第16课 抗日战争教学设计【最新】
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讲授新课：
那么，这节课我们需要掌握哪些内容呢？一起来看我们这节课的学习目标。（展示学习目标）
那么，根据本课的学习目标，老师将本课划分为三个部分，分别是血腥野蛮的侵略，不屈不挠的斗争，以史为鉴，面向未来，下面我们首先我来学习第一个内容——血腥野蛮的侵略。
一、血腥野蛮的侵略
1.日本侵华事变：
20世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最最惨无人道的野蛮侵略，同学们看课本的历史纵横，一起大声的来告诉老师日本帝国主义在20世纪三十年代对中国发动了哪些侵华事变？
三百度文库以史为鉴面向未来
八、教学过程
导入新课：
今年2月份，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立不仅仅是为了悼念南京大屠杀死难者以及在日军侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的中国同胞，同时也表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。那么这节课就让我们重回那段中国人民为了反抗侵略，捍卫国家安危的伟大历史。（请同学们翻到课本74页，今天我们一起学习第16课——抗日战争）
3、情感态度与价值观：
（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
五、教学重难点
所犯下的典型的三大罪行。
2.日军滔天罪行：（PPT分别展示）
生：（略）
师：非常好，我们说日本发动侵华战争的原因既有历史因素也有现实因素，此外还具备了有利时机。
（1）历史方面的因素就是我们前面在学习甲午中日战争时所谈到的大陆政策的制定。所谓大陆政策，是日本在明治维新之后，不甘处岛国之境，立足于用侵略手段来侵略中国、朝鲜等周边大陆国家所制定的方针政策。它主要分为五大步骤，第一步征服台湾，第二步征服朝鲜，第三步征服满蒙（即中国东北和蒙古），第四步征服中国，第五步侵占亚洲乃至称霸世界。所以我们说日本发动侵华战争是早已策划好的，是既定国策。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响以及怎样理性的看待当前两国的关系。
2、过程与方法：
通过播放有关录像、音乐、历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
第16课《抗日战争》教学设计
授课时间：2014年12月23日授课班级：高一（1）班
课时：1课时类型：新授课
一、课程标准
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
二、教材分析
《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第七课。抗日战争是中国人民反帝斗争史上的重要里程碑，是中国人民取得的近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利，是世界反法西斯战争的组成部分，是凝聚了中华民族力量的一场反对帝国主义的战争，本课的内容贯穿了两条主线，一是日本的侵华事变史实以及在中国犯下的滔天罪行，二是中国军民组成的抗日民族统一战线进行的反对日本帝国主义侵略的斗争，本课的教学将紧紧围绕这两条主线，注重分析日军侵华原因以及抗战胜利的意义。
重点：全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，抗日战争胜利的重大意义；
难点：分析日军侵华的原因，抗日战争胜利的原因
六、教学手段与方法
教学手段：多媒体教学教学方法：讲述法，图片法，探究法，讨论法
七、板书设计
抗日战争
一、血腥野蛮的侵略
1、日本侵华事变
2、日军的滔天罪行
二、不屈不挠的斗争
1、全民族抗战
2.、抗战胜利
(PPT)课件打出：九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，使得中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候，那么，通过了解日本发动的一系列侵华战争，同学们有没有想过这样一个问题，就是日本为何要侵略中国？(PPT)（结合我们前面所学过的历史知识以及地理方面的知识进行思考，待会我找人起来回答）“小”日本为何侵略“大”中国？
（2）那么，现实方面的因素就是在20世纪二三十年代所发生的世界经济大危机，日本不可避免地被卷入经济危机的浪潮中，为了转嫁经济危机，日本走上了法西斯的道路。
（3）此外，中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行为日本提供了有利条件。
（过渡）在这些因素的驱使下，日本对中国发动了侵略战争。然而，日本帝国主义犯下的罪行不仅仅是侵略中国的领土，在侵略中国领土的过程中还烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。日本帝国主义在中国犯下了哪些滔天罪行？（南京大屠杀、潘家峪惨案以及利用中国活人做细菌实验的“731部队”，日军在侵华期间犯下的罪行可谓灭绝人寰、惨无人道，下面我们一一来学习日军在侵华期间
所以在本课教学中要采用启发式分析法，在充分回顾初中所学内容的基础上，采用学生自主探究和老师适当引导的方式，让学生在探究学习中更加深层次的思考抗日战争胜利的原因、地位以及以史为鉴、面向未来。
四、教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本史实。
三、学情分析
本课的授课对象为高一学生，高中学生的认知和情感水平都有了相当的发展，且思想活跃，兴趣广泛，理性思考的能力有较大提高，但他们还缺乏对知识的系统掌握能力，分析问题缺乏深度、广度、高度。
所带的班级学生对学习历史有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，自主探究能力比较强。
高一学生在初中对抗日战争这段历史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，在日常的学习生活中接收到大量的与抗日战争相关的史实，但是他们的认识还停留在感性认识阶段，缺乏更深层次的理性认识，缺乏对知识的全局的、系统的把握。
那么，这节课我们需要掌握哪些内容呢？一起来看我们这节课的学习目标。（展示学习目标）
那么，根据本课的学习目标，老师将本课划分为三个部分，分别是血腥野蛮的侵略，不屈不挠的斗争，以史为鉴，面向未来，下面我们首先我来学习第一个内容——血腥野蛮的侵略。
一、血腥野蛮的侵略
1.日本侵华事变：
20世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最最惨无人道的野蛮侵略，同学们看课本的历史纵横，一起大声的来告诉老师日本帝国主义在20世纪三十年代对中国发动了哪些侵华事变？
三百度文库以史为鉴面向未来
八、教学过程
导入新课：
今年2月份，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立不仅仅是为了悼念南京大屠杀死难者以及在日军侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的中国同胞，同时也表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。那么这节课就让我们重回那段中国人民为了反抗侵略，捍卫国家安危的伟大历史。（请同学们翻到课本74页，今天我们一起学习第16课——抗日战争）
3、情感态度与价值观：
（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
五、教学重难点
所犯下的典型的三大罪行。
2.日军滔天罪行：（PPT分别展示）
生：（略）
师：非常好，我们说日本发动侵华战争的原因既有历史因素也有现实因素，此外还具备了有利时机。
（1）历史方面的因素就是我们前面在学习甲午中日战争时所谈到的大陆政策的制定。所谓大陆政策，是日本在明治维新之后，不甘处岛国之境，立足于用侵略手段来侵略中国、朝鲜等周边大陆国家所制定的方针政策。它主要分为五大步骤，第一步征服台湾，第二步征服朝鲜，第三步征服满蒙（即中国东北和蒙古），第四步征服中国，第五步侵占亚洲乃至称霸世界。所以我们说日本发动侵华战争是早已策划好的，是既定国策。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响以及怎样理性的看待当前两国的关系。
2、过程与方法：
通过播放有关录像、音乐、历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
第16课《抗日战争》教学设计
授课时间：2014年12月23日授课班级：高一（1）班
课时：1课时类型：新授课
一、课程标准
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
二、教材分析
《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第七课。抗日战争是中国人民反帝斗争史上的重要里程碑，是中国人民取得的近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利，是世界反法西斯战争的组成部分，是凝聚了中华民族力量的一场反对帝国主义的战争，本课的内容贯穿了两条主线，一是日本的侵华事变史实以及在中国犯下的滔天罪行，二是中国军民组成的抗日民族统一战线进行的反对日本帝国主义侵略的斗争，本课的教学将紧紧围绕这两条主线，注重分析日军侵华原因以及抗战胜利的意义。
重点：全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，抗日战争胜利的重大意义；
难点：分析日军侵华的原因，抗日战争胜利的原因
六、教学手段与方法
教学手段：多媒体教学教学方法：讲述法，图片法，探究法，讨论法
七、板书设计
抗日战争
一、血腥野蛮的侵略
1、日本侵华事变
2、日军的滔天罪行
二、不屈不挠的斗争
1、全民族抗战
2.、抗战胜利
(PPT)课件打出：九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，使得中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候，那么，通过了解日本发动的一系列侵华战争，同学们有没有想过这样一个问题，就是日本为何要侵略中国？(PPT)（结合我们前面所学过的历史知识以及地理方面的知识进行思考，待会我找人起来回答）“小”日本为何侵略“大”中国？
（2）那么，现实方面的因素就是在20世纪二三十年代所发生的世界经济大危机，日本不可避免地被卷入经济危机的浪潮中，为了转嫁经济危机，日本走上了法西斯的道路。
（3）此外，中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行为日本提供了有利条件。
（过渡）在这些因素的驱使下，日本对中国发动了侵略战争。然而，日本帝国主义犯下的罪行不仅仅是侵略中国的领土，在侵略中国领土的过程中还烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。日本帝国主义在中国犯下了哪些滔天罪行？（南京大屠杀、潘家峪惨案以及利用中国活人做细菌实验的“731部队”，日军在侵华期间犯下的罪行可谓灭绝人寰、惨无人道，下面我们一一来学习日军在侵华期间
所以在本课教学中要采用启发式分析法，在充分回顾初中所学内容的基础上，采用学生自主探究和老师适当引导的方式，让学生在探究学习中更加深层次的思考抗日战争胜利的原因、地位以及以史为鉴、面向未来。
四、教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本史实。
三、学情分析
本课的授课对象为高一学生，高中学生的认知和情感水平都有了相当的发展，且思想活跃，兴趣广泛，理性思考的能力有较大提高，但他们还缺乏对知识的系统掌握能力，分析问题缺乏深度、广度、高度。
所带的班级学生对学习历史有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，自主探究能力比较强。
高一学生在初中对抗日战争这段历史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，在日常的学习生活中接收到大量的与抗日战争相关的史实，但是他们的认识还停留在感性认识阶段，缺乏更深层次的理性认识，缺乏对知识的全局的、系统的把握。