(名师整理)最新生物中考一轮复习《绿色植物的呼吸作用》考点梳理及强化训练(含答案)
生物中考一轮复习考点10 绿色植物的呼吸作用(考点)
（2）植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的③蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。
（3）马铃薯叶片通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为贮藏能量的有机物，并释放氧气的过程是①光合作用。
（4）呼吸作用的实质是分解有机物，马铃薯块茎在运输过程中，为减少有机物的消耗，应降低呼吸作用强度。
（4）马铃薯块茎在被销往各地的运输过程中，为减少有机物的消耗，应采取措施适当______（填降低或增强）呼吸作用强度。
【答案】(1).农家肥(2).无机盐(3).③(4).①(5).降低
【解析】
【分析】图中①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示蒸腾作用。
【详解】（1）植物的生长需要无机盐，施用化肥或农家肥可以为农作物提供多种无机盐，施用化肥会破坏土壤结构，造成环境污染；而施用农家肥，在提高产量的同时可避免对环境的破坏，因此在马铃薯栽种过程中，建议施用农家肥。
2.下列关于绿色植物生命活动的实验，叙述错误的是（）
A.图甲中必须用黑纸片把叶片的一部分的上面遮盖起来
B.图乙为了使叶片脱色，①烧杯中装的液体是酒精
C.图丙中，在一定范围内试管与白炽灯的距离越近，单位时间内产生的气泡数目越多
D.若图丁瓶中换成煮熟的种子，观察不到澄清的石灰水变浑浊的现象
【答案】A
【解析】
一．呼吸作用
呼吸作用
植物体 根、茎、叶、花、果实、种子等各个器官的细胞都要进行呼吸，呼吸时吸收外界空气中的氧气，排出生命活动中产生的二氧化碳。
1.概念：在氧气的参与下，细胞内的葡萄糖等有机物氧化分解形成二氧化碳和水，并释放出有机物中储存的能量的过程。
绿色植物呼吸作用知识点总结(含答案)
第二节 绿色植物的呼吸作用一、知识点1．探究呼吸作用实验(1)实验一：探究种子呼吸后温度的变化(见教材第127页演示实验)实验现象：_________瓶温度计示数升高，_________瓶温度计示数不变。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放_____ ____。
(2)实验二：探究呼吸作用的产物(见教材第128页演示实验) 实验现象：澄清的石灰水变______ ___。
实验结论：种子在萌发过程中释放_____ ____。
(3)实验三：探究呼吸作用的原料(见教材第128页演示实验)实验现象：蜡烛在甲瓶中_________，在乙瓶中_________。
甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中缺少_________。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用吸收了___ ______。
2．呼吸作用概念：细胞利用_________，将有机物分解成_________和_________，并且将贮存在有机物中的_________释放出来，供给生命活动的需要。
实质:分解 、释放 。
反应式： ______________________________________________________________ ____________________________________________________ 3．呼吸作用的应用农 业：农田适时松土，有利于根的_________；涝害妨碍了根的_________作用，导致植株生长不良甚至死亡。
生 活：贮藏粮食时，保持_________和_________；贮藏水果、蔬菜时，降低温度和_________，目的是降低_________作用的强度。
4.【点拨】光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用区 别场所 条件 原料产物 物质转变 能量转变反应式联系相互依存5．下面的式子表示绿色植物体进行的①②两项生理活动，其中A 、B 分别是两种不同的物质，对该式子解释正确的是( )甲 乙甲 乙A．①和②只能在有光的条件下进行B．植物体内的细胞都能进行①C．①所需的A和水由②提供D．②所释放的能量是B中贮存的能量6．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是( )A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．白天影响光合作用强度的非生物因素主要是光照强度7.小华在早晨、中午、傍晚从同一棵苹果树上摘取了大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称重结果应是（）A. a>b>cB.b>a>cC.c>a>bD. c>b>a8.绿色植物在白天阳光下能进行的生理活动有哪些？（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④根吸收水和无机盐9.如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是()A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生量和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强度大于呼吸作用参考答案一、知识点1、甲乙能量；浑浊二氧化碳气体；熄灭继续燃烧氧气氧气；2、氧二氧化碳水能量；有机物能量有机物(贮存着能量)＋氧气—→二氧化碳＋水＋能量3、呼吸作用呼吸；低温干燥氧的浓度呼吸光合作用呼吸作用区别场所叶绿体主要是线粒体条件有光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质转变合成有机物分解有机物能量转变储存能量释放能量反应式二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气有机物+氧气二氧化碳+水+能量联系相互依存4、5.D 6 .C 7.D 8.①②③④9.C。
中考生物复习绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点总结新人教版
中考⽣物复习绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤知识点总结新⼈教版畅游学海敢搏风浪誓教⾦榜题名。
决战⾼考，改变命运。
凌风破浪击长空，擎天揽⽇跃龙门绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤⼀、绿⾊植物通过光合作⽤制造有机物⽣物圈中的⽣产者——绿⾊植物，是⼀个巨⼤的⽣产有机物的天然“⼯⼚”。
制造有机物的⽣理作⽤是光合作⽤。
1.光合作⽤①概念：绿⾊植物通过叶绿体，利⽤光能，把⼆氧化碳和⽔转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧⽓的过程。
②原料：⽔和⼆氧化碳⽔由根从⼟壤中吸收，⼆氧化碳由叶⽚通过⽓孔从空⽓中获得。
③条件：光是绿⾊植物进⾏光合作⽤的必要条件，没有光，植物⽆法进⾏光合作⽤。
④场所：叶绿体，主要存在于叶⽚的叶⾁细胞中，因此叶⽚是绿⾊植物制造有机物的主要器官。
⑤产物：有机物和氧⽓⑥光合作⽤的实质。
光⼆氧化碳＋⽔有机物＋氧⽓叶绿体（储存着能量）物质转变：将含碳的⽆机物转变成含碳的有机物（如淀粉）。
能量转变：将光能转变成储藏在有机物（如淀粉）中的化学能（⽣物质能）。
2.实验：绿叶在光下制造有机物①暗处理：把盆栽的天竺葵放在⿊暗处以昼夜的⽬的是：将叶⽚中的淀粉运⾛耗尽。
②叶⽚遮光：对⼀⽚叶的处理及⽬的：把⼀⽚叶的叶⽚的⼀部分进⾏遮罩，即让这部分叶⽚⽆光照，⽽另⼀部分不遮罩，有光照。
把盆栽的天竺葵置于阳光下，进⾏遮罩的叶⽚的实验是对照实验，即⽆光和有光形成对照。
③脱⾊：去掉叶⽚中的叶绿素。
⽅法：把叶⽚放⼊酒精中隔⽔加热。
隔⽔加热的原因：酒精有挥发性，直接加热酒精容易燃烧起⽕，隔⽔加热可以避免失⽕；另在加热过程中，酒精逐渐溶解叶绿素，叶⽚呈黄⾊。
④检验植物是否进⾏了光合作⽤的⽅法：向已脱⾊处理的叶⽚上滴加碘液（棕⾊液体），变蓝的部位表⽰叶⽚进⾏光合作⽤合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。
预期结果：没有遮罩的叶⽚部分变蓝，遮罩的叶⽚部分不变蓝，呈棕⾊（碘液的颜⾊）。
实验结果：与预期结果⼀样。
⑤结论：光合作⽤制造了有机物。
绿⾊植物制造的有机物除供⾃⼰利⽤外，还通过⾷物链，进⼊其他⽣物体内，参与构建其他⽣物体并提供⽣命活动所需的能量。
2024中考生物一轮复习知识清单04 绿色植物的三大作用(5大考点+5大高频命题点)
清单04 绿色植物的三大作用思维导图知识梳理考点一植物对水分的吸收和运输1、吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟区。
成熟区有大量的根毛，增大了根部吸水的表面积，提高了吸水能力。
2、运输：植物体通过根、茎、叶中导管，输送水和无机盐。
3、利用：根从土壤中吸收的水分，少部分参与光合作用等，绝大部分（99%）通过蒸腾作用散失到环境中。
考点二植物的蒸腾作用1、概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用，主要通过叶片进行。
2、叶片的结构及气孔：①叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
②气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的关闭由保卫细胞控制。
保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开。
保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
3、主要影响因素：温度（一定范围内，温度升高，蒸腾作用增强），湿度（一定范围内，湿度增加，蒸腾作用减弱）4、蒸腾作用的意义①促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输。
②降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤。
③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
考点三绿叶在光下制造有机物1、目的要求：①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、方法步骤：暗处理→遮光并光照→摘叶去纸→酒精脱色→冲洗滴碘→漂洗观察①暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的是消耗叶片中原有的淀粉。
②遮光并光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。
目的是进行对照实验。
③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
酒精的作用是溶解叶绿素。
叶片变成黄白色。
3、实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后变成蓝色。
叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝。
4、实验结论: ①淀粉是光合作用的产物。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
考点四光合作用一、光合作用发现史经典实验①海尔蒙特实验5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。
人教 中考生物一轮复习 考点梳理过关 第07课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用课件
续表
2. 植物光合作用与呼吸作用的联系植物光合作用和呼吸作用是相互依存的关系。
（1） 物质：参与呼吸作用的__________和________都是通过光合作用产生的，呼吸作用生成的二氧化碳和水又可作为光合作用的________。
有机物
氧气
原料
（2） 能量：光合作用把光能转化为__________，储存在有机物中；呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供生命活动使用。
基础配练2-1 以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是( )A.夜间降低温室大棚的温度，利于增产B.较低温度下，有利于贮藏水果、蔬菜C.将粮食晒干后入库，可延长贮藏时间D.向水中通入氧气，增加活鱼运输距离
D
考点三
植物光合作用和呼吸作用的区别与联系
1. 植物光合作用与呼吸作用的区别
区别
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
①__________（主要）
条件
有光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
氧气、有机物
产物Biblioteka 有机物（主要是淀粉）、氧气二氧化碳、水
物质变化
吸收②____________，释放③________，将无机物合成有机物
吸收④________，释放⑤____________，将有机物分解为无机物
增大昼夜温差（适当降低夜间温度）
减弱夜间呼吸作用强度，减少__________的消耗
储存果蔬、粮食
降低温度
抑制呼吸作用，减少有机物的消耗
降低氧浓度
保持干燥（储存粮食）
有机物
[备考补充]
①农业生产中，要提高产量，需要促进光合作用，抑制呼吸作用，保证有机物的积累量增多。
中考生物教材基础知识复习：专题10 绿色植物的呼吸作用
考点四 植物光合作用与呼吸作用的区分与联系
1.植物光合作用与呼吸作用的区分
区分 部位 条件 原料
光合作用 含有 叶绿体 的细胞
有光 二氧化碳、水
呼吸作用 所有的 活 细胞
有光无光均可 氧气、有机物
产物
有机物(主要是淀粉)、氧气
二氧化碳、水
物质变化 能量变化
制造 有机物 储存 能量
分解 有机物 释放 能量
考点三 呼吸作用原理在农业生产上的应用
1.抑制呼吸作用 采用干燥的方法降低含水量,使种子进入休眠状态,减弱呼吸作用。 粮仓采用通风、低温、干燥的方法,降低呼吸作用,使种子的保存时间延长。 蔬菜和水果覆盖保鲜膜隔绝空气,降低呼吸作用,延长保存时间。 2.促进呼吸作用
经常松土或花盆底部带孔,使植物体根部氧气充足,促进植物根的呼吸作用, 促进植物生长。
图10-2
【规律强化】提高作物产量的方法 ①绿色植物促进光合作用,抑制呼吸作用,如增大昼夜温差。 ②种子、果蔬保鲜时,要抑制呼吸作用,减少有机物的分解。
考点五 绿色植物对生物圈的作用
1.绿色植物通过 光合 作用制造的有机物,为生物的生命活动提供物质和能量。 2.绿色植物通过 光合 作用吸取二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的 碳—氧平衡。 3.绿色植物通过 蒸腾 作用散失水分,提高大气湿度,参与生物圈的 水循环 。
区分
光合作用
（续表） 呼吸作用
意义
①制造的有机物用来构建植物体;②制造的有机 物养育了生物圈中的其他生物;③维持生物圈的 碳-氧平衡
为生物体的生命活动 提供能量
2.植物光合作用与呼吸作用的联系 如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作
用所分解的有机物正是光合作用的 产物 ,呼吸作用所释放的能量正是光合 作用储存在 有机物 中的能量。如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。这 是因为植物进行光合作用的时候,原料的吸取和产物的运输所需要的能量,正是 呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。
生物中考专题复习- 绿色植物的呼吸作用
中考复习：八、绿色植物的呼吸作用考点1：呼吸作用的相关实验甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子萌发的种子 煮熟的种子萌发的种子 煮熟的种子中考直击：（ ）1.现提供等量的萌发的种子和煮熟的种子，两个相同的玻璃瓶、蜡烛、长柄小匙、火柴等，按如图所示进行实验，下列说法正确的是A ．乙瓶中装的是萌发的种子B ．甲瓶中的种子进行呼吸作用消耗氧气C ．将甲、乙两瓶分别放在不同温度环境中，结果同样具有说服力D ．实验证明萌发的和煮熟的种子都能产生氧（ ）2.小文利用已萌发的绿豆种子进行实验（如图所示）．几小时后经漏斗倒入一杯清水，同时观察石灰水的变化．实验中倒入清水的目的是 A ．促使种子进行呼吸作用 B ．将瓶内的气体挤入试管C ．促使绿豆种子快速萌发并产生氧气D ．提供氧气以促使绿豆种子快速萌发（ ）3.要检验绿色植物的叶在呼吸过程中放出二氧化碳，必要的实验条件是 A ．要用一株叶子多的植物 B ．收集植物放出的二氧化碳 C ．要在黑暗条件下 D ．给植物浇足够的水（ ）4.一个密闭的保温瓶中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量．下列曲线图能正确反映温度（A ）和氧气含量（B ）随时间变化的是（）5.请据图回答，经数小时后U 形管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响) A ．A 处上升，B 处下降 B ．A 、B 两处都下降 C ．A 处下降，B 处上升 D ．A 、B 两处都不变考点2： 呼吸作用考点突破：1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
也可用公式表示为： 线粒体氧气＋有机物 二氧化碳＋水＋能量 2.公式解读：（1）实质：____________有机物，____________能量。
（2）原料是____________和____________， （3）产物是____________和____________， （4）场所是____________。
中考生物一轮复习精讲课件-- 绿色植物的呼吸作用
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2 ． （2022·福建厦门·统考模拟预测）小丽利用已萌发的黄豆种子进行实验（如 图）。几小时后经漏斗倒入一杯清水，同时观察石灰水的变化。下列关于此项实验 的叙述，错误的是（ C ）
线粒体
(4)原料：__有__机__物___和__氧__气___。 (5)产物：二__氧__化__碳_____和_水____。 (6)条件：有光无光均可。 (7)场所：主要在活细胞的_线__粒__体____中进行。__线__粒__体___是细胞中的能量转换器。
7
3．呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如细胞分裂、吸收 无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散失出去。 4．呼吸作用原理在生产生活中的应用 (1)__促__进___(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸 收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。 (2)__抑__制___(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保 存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量，如水果低温保 鲜；储存粮食时：晒干、低温、真空包装、缺氧。
第一部分 夯实基础
模块三 生物圈中的绿色植物
专题09 绿色植物的呼吸作用
1
知识导图 考点梳理 考点巩固
2
3
考点 绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用演示实验 探究活动
实验原理
实验现象
实验结论
萌发种子的呼吸过程消耗__氧__气___
中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用课时7 绿色植物的光合作用和呼吸作用命题点1绿色植物的光合作用1．有关光合作用的叙述，正确的是(B)A．制造有机物，释放二氧化碳B．制造有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量D．分解有机物，释放二氧化碳2．害虫啃食农作物叶片，会导致减产的主要原因是(D)A．光合作用释放的氧气减少B．呼吸作用分解的有机物减少C．蒸腾作用减弱，散失水分减少D．光合作用制造的有机物减少3．“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是(C)A．将叶片的上下表面全部对应遮盖B．遮盖叶片的上表面C．将叶片的上下表面一部分对应遮盖D．遮盖叶片的下表面4．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的(A) A．叶绿体 B．线粒体C．气孔 D．叶脉5．“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是(C)A．淀粉 B．温度C．光 D．二氧化碳6．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。
下列分析错误的是(D)A．气泡越多，说明产生的氧气越多B．试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C．该实验可以得出的结论是光照越强，光合作用也就越强D．如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡7．有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述中，不正确的是(D)A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B ．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C ．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色D ．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 8．下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是(D) A ．为生物圈中其他生物提供有机物 B ．为其他生物的生命活动提供能量C ．维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D ．只产生氧气，不产生二氧化碳9．甲、乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。
专题08绿色植物的呼吸作用(讲义)(解析版)-2024年中考生物一轮复习讲义
C．光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，C正确。
D．①光合作用在叶绿体进行，②呼吸作用在线粒体中进行，D错误。
故选D。
【变式4】（2021·天津红桥区·中考真题）小明爸爸做蔬菜生意，小明帮爸爸卸车时发现中间的蔬菜比较热，这些热量来源于（ ）
故选D。
【变式2】（2022·四产量，解决了人们的温饱问题。下列有关水稻的说法正确的是（ ）
A.水稻进行呼吸作用释放的能量全部用于其各项生命活动
B.水稻的光合作用能参与维持生物圈中的碳—氧平衡
C.水稻的光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行
故选C。
考向
【例3】（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）
A．农田排涝——促进根部的呼吸作用
B．冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用
C．田间松土——抑制农作物的呼吸作用
D．晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
【答案】C
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
B．结合分析可知，水稻通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，B正确。
C．水稻的光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜间都进行，C错误。
D．可以利用低温、干燥、隔绝空气的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命。所以，及时晾晒收获的稻谷可抑制其呼吸作用，D错误。
【变式1】（2023·湖南长沙·中考真题）加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存。原理是种子烘干后能（ ）
2023年中考生物复习专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用》考点训练(解析版)
专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1．（2022·山东威海·中考真题）将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要来自（）A．叶的光合作用B．叶的呼吸作用C．叶的蒸腾作用D．土壤中水分的蒸发【答案】C【分析】（1）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；实质：制造有机物，储存能量；光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
（2）呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量；呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；蒸腾作用不仅可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输，还能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤和增加大气湿度，提高降雨量。
【详解】将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要是植物进行蒸腾作用，水蒸气从叶片的气孔散发出来的，并在塑料袋内壁凝结成水珠。
故选C。
2．（2022·广西梧州·中考真题）植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中、下列不属于．．．蒸腾作用意义的一项是（）A．增加大气中氧气的含量B．提高大气湿度，增加降水C．可以降低叶片表面温度D．促进水分和无机盐的运输【答案】A【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，但这不是一种浪费，因为：①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；还促进了水和无机盐的向上运输；②蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，避免叶片被灼烧；③蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。
七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》知识全解
《绿色植物的呼吸作用》知识全解本节的教学是通过呼吸作用的两个演示实验的观察从而得出呼吸作用的概念等内容，因此，课前应组织部分学生与教师共同完成演示实验的装置，同时做好实验现象的观察和记录。
并且引导学生根据观察到的现象，经过分析得出结论。
然后还可向学生介绍一些生活中的实例。
在实验中学生认识到萌发的种子会呼吸作用，之后教师一定要强调植物体的其他器官同样进行着呼吸作用。
在讲授呼吸作用的实验时也通过一些生活实例加深学生印象。
如简述呼吸作用能释放能量时，可以举出例子：堆积的新鲜蔬菜或水果容易生热。
另外在讲该实验的现象时，要突出说明储存于有机物氧化分解将储存在里的能量以热能形式释放出来。
学生往往认为植物在白天只进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸作用。
教师要引导学生认识到自己的错误，并解释说明绿色植物在白天（光下）光合作用（吸收二氧化碳，放出氧）占显著的优势，而显示不出吸入氧、呼出二氧化碳的呼吸作用的缘故。
在白天，植物呼吸作用和光合作用这两个生物过程，因此必须让学生认识到这两个过程的区别和联系，学生比较呼吸作用与光合作用的区别，并不困难，但一定要弄清它们是两个相反的过程。
之后可以提出一些问题，来帮助学生认识它们之间相互依存的关系。
例如，植物进行呼吸作用时，需要的有机物是从哪里来的？等等。
在讲述呼吸作用与人类的关系时，要尽量联系学生的生活和生产实际，这样容易引起学生的兴趣。
本节课，学生主要是通过对“萌发的种子进行呼吸作用”的三个实验的观察、分析与思考来获得相关知识。
因此，学生在学习过程中要仔细观察三个实验的现象，充好利用已有的知识和经验对实验现象进行合理分析和推测实验现象产生的原因，并在老师的指导下将三个实验综合进行分析，最终得出科学的结论。
同时，要多观察生活和生产实际中与植物呼吸作用有关的现象，使理论知识能在实践中得到应用。
1．认真探究有关“萌发的种子进行呼吸作用”的三个实验，正确描述植物的呼吸作用。
中考生物一轮复习考点微专题考点09 绿色植物的呼吸作用
考点09 绿色植物的呼吸作用1．（2021•岳阳）在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验现象说明了（）A．呼吸作用释放能量B．呼吸作用消耗氧气C．呼吸作用产生二氧化碳D．呼吸作用产生水【答案】B【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用。
煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的细木条立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此细木条会燃烧。
故选：B。
2．（2021•广安）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）A．农田排涝——促进根部的呼吸作用B．冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用C．田间松土——抑制农作物的呼吸作用D．晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用【答案】C【解析】A、植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸，故A正确；B、呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用，B正确；C、田间松土，保证土壤透气，促进根部的呼吸，C错误；D、晾晒粮食，减少水分，抑制粮食的呼吸作用，D正确。
故选：C。
1、植物呼吸作用概述（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将有机物中储存的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
（2）公式：（3）条件：所有活的细胞都要进行呼吸作用。
（4）场所：主要是活细胞中的线粒体。
（5）实质：植物的呼吸作用是在氧的参与下分解植物光合作用制造的有机物，将光合作用贮存在有机物中的能量释放出来，所以我们可以简单地说成分解有机物，释放能量。
（6）影响因素：①温度②水分③氧气以上三项影响因素都是在一定的范围内，随着数值加大，呼吸作用会加强。
2、呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象在自然界中，不仅植物细胞能进行呼吸作用，动物细胞和细菌等微生物的活细胞也能进行呼吸作用。
3、植物体呼吸作用的意义植物体的各种生命活动，都需要消耗能量，这些能量都是植物通过呼吸作用分解有机物释放出来的。
2024年中考生物复习专题训练及解析—绿色植物的呼吸作用
2024年中考生物复习专题训练及解析—绿色植物的呼吸作用一、选择题1．随着我国城市化进程不断加快，城市的绿化问题也逐渐成为人们关注的焦点。
在移栽树木时，因为粘性土壤透气性差，树木生长困难，人们往往在树木周围安装透气管（如图所示），这主要有利于根的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．以上都是【答案】B【解析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
在移栽树木时，因为粘性土壤透气性差，树木生长困难，人们往往在树木周围安装透气管，增加土壤内空气的含量，以促进根的呼吸作用，B符合题意。
2．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。
下列叙述错误的是（）A．甲装置实验是将叶片上下两面进行遮盖B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【答案】D【解析】A、甲装置实验要探究“植物进行光合作用制造有机物是否需要光”，是以“光“作为变量设置的对照实验，因此要对叶片的上下两面都进行遮光，使叶片的遮光部分和见光部分形成对照，A正确；B、乙装置的植物金鱼藻进行光合作用释放的氧气，使试管内充满氧气，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条会复燃，B正确；C、丙装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，种子通过呼吸作用产生大量二氧化碳，当向装置内倒水后，装置里的二氧化碳气体被压至澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；D、萌发的种子进行呼吸作用，会消耗瓶中的氧气，所以向丁装置伸入一支燃烧的蜡烛时，燃烧的蜡烛熄灭，则说明呼吸作用消耗了氧气，D错误。
3．在农业生产和日常生活中，很多措施都能用生物学知识进行解释。
(名师整理)最新人教版生物中考冲刺专题复习《绿色植物的光合作用与呼吸作用》考点精讲精练
作用释放出来的
c．二者是相互对立、相互依存的关系
三、生物圈中的绿色植物
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易错训练 下列说法，正确的有__①__④____。 ①大豆通过呼吸作用分解有机物 ②玉米每时每刻都在进行光合作 用 ③大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳 ④新疆的瓜 果比较甜，是因为该地昼夜温差大，夜间呼吸作用弱 要点点拨 在生产实际中，可采取相应措施在白天增加光合作用强 度，夜晚降低呼吸作用强度，来增加有机物的积累量，进而增加产量。
( D)
三、生物圈中的绿色植物
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实验二 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
提出问题 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。 实验步骤 1 ． 将 植 物 放 在 黑 暗 处 一把叶昼片内夜原有，的淀目粉的全部是 _耗__尽______________________ _____。 2．剪取大小相同的两枝条分别插入盛有__清__水____的烧杯中。
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6．呼吸作用原理在生产、生活中的应用 (1)促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝等，可促进根的呼吸作用， 促进植物生长。 (2)抑制呼吸作用：①贮存果蔬、粮食时，保持低温、干燥， 增加 二氧化碳浓度 或 降低氧浓度 等，可延长贮藏时间；②夜间适当降 低大棚内温度，可降低植物夜晚的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利 于有机物的积累。
关闭，二氧化碳供应减少。
(4)___d___点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。
三、生物圈中的绿色植物
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1．(2020娄底)如图表示 叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。 下列有关叙述，正确的是 B ( ) A．曲线中a点表示叶片没有进行光 合作用 B．曲线中b点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的 速率的差值达到最大 C．曲线中bc段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中de段上升的原因是气孔关闭
专题08 绿色植物的呼吸作用(解析版)-2024年中考生物一轮复习热点专题精练
专题08绿色植物的呼吸作用一、选择题：本题共25个小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，错误的是（）A．所有活细胞无时无刻都在进行呼吸作用B．b点时光合作用强度最大C．c点时植株体内有机物积累最多D．12点左右光合作用强度短暂下降的主要原因是光照太强【答案】D【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。
【详解】A．生物生命活动的进行必须需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用，则所有活细胞无时无刻都在进行呼吸作用，A正确。
B．根据题图可知，b点时光合作用强度最大，B正确。
C．a点之前，呼吸作用强度大于光合作用强度，则植物消耗有机物；a到c之间，光合作用强度大于呼吸作用强度，则植物积累有机物；c点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，则植物消耗有机物。
因此c点时植株体内有机物积累最多，C正确。
D．由于12点左右气温较高，为防止植物蒸腾作用过于旺盛而失水萎蔫，气孔关闭，导致植物体内的二氧化碳减少，因此光合作用强度短暂降低，D错误。
故选D。
2．下列关于绿色植物的光合作用与呼吸作用的说法中，错误的是（）A．光合作用的原料是二氧化碳和水B．光是光合作用不可缺少的条件C．呼吸作用离不开氧气D．绿色植物的呼吸作用只在夜晚进行【答案】D【分析】【详解】A.光合作用的原料是二氧化碳和水，故A正确。
B.光是光合作用不可缺少的条件，故B正确。
C.绿色植物的呼吸作用离不开氧气，故C正确。
D.绿色植物的呼吸作用在活细胞内，有光无光都能进行，故D错误。
故选D。
【点睛】理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
3．下列不利于维持生物圈中的碳氧平衡的做法是（）A．开车出行B．植树造林C．禁止焚烧秸秆D．乘坐公共交通工具出行【答案】A【分析】本题考查人类活动对环境影响的原因以及危害。
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中考生物复习知识梳理与配套练习：绿色植物的呼吸作用知识梳理一、绿色植物的呼吸作用1．定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2．反应式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量(储存着能量)3．场所：主要是在__线粒体__内进行。
4．实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是__有机物分解，释放能量__。
5．意义：呼吸作用分解有机物释放出来的能量，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，同时还有一部分转变成热能散发出来。
6．呼吸作用的影响因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
(1)温度：温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
(2)水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
(3)氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
(4)二氧化碳：二氧化碳浓度大，超出正常值时，抑制呼吸作用。
在贮藏蔬菜、水果、粮食时采用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。
7．应用(1)淹水时及时排涝，耕种时松土等都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
(2)植物的呼吸作用要分解有机物，因此在贮存植物的种子或其他器官以及保存水果时，要设法(如套袋)降低呼吸强度。
(3)降低温度、减少含水量(晒干)、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
(4)在温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，增加昼夜温差，达到增产的效果。
二、光合作用与呼吸作用的区别和联系【易错易混】(1)叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官而不是唯一器官，凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。
(2)种子的萌发是促进种子的呼吸作用，为种子提供适宜的外界条件，即一定的水分、适宜的温度和充足的氧气；保存种子是抑制种子的呼吸作用，即晒干、低温和密封。
配套练习一、单项选择题1.下列农业生产采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是( )A．庄稼被淹后及时排涝B．刚移栽的植物遮阴处理C．适当降低夜间大棚内的温度D．收获的粮食入仓前晒干答案：A2.下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏；②在贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳；③农田及时松土；④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是( )A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③答案：A3．夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行( )A．呼吸 B．生长 C．繁殖 D．应激性答案：A4．将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达11公斤，其增加的10余公斤重量主要来源于( )A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水C．大气中的氧D．大气中的二氧化碳和土壤中的水答案：D5．光合作用和呼吸作用是相互依存的，下列叙述错误的是( )A．光合作用为生物圈中的生物提供了几乎所有的营养来源和能量来源B．绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中的碳—氧平衡C．水是光合作用的原料之一，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体D．植物光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，都是呼吸作用释放的答案：C6．如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生量和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强于呼吸作用答案：C7.冬季利用温室种植蔬菜时，不利于提高产量的措施是( )A．合理施肥 B．调控昼夜温差C．增大种植密度 D．补充人工光照答案：C8．BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，阳光不会使其变色。
如图，在锥形瓶中加入BTB溶液并向其内吹气，直至溶液颜色变为黄色，之后将等量的溶液分别加入甲、乙两支试管中，再分别加入等量的金鱼藻，密封。
甲试管放在光下，乙试管用黑纸包住，其他条件相同且适宜。
下列有关叙述不正确的是( )A．根据实验可知，光合作用的条件是光照B．吹入气体中的二氧化碳主要来自细胞呼吸C．实验结果表明，乙试管中的金鱼藻在呼吸时吸收了氧气D．经过一段时间后乙试管中的二氧化碳含量会增加，金鱼藻内有机物含量会减少答案：C9.大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是( )A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气C．水和有机物 D．氧气和无机盐答案：A10.下列关于植物进行光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的说法中，正确的是( )A．阴天不进行光合作用B．下雨天不进行蒸腾作用C．晚上只进行呼吸作用D．夏天正午时，光合作用减弱答案：D11.取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3～4小时后，花瓣中的“经络”变红了。
依据这种现象得出的结论是( )A．运输水分的是导管B．运输有机物的是导管C．运输水分的是筛管D．水分在植物体内从下往上运输答案：D12.将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下。
如图为CO2随光照强度的增强，天竺葵植株CO2吸收(释放)量的变化曲线图。
下列说法错误的是( )A．在O～B段，随着光照的增强，天竺葵的光合作用强度越来越强B．在B点时，天竺葵的光合作用强度等于呼吸作用强度C．在C点时，天竺葵积累的有机物最多D．在D点时，天竺葵叶片制造的有机物，可通过筛管运输到其他部位答案：C13.下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是A．呼吸作用只能在植物绿色部位进行B．呼吸作用的重要性在于提供能量C．呼吸作用一般在黑暗环境中进行D．可以通过加强呼吸作用来延长水果保存期答案：B14．生产上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。
下列措施中不合理的是A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳的浓度D．适当降低夜间温度答案：B15．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图中①②表示气体，a、b 为不同的能量转换器。
如果②为二氧化碳，则在 a处进行的生理活动是A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用 D．光合作用答案：C16．在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是A．125 B．346 C．123 D．456答案：A17.分别在夏季某一晴朗天的清晨、正午、傍晚、深夜四个时间，从某绿色植物体的相同部位上，摘下大小、形状相同的绿叶，然后脱色，滴加碘液。
蓝色最深的应该是哪个时间摘取的叶片A．清晨B．正午C．傍晚D．深夜答案：C18．通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜的产量。
下列相关叙述正确的是A．白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B．增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C．夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用答案：B19.甘薯内储存的化学能来自阳光，大量甘薯堆放在一起，时间久了会发热。
这两种能量转化分别是在甘薯细胞里的哪种结构内完成的A．细胞膜、细胞质B．叶绿体、线粒体C．液泡、细胞质 D．叶绿体、液泡答案：B20．市场上的苹果为了能保存较长时间，表面一般会打“蜡”，这主要是抑制了植物细胞的A．光合作用B．吸收作用C．蒸腾作用 D．呼吸作用答案：D二、非选择题21．如图甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A、B为细胞内的相关结构；图乙为探究温度影响该植物合成有机物(葡萄糖)的实验结果曲线图。
请分析并回答下列问题。
,甲),乙)(1)图甲中，若②可以引起温室效应，则②代表的气体是__ __，结构B中进行的生理活动名称是__ __，结构A中进行的生理活动名称是__ __。
(2)图乙中，该植物在温度约为__℃时，合成葡萄糖的量最高；超过该温度，随温度的升高，合成葡萄糖的量__ __。
(3)该植物合成有机物的同时，细胞能通过分解部分有机物(葡萄糖等)获得__ __，同时生成__ __。
(4)大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样化需求。
根据光合作用和呼吸作用原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？(答出其中一点即可)答案：(1) 二氧化碳光合作用呼吸作用(2) 30 逐渐减少(3) 能量二氧化碳和水(4) 增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等22．如图是光合作用和呼吸作用的有关实验，请据图回答下列问题。
(1)实验一是探究种子萌发过程中能否产生__ __；实验二是验证种子萌发过程中__消耗氧气__；实验三是验证植物的光合作用能__ _。
(2)实验一、二、三中A和B、C和D、E和F构成__ __实验。
(3)请完善下列呼吸作用过程：答案：(1) 热量产生氧气_(2) 对照(3)23．某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。
装置中玻璃板与广口瓶之间用凡士林(凡士林与植物生命活动无关)密封，在A装置水槽内盛有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)，在B装置水槽内盛有与A 装置等量的清水，A、B装置内的同种植物大小、生长状况相同。
请分析并回答下列问题。
(1)根据以上材料，探究时可作出的假设是__ __。
(2)设置A、B两组装置的目的是形成__ __；水槽中氢氧化钠溶液和清水的量相同、植物大小、生长状况也相同，原因是__ __。
(3)实验前应将带有叶片的枝条插入盛有清水的小烧杯中，放在黑暗中处理2—3天，目的是__ __。
(4)将A、B装置光照数小时后，分别摘下A、B装置内的叶片，经脱色、漂洗后，用碘液检验，观察两组叶片颜色的变化：A装置中的叶片__ __。
(5)该实验验证了__二氧化碳__是光合作用的原料。
答案：(1) 二氧化碳是光合作用的原料(2) 对照控制单一变量(3) 将原来的淀粉消耗掉(4) 不变蓝24．植物的光合作用强度和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。
某同学为研究“光照强度对某水藻光合作用速率的影响”，设计了如图甲的实验装置，此装置可通过调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。
图乙表示在30 ℃时，测定的水藻的二氧化碳吸收量或释放量与光照强度的关系。
请回答下列问题。
(1)图乙曲线中的AB段 (不含B点)表示水藻的光合作用比呼吸作用__ __(选填“强”或“弱”)。
(2)当处于图乙曲线的C点时，图甲试管上端的气体是__ __。
(3)图乙曲线从B点到C点变化的主要原因是图甲中灯泡与试管的距离在__ __ (选填“增加”“减小”或“不变”)。
(4)图乙曲线中C点的右边保持水平，说明当光合作用达到一定强度后，继续增强光照，光合作用的强度____ _继续增强。