第二部分内容，理解并演唱歌曲“友谊的回声”。“为什么说友谊的回声是人间最

美的回声呢？”教师再问。学生们有的挠头，有的在思考，不知

怎么回答，这时，教师再播放动画片《回声》的后半部分，学生

再次被吸引，高度集中，通过观看动画片《小兔子淘淘》，结合

歌曲聆听学习，学生们理解了什么是友谊的回声，理解了歌曲中友谊的回声是人间最美的回声。

最后学生们用自己的理解完整演唱歌曲《友谊的回声》，让

学生理解只有人与人之间建立起美好的友谊，你对别人好，别人也会对你好，大家互相理解，彼此信任与包容，友谊之花才会开

在每个人的心中，人间充满友谊，充满爱。因此说，友谊的回声

是人间最美的回声。鼓励学生懂得如何爱自己，爱他人，心中充

满爱，才能演唱好这首歌曲。丰富学生的音乐想象力与情感表达，同时挖掘学生的歌唱表现力。

四、培养学生歌唱的自信心与勇气

当全体同学都学会演唱歌曲《友谊的回声》时，教师单独请

同学到讲台前表演唱，大家配合演唱回声部分。这时，有的同学

积极踊跃举手，到讲台前演唱，教师给予肯定和鼓励。而有的同

学想演唱却不敢举手，这时，教师应及时引导并给予充分鼓励，

培养学生勇敢、大胆、自信歌唱。教师以小组加分、男女生PK 或实物奖励等形式，激发学生歌唱的积极性与敢于挑战的勇气，

主动到讲台前演唱，并能很好地表达出《友谊的回声》歌曲内在

情感。让学生在歌唱中找到自信与快乐。

五、培养学生合唱综合能力

合唱教学在音乐教育中占有重要地位。合唱教学还可以培养