《4 放学了》教案
教案幼儿园放学了
教案：幼儿园放学了一、教学目标1.孩子们了解放学的规定和安排。
2.孩子们掌握自己安全放学的基本技能。
3.孩子们体验轻松、愉快放学的感觉。
二、教学内容与重点1. 放学规定与安排教学内容•完成作业及时集中归还。
•打好每日签到卡。
•结伴上下学，不离队、不拆伙。
重点孩子们需要掌握学校的放学规定和每日的安排，理解在这种秩序化、规范化的安排下，自己的行为举止必须遵守相关规则，才能保证自己的安全。
2. 自我安全放学技能教学内容•如何穿好校服，避免受伤或着凉。
•带好自己的书包和物品，注意重量和稳定性。
•在校内的路上不乱跑、不玩耍，并与大人保持一定距离。
重点孩子们的自我安全意识是非常重要的，需要充分掌握基本技能，了解基本知识，在实践中不断提高实际操作的能力。
3. 轻松、愉快放学感受教学内容•自觉加强体育锻炼，保持好心情。
•遵守游戏规则，积极参与游戏。
•帮助他人，互相关爱。
重点幼儿身处一个轻松的环境下，教师需要引导孩子们体验到愉快的放学感受，增加自信，培养集体意识，培养团队协作精神。
三、教学方法与手段本教案的教学方法和手段主要有：1.讲解与示范2.互动配合3.实践操作四、教学活动安排时间活动14:30 ~ 14:40 上课前活动：游戏，放松身心。
14:40 ~ 14:50 教授放学规定与安排。
14:50 ~ 15:00 介绍自我安全放学技能。
15:00 ~ 15:10 互动问答环节。
15:10 ~ 15:20 小组实践操作。
15:20 ~ 15:30 教学总结。
五、教学反思本次教学中，教师突出了放学规定与安排、自我安全放学技能、轻松、愉快放学感受三个方面，通过不同的教学方法和手段，帮助孩子们全方位地认识了放学，从小事做起，让孩子们掌握了该领域的相关知识和技能，同时对于教师而言，更需要加强反思，总结教学过程中的成功点和不足点，及时调整、完善、改进教学计划，不断升华自己的教学素质与水平。
《放学了》教案
《放学了》教案篇一：教学目标定位【教学目标】1. 了解中国学生放学后的生活习惯和常见活动；2. 掌握日常交流中相关的词汇和表达方式；3. 能够用简单的句子描述放学后的活动。
【教学重点】1. 学习相关的词汇和表达方式；2. 能够用简单的句子描述放学后的活动。
【教学难点】能够用简单的句子描述放学后的活动。
篇二：教学准备【课前准备】1. 教师准备图片或者视频素材，展示放学后的常见活动；2. 准备相关的词汇表和简单的句子模板。
【课堂准备】1. 将相关的图片或者视频素材展示在教室中；2. 准备黑板或者白板，便于写字和讲解。
篇三：教学过程【引入】1. 利用图片或者视频素材展示放学后的常见活动，引发学生的兴趣；2. 与学生进行简单的交流，了解他们放学后的兴趣爱好和常见活动。
【呈现】1. 教师出示放学后的相关词汇表，向学生介绍这些词汇的意思和用法；2. 教师给出一些简单的句子模板，帮助学生组织语言描述放学后的活动；3. 学生可以根据个人情况添加各种具体活动。
【操练】1. 学生在老师的指导下进行对话练习，模拟放学后的情景；2. 学生可以分组或者两人一组，互相询问和回答关于放学后的问题。
【拓展】1. 教师可以引导学生思考其他与放学后活动相关的问题，拓展学生思维；2. 学生可以分组或者小组进行讨论和展示，分享自己的观点和经历。
【总结】1. 教师对学生的表现进行评价和点评；2. 学生回顾并总结本节课学到的内容，互相分享学习心得。
篇四：教学反思通过本节课的教学，学生对中国学生放学后的生活习惯和常见活动有了更深入的了解。
他们学会了相关的词汇和表达方式，并能够用简单的句子描述放学后的活动。
课堂上的呈现和操练环节帮助学生提升了口语表达的能力，并增强了与他人交流的信心。
拓展环节的设计能够激发学生的思考和创新能力，促进他们的综合素养发展。
总体而言，本节课的教学目标已经得到有效实现。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的交际能力和口语表达水平，提供更多的语境和实践机会，帮助学生更好地运用所学知识。
《放学了》精品教案
重点
观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
难点
生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看图片，说一说，放学的路上小朋友在干什么？
多媒体出示课题，板书课题：放学了
观察回答
提高观察欣赏能力
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
说一说：放学后你会做些什么？你最爱干什么？
2.观察画）1982杨永青
杨永青（1928—2011）上海市浦东新区川沙镇人，擅长版画、中国画、图书插图。先后历任华东青年、中国青年、中国少年儿童出版社美术编辑、编审，发表版画百余幅，作品被中国美术馆等多家收藏。曾获全国少年儿童图书评奖美术一等奖、国际安徒生奖提名及中国出版署多种荣誉奖，获国务院妇女儿童协调委员会有突出贡献的儿童工作者、关心下一代工作委员会先进个人及中国版画家协会“鲁迅奖章”等荣誉称号。
3.看一看
说一说，小伙伴们放学后最喜欢参加什么活动？
分别欣赏作品并回答。
三、合作探究
人物动态画法示例
学习人物动态骨式：头、上肢、躯干、下肢和脚。
思考与讨论：看一看，学生作品如何在画面上表现人物动态和人物之间的关系？
欣赏作品弹弹球。要表现主要人物、群组人物、添加环境和色彩。
分别欣赏戏水、踢毽子、拔河比赛、跳马游戏。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用自己喜欢的形式创作一幅放学了的作品。
美术教案《放学了》教学设计及反思
1. 让学生了解和掌握《放学了》的基本情节和人物关系。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 《放学了》的故事情节和人物关系。
2. 美术基本技巧和表现手法。
3. 创新意识和团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《放学了》的故事情节和人物关系，运用美术基本技巧进行创作。
2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《放学了》的故事情节和人物关系，传授美术基本技巧。
2. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《放学了》的故事情节和人物关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生了解和掌握。
3. 实践：学生动手实践，创作自己的美术作品。
4. 展示：展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作能力的重要性。
1. 教材或教学资源：《放学了》相关故事情节和人物关系的资料。
2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
3. 投影仪或白板：用于展示学生作品和教学内容。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
七、教学步骤1. 导入：通过播放《放学了》的动画片或展示相关图片，引导学生回顾故事情节和人物关系。
2. 讲解：分步骤讲解美术基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范创作过程。
3. 实践：学生按照教师示范的创作步骤，进行自己的美术创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个别化帮助。
5. 展示：学生完成作品后，教师组织展示和评价环节，鼓励学生分享创作思路和经验。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如专注度、创新意识、合作能力等。
小学美术《放学了》教案
一、教学内容
小学美术《放学了》教案，选自人教版小学美术三年级上册第四单元“我们的校园”中的第二节。本节课主要内容如下：
1.回顾校园生活中的美好时光，引导学生关注放学后的场景。
2.学习用线条和色彩表现放学后的校园环境，如校门口、操场、教室等。
3.引导学生观察和描绘放学后的同学们的表情、动作和场景氛围。
然而，我也注意到，部分学生在色彩搭配上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要加强对色彩运用的指导，让学生更好地掌握色彩搭配的原则，使他们的作品更具表现力。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极发表自己的观点，但有时会出现偏离主题的情况。为了提高讨论的效率，我应该在学生讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣主题。
-色彩运用的技巧：让学生掌握色彩搭配的基本原则，运用色彩表达情感。
-情感融入作品：引导学生将自己的情感融入作品中，使作品更具表现力。
举例：在描绘人物表情与动作时，教师可以引导学生观察同学们放学时的神态和动作，讲解如何通过线条的曲直、粗细以及色彩的冷暖来表现人物的情感和动态，从而突破这一难点。同时，教师应举例说明如何运用色彩搭配表达情感，如使用明亮的色彩表现快乐、轻松的氛围，使用节课的教学难点。
5.培养学生热爱校园、关心集体的情感，通过描绘校园生活，激发学生对学校的热爱之情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述放学后的校园环境：教授学生如何观察和描绘校门口、操场、教室等场景，突出场景的特点。
-人物表情与动作的表现：指导学生描绘同学们放学后的表情和动作，体现快乐、轻松的氛围。
-色彩搭配与应用：教授学生如何运用色彩表达情感，以及在不同场景下的色彩搭配。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描绘放学后的校园环境。这包括校门口、操场、教室等场景的特点，以及同学们的表情和动作。这些是构成我们作品的基础。
小学美术人美版 四年级下册 第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、知识与技能引导学生探究不同的人物动态并汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,以小组为单位创作一组剪纸作品,拼成一整组“放学场景剪纸壁画”。
二、过程与方法通过学习卡探究人体活动造型,进一步探究大师马蒂斯剪刀下的人物造型(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以合作的方式完成一组作品。
教学中以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验。
注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中体会抽象人物的造型美。
三、情感态度与价值观引导学生感受课余生活的丰富多彩,学会在探究学习中解决问题。
体会抽象人物造型的艺术美感,懂得注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2学情分析本节课属于造型表现。
五年级学生已经初步掌握了人物的动态线、剪纸的能力。
本课注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中,感受放学后愉快的活动时间,体会抽象人物的造型美。
本课的编排是:以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验,引导学生通过学习卡探究不同的人物动态,汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以小组为单位创作一组剪纸作品,并拼成一整组“放学场景的剪纸壁画”。
3重点难点教学重点:探究人物动作,用剪纸的方法表现放学后的人物造型。
教学难点:汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,并以小组为单位,完成一整组场景《放学了》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】问题导入视觉探究:看图请选择,生自主发现学习课题,调节课堂气氛。
师: 在上课前,我们来做一个简单的测试。
这两个场景中你最喜欢哪一个?(A)补课了(B)放学了(板书课题:放学了)2【练习】探究动作肢觉探究:以小组为单位完成学习卡,生回忆放学后的活动,探究人物动作。
师:快乐的活动时间又到了,放学后,你会邀请唐老师参加什么活动?预设:自由说师:请以小组为单位表演讨论,并思考学习卡的问题。
《放学了》教案两篇
《放学了》教案（一）【教材分析】本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
【教学目标】1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
【教学重点与难点】重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
【教学方法】根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
【教学准备】（教具）课件、活动人体模型（学具）铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】一、激趣导入：谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）2、出示课题：放学了二、学习探究：1、提出问题：你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？2、学生代表发言，说说自己的看法。
放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：放学了学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘日常生活场景的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生学会用美术作品表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 教授学生如何观察和描绘日常生活场景。
2. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够创作出有特色的作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察并捕捉到生活中的细节。
2. 如何培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示示例作品和讲解。
2. 美术用品，如画纸、颜料、画笔等。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们要继续学习如何描绘日常生活场景，这次的主题是‘放学了’。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示一幅描绘放学场景的美术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅作品给你们什么样的感觉？”2. 学生回答后，教师总结并引导学生讨论：“放学了，你们通常会做什么？你们的心情是怎样的？”3. 学生分享自己的经验和感受，教师鼓励他们用美术作品表达出来。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解描绘日常生活场景的基本技巧，如观察细节、构图、用色等。
2. 教师示范如何描绘放学场景，边示范边讲解，强调观察和想象的重要性。
3. 学生跟随教师示范，进行简单的练习。
四、创作与指导（30分钟）1. 学生根据自己的经验和想象，创作一幅描绘放学场景的美术作品。
2. 教师巡回指导，鼓励学生观察细节，发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师总结并强调观察和想象的重要性。
人美版四年级美术下册教案 03、放学了
学生展示，评价
教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦
课时
安排
一课时
课题
3、放学了
授课时间
3.3-3.4
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
通过录像，观察人物动态
观看如何描绘放学回家的人物动态。
让学生帮忙改画
小组讨论，说一说自己准备怎样画？
学生动手作画， 小组讨论学生动手作画
引起学生对人物运动动态的关注
通过各种活动熟悉人物动态
大胆实践学习绘画。
板书：课件3、放学了
反思：本课《放学了》应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。实施都得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，使他们在学习活动中无形接受到绘画是一种情感的一种表达方式，无论从绘画技巧上的、色彩表象上的应用都能表达出一个人的内心世界。
《放学了》教案设计
《放学了》教案设计一、教学目标1. 知识目标：掌握和运用与“放学了”相关的词汇和短语，如school、go home、bus等。
2. 能力目标：通过图片、游戏和角色扮演等多种方式，培养学生用简单的英语表达“放学了”的能力。
3. 情感目标：通过合作学习、互动交流等活动，培养学生团结互助的意识，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生用简单英语表达“放学了”的能力。
2. 教学难点：通过角色扮演和情景模拟，帮助学生在实际生活中运用所学知识。
三、教学准备1. 调整教室环境，创设一个校园场景，如门口、教室、栅栏等。
2. 准备相关图片和实物，如学校、公交车、家等。
3. 准备磁带机或音响、小黑板或白板、彩色纸、卡片等教学工具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设校园场景，展示校园大门的图片，并播放与校园相关的音乐。
2. 引导学生感受校园的氛围，激发学生对于新课的兴趣和好奇心。
Step 2 单词学习1. 准备图片或卡片，呈现与“放学了”相关的词汇和短语，如school、go home、bus等。
2. 师生共同读、朗读单词，并进行图片与单词的配对，巩固单词的记忆。
3. 运用图片进行情景教学，让学生用英语描述图片中的场景和动作。
Step 3 句型学习1. 准备彩色纸或黑板，在上面写下句子：I go home after school.（我放学后回家。
）2. 让学生模仿老师的读音和语调，大声朗读这句话，并进行反复练习。
3. 师生互动，进行对话练习，如：A: What do you do after school?（你放学后干什么？）B: I go home.（我回家。
）Step 4 情景游戏1. 让学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等。
2. 在校园场景中搭建多个情景，比如学生走出校门、等公交车、回家等。
3. 让学生按照角色扮演一遍情景，并用英语进行对话和交流。
Step 5 合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个场景，比如等公交车，回家路上等。
美术教案《放学了》教学设计及反思
美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。
学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。
1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。
学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。
学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。
教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。
2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。
学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。
教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。
3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。
3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。
4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
北师大版一年级上册《放学了》教学设计-优秀教案
北师大版一年级上册《放学了》教学设计-优秀教案教学目标- 了解课文中的日常活动及其顺序。
- 能够正确运用相关动词及短语描述日常活动。
- 能够听懂并正确朗读课文的内容。
教学准备- 课本：《放学了》一年级上册第一课。
- 课件：包含相关图片和动画的课件。
- 实物：放学铃、学生的书包、文具等。
教学过程1. 导入- 利用放学铃声音效和相关的图片引入课堂话题，吸引学生注意力。
2. 课文研究- 第一遍播放课文录音，让学生跟随音频朗读。
- 第二遍放音时，老师带领学生朗读课文，注意语音语调。
- 老师指导学生依次完成课文中的相关动作，如拿书包、放书包等。
3. 课文理解- 展示课文中的相关图片，与学生一起理解课文的内容。
- 提问学生关于课文的问题，引导他们思考和回答。
4. 语法练- 引导学生根据课文及相关图片，用正确的顺序描述日常活动。
- 指导学生使用相关的动词和短语，如"放学了"、"拿"、"放"等。
- 学生之间互相练对话，并尝试编写自己的简短对话。
5. 拓展活动- 给学生展示一些其他日常活动的图片，让他们尝试用句式"XX了"描述活动的完成。
- 学生可以表演一些自己熟悉的日常活动，其他同学进行观察和描述。
教学评价- 观察学生在课堂上的表现及参与度。
- 收集学生练的作品，检查其语法和理解的正确性。
- 与学生进行口头评价，提供针对性的鼓励和建议。
参考资料- 北师大版一年级上册《放学了》，教材第一课。
- 课件：包含相关图片和动画。
放学了教案设计
放学了教案设计关键信息1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法讲授法讨论法实践法4、教学过程导入环节新授环节巩固练习环节课堂总结环节作业布置环节5、教学资源教材多媒体课件教具6、教学评价评价方式评价标准11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解放学时的安全注意事项，掌握正确的过马路方法和交通规则。
学生能够学会整理书包，有序地离开教室。
112 过程与方法目标通过观看视频、图片和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
通过模拟放学场景的实践活动，让学生亲身体验并掌握正确的放学流程。
113 情感态度与价值观目标增强学生的安全意识，培养学生遵守规则的良好习惯。
培养学生的自我管理能力和责任感，让学生养成良好的行为习惯。
12 教学重难点121 重点掌握放学时的安全知识和正确的行为规范。
学会整理个人物品，有序离开教室。
122 难点如何让学生将所学的安全知识和行为规范真正应用到日常生活中。
如何引导学生在实践中培养自我管理和遵守规则的意识。
13 教学方法131 讲授法通过讲解和阐述，向学生传授放学相关的知识和要点。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，促进思维碰撞。
133 实践法设计模拟放学的场景，让学生在实践中亲身体验和巩固所学内容。
14 教学过程141 导入环节通过播放一段放学时学生们混乱的视频，引导学生观察并思考其中存在的问题，从而引出本节课的主题——放学了。
142 新授环节讲解放学时的安全知识，如交通规则、行路安全等。
展示正确整理书包的方法，并让学生实际操作练习。
强调有序离开教室的重要性和具体要求。
143 巩固练习环节组织学生进行小组讨论，分享自己在放学路上遇到的安全问题及解决办法。
进行模拟放学的演练，让学生按照所学的规范进行操作，教师进行指导和纠正。
144 课堂总结环节与学生一起回顾本节课所学的内容，包括安全知识、整理书包和有序离校的方法。
(完整版)放学了教案
《放学了》教案上户镇寄宿制学校美术教师张新霞课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现教学目标1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法: 通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具⑴教师工具：PPT课件⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程1、情景导入，激发兴趣①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
预设情景：生1：一个一个的画下去。
生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
难题这是本课如何解决难点的环节。
师：建议先速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学学习。
②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的脑中有印象。
放学了幼儿园教案绘本
放学了幼儿园教案绘本教案标题：放学了幼儿园教案-绘本教案目标：1. 帮助幼儿了解放学后的活动和安排。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 学习绘本《放学了》的内容和情节。
2. 培养幼儿对绘本故事的理解和解读能力。
3. 通过绘本故事激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 绘本《放学了》（作者：益西多吉）。
2. 幼儿园教室或阅读角落。
3. 图片或实物道具，如放学后的活动场景、玩具等。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的主题：“放学了”。
询问幼儿放学后通常会做什么活动，激发幼儿的思考和参与。
阅读绘本：1. 教师向幼儿展示绘本《放学了》，简要介绍绘本的作者、标题和封面插图。
引导幼儿猜测故事内容。
2. 教师朗读绘本，注意语调和节奏，让幼儿沉浸在故事中。
3. 适时停顿，与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解和感受。
鼓励幼儿提出问题和表达自己的观点。
讨论与分享：1. 教师引导幼儿讨论绘本中的角色和场景，帮助幼儿提取关键信息，理解故事的主题和情节。
2. 教师鼓励幼儿分享自己放学后的活动和喜好，促进幼儿之间的交流和合作。
创作活动：1. 教师组织幼儿进行绘画或手工制作活动，让幼儿根据绘本中的场景或角色创作自己的作品。
例如，绘制放学后的活动场景、制作角色面具等。
2. 鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享创作的过程和想法。
巩固与展示：1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并邀请他们用简短的语言描述作品的内容和意义。
2. 教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，展示作品，让其他幼儿欣赏和评论。
结束活动：1. 教师总结今天的教学内容，强调幼儿通过绘本了解了放学后的活动和安排，培养了观察力和思维能力。
2. 鼓励幼儿在家与家长分享今天的学习经历，并邀请他们在下次放学后做一些有趣的活动。
教学延伸：1. 鼓励幼儿借阅其他与放学生活相关的绘本，并与家长一起阅读。
2. 在日常生活中，教师可以提供更多关于放学后活动的机会，如游戏、户外活动等，帮助幼儿实践和巩固所学。
部编版一年级下册《要放学了》教案设计
部编版一年级下册《要放学了》教案设计一、教学目标1. 通过本课的研究，使学生能够掌握和运用课文中的常用词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容本课主要内容为《要放学了》。
三、教学重点1. 掌握课文中的重要词汇和短语。
2. 理解并流利朗读课文。
四、教学步骤第一步：导入新课1. 讲解课文标题，并引导学生回忆上一课的内容。
2. 向学生展示课文中一些关键词汇和图片，让学生猜测课文内容。
第二步：讲解课文1. 教师依次读课文，让学生跟读。
2. 引领学生理解课文，解释课文中生词和短语的含义。
3. 分角色朗读课文，帮助学生掌握语音语调。
第三步：小组活动1. 将学生分成小组进行讨论，让他们用自己的话复述课文内容。
2. 每组派一名代表向全班汇报他们的复述，其他学生进行点评和批评。
第四步：语言运用1. 学生进行问答练，使用课文中的句型和短语。
2. 授予学生一些任务，要求他们用所学的语言进行描述和表达。
第五步：课堂总结1. 教师总结本课的重点和难点，与学生共同回顾所学内容。
2. 学生提出问题和反馈意见。
五、作业布置要求学生课后复述本课课文，写下自己的感想和体会。
六、教学评价根据学生的听说读写表现，以及参与课堂活动的表现，进行评价。
七、教学资源1. 部编版一年级下册教材《要放学了》2. 课件、图片、卡片等教具以上是部编版一年级下册《要放学了》教案设计的内容，旨在帮助学生掌握课文，并培养他们的综合能力。
教师应根据实际情况进行灵活调整和适当扩展。
《放学了》教案
放学了（一）
课型
新授
5
本课题教时数： 2 本教时为第1 教时 备课日期2月 21 日
教学目标：
1、掌握人物动态画法，认识以速写为Байду номын сангаас本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
演示添加和去掉环境的效果。
3、出示几张画面，你认为它们该不该添加环境，为什么？
演示不同构图效果。
4、欣赏学生作品，开阔思路
三、布置作业
作业要求结合上节课的表现，继续完成自己课余生活。
要求：动态生动
突出主题
构图完整
教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
2、看书
思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？
师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
归纳问题（板书）：
人物动态
画面构图
3、研究动态的表现方法
(1)课件演示：直立的人与动态的人图片对比。
问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
(2)观察分析动态变化规律。
问题：身体各部位在活动时产生了哪些变化？
授课日期 3 月1 日
教学重点、难点：
重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
难点：掌握人物在活动时不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学方法与手段：讲授法、欣赏、讨论 课件3
美术《放学了》教案
美术《放学了》教案教案标题：美术《放学了》教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏著名画家的作品《放学了》2. 帮助学生理解绘画中的色彩运用和构图技巧3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美能力和创造力教学重点和难点：重点：了解作品《放学了》的背景和艺术特点，学习绘画中的色彩运用和构图技巧难点：引导学生进行情感表达和想象，培养他们对作品的深入理解和感悟教学准备：1. 《放学了》的图片或图片资料2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具3. 讲解PPT或教学课件教学过程：第一步：导入通过展示《放学了》的图片或图片资料，向学生介绍这幅作品的背景和作者，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
第二步：学习分析通过讲解PPT或教学课件，向学生详细介绍《放学了》的艺术特点，包括色彩运用、构图技巧等，帮助学生理解作品的艺术内涵。
第三步：绘画实践让学生动手实践，根据自己对《放学了》的理解和感悟，进行绘画创作。
老师可以引导学生选择自己喜欢的场景或情境，并运用适当的色彩和构图技巧进行表达。
第四步：展示交流让学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和感悟，互相交流和欣赏彼此的作品，培养学生的审美能力和情感表达能力。
第五步：总结反思通过讨论和总结，引导学生对自己的作品进行反思和提升，鼓励他们对美术作品进行深入的思考和感悟。
教学延伸：可以邀请美术专家或艺术家来学校进行讲座或指导，帮助学生更深入地了解美术作品和艺术创作。
教学评价：观察学生的绘画作品和参与情况，以及他们在展示交流环节的表现，评价他们对《放学了》的理解和表达能力。
同时，可以通过学生的绘画作品和言行举止，了解他们对美术的兴趣和态度的变化。
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《4 放学了》教案
教学目标：
1、知道放学后要准时、安全地回家。
2、喜欢和家人说说学校的生活。
3、能感受到上小学和幼儿园的不同。
教学难重点：
1、养成讲礼貌的好习惯；
2、知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戏机，具有初步的自我保护意识和方法；
3、引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼儿园的不同，感受成长的变化与快乐。
教学过程：
1、想一想。
（1）说说放学后你是和谁一起回家的；
（2）看图并思考图上的小朋友家长还没有来接，该怎么办？
2、说一说。
说说放学途中要注意什么：
（1）要学会自我保护，提高警觉，不上当受骗。
（2）放学后，要按时回家，不要受到“玩游戏机”的诱惑，别让家人担心。
3、演一演。
和家人说说学校的事情。
a)进家门后，与家人有礼貌地打招呼。
b)告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。
c)告诉家里人自己今天学会了什么？最开心的事是什么？
4、看图片，想一想，说一说。
（1）图片中幼儿园的小朋友在干什么？
（2）你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学？为什么？
5、教师小结。
板书设计：
4、放学了
放学后快回家。
和家人说说学校的事情。
教学后记：
知道放学后必须按时、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戏机，具有初步的自我保护意识和方法；引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况，逐步加深对小学生角色的认同，高兴地学，愉快地玩，懂得小学与幼儿园的不同，感受成长的变化与快乐。