九年级思品第一次月考质量分析

合集下载

九年级道德与法治第一次月考质量分析

九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。

2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。

二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。

考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。

试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、学生考试结果反馈从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。

分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。

七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。

前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。

七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。

四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。

因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。

比如选择题第1、6小题。

2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。

材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。

比如第12题第1问。

3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。

比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。

4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。

如第10、11题在其它练习中已经出现过。

九年级月考分析与反思

九年级月考分析与反思在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的九年级月考分析与反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、学情分析：九年级第一次月考已经结束，刚看到成绩的时候，虽然我有一定的心理准备，我还是吃惊不小，成绩之差出乎我的意料。

380以下的.10人；及格率：语文34%、数学40%、英语40%、物理69%、化学71%、政治60%、历史71%；优秀率：语文3%、数学20%、英语20%、物理23%、化学26%、政治17%、历史29%；平均分：语文64.8、数学63.3、英语67.3、物理67.9、化学67、政治63.9、历史65.6；低分人数：语文22人、数学12人、英语10人、物理11人、化学10人、政治14人、历史10人。

二、班级存在问题：1、本班学生自我约束能力低下，自觉学习习惯还没有养成，凡事都要老师抓才会开始学习，有的甚至老师要求也我行我素，这种情况对学习极为不利。

2、很多学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差。

3、部分学生懒惰成性，有的学科作业不能按时按量完成，每次要老师催，甚至上课不做笔记。

4、班级学习氛围欠佳，迎考氛围仍然要不断激发。

5、上课效率低下，上课分神，上课讲话比较严重。

6、学生不能主动问问题和回答问题。

三、解决方法：1、加强学生的思想动员工作，找学生谈心，分析学情和现状，定好目标。

2、加强与家长的沟通联系，形成有效的教育合力。

3、加强与科任老师的沟通，针对后进学生的现状进行逐个分析，制定辅导措施。

4、加强课堂巡查，进一步强化目标管理，整改班风学风，做到对学生“五勤”：眼勤---多观察、嘴勤---多提醒、手勤---多指导、腿勤---多深入学生之间、脑勤—多思考现状与发展策略。

5、加强学生之间的互助，形成一对一的帮扶小组。

总之，班级的点滴进步，需要各方面的密切配合，百倍付出，我们每一位老师和学生都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩将一定会有提高进步，我们班也会掀掉贫穷落后的帽子，摆脱被动的局面，争取在后面的月考和中考有一个比较理想的成绩。

九年级第一次月考成绩分析

九年级第一次月考成绩分析一、整体表现分析平均分与及格率：对比上一次考试或年级平均水平，观察整体成绩是否有所提升或下降。

例如，如果上次考试的平均分为75分，而本次考试的平均分为78分，则说明整体成绩有所提升。

分析及格率的变化，了解有多少学生达到了基本的学习要求。

假设上次考试的及格率为80%，而本次考试的及格率为85%，则说明更多学生达到了学习要求。

优秀率与低分率：统计获得高分（如90分以上）的学生比例，以评估顶尖学生的学习状况。

例如，如果上次考试的优秀率为10%，而本次考试的优秀率为15%，则说明更多学生取得了优异成绩。

关注低分（如60分以下）学生的比例，识别需要特别关注和辅导的群体。

假设上次考试的低分率为5%，而本次考试的低分率为3%，则说明低分学生数量有所减少。

分数分布：绘制成绩分布图，观察成绩是否呈现正态分布，或者是否存在极端值。

例如，如果成绩分布呈现出明显的两极分化现象，则需要进一步分析原因并采取措施。

分析不同分数段的学生数量，了解成绩集中的趋势。

例如，如果大多数学生的分数集中在70-80分段，则说明该分数段是学生的主要成绩区间。

二、科目差异分析各科平均分对比：比较不同科目的平均分，找出学生普遍表现较好或较差的科目。

例如，如果语文科目的平均分为80分，而数学科目的平均分仅为60分，则说明数学是学生普遍表现较差的科目。

分析科目间的差异原因，如教学方法、课程难度等。

针对数学科目表现较差的情况，可以分析是否是教学方法不当或课程难度过大导致的。

科目内分数波动：观察同一科目内不同学生的分数波动情况，了解该科目的教学效果是否均衡。

例如，如果数学科目内部分学生的分数波动较大，则说明该科目的教学效果不够均衡。

分析波动较大的原因，如教学内容掌握不均、考试难度设置不合理等。

针对数学科目分数波动较大的情况，可以分析是否是教学内容掌握不均或考试难度设置不合理导致的。

三、学生个体差异分析进步与退步学生：识别出成绩有显著进步或退步的学生，分析其背后的原因。

九年级道德与法治月考试卷质量分析

九年级道德与法治月考试卷质量分析一、试题分析该套试卷的出题范围是道德与法治九年级上册第一课到第三课的内容，试卷知识覆盖面大，涉及到的考点多，例如：改革开放的的重要性、经济高质量发展的做法、共同富裕、教育的原因、重视创新的原因、我国在某些重要领域走在世界的前列、根本政治制度和基本政治制度、民主的认识、法治的要求、政府依法行政、公民参与民主生活。

侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力,试卷体现出以下特点:1、面向绝大多数学生，注重基础知识的考查。

试题的命制面向大多数学生，注重回归教材，考查基础知识的理解和应用，大部分试题都可以在教材中找到答题根据。

2、积极反映社会热点，关注时事政治，关心学生生活实际，。

试卷内容涵盖经济、政治、文化、生态、社会建设等诸多领域，这些题目与教材知识有机地结合使试卷具有时代感、新颖感，充分显示了道德与法治学科的使命和活力。

3、注重能力立意，具有开放性，引导学生进行探究性学习。

试题突出了能力立意的思想，创设鲜活、开放的问题情景，为学生的思维提供了尽可能宽广思维空间，有利于学生认真阅读课本理清概念之间的关系，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题。

4、标准化设计新颖灵活，体现了综合性、人文性、开放性和时代性，突出了学科特色，具有中考的导向功能。

试卷选材典型，图文并茂，可读行较强。

二、试卷得分情况分析从统计分析来看,成绩呈现的特点是：38分以上128名， 35分以上305名，30分以上563名。

全校平均分 29.37分，最高分40分，最低分0分（未写考号）得分较好的题1.2.8.9.10.11.12.13.15.17.18.19.25.29有题。

失分较多的题2.4.5.6.7.13.14.16.21.22.23.24.26.27.28.30题三．主要错误类型1、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，对课本不熟悉导致翻书查找速度慢，错误多。

特别是6,7,13,18,21,23，30题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉，对知识点识记不清，导致错误较多。

九年级初三政治月考质量分析

九年级,初三,政治,月考,质量,分析,九年级,九年级初三政治月考质量分析一、试卷分析：本次考试是人教版政治九年级第一单元的内容，试卷分值110分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。

从试题内容看，注重考查政治基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。

总的来说这次考试的难度不是很大，对基础问题的考查力度较大。

选择题是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成。

在考试中有个别的题争议较大，学生在这个问题上容易失分。

非选择题总的来说有一定难度，对于三四班的学生而言要想把分抓住有一定的困难。

二、答题情况分析：1、一分两率：一班：平均分：78.56 优秀率12% 及格率42%二班：平均分：70.69 优秀率10% 及格率40%三班：平均分56.38 优秀率0% 及格率42.3%四班：平均分56.04 优秀率3.7% 及格率29.6%2、答题情况：单项选择题做得一般，平均分在36分。

个别同学甚至失分严重。

失分高的题有：17、22占75%，15、21占45%。

31题失分原因主要是学生没有答出责任和角色的关系就直接表明观点，然后说明理由。

32题失分原因只要是学生没有从正反两面答出自己对自己负责的原因，只答了一方面。

33题答题情况良好，满分率占50%。

但个别同学失分严重。

34题（1）和31题一样，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。

（2）是考察关爱集体的表现，这个问题要求同学背熟了，但答的还是不理想，只有一小部分能得满分。

35题，需要学生概括，对于概括能力不足的同学，有一定的难度。

同时答题不规范。

36题，要么简单一句，要么长篇大论，没有终点，、语无伦次，语言表达能力和组织能力差。

答题出现不规范。

三、存在问题的原因及改进意见。

九年级思想品德试卷质量分析报告

2012-2013年实验中学第一学期期中检测思想品德质量分析报告灌南县实验中学二〇一二年十一月二十八日2012-2013年第二学期九年级思想品德第一次月考质量分析报告一、试卷总体评价本次思想品德测试试卷是对九年级上个学期以来所学知识（全册内容）的考查，本试卷注重体现思想性、基础性、人文性、综合性，试卷难度适中，题型结构合理，图文并茂，内容鲜活，语言简洁。

试题力争求活、求新，贴近学生生活，贴近社会实际，有对学生基础知识的记忆、理解、再现，同时也注重学生情感、态度、价值观的考察。

既考察教材的基础知识，又考察了学生分析问题和解决问题的能力。

突出了能力立意与情感立意的宗旨，符合新课程三维教学目标相统一的要求。

具体来说，试卷有三大特点：1．坚持理论联系实际，注重结合重大时政热点，突出时代性。

试题涉及的时事热点有：最后一题实践探究题（26题）；中国梦是什么？；十八大的工作报告（第3题）神九飞天与天宫对接（第4题）；2.发挥学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

如问题探究第18题是以我校我校设立诚信考场为背景材料，然后围绕“诚信”相关知识出了四个小问题。

3．注重考查考生对教材基础知识的掌握、理解和运用。

试题既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

如17题，重点考查的是依法治国的含义、基本要求。

但它不是直接地问，而是以辨析的形式出现，好多学生不知道怎么答题。

二．试题得分统计及分析1.得分抽样统计：以九（7）（54人）和九（3）（55人）两班统计分析：第一部分为选择题，共16个小题，计16分。

主要考查学生对时事知识和教材基础知识的掌握情况。

总体要求较为浅显，但学生回答不是太好，大部分考生的得分都在12－16分之间。

其中1－4题为时政知识题。

第1、4题老师课堂曾经讲过，学生得分较高，第2题老师讲过，学生基本也得分，考生错误较多的是第3小题，十八大报告内容老师课堂没讲，所以得分很低，四个题平均得分为3分，主要原因是学生对时政不重视，第5－16题为教材基础知识题，该部分选择题总体来说相对简单，难度不大，但不是对知识的简单记忆，而要理解才行，所以得分率相对较高，说明考生对教材基础知识掌握较好，失分较多的选择题是第8和16小题，可能是由于审题不清，没有正确理解题目所表达的内容，再加上对课本基础知识掌握不牢，缺乏理解运用能力。

第一次月考九年级政治质量分析

九年级思想品德第一次月考质量分析一、考试基本情况。

我所教的九年级三个班共参加考试132人，三个班的总体成绩为：均分：56.5分，及格率：54%,优秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。

其中九（4）班参加考试43人，均分：56分，及格率：50%,优秀率：11.8%;九（5）班参加考试45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,优秀率：17.9%;九（6）班参加考试44人，均分：54分，及格率：51.7%,优秀率：6.9%。

二、试卷简析。

1、试卷由单项选择题、材料分析题、实践与探究三大题构成。

其中单项选择题占40%、材料分析题占36%、实践与探究占24%。

从以上情况看，本试卷具有两大特点：（1）突出理论联系实际，体现“知识、能力、觉悟”三者统一的教学原则。

题型题目源于教材又高于教材，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力。

（2）考查的内容较全面，同时能够结合时政热点重点问题。

比如，实践与探究题就是以“八荣八耻”为材料考查学生的知识和能力（理解“四个文明”和“以德治国”等）。

2、本试卷略显不足的是：（1）各单元所占的“内容和赋分”不太合理。

比如，“第三单元和第三单元”分别只占4%和2%，而“第五单元”却占5 4%之多。

（2）考查的有些内容，没有体现新教材的特点，明显属于旧教材的内容，超出了新教材的内容范围。

比如，“依法治国”和“以德治国”的有些要求等。

四、学生答题情况简析。

从各题得分情况看，学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，同时有一部分学生已具备一定的理解和运用能力。

一些典型题目，尤其是材料分析题和实践与探究题都是学生在平时的练习中没有见过的（指的是原装题），但是，有的学生还是答对，这说明部分学生已具备一定的能力。

五、本次考试学生成绩分析。

1、学生考得好原因分析。

一是教师在课堂上注入了新课程改革的教学新理念。

（1）变注入式为启发式；（2）变说教式为情感式；（3）变单项式为多项式；（4）变封闭式为开放式。

九年级第一次月考质量分析发言稿（五篇范文）

九年级第一次月考质量分析发言稿（五篇范文）第一篇：九年级第一次月考质量分析发言稿习惯、规范、均衡信心、努力、坚持九年级第一次月考质量分析发言稿各位老师，下午好首先感谢老师们在过去对我个人和其他教务人员的工作给予了大力支持。

今天我代表教务处和大家一起对本次月考进行质量分析，总结成绩，寻找不足。

本次月考成功的地方：1、本次月考由于我们的进度问题没有用外定题而是本校教师出题因此命题组织工作把握很好。

命题时效短，质量高。

都能在规定时间内上交试题。

2、能够按时到位每场考完交替前都能将试卷送到教务处。

3、能在规定时间内上分完毕，各种材料能够及时上交。

本次月考不足的地方或存在的问题：1.监考不严格。

第一曹主任在巡视过程中发现有的班级的学生考政史科目时传纸条；第二在考试过程中学生有用手机作弊的现象，考试过后调查学生发现学习成绩较差的学生成绩却很高，经过旁敲侧击学生表示考试时将试卷上的试题用手机照下来，上网就能查到答案，这么大幅度的动作我们的监考老师却没有看到；有一个考场考生缺考，但是任课教师在批改试卷时发现该名学生试卷有人作答，正常教务处要求没有来参加考试的学生在试卷中夹一张白纸写上缺考，但是这名监考老师并没有负责人，甚至其他同学给缺考的学生答题都不知道，说明监考及其不认真，本次不予以点名，希望下次不要在出现这种消极监考的做法。

2、试卷批改复查不认真，有几个学科都存在着上完成绩后又改分的现象，以前我们就强调试卷合分后务必再复查一次，避免改分现象。

3、试卷难以程度还需灵活掌握，像此次英语试题偏难，全年部只有一名同学达到优秀，我们在出题时如果有特别优秀的试题，成题我们可以拿来用，但是一定要掌握好难以程度，否则就学生的实际水平自己出题。

下面就本次月考成绩进行具体分析：一、请备课组长就本次考试出题、学生答题情况及今后采取的措施进行总结。

二、数据分析1、平、及、优分析，最好和最差班级以及相差数值，横向比较各班级需要加强的科目。

九年级第一次月考分析总结会

九年级第一次月考分析总结会为了对九年级的学习情况进行综合分析和总结，提供对接下来教学工作的指导意见，我校召开了九年级第一次月考分析总结会。

以下是本次会议的详细内容，希望对大家了解学生的学习情况并提升教学质量有所帮助。

一、整体分析1. 科目情况分析（1）语文：学生整体表现稳定，课内知识的掌握较好，阅读理解能力在稳步提升。

但是对于作文写作技巧掌握不够，需要加强培训。

（2）数学：学生整体表现一般，基本概念掌握较好，但是在解题过程中容易出现思维混乱的情况，需要培养学生合理的思维规划和解题方法。

（3）英语：学生整体表现良好，词汇和语法的掌握较好，阅读理解能力有待提升，同时需要加强听说能力的训练。

2. 学生情况分析（1）学习态度：大部分学生对学习持有积极态度，具有一定的学习主动性和自我管理能力。

但是仍有一部分学生缺乏学习动力，需要引导和激励。

（2）学习方法：部分学生对学习方法的选择有待改进，应加强对学习方法的指导和培养，帮助学生提高效率和策略。

（3）学习能力：整体学生学习能力较强，但是在解决问题和批判性思维方面仍有不足，需要加强相关训练和培养。

二、问题分析1. 教学问题（1）知识掌握不牢固：学生在考试中出现的错误主要是因为知识点掌握不牢固，需要加强基础知识的复习和巩固。

（2）题目理解不透彻：学生对题目理解不透彻，导致解题思路不清晰，需要加强对题目的分析和理解训练。

（3）解题方法不灵活：学生在解题过程中缺乏灵活运用解题方法的能力，需要注重培养学生的问题解决思维和灵活运用能力。

2. 学生问题（1）学习动力不足：部分学生缺乏学习动力，需要引导和激励，帮助他们树立正确的学习态度。

（2）思维能力不足：部分学生在问题解决和批判性思维方面存在困难，需要加强相关训练和培养，提高学生的思维水平。

三、对策建议1. 教学对策（1）加强基础知识的巩固和复习，增加课堂练习和测验的数量，提高学生的知识掌握程度。

（2）注重题目情境的理解和解题思路的培养，提醒学生在解题前仔细分析题目，清晰解题思路。

九年级道德与法治第一次月考结果分析

九年级道德与法治第一次月考结果分析背景九年级道德与法治课程是培养学生正确价值观和法治意识的关键课程之一。

为了了解学生对该课程的掌握情况，学校进行了第一次月考，并对考试结果进行了分析。

总体结果本次月考共有九年级全体学生参加，考试总分为100分。

根据分析，平均分为85分，标准差为7分。

从总体上看，学生的成绩表现较好，但仍存在一定的差异。

不同知识点表现分析考试包括了道德和法治方面的知识点。

从各个知识点的表现来看，以下是一些重要的发现：1. 道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。

尤其是在家庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。

道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。

尤其是在家庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。

2. 法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。

特别是在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需要进一步加强。

法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。

特别是在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需要进一步加强。

优点和改进点通过对九年级道德与法治第一次月考结果的分析，我们可以得出以下结论：优点：- 学生对道德观念有较好的理解和应用能力。

- 学生在家庭伦理和社会公德方面的知识点表现较好。

改进点：- 学生在法治方面的掌握程度还有待提高，特别是在法律常识和法律制度方面。

- 学校应加强对法治知识的教学和培养学生的法治意识。

措施和建议为了提高学生对道德与法治课程的掌握程度，我们建议学校采取以下措施：1. 优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的研究需求，提高研究的效果。

优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的学习需求，提高学习的效果。

2. 加强练和实践：通过增加练和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。

加强练习和实践：通过增加练习和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。

九年级第一次月考质量分析

2013-2014学年上期九年级第一次月考质量分析一、主要成绩：从考试数据看，本次考试共优秀0人，及格9人，学生思想状况相对较稳定。

各项数据如下：单位姓名语文数学英语品德历史物理化学总分9.1 优秀 1 0 1 0 0 0 2 0 及格18 6 10 0 2 6 4 6 人平67.69 41.06 61.03 23.29 18.06 29.97 21.46 262.549.2 优秀 1 1 0 0 0 1 1 0及格16 5 5 3 3 4 6 3人平67.7 39.1 46 22.3 15 29.6 19.5 227.2年级优秀 2 1 1 0 0 1 3 0及格34 11 15 3 3 10 10 9人平67.7 40.1 53.3 22.0 16.7 28.1 20.7 247.5与八年级下期末调研考试相比，优秀还是0人，为实现0的突破，及格少17人。

二、存在问题1、班级之间之间成绩不平衡。

优秀生培养对象：九（2）班2人领先；其余年级3--8名均为九（1）班。

及格：九（1）6人；九（2）3人；人平分：九（1）班比九（2）班多35分。

年级前30名学生在各班分布情况如下：前10 前20 前30九1 7 13 17九2 3 7 132、学科发展不平衡。

历史学科，优生人数为0，及格生为3，人平分仅16.67；政治学科：优秀人数为0，及格3人，人平分22.013、学生方面：偏科现象严重。

除过政治历史两科，英语，数学分数较低。

三、努力方向：1、集体名次：力争小组第一、全县23名。

2、各项指标：具体到各班：优秀生培养对象九（1）8人，九（2）6人；及格生九（1）15人，九（2）15人。

3、学科目标：语数英重点抓好以下学生姓名语文数学英语物理思品化学历史总分备注孙少伟98 96 89 50 42 41 24 440 九(2) 赵梅娟85 86 75 59 46 38 25 414 九(2) 李鸽87 85 78 38 41 29 30 388 九(1) 刘江红82 85 77 38 35 28 36 381 九(1)任海锐80 56 99 45 29 41 22 372 九(1)辛佳丽91 68 92 39 30 28 22 370 九(1) 许孟杰85 90 87 21 38 26 22 369 九(1) 李军科89 77 93 32 35 18 22 366 九(1) 常海丽81 85 71 45 35 30 16 363 九(2) 周金格96 67 49 52 27 42 26 359 九(1) 冯雪鸽88 54 80 40 43 28 24 357 九(2) 张银超75 82 73 42 35 25 21 353 九(1) 王凤娟83 62 66 39 36 31 16 333 九(2) 范志凯70 75 71 36 20 28 15 315 九(2)确保该生平衡发展，下次考试达到既定目标；品德、历史整体要有大幅度提升；物理、化学稳中有升。

九年级道德与法治第一次月考质量分析

九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级道德与法治第一次月考质量分析一、试题分析此次试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、非选择题。

试卷以人教版九年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

二、考试成绩基本情况这次政治月考，九年级参考76人，及格51人，及格率60.27%，人均成绩50.79。

三、学生分析在平时上课的表现状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。

但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。

特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。

设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

四、教师情况分析1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。

2020年秋季学期九年级第一次月考道法质量分析

2020年秋季学期九年级道德与法治第一次月考考试
质量分析
一、试卷分析
试卷共100分，考试时间为90分钟，本次月考考查章节内容为：九年级（上）第一单元富强与创新（第一课踏上强国之路和第二课
创新驱动发展）；主要题型为一、单项选择题25个小题，共50分；二、简答题4个小题，共24分；三、分析说明题2个小题，共26分.
二、学生得分情况分析
1．年级整体得分情况
2．各分数段人数
[90-100]91人；[80-90] 201人； [70-80]184人；[60-
70]159人；[50-60]88人；[40-50]42人；40分以下22人。

三、存在问题分析
（一）教师教学情况分析
1.关注社会热点问题不够。

2.学生基础知识有待巩固。

3.教会学生问答题的做题方法。

4.在教学中，对同一个问题，还需从多个角度去探讨它可能涉及到的不同问法。

5.多教给学生知识迁移的方法。

6.提高学生综合分析、运用的能力。

7.提高学生规范书写、按要点、知识点答题的能力。

（二）学生答题过程中存在的问题
通过试题和学生成绩的观察，我发现学生在答题上主要存在这样一些问题：
①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；
②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；
③对开放性试题的答题仍不适应；
④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；
⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；
⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，
⑦极少数学生学习态度差，主观题基本不做依然存在。

四、对今后教学的思考
1.加强与社会实际和学生生活实际的联系。

九年级道德与法治第一次月考质量分析

九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。

2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。

二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。

考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。

试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、学生考试结果反馈从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。

分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。

七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。

前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。

七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。

因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。

比如选择题第1、6小题。

2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。

材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。

比如第12题第1问。

比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。

4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。

如第10、11题在其它练习中已经出现过。

初三月考分析总结

初三月考分析总结（精选15篇）初三月考分析总结1同学们，九年级的第一次月考，奏响了20xx年中考的序曲。

在座的每一位，都面临着九年磨一剑，即刻试锋芒的考验。

正所谓，英雄挽弓，箭在弦上，蓄势待发，只欠东风。

何谓东风：就是我们如何抓住机遇，在中考中考出令人满足的成果。

当前，我们面临哪些机遇呢？1、我们有一支特殊能吃苦，特殊能战斗的老师队伍。

他们工作勤勤恳恳，兢兢业业，为了你们学习成果和品德修养的提高，静默无闻的工作着。

遇到他们是你们的荣幸，也是你们的傲慢。

2、我们有一大批勤学上进，奋勉有为的优秀学生群体。

他们是班级和年级的中坚力气，代表着家长和学校的希望。

正是他们的存在，带动了良好的班风和良好的学风，形成了比学赶帮的学习氛围。

3、我们有一个稳定的纪律环境。

经过六位班主任两年的细心管理，全年级形成了比较稳定的纪律环境，不良群体没有生存基础，害群之马没有用武之地。

同学们有一个静心学习的良好环境。

4、家长的关注，学校的重视，也是一个有利条件。

家长们通过不同的方式，询问你们在校表现及学习成果，班主任也通过家长会与家长沟通，以赢得家长的协作。

学校也想方设法为你们的健康成长供应良好的条件。

本学年，学校要支配六次月考，其中三次与外校联考，两次把体育成果纳入月考之中。

每学期的第一次月考，给年级前六十名照光荣照，上光荣榜。

每次月考的年级前三十名，给与物质嘉奖，各科达到A级的赐予特殊嘉奖。

5、实惠的中考政策，给想接受优质教化的同学供应了发展的空间。

每年我校安排的省示范中学的定向名额，多达二十余人，达省示范中学统招线的学生六十多名。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

是金子就给你发光的机会。

6、在看到希望的`同时，我们也要看到我们面临的困难。

1.这届毕业生总数削减，学问基础薄弱，中考要想有新的突破，师生仍需努力。

2.尖子生学科发展不平衡，市一中统招要上新台阶，任重而道远。

以这次月考为例，年级前十名，只有五人达到了A级。

3.有部分同学，没有明确的学习目标，得过且过，学习跟着感觉走。

九年级思品月考分析

2015——2016九年级思品第一次月考成绩分析及整改措施
------曹玲鲁迎春
一、存在的问题
1、学生应用能力有待加强。

2、学生的审题能力还有待提高。

3、学生独立思及解题能力有待提高。

4、尖子生的培养没有及时跟上。

5、部分学生学习兴趣不浓，人在心不在，课堂效率不高
6、对学生的任务落实不到位，检查落实不到位。

二、改进措施
1、进一步提高课堂效率，充分发挥备课组集体备课的智慧，精心准备好每节课。

2、强化辅导课的辅导工作，辅导保质保量
3、结合研究性学习，做好尖子生的培养工作，鼓励学有余力的学生独立或者合作探究学习，教师抽空辅导。

4、加强对学生各项任务的落实检查。

5、进一步强化集体备课，认真钻研新课标，研究新中考动向。

6、充分合理应用多媒体教学手段提高课堂容量，提高学习兴趣。

.
2015年10月14日。