英语朗读技巧
英语朗读实战技巧
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英语朗读实战技巧在英语课上通常是先学单词,然后是句型,最后才会读课文。
下面是小编为大家收集关于英语朗读实战技巧,欢迎借鉴参考。
■ 读前准备 Pre-reading这孩子进行朗读练习前,爸妈有必要提前做一下功课,把读物通读一遍,处理一下生词。
一个是自己也不懂的生词,要查字典弄懂读音、语义,以免孩子朗读提问时措手不及,再手忙脚乱查字典,影响孩子朗读的节奏和情绪。
另一个是估计孩子读不出的生词,倒不一定是不懂,可能孩子前期通过亲子共读、听小音箱等早教方法已经掌握了单词的读音和语义,就是没有见过单词本尊。
对于这些单词,我会用铅笔在书上轻轻地划分一下音节,以便于孩子拼读。
对于常见的字母组合,我会把相同发音的单词写在旁边,帮助孩子复习巩固这一字母组合发音。
■ 读中技巧 While-reading正式开读了,还是亲子共读的姿势,以前是“爸妈读、娃看图”,这次改成孩子自己来读了。
我们来看一下有哪些练习英语朗读的方式方法。
① 直接读在我看来,练习英语朗读最好的方式就是让孩子直接读,翻开一本孩子从未读过的读物直接开读。
遇到不认识的单音节单词,让孩子试着拼读,对多音节单词,爸妈先划分一下音节再让孩子试着拼读。
大部分生词应该都是孩子听过的,只要能拼读出来,就立即明白了单词语义,基本不用翻译成中文解释。
个别没有听过的单词,可能是中低频词,用“名词指着说、动词比动作、英语来解说”的方式进行解释(参见《大话绘本:亲子共读全攻略》),在生词上不要花太多时间,不要破坏孩子朗读的兴致,可以后期再进行巩固。
对于以前没有遇到过的生词,孩子能够通过尝试拼读正确了,爸妈可以说声“ Great”、“ Cool”、“ Awesome”之类鼓励一下。
要知道,“听”和“读”是两个不同的过程,前者只是被动接受,后者需要意志力付出。
对于孩子在朗读过程中的点滴进步,爸妈要不吝褒奖之辞,及时肯定和鼓励。
② 先听后读很多爸妈喜欢让孩子跟着自己或者录音听一句读一句,其实这样不好,因为“跟读”不是读。
英语朗读的技巧和方法
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英语朗读的技巧和方法英语朗读是提高英语口语能力的重要途径之一。
要想在英语朗读中表达得准确、流利,不仅需要锻炼口腔肌肉的灵活性,增强口语表达的自信,还需要掌握一些有效的技巧和方法。
本篇文章将介绍一些提高英语朗读技巧的有效方法,希望对学习者有所帮助。
一、正确发音1. 学习音标:学习国际音标是掌握正确发音的基础,要多听多读,熟悉英语中的各个音标及其发音规则。
2. 注重连读和重音:英语中的连读和重音是语调的重要组成部分,对朗读的流利性和准确性都有一定影响。
要学会正确理解和运用连读和重音。
二、语音语调1. 规范的语速:语速过快或过慢都会影响朗读的效果,要在适当的速度上进行练习,使语速自然而流畅。
2. 模仿母语者:尽量模仿母语者的语音语调,多听多练,培养自己的语感。
三、语气表达1. 注重语境理解:朗读时要注重理解句子的意思和语境,通过完整理解句子来表达正确的语气。
2. 制造合适的语气:通过控制语速、音调等来表达不同的语气,如疑问、感叹、肯定等。
四、节奏和韵律1. 合理掌握停顿:朗读时要注意句子中的停顿,根据语义和语法,合理划分句子,适时停顿。
2. 控制语调变化:合理运用声调的上升、下降以及连读等方式,表达语句的节奏感和情感。
五、注重练习1. 多读多练:通过朗读英文文章、对话等来熟悉英语的语音、语调和语气。
2. 训练口腔肌肉:通过吐字训练和绕口令等方式来锻炼口腔的肌肉灵活性,提高发音准确度。
六、注重听力训练1. 反复听录音:多听英语录音,尤其是母语者的朗读录音,通过听力训练来提高自己的语音感知能力。
2. 抓住重点:在听录音时,特别关注重点词汇和句子,加深对英语语音的印象。
七、积极参与英语口语活动1. 参加英语角或口语训练班:积极参与英语口语活动,和其他人进行口语交流,提高口语表达的自信和流利度。
2. 视频学习:利用现代科技手段,观看英语影片、英语新闻等,通过模仿演员的语音语调,提高自己的英语朗读能力。
八、勇于纠错1. 听从他人建议:在朗读过程中,可以请教老师或朋友对自己朗读的发音、语气等进行指导和纠正。
英语口语朗读有什么技巧
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英语口语朗读有什么技巧1.理解文本:在朗读前,首先要充分理解文本的意思。
通过阅读材料,了解文章的背景、主题以及作者的观点等。
这样可以帮助你更好地理解并正确表达文章的含义。
2.把握语音语调:在朗读时,语音语调起到了很重要的作用。
准确使用语音语调可以使听者更好地理解你的意思。
要注意正确发音,特别是对于一些易混发音的词汇,如p和b、s和z等。
3.注意停顿和节奏:适当的停顿和节奏可以使你的朗读更加流利和自然。
在英语中,一般每隔3-4个单词停顿一次。
此外,要注意句子强调的重点,通过对重点词汇的停顿来突出强调,使句子更富有表现力。
4.模仿母语口音:在朗读中,可以试着去模仿一个母语人士的口音和语调。
这样可以帮助你更好地掌握正确的发音和语调,并提高口语表达的自然度。
5.注重语气和情感:在朗读中,不仅要准确地表达文本的意思,还要注重语气和情感的表达。
通过加强语气和情感的表达,可以使你的朗读更加生动有趣,给听者带来更好的体验。
6.多进行口语朗读练习:只有通过大量的朗读练习,才能够提高口语流利度和准确度。
可以选择不同类型和难度的文章进行朗读,既可以提高口语水平,又可以扩大词汇和语法的应用范围。
7.借助录音设备:在朗读过程中,可以使用录音设备录下自己的朗读,并及时进行反馈和改进。
通过反复听自己的朗读,可以发现自己的问题并加以改进,提高自己的口语表达能力。
8.注重语速和清晰度:在朗读时,要注意语速和清晰度的把握。
语速过快容易发生发音错误,听众也很难理解;语速过慢则会给人一种拖沓的感觉。
要注意保持语速适中,并清晰地发音,以便听者能够更好地理解你的意思。
9.加强语音练习:在朗读之前,可以进行一些语音练习,以锻炼口腔肌肉,并提高发音准确度。
可以通过模仿母语人士的发音,重复练习一些常用的单词和短语,以提高口语表达的准确性。
10.注重语调和重音:在朗读时,要注意语调和重音的运用。
语调的变化可以使你的朗读更加生动有趣,而重音的位置可以使句子的重点更加明确。
英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读缩读 )精华版等.doc
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英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读/缩读)精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读。
连读条件:相邻两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度,只需顺其自然的一带而过。
1.1“辅音+元音”型连读1)以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2)以辅音结尾的单词+h 开头的单词:h 不发音,与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词,会发现和 forum 很相似)3)“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的,后一个词是以元音开头,这时的[t]要轻读成[d],例如:What a 读成[wd ]。
4)“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾,后一个词是以元音开头,这时的 w 不但要发/w/,而且还要与后面的元音发生连读。
例如:I saw it.读成[aisX wit]。
1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾,后一个词是以元音开头,这时的 r 或re 不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
关于英语朗读的方法与技巧_朗诵稿_
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关于英语朗读的方法与技巧在英语学习中,朗读是十分重要的学习方法。
特别是大声朗读课文对全面提高英语水平十分有益。
那么,朗读课文有什么技法呢?又该怎样提高朗读的水平呢?小编为大家整理了关于英语朗读的方法与技巧,希望对你有帮助。
关于英语朗读的方法与技巧一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音,不但有利于从声音方面来表达思想,而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必须认真读好48个音素,记住48个音标符号,能根据音标正确拼读出单词的读音,这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗读。
即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正,读准了单词,语调不对,不但听起来不舒服,英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确,个别单词读不准,听起来像英语调子,英美人还能从语调上猜出言者的意思,所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调,就是一句话里语音高低轻蘑的配置。
英语语调主要表现在句子重音和声调上。
语调不同,表达意思也各异。
例如:She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词,意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。
又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调,则毫无感谢之意,有时甚至还表示反感。
读准语调就是要读准句子的重音和声调:当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。
在朗读时,认真模仿英语录音带提供的标准语调,坚持练习,使正确的语音语调牢同地同定下来,保证今后一开口就能渎得对、读得准。
三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础,每句话都有若干“步”,就好像音乐中的“小节”(bar)一样,每段乐曲都含有若干小节。
英语朗读的实用技巧
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英语朗读的实用技巧英语朗读是学习英语的一种方法,也有利于提高英语水平。
那么英语朗读有什么技巧呢?下面由店铺为大家整理的英语朗读的实用技巧,希望大家喜欢!英语朗读的实用技巧1. 大声朗读出来。
识记单词的方法主要是掌握发音,因为绝大多数的单词是可以听音写出来,不规则的单词很少。
可以这么说,如果你记住了单词的发音,再看过3遍,就可以拚出80%的单词,这一点也不夸张。
一些同学没有体会到这一点,他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔,狂练拼写。
显然,这样做既枯燥又低效。
记住,要背单词,第一的要决就是把它读出来,不管你的发音怎样,只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。
2. 结合语境(Context)。
要真正的掌握单词,只有在具体的语境中才可能达到。
李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调:孤立背诵单词几乎是徒劳无功的!人和人交往的最基本单位是句子,而不是单词。
一些同学跟我说,他们背了很多单词,但是做单词题目还是没信心。
我想,他们存在的一个非常关键的问题就是,光背单词的中文释义,而忽视了单词使用的具体语境。
那有些人可能又会说,背中文释义已经够累了,再加上背例句,那岂不是更麻烦?事实上,并不是这样的。
背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。
就好比说,第一次见到一个人,你要马上记住他的面容不大容易(至少对我来说很困难:)),那我们往往采取这样的办法:就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征(比方说,他经常带一条花斑狗:))。
这跟通过语境来掌握单词是一个道理:通过语句或者短语来记忆单词,是最有效也是最轻松的手段。
3.结合听磁带。
听磁带的记忆方法,简单来说有这样的几个优点:首先,不管你在干什么,耳朵总是经常闲着,这时候就可以听听磁带,可以说对其他事件有相当好的兼容性;其次,可以大大提高学习效率;最后,不易疲劳。
具体的方法是这样的:先背书,背个三四分熟,这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。
现在,有的单词书配有磁带,有的没有;其实自己就可以录这样的磁带。
英语朗读技巧
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6.朗读基础:
什么情况下失 去爆破?
失去爆破或不完全爆 破,既可发生在单词内 部,也可发生在两个相 邻的单词之间。在以下 五种情况下发生不完全 爆破:
1.爆破音+爆破音
爆破音:/p/, /b/, /t/, /d/, /k/,/g/ 前一个爆破音失去爆破。 方法:前一个爆破音只作发音的姿势, 刚要发出时, 立即发出第二个爆破音。如:
例如:
Luckily, / nobody was hurt / in this car accident. 幸运的是,没有人在这 场汽车事故中受伤。
After school,/my classmates and I /are going to play football. 放学后, 我和我的同学们要去踢足球。
︶
Nice to meet you. ︶
注意:连读时的音节 一般不重读,只需顺其 自然地一带而过,不可 以加音,也不可以读得 太重。
4.朗读基础:
连读的条件
连读只发生在同一个意
群中。在两个不同的意群之
间,即使辅音与元音相连, 也不可连读。如:
There is an old book/ in the bag.
前一个爆破音不完全爆破。
方法: 对于前一个爆破音,做 好发音姿势,刚发出时,立即过渡 到第二个摩擦音上去。如:
Kee(p) silent, a goo(d) zoo, nigh(t) show, ge(t) through
3.爆破+破檫音 破擦音:/tʃ/, /dʒ/, /tr/, /dr/, /ts/,
5.朗读基础:
什么叫失去爆破?
在自然流畅的说话或朗读中,
除了会产生连读外,还会有失去 爆破(也叫不完全爆破)现象:爆 破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在一定 情况下不必爆破出来,也就是说, 气流不必冲破阻碍,而只是发音 器官在口腔中形成阻碍,稍作停 顿后马上过渡到后面的音。
中考英语朗读技巧
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中考英语朗读技巧主要包括以下几个方面:
1.发音准确:在朗读时,要确保每个单词的发音准确,特别是元
音和辅音的发音要清晰。
对于发音不确定的单词,可以通过查字典或听录音来确认正确的发音。
2.语调合适:在英语中,语调是非常重要的,它可以表达出说话
者的态度、情感和意图。
在朗读时,要注意语调的变化,根据句子的意思和情感来调整语调。
3.停顿得当:在朗读时,适当的停顿可以帮助听者更好地理解句
子的意思。
一般来说,可以在句子中间或句子末尾进行适当的停顿。
4.连读自然:在英语中,有些单词之间可以连读,这可以使句子
更加流畅。
在朗读时,要注意连读的技巧,使连读自然流畅。
5.速度适中:在朗读时,要注意朗读的速度。
过快的速度会使听
者难以跟上,而过慢的速度则会使听者感到无聊。
因此,要根据自己的能力和听者的反应来调整朗读的速度。
6.表情丰富:在朗读时,可以通过丰富的表情来表达句子的意思
和情感。
例如,在表达高兴、惊讶、愤怒等情感时,可以通过相应的表情来增强表达的效果。
总之,中考英语朗读需要注重发音、语调、停顿、连读、速度和表情等方面的技巧。
通过不断的练习和积累经验,可以提高自己的朗读水平,为中考英语考试打下坚实的基础。
英语口语朗读有什么技巧
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英语口语朗读有什么技巧1.准备阶段:-选择适合自己水平的材料:选择感兴趣且适合自己水平的材料,例如新闻报道、短篇小说、口语练习册等。
确保材料的长度适中,不过长也不过短。
-阅读理解材料:在进行朗读练习之前,先通读整个段落或文章,确保理解内容。
熟悉上下文可以帮助提高语音和断句的准确性。
-词汇和语法学习:学习并熟悉文章中的一些生词和重要的语法结构。
这将帮助你在朗读时更加流利和自信。
2.发音和节奏:-听力训练:通过听力练习来提高对标准英语发音的感知度。
可以通过听英语广播、播客或者影视剧来进行听力训练,以便更好地掌握英语语音。
-注意连读:英语中有很多连读现象,例如连读音、弱读音等。
要注意掌握这些连读规则,以使朗读更加自然和流畅。
-节奏感:英语节奏感较强,要注意词语之间的停顿,并根据句子的语气和语调调整节奏,以使句子更有表现力。
3.强调和语气:-强调重要信息:强调句子中的关键词或重要信息,突出句子的重点。
这有助于提高口语表达和表达意图的清晰度。
-语气控制:根据句子的语气和语调,调整声音的高低和速度,以使句子更加生动有力。
熟悉英语的语气和表达方式是提高朗读技巧的关键。
4.录音和反复练习:-录音和回放:将自己的朗读录音,然后仔细听回录音,注意自己的发音和语调是否准确。
通过不断的录音和回放,可以发现和纠正自己的发音问题。
-反复练习:反复朗读同一段落或文章,以提高流畅度和准确性。
可以尝试模仿优秀的发音者的朗读,反复练习直到掌握。
朗读是提高英语口语技巧和发音准确性的重要方法之一、通过选择合适的材料、熟悉上下文、学习语言规则、注意发音和节奏以及进行反复练习,你可以逐步提高你的英语口语朗读技巧。
英语朗读技巧连读和不完全爆破
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3) They are very frien(d)ly to us.
注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。
连读与不完全爆破规则
短文、对话都是由一个个句子组成的,会读单个句子,也就会读短文和对话了。朗读句子是有很多技巧的,在语流中,
有些单词之间有连读现象,有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。
时读作/E `pZEr Ev `FU:z/.
点击二:不完全爆破
(一)什么是不完全爆破。
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个
在朗读句子或某些单词时,爆破音/p/, /b/, /t/, /d/,/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来,就是说气流不必冲
破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破。
不完全爆破可发生在单词内部,如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素
/k/,/t/,/p/稍作停顿,没发出音来。
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。
如a bi(g) car等。② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/, /s/, //, //时,前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so.
连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件,也不连读。如:I hope
英语口语朗读有什么技巧
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英语口语朗读有什么技巧其实英语朗读也是有技巧的,一味的朗读,没有要求的朗读等等,这些都是徒劳的。
那么英语口语朗读有什么技巧呢?下面是为你整理的英语口语朗读技巧,希望大家喜欢!英语口语朗读技巧重读1、重音发音情况一个英文单词如果有多个音节,或者一个句子中有多个音节,那么至少有一个音节或单词是发重音的。
当重音放在某个音节的时候,这个音节中的元音要发得重,发得长一点;当重音没有放在某个音节的时候,通常它其中的元音要发得轻一点,短一点,例如ba'nana,其中ba与最后音节na发音短而轻,中间音节的元音a读得重而长。
2、重音的位置一般情况下,句子中的名词、动词、形容词、副词,these (those), why (what,which, wh*,……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a, an, the等, 代词I, he,she,his, her, your, my等, 位置介词in, on, behind等, 连词and, but等, 助动词do, dose等)不需要重读。
但在句子中,如果为了特殊强调某项内容,那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响句子中的单词,如果发重音时,一般该单词发的重而长。
单词内部重音位置的不同,会影响词的性质。
当重音放在第一个音节时,通常该词为名词或形容词,当重音放在后面的音节时,通常该词为动词,例如:'permit, n 通行证,许可证; per'mit, v,被允许; 'perfect, adj, 完美的,per'fect, vt, 改善,使…完美。
4、清(浊)辅音对元音发音的影响在浊辅音前,元音通常发得比较长,在清辅音前,元音通常发得比较短,例如:eyes & ice,seed & sit等等的区别。
英语朗读技巧
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英语朗读技巧“四分法”英语朗读是有技巧的,有了技巧就会进步快,读得准,优雅动听,很快就建立成就感、自豪感和自信心。
具体说来朗读技巧就是“四分法”:1. 分音节,找重音:首先要读准英语的单词,掌握重音。
这是基础的基础。
英语的单词分为单音节词、双音节词和多音节词。
一个音节的单词称为单音节词;两个音节的单词称为双音节词,三个音节以上的单词统称为多音节词。
英语的单词有10大词类之分:名动形,数冠代,副介连叹。
这10大词类又可分为两大类:实词和虚词。
实词有:名动形,数代副;虚词有:冠介连叹。
一般说来,实词在句中重读,虚词不重读。
感叹词根据表情需要可以轻读或重读。
单音节词只有一个音节,这样的实词一般都是重读:双音节词一般只有一个重读音节,往往是第一个音节重读:要注意的是:一般情况都是第一个音节重读,但是要注意少数单词重音在后面:多音节词一般只有一个重读,但是有少数单词有两个重音:带次重读的5个音节的单词可以称为“模特单词”例如:university,即,倒数第三个音节重读,从重读音节再倒数第二个音节次重读。
若有重读音节的特别后缀,次重读的基本规则也是这样的:(详见博客内的有关文章)2. 分意群,找重轻:意群才是表达基本意思的基本单位。
这是开始朗读句子的起点。
学会找意群,就能找到逻辑重音。
所谓逻辑中音,就是讲话者要强调的部分。
掌握了意群就可以朗读顺畅,可以换气和停顿,可以抑扬和顿挫。
读准了意群才有节奏感。
I want to move/ into the new house.He asked me/ to come here/ to invite you /to visit our school.3. 分语调,找感情:语调可以分为多种,基本的就是:升调和降调。
根据感情需要可以有:升调、平调、降调和颤叹调等。
总之,要有表情,不能像背课文。
I love you, if the sun rose from the west.(用语调表现出“我不爱你。
[英文诗歌朗诵技巧]诗歌英文怎么朗读
![[英文诗歌朗诵技巧]诗歌英文怎么朗读](https://img.taocdn.com/s3/m/0a057032ce2f0066f53322f4.png)
[英文诗歌朗诵技巧]诗歌英文怎么朗读朗诵是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气。
那么英文诗歌的朗诵技巧又有什么呢?一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音,不但有利于从声音方面来表达思想,而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必须认真读好48个音素,记住48个音标符号,能根据音标正确拼读出单词的读音,这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗读。
即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正,读准了单词,语调不对,不但听起来不舒服,英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确,个别单词读不准,听起来像英语调子,英美人还能从语调上猜出言者的意思,所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调,就是一句话里语音高低轻蘑的配置。
英语语调主要表现在句子重音和声调上。
语调不同,表达意思也各异。
例如:She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词,意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。
又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调,则毫无感谢之意,有时甚至还表示反感。
读准语调就是要读准句子的重音和声调:当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。
在朗读时,认真模仿英语录音带提供的标准语调,坚持练习,使正确的语音语调牢同地同定下来,保证今后一开口就能渎得对、读得准。
三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础,每句话都有若干“步”,就好像音乐中的“小节”(bar)一样,每段乐曲都含有若干小节。
乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中,一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。
英语朗读技巧(重读、连读、失去爆破)
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朗读技巧(重读、连读、失去爆破)一、重读英语中的重读包括单词中的重读和句子中的重读,针对PETS三级口试来说,需要强调的是句子中的重读,即句子中特定的单词发得比其他单词重的情形。
判别句子的重音是正确朗读英语句子的关键之一。
(1)在通常情况下,实词,也就是表达明确概念的名词、代词、形容词、副词、数词、动词都要重读,功能词(冠词、介词、连词、助动词、代词)一般不重读。
例如:There are many people in the room一句中,形容词many应重读。
It rains heavily句中的动词rains和副词heavily都应重读。
(2)在回答问题的话语中,再次出现的不含有新信息的实义词通常不重读,而表示新信息的词则要重读。
例如:——How many students are there in the class?——There are forty students in the class.答话中,名词students在问话中已经出现,不再重读,只有f6啊要重读。
(3)如果说话者想要强调某个词,那么无论它是实词还是虚词都重读。
例如:She’s not the girl I like这一句中应该重读的是not而不是she或like。
二、连读(Liaison/Linking)连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可加音。
连读符号:﹀(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m﹀an﹀English boy.It﹀is﹀an﹀old book.Let me have﹀a look﹀at﹀it.Ms Black worked in﹀an﹀office last﹀year.I called﹀you half﹀an﹀hour﹀ago.Put﹀it﹀on, please.Not﹀at﹀all.Please pick﹀it﹀up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读缩读 )精华版等.doc
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英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读/缩读)精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读。
连读条件:相邻两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度,只需顺其自然的一带而过。
1.1“辅音+元音”型连读1)以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2)以辅音结尾的单词+h 开头的单词:h 不发音,与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词,会发现和 forum 很相似)3)“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的,后一个词是以元音开头,这时的[t]要轻读成[d],例如:What a 读成[wd ]。
4)“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾,后一个词是以元音开头,这时的 w 不但要发/w/,而且还要与后面的元音发生连读。
例如:I saw it.读成[aisX wit]。
1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾,后一个词是以元音开头,这时的 r 或re 不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
英语的朗读技巧有哪些
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英语的朗读技巧有哪些英语的朗读技巧有哪些英语是一门广泛使用的语言,很多人在学习英语的时候都会遇到一些朗读的问题。
正确的朗读准确无误的表达自己的意思,有时可以让人产生与众不同的效果。
因此,在学习英语过程中,掌握朗读技巧非常重要,可以帮助你更好的理解英语语音和口音,提高自己的英语水平。
下面是英语的朗读技巧:第一,清晰地发音。
这是朗读和交流时最基本和最重要的要求。
要清楚每一个字母的发音,注意不要忽略了某些字母的发音,例如“th”、“ch”、“sh”等。
在朗读单词时,应该分清哪些发音很相似,但义不同,如watch和watch和watch的发音,在发音上有一定的区别。
第二,平稳的节奏。
朗读时,要注意每个单词和每个词组之间的间隔和平稳的波动。
频率过快或过慢的朗读,都会降低朗读的效果,无法传达出正确的语音,所以正确掌握朗读的节奏是非常重要的。
第三,正确的停顿。
在朗读过程中,正确的停顿可以减缓说话的速度,使整个表达流程更加清晰,能够更好地把重点写下来。
在英语朗读当中,特别是在强调某些重点或重要的内容时,要合理设置停顿的位置和停留的时间。
第四,正确的声调。
声调是朗读中一个很重要的部分。
不同的单词和表达调用不同的声调。
例如强调和调音,直接影响到语言的表述和传达。
由于单词变化,声调也会改变,不同的声调可以传达不同的情感和信息。
第五,先把短语或者句子的意思理解清楚后再朗读。
在朗读时,首先需要对整个句子有一个清晰的理解。
理解完整个句子的语义,才能更加准确地模仿英语母语人士的语音和音调,有效传达语言的信息。
第六,多听、多模仿。
在学习英语时,我们应该多听听英语,不断重复模仿。
只有通过注意听和说,才能逐渐提高英语朗读的水平。
我们可以多参与练习朗读活动,逐渐锻炼自己的发音和语感。
第七,强调正确的音节。
在朗读时,每一个单词都应该发出正确的音节。
例如,单词“government”应该发出三个音节,而不是两个音节。
这样可以让人更好地理解所要表达的意思,有效地提高表达的质量。
英语诗朗诵技巧
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英语诗朗诵技巧一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音,不但有利于从声音方面来表达思想,而且还可以提升朗诵水平。
读正语音就必须认真读好48个音素,记住48个音标符号,能依据音标正确拼读出单词的读音,这是学习英语很重要的基本功。
也是朗诵好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗诵。
即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正,读准了单词,语调不对,不但听起来不舒适,英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确,各别单词读不准,听起来像英语调子,英美人还能从语调上猜出言者的意思,所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调,就是一句话里语音凹凸轻蘑的配置。
英语语调主要表现在句子重音和声调上。
语调不同,表达意思也各异。
例如:She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词,意思是"她是儿科医生';如果同时还重读doctor则表示"她是没有经验的医生'(quite young and unexperienced doctor)。
又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调,则毫无感谢之意,有时甚至还表示反感。
读准语调就是要读准句子的重音和声调:当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。
在朗诵时,认真模仿英语录音带提供的标准语调,保持学习,使正确的语音语调牢同地同定下来,确保今后一开口就能渎得对、读得准。
三、掌握语速语速是指朗诵时的快慢程度。
慢读与快读都有一定标准。
慢渎,重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上,进而注意语言速度。
即慢中求准,慢中求快。
因此,慢读的速度应依据自己的实际状况而定;快读,即以每分钟148个音节左右的正常语速朗诵,或依据文章内容上的必须要(如为了刻画人物,表达感情)朗诵。
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朗读技巧(一)辅音连缀(二)失去爆破和不完全爆破(三)连读(四)强读和弱读(First, the good news. The dive that you just watched in Olympic Diving event was the winning dive. Now, the bad news. The swimming pool was empty. Answer:连读要使说话流利,除了学会弱读和失去爆破以外,还有一个重要的朗读技巧就是连读。
把第一个词词尾的音和第二个词词首的音连起来读,这种现象叫做连读。
连读用╰╯来表示。
例如:以下几种情况要连读:1.如果前一个词以辅音结尾,后一个以元音开头,这两个音有时可以连起来读。
例如:2.如果前一个词以元音结尾,后一个也以元音开头,这两个音中间有时可以连起来读(连音之间有一个很短的过渡音/w/或/j/)。
3.如果前一个词以元音/ a:/AmericaAfricaNileAlice That is, this person is using family the way it was used 150 years ago when the majority of Americans were farmers. In that earlier time, of course, three or more generations lived under one roof — grandparents, their children, their children's spouses, and their children's children.Yet family is a very vague word. It can mean, for example, the speaker's parents, who do not live with him or her. On the other hand, it can mean uncles and aunts, nieces and nephews,first and second cousins, or even in-laws. As a result, the expression immediate family has come into use. It means something between the narrowest use of family and the broadest one: usually the grandparents, their children and their children's children.Answer:强读和弱读强读和弱读是英语中独特的,具有鲜明色彩的特点之一。
英语中大约有50个最常用的单音节词,如 a, of, from, as, and 等,它们每个词都有两种不同形式的读音。
一种形式叫强读,另一种形式叫弱读。
例如,from 的强读形式是/fr m/,弱读形式是/fr m/,as 的强读形式/æz/,弱读形式是/z/。
当读单词时,或者在连贯语句中重读时用强读形式。
弱读形式只用于非重读的情况下。
关于弱读,以下有四点是特别要提到的:1.具有强读和弱读两种形式的单词出现在非重读音节中的次数要比在重读音节中出现的次数多得多。
2.弱读音节出现的频率远远大于强读音节。
也可以这样说,在连贯语句中(不是在读单个词的时候),弱读是比强读更正常的现象。
3.弱读形式是中国人学习英语的又一难点。
因为我们更习惯于读单词的强读形式,而不是弱读形式,如人们更喜欢把 from, of, as, and 读成/fr m/,/v/,/æz/,/ænd/,而不是/fr m/,/v/,/z/,/nd/。
4.把弱读形式读成强读形式会影响说话的流利程度,会使说话听起来没有节奏,像是读单词,使应该重读的音节不能突出,因而会造成交际时对方的误解。
有些人常常抱怨外国人说话太快听不懂,实际上并不是听不懂单词,而是不熟悉英语的语流、节奏——在相当程度上是因为不熟悉英语弱读形式而造成的。
因此,中国人学英语时,怎样强调弱读形式的重要性都不会为之过分的。
由于上述情况,我们将把重点和更多的篇幅用在连贯语句中单词的弱读形式上。
以下几点是学习弱读形式时要记住的:1.弱读形式不同于强读形式,因为1) 弱读形式和强读形式各自的元音不同;2) 弱读音节中常常省略了某一个音。
2.大多数有弱读形式的单词中,元音都变成了/aim`kmiŋ/)介词:(注意:一般来说,所有的介词(除to外)在句尾的时候要用强读形式。
此外,如果介词后面跟着一个不重读的人称代词,这些介词也要用强读形式,如 I've been waiting for you. /aiv bin `weitiŋ`f: ju:/ I'm expecting to hear from him. /aim iks`pektiŋ t`hi`fr m him/)She was trying to explain the principle of income tax."You see," she began, speaking slowly and carefully, "each person who works must pay part of his or her salary to the government. If you make a high salary, your taxes are high. If you don't make much money, your taxes are low.""Is that clear" she asked. "Does everyone understand the meaning of income tax" The students nodded."Are there any questions" she asked. The students shook their heads."Very good," she said. "Now, I would like you to take a piece of paper and write a short paragraph on the subject of income tax."Little Joy was a slow learner. He had lots of problems with spelling and grammar, but this time at least he seemed to understand the assignment. He grabbed his pen, and after a few minutes, he handed the teacher the following composition:Once I had a dog. His name was Tax.I opened the door and in come Tax.Answer:总共78个现在我们就会发现 2) When I leave Beijing/ I will leave/ with very fond memories/ of the city and it's people/ and with an increased knowledge of China.在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。
正确的停顿应该在意群和意群之间。
同一个意群内不应停顿。
意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。
可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
2.句中上升在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。
但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。
我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。
句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
例如: I'm sorry I couldn't quite make out what you were saying.(只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
)I'm sorry I couldn't ↑ quite make out what you were saying.(有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。
听起来比较生动。
)升高的这个音节 quite 可以用↑来表示:I'm sorry I couldn't ↑ quite make out what you were saying.在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。
有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。
对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
重音、节奏和语调的关系在学习英语的过程中,无论是听录音还是看电影,你都会被英语美妙动听的音调和节奏所吸引。
就像音乐一样,似乎英语也有着上下起伏、时快时慢的节奏和美丽的旋律。
的确是这样,英语给人的感觉像流水一样,它像波浪一样起伏,也像江河水一样连续不断。
人们把流利的英语形容为“语流好”、“节奏美”,就是这个道理。
在连贯说话时,语流的好坏、语调的正确与否主要决定于重音、节奏和语调。
人们学习音乐的时候发现音乐有节拍,有自己的节奏和旋律。
学说英语很像学音乐。
英语的重音就是节拍,英语也有自己的节奏,英语的语调就是旋律。
英语的单音和一个个音节像是音乐中的一个个音符。
当然,只有让这一个个音符跳动起来才能成为和谐的音乐,才能表达意思,抒发情感。
同样,只有让这一个个音节跳动起来才能成为生动的语言,才能传递信息,交流感情。
能使这些音节跳动起来成为完整语言的就是重音、节奏和语调。
可以看出重音、节奏和语调这三者是一个有机的整体,是不可分割的。
只是为了教学的便利,我们才分别来讨论它们。
需要强调的另一点是,正确地发出每一个单音固然重要,但更重要的是语流。