《认识人民币》课堂实录
一年级下数学实录认识人民币_人教新课标
一年级下数学实录认识人民币_人教新课标认识人民币教学实录教学内容：人教版小学数学六年制第二册。
背景分析：学情分析：将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合纳入到数学活动中。
教材分析：本课由三部分组成。
（1）认识人民币；（2）了解元、角、分之间的关系；（3）会换币。
这三部分内容联系紧密，学生通过亲自实践，经历学习历程，并从中获得成功的愉悦，增强学好数学的自信心。
教学目标：1．在实际情境中认识人民币，并了解它们之间的关系，1元=10角，1角=10分。
2．培养学生合理使用人民币和热爱人民币的意识。
3．体验数学与生活的密切联系。
教学重、难点：认识并会简单地使用人民币。
教学流程：一、创设情境，激情引入师：同学们都喜欢去超市，今天我们就去文具超市瞧瞧！（播放课件。
）生：这么多文具，好漂亮！师：这里有这么多漂亮的文具，你们想买吗？生：想！师：知道用什么买吗？生：钱。
生：人民币。
师：买东西必须用人民币，让我们一起来认识人民币吧！（板书课题。
）【评析：用学生熟悉的“文具超市”引入，激发了学生学习的兴趣，使他们初步了解人民币的功能。
】二、初步感知人民币师：每个小组的桌上都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它分一分类。
分完以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。
（小组活动，小组代表来汇报。
）师：谁来说说，你们是怎样分的？生：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。
生：我们把“元”放在一起，“角”放在一起，“分”放在一起。
生：我们把见过的钱分成一类，没见过的钱分成一类。
师：我们国家的人民币有很多。
（课件出示所有面值的人民币。
）你们都认识哪些人民币？生：我认识100元、50元、10元的。
生：我认识5元、2元、1元的。
生：我认识5角、2角、1角、5分、2分、1分的。
师：你可真聪明。
看来同学们对人民币已经有了一定的认识。
今天，我们先研究小面值的人民币，我们下节课再研究大面值的人民币。
【评析：激发学生的学习兴趣。
中班数学教案《认识人民币》【8篇】
中班数学教案《认识人民币》【8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是牛牛范文整理的8篇中班数学教案《认识人民币》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《认识人民币》教案篇一活动名称：认识人民币（数学）活动目标：1．感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2．积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3．知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1．教具课件：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币，2．仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）活动过程：一、谈话活动，导入主题。
师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到什么？幼：钱（人民币）。
师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。
师：今天这节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家学会使用人民币。
二、认识各种面值的人民币。
1．放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？师小结：形状不同，有的'是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
2．引导幼儿仔细观察硬币有什么不同？师小结：1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
3．引导幼儿仔细观察纸币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？师小结：这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
三、结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法。
师：小朋友都认识了人民币，现在，我用它买了一些糖葫芦，看看它们值多少钱？1．放映幻灯片，师读题：1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录《人民币的认识》课堂实录教学内容：（青岛版）一年级《认识人民币》教材分析：教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。
教学目标：1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。
教学重点：认识人民币及单位，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：在活动中学会与他人合作、交流。
教学准备：课件、各种面值人民币票样、零钱教学流程：一、故事导入了解人民币的历史，体会认识人民币的重要性二、说说人民币的用处三、认识人民币1、同桌互相认2、考眼力，指名认识人民币3、交流你是怎么认的4、仔细观察，你还能看到哪些主要的图案四、分类1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。
2、在实物投影下汇报五、猜价钱出示一些文具，猜猜它们的价钱，再出示实际应付的钱，让学生认一认。
六、在换钱过程中体会1元=10角，1角=10分。
1、师用1角换学生手中1元，在活动中体会1元=10角2、唱歌《一分钱》3、认识1角=10分七、小小银行，模拟换钱。
（1）师生换钱（2）同桌练习（3）指名表演八、摸袋游戏。
九、全课小结。
课堂实录：一、故事导入师：我们都知道，现在在买东西的时候用什么付帐？（钱）可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的。
让我们一起来看个小故事。
（课件播放故事）老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。
《认识人民币》课堂实录(2)
《认识人民币》课堂实录（2）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（2）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》一年级（下册）第60-62页教学目标1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。
2．运用学生的生活体会，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的爱好。
进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，明白元与角、角与分之间的进率。
教学难点认识人民币，学会使用人民币。
教学预备1．每个组预备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；2．动画ＭＴＶ《一分钱》；3．flash课件，视频展现台，电脑，投影仪等。
教学过程一、创设情境课件出示小朋友到商店购物的画面。
师：你从画面上看到了什么？生：小朋友到商店买东西。
师：我们买东西时要用到什么呢？生：要用到钱。
师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天，老师就和大伙儿一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、分类中初步感知人民币师：看来你们对钱依旧挺熟悉的，老师给你们每个小组都预备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类，再认一认。
分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是如何样分的。
（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果。
小组都在认真分，大都把钱分放在四个同学面前。
）师：你们是如何样分的？生：一元和一元的放在一起，五角和五角的放在一起，……师：哦，你们是按面值大小分的。
还有不同的分法吗？（学生把硬币和纸币分开，但不知如何样说。
）你们是按硬币和纸币分的。
（展现硬币和纸币）师：请把你最喜爱的人民币带上来，告诉大伙儿你是如何样区分不同的人民币的？（在投影仪下展现认识的人民币。
）生：我看到有“伍角”两个字。
人教版小学一年级数学下册认识人民币教学实录
认识人民币一、情景导入师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？师：买这些东西他们需要什么？师：看来钱可以买很多很多的东西，我们的生活离不开它。
钱在我们国家还有一个好听的名字叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
二、探究新知：师：你们看谁来了。
师：这些都是小面值的人民币。
你都认识他们吗？师：老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？师：猜猜我是谁，我是纸做的的，就是这三张人民币里其中的一张。
师：我想让你猜猜这张钱是多少？师：我是紫色的。
师：我是纸做的，我比5角小。
师：我的上面有汉字“分”师：上面有个数字1？师：最后一次机会了，我的上面还写着两个汉字壹圆。
师：终于猜着了师：1元在生活中的用处很多，赶紧来说一说你眼中的1元上面都有什么？师：看这里：数字1你们都认识，底下的两个汉字，这个字念什么？这个是大写的汉字一。
这是什么字？圆。
生活中啊我们一般写作这个元（板书），它是人民币的单位。
师：这个标志是国徽，它是我们国家的标志，代表我们伟大的祖国，我．们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，我们能损坏人民币吗？能不能在人民币上乱涂乱画？师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。
师：右下角有一个点，是盲人点。
也就是说盲人朋友眼睛看不到的时候摸这个盲人点，就知道这张人民币是多少了。
师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，它的颜色、大小和上面画着的图案，来认识这些钱。
师：现在老师想考考大家，看谁的小眼睛最亮？师：生活中，我们主要是通过观察人民上面的数字和汉字来辨别人民币的。
师：看，调皮的孙悟空不小心把人民币放成这样了，您们看起来有什么赶紧？师：该怎么办？师：是的，分类与整理可以让生活变得更加简洁。
师：该怎么分？出示合作要求：师：谁来展示你们小组的分类成果？师：老师把你们的想法搬到了大屏幕上。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》练习课教学实录
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》练习课教学实录一、教学内容概述在小学一年级下学期的数学课程中，有一节课专门介绍了如何认识人民币。
通过本节课的教学，学生将学会辨认各种面额的人民币，并了解人民币的基本单位。
二、教学目标1.认识不同面额的人民币；2.知道人民币的基本单位是“元”和“分”；3.能够简单地进行小数计算，如将若干元若干角拼凑成一个整数元。
三、教学准备1.教师：备好各种面额的真实人民币，准备好课件PPT；2.学生：纸笔、练习册；3.教室：保证教室环境整洁，有足够的黑板/白板空间。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种面额的人民币，引出今天的教学内容：“今天我们要一起来认识人民币，知道它是一种什么货币，我们怎么用它来进行购买和计算。
”2. 认识人民币（15分钟）教师向学生展示各种面额的人民币，分别说明这是多少元、多少角、多少分，让学生注意不同面额之间的区别。
然后通过提问，让学生反复读数人民币的面额，巩固记忆。
3. 认识人民币的单位（10分钟）教师通过例题引导学生认识“元”和“角”的概念，让学生理解1元=10角=100分的关系，通过实际人民币进行演示和说明，让学生能够掌握这种换算关系。
4. 小数计算练习（20分钟）教师设计一些小数计算的练习题，让学生在课堂上进行实际计算操作，如“2元5角+3元7分=？”等题目，通过实际操作巩固所学知识。
5. 练习册完成（5分钟）教师布置相应的练习册内容，让学生在课后进行巩固练习。
6. 总结（5分钟）通过今天的学习，让学生总结认识人民币的关键知识点，并鼓励他们在生活中多多实践，积累使用人民币的经验。
五、教学反思通过这节课的实际教学操作，我发现学生对于认识人民币的掌握程度有所不同，部分学生对“元”和“角”容易混淆。
因此，在以后的教学中，我应该更加注重基础概念的巩固训练，引导学生真正理解人民币的基本知识。
六、教学延伸在课后，可以通过让学生出去购买商品并用钞票进行支付的方式来进一步巩固所学知识，让学生能够在实际生活中熟练使用人民币进行交易。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币(1)》名师教学实录
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币（1）》名师教学片段实录一、谈话活动，导入主题(教学导入)师：我们每天吃早点，坐公交车，买铅笔、橡皮时，要用到什么？生：人民币。
师：生活中还有什么地方要用到人民币？生：买书、买生活用品等。
师：你们在买东西时遇到过什么困难吗？生：不知道该怎样付钱及需要找回多少钱。
师：今天这节课我们主要来学习认识人民币，学会了之后希望可以帮助大家解决困难。
赏析：通过教师适当引导和提问，让学生回忆生活中哪些地方用到了人民币，很自然地导入新课，激发了学生的学习兴趣，为新课的开展奠定了基础。
二、认识分币，区分不同面值的分币(教学重点)师：人民币的单位有元、角、分，我们先来认识一下各种分币。
请同学们从自己面前的人民币中指出1分、2分、5分的硬币，并摆在桌面上。
(学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分、2分、5分的人民币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的。
教师指着示意图提问：你是怎么知道哪个是1分硬币的？生：1分硬币的正面有数字“1”，数字“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案。
师：谁能说一说2分硬币有什么特点？生：2分硬币的上面有数字“2”，数字“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案，它比1分硬币稍大一点。
师：谁能告诉大家5分硬币有什么特点？生：5分硬币的上面有数字“5”，数字“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案，它比2分硬币和1分硬币都大。
师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看，硬币的背面有什么图案？生：背面是国徽图案。
师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样，这些是人民币的象征。
中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们也要从小养成爱护人民币的好习惯。
师：下面请同学们想一想：一个2分硬币可以换几个1分硬币？(学生自己摆出两个1分硬币)师：一个5分硬币可以换几个1分硬币？(学生自己摆出5个1分硬币)师：一个5分硬币可以换几个2分硬币和几个1分硬币？有几种换法？(同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路)赏析：在生活中学生对分币的接触较少，教师通过实物对比的方式，让学生掌握了不同面值的分币的特征，丰富了学生对分币的认识，为认识以“元”和“角”为单位的人民币奠定了良好的知识基础。
大班数学《认识人民币》教案(优秀4篇)
大班数学《认识人民币》教案(优秀4篇)大班数学《认识人民币》教案篇一一元等于几角？三、游戏买文具今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？1、幼儿逛文具超市。
2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？先引导幼儿观察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的'意思。
3、幼儿操作。
四、小组活动今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
幼儿操作，教师指导。
教师小结：今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。
五、活动评价教师和幼儿一起进行评价。
大班数学《认识人民币》教案篇二教学目标：1.知识目标：使学生认识人民币的单位：元角分，认识各种面值的人民币2.技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目标：通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。
明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。
教学过程：一：创设情境，导入新课1.课前调查人民币的`作用，课堂反馈2.老师出示“购物图和乘车购票图”①让学生观看②同坐互相说一说画面的意思。
（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。
3.出示“存钱图”①问“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？””你有零花钱么？”“你有存钱的习惯吗？”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。
）二：新课探讨1.观看5套人民币的发布会2.每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。
①硬币②分币（3种）纸币角币（6种）元币（12种）3.课件展示分类的过程和纸币4.认识元币①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说（图案，颜色，认字，认数字）②特殊文字的怎么认？（如：壹，贰，伍）5.以小组为单位认识角币：说说你是怎样认的？6.简单说一说分币三：完成做一做四：做游戏①你说我拿，你拿我说②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。
《认识人民币》第一课时教学实录
《认识人民币》第一课时教学实录【教学内容】复习人民币的面值和单位，同单位人民币之间的互换及简单计算。
【教学目标】1、在已有知识基础上，通过知识迁移，继续认识面值是50元和100元的人民币。
2、会进行同单位人民币互换，会进行求总价和找钱的计算和购物活动。
3、在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点】元与元、角与角间互换。
【教学难点】在购物活动中进行简单计算。
【教学方法】采用游戏、购物活动的形式，寓教于乐。
【课前准备】多媒体课件，商品卡，课前前置性探究作业----小小银行换币活动，填写好相应表格。
【教学过程】一、设境激趣、复习引入。
师：同学们，你们认识这些人民币吗？生：认识师：谁来说生：一元、一角 5角 5元 50元 20元师：这些人民币谁来认识生：一元、一角 2角5分2分1分师：小朋友回答得真不错。
师：这节课我们一起学习《认识人民币》板书：《认识人民币》二、自主认识50元与100元的人民币。
师：那这张你认识吗？师：出示50元人民币师：你是怎么知道的？生：学生描述50元人民币的特征。
师：出示100元人民币。
师：接下来这张呢，你认识吗？生：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：关键是看什么呢？生：数字和单位。
师：对了。
我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
师：你真棒。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。
他们之间有着怎样的关系呢？三、教学人民币元与元之间的互换。
师：请学生们拿出前置性探究作业说一说，他们之间可以怎样互换。
（出示表格，学生汇报教师演示）生：小小银行换币活动（该换多少张？圈一圈、填一填）一张5元可以换5张一元。
师：演示5元=1元+1元+1元+1元+1元生：一张10元可以换十张1元。
师：演示10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元生：一张20元可以换2张10元。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学实录
人民币的认识教学实录一、联系实际，创设情境看一看，想一想。
师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？生1：听音乐。
生2：看书。
生3：看电视。
师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？生（齐声）：我们也喜欢看动画片。
师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。
（课件演示“蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生4：买东西、买药要花钱。
生5：乘坐公共汽车要付钱。
生6：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。
生7：不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。
生8：不能乱花钱，要把钱存起来。
……（对学生的回答，教师及时做出评价）师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。
老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀！你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？生9：买书的时候用到钱。
生10：交手机费、电话费的时候用到钱。
生11：上初中、考大学的时候用到钱。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
（板书课题）二、小组合作，认识人民币1．认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗？生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？生12：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生13：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生14：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。
现在老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。
人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。
幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）
幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格.(教案来源：屈老师教案网)了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
《认识人民币》说课稿(附课堂教学实录)
小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录(五篇)
《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。
【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。
在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。
【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。
2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。
【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。
猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。
师:在我们的生活中处处都要用到钱。
那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。
(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。
课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。
】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。
认识人民币课堂实录_认识人民币教学实录
认识人民币课堂实录_认识人民币教学实录教学目的：1.将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。
以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。
2.归纳出1元=10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。
3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4.渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
教学内容教科书第46〜48页。
口教学设计列举使用人民币的例子师：同学们，你们买过东西吗师：买东西要用什么付款呀师：你知道我们国家的钱叫什么吗师：对，我们国家的钱叫“人民币”。
这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）［根据主题图精神，请学生列举自己使用人民币的例子，举例不拘泥于教材上的三个内容。
这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区;同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识生长点。
］识别人民币1.整体感知。
课件出示全套人民币。
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。
2.特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少师：你是怎么看出来的呢生：上面写着数字“1”（回答不确切。
结合其他特征说明。
）师：可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位。
）师：对，有“壹圆”的字样。
（每说出一个就把方法归结出来。
）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢（举起新版50元币。
）生：有毛主席的就有50元。
（教师注意纠正。
）师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢（用手指着，结合例币小结每一种方法。
认识人民币课堂教学实录
认识人民币课堂教学实录教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：理解1元=10角，1角=10分。
课前准备：多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
教学过程（一）导入：1．师出示一个文具盒。
师：猜一猜，用多少钱买来的?2．日常生活，哪些地方要使用钱?师：好的，下面我们来看几幅图片。
教师边看边问：在什么地方?在干什么?(幻灯片1）生：妈妈带小朋友超市买食品。
生：一位小学生在买车票。
生：小朋友在往储蓄罐中存钱。
3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”(幻灯片2)师：我们国家的钱叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（二）新授：师：出示第五套人民币的幻灯片师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
师：请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?师：（拿出装有人民币的篮子）那好，老师考考你们举起一张1元的纸币面值是多少？师：你是怎么看出来的？生：上面写着数字1。
师：可能是1角、1分啊。
师：对，有壹圆字样。
师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？（举起1角）生：1角。
师：对了，小朋友们说的真好，认识人民币可以从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：你还认识那些人民币那？生：10元、20元、100元师：同学们真了不起认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起认一认，说一说。
不认识的请小组同学帮忙，看谁认的多，小组长负责把人民币倒在桌子上。
师：就认到这里吧，同学们都认识了吗？有没有不认识的？生：没有。
师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
生：硬币放在一起，纸币放在一起。
生：元的放在一起，角的放在一起，分的放在一起。
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《认识人民币》课堂实录
六道河学区陡子峪小学申小丽师：上课
生：起立，老师好！
师：同学们好！请坐！
师：老师今天给大家猜个谜，薄薄一张纸，作用可真大，买物都要用到它
生：钱
师：这节课老师给大家带来了四位新朋友，大家来看看他们在干什么？师：（出示幻灯片）小红在干什么？
生：在买本子
师：你是怎么知道的？
生：我看到了桌子上放着本子，上面写着字
师：你观察很仔细，我们再来看看小明在干什么？
生：小刚在买票
师：你是从哪里看出来的
生：我看到上面写着碰碰船
师：你很聪明
师：我们再来看看小刚在做什么？
生：小刚在买报纸
师：你很细心，我们再看看小美在干什么？
生：小美在数钱
师：同学们，刚才这四名同学都用到了什么？
生：钱
师：钱在我们生活中的作用可真大，同学们，你在生活中还有什么时候会用到钱？
生：买东西的时候
交学费的时候
买菜的时候
师：同学们的生活经验很丰富，看来钱在我们生活中的作用可真大，在中国钱叫人民币（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币（板书；认识）
师：同学们，你见过哪些人民币？
生：我见过２０元的，１００元的，１００的是红色的
我见过硬币
师：老师这也有一张人民币，大家来看看是多少钱的？
生：一块钱
师：一块钱也叫什么？
生：一元
师：一块钱是他的小名字，一元是他的大名字，我们以后要叫他的大名字，下面请大家从学具袋下面拿出一元的人民币，大家来观察一下他有什么特点？
生：它的上面有毛主席头像
师：谁还发现了不同的
生：它的左上角上有一个图案
师：我们大家一起来看看这个图案，这是我们国家的国徽，国徽是我
们国家的标志，许多人民币上都有他，谁还发现了不同的特点？生：颜色是绿色的
上面写着中国人民银行
师：上面还写着什么／
生：上面写着数字１
师：我们把数字１叫做人民币的面值，同学们，刚才我们认识了一元的人民币，老师也给大家准备了许多人民币，下面请同学们
打开学具袋，观察观察其他的人民币，右面两排同学观察一元，
５角、１角的人民币，左边两排主要观察壹分、贰分、伍分的
人民币，先自己观察，再把你观察到的跟同桌说说。
师：哪位同学想把你发现的跟大家说说
生：（投影展示）
这是５角（硬币），它是黄色的，后面有国徽
这是５角（纸币），它是紫色的，上面有两个头像
这是１角（硬币），上面写着１，后面有国徽
这是１角（纸币），是咖啡色的，上面有两个头像，后面有国
徽，还写着１
师：你很聪明，观察到的可真多，谁来说说分币有什么特点？
生：（投影展示）
这是伍分，上面有数字５，背面有国徽
这是１元（硬币），上面写着一元
师：你很棒，谢谢你
师：下面老师来给大家出个谜语，大家猜猜它是多少钱／
它是黄色的，圆圆的，上面写着数字５
生：５毛
师：也就是５角
师：它是绿色的，上面写着数字１
生：１元
师：同学们真的很聪明，这么快就猜出了答案，下面老师给你们出个难点的题，看看这次谁能答出来（出示幻灯片）
师：这是几元几角
生：１元２角
师：这是几元几角
生：２元５角
师：这是几角几分？
生：６角９分
师：有没有不同意见的？
生：７角８分
师：你的生活经验很丰富，请坐
师：这是几元几角
生：２元２角
师：同学们表现很棒，大家现在来看下，我们桌子上的钱是不是很乱？
生：是
师：下面就请同学们把它整理一下，再小组说说分类的方法
师：哪位同学上前将你分类的结果给大家展示一下？
生：我是按照纸币和硬币来分的（边说老师帮助在黑板展示）师：同学们我们把人民币按照材质可以分为纸币和硬币。
生：我是将一元的放一堆，几角的放一堆，几分的放一堆（边说教师一边帮助生在黑板上展示）
师；这位同学是按照元角分来分的，元角分也是我们人民币的单位（边说边板书）
师：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？
生：喜欢
师：今天灰太狼也来到了我们的课堂，过年了，红太狼给灰太狼发了两个红包，灰太狼拿到红包后非常的高兴，他想用用第一个红包给小灰灰买一把尺子，同学们，请看看尺子的价钱是多少？
生：一元
师：我们先来看看第一个红包里有多少钱？（出示幻灯片）都有哪些面值的钱，分别是多少张？
生：１０张一角的
１张一元的
师：大家帮帮灰太狼，他可以怎么付款呢？
生；可以用一张一元的
师：谢谢你，你很聪明
生：可以用１０张一角的
师：为什么？
生：因为１０个一角就是一元
师：（板书：１元１０角）谁能用一个符号来表示他们之间的关系？
生：等号
师：１元＝１０角大家一起来读一遍，那么２元等于多少角呢？
生：２元＝２０角
师：３元呢？
生：３元＝３０角
师：那么２０角等于多少元呢？
生：２元
师：灰太狼在同学们的帮助下给小灰灰买到了尺子，现在他又想用第二个红包给小灰灰再买个橡皮，同学们一起来看看第二个红包有多少钱？（出示幻灯片）
生：有１０个一分的，一个一角的
师：你怎么帮他付款呢？
生：可以用１０个一分的
师；还有其他的办法吗？
生：可以用一个一角的
师：为什么１０个一分也可以呢？
生：因为１０个一分就是一角
师：（板书：１角＝１０分）大家一起读一遍
生：齐读１角＝１０分
师：２角等于多少分呢？
生：２０分
师：３０分等于多少角呢？
生：３角
师：同学们今天的表现太棒了，我们终于帮助灰太狼买到了想买的物品，下面老师出个题考考大家，看看谁将来能当小管家师：（出示换钱幻灯片）
５角可以换几个１角？
生：５个
师：１元可以换几个１角？
生：１个
师：同学们你们同意吗？
生：不同意，１元可以换１０个１角
师：１角可以换几个１分？
生：１０个
师：１元可以换几个５角？
生：２个
师：同学们可真聪明，看来你们都具备当小管家的能力，老师给大家带来了苹果，我们同桌一起来抢苹果
师：直接说出算式的得数。
师：11-2
生：9
师：11-5? ……
生: 6；……
师：下请同学们想一想，这节课你学会了什么？
生：我学会了数钱
我认识了人民币
师：这节课我们认识了人民币，知道了人民币是我们国家的象征，我们的钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，因此我们要养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱
师：这节课老师给大家布置一个任务，本周末帮爸爸妈妈购物，充当一次小管家，帮助付款
生：好
师：下课
生：起立，老师再见！
师：同学们再见
教学反思：
认识人民币一课是第五单元《认识人民币》第一课时的内容，主要是让学生认识１元及以下人民币的面值，以及人民币单位元角分之间的十进制关系换算，结合本节课的教学目标，我设计了两大环节，第一个环节，教学认识１元及１元以下人民币，在这个环节中，我先引导学生从观察１元如下，包括颜色、图案、文字等，通过建构模型，学生在有秩序的观察其他的人民币，在实际教学时，由于观察的面比较广，我没有抓住本节的教学重点，导致部分学生在本环节结束时，还不能准确无误的认识人民币，导致在教学认识组合人民币时出现错误。
在教学人民币分类时，由于没有事先跟同学说操作要求，导致课堂操作很混乱，在学生展示的时候，预设做的不是很充分，导致在此环节中浪费时间过长，并且展示效果不理想。
第二环节：教学人民币单位元角分之间的十进制换算
在此环节中，我利用帮灰太狼付款创设情境，激发了学
生学习的兴趣，当时在具体操作换算环节，感觉学生对角、分之间的换算掌握不好，这也失去了最初教学设计的目的
通过参加这次评优课，我觉得自己今后在以下几个方面需要加强
一、对学生的把控能力，尤其是对低年级学生的课堂控制能力，在
课堂中多尝试，要时刻关注学生的学习习惯的培养
二、要认真备课，读懂教材，只有深刻的了解本节课的教学目标、
教学重难点，才能有好的教学设计，好的课堂。
三、多看书，时刻给自己充电，要让自己的课堂丰富起来，多观看
优秀教师的教学视频
四、做好每节课的课后反思，每周的课后反思，及时的纠正自己在
教学中的错误。