《宽容》序言房龙课件

无 知 的 山 谷
孤 独 漫 游 者
理 想 的 家 园
可 怕 的 冬 天
纪 念 的 石 碑
在无知山谷里，村民们信奉古老的祖 先的智慧和守旧的律法，守旧老人是它 的执行者。一位漫游者历尽艰辛离开山 谷找到了一个更美好的家园，但人们认 为这是对神圣的亵渎，杀死了他。不久， 发生一场特大干旱，无知山谷饿殍遍野， 于是叛乱爆发，人们开始投奔新的家园。 当人们沿着漫游者当初开辟的道路找到 新世界的时候，他们才意识到自己错了， 立下石碑纪念先驱者。
《宽容》介绍：
在这本著作里，房龙缕 述人类思想发展的历史，倡 言思想的解放，主张对异见 的宽容，谴责反动势力镇压 新思想的罪恶。
检查预习，把握文体特征。
• 一是以散文诗的形式讲述 寓言故事； • 二是各部分之间都用“***” 隔开，而各部分之间又都 有内在联系。
再读课文,概述故事 快速浏览课文, 概括这 个寓言所讲的故事。
一、深入探究
1.漫游者悲剧的根源是什么？
2.漫游者明知自己为律法所不容，为何偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回 到无知山谷？ 3.无知山谷的民众前后有什么不同？他们在内 疚之余，应该吸取什么教训？
4.从整体看无知山谷的故事反映了什么样的历 史规律？
二、搜集与宽容有 关的素材，并写两、 三百字的短文谈谈 你对“宽容”的理 解。 三、完成练习册上 相关作业。
作 业
平昌县驷马中学
牟鹏程
不万 让千 见里 他里 当长 三修 年城 尺书 秦今 又为 始犹 何一 皇在 妨墙 。， 。，
《宽容》序言
房 龙
Hendrik Van LoonSA
作 者 介 绍
名：房 龙 时：１８８２——１９４６ 地：荷裔美国籍
评：著名学者，作家，喜用 轻松俏皮的文字撰写通俗历 史著作。 作：代表作除了《宽容》外， 还有《人类的故事》、《发明 的故事》 、 《房龙地理》等。
学了本课你从哲理上有 哪些启示？
深入思考：
“宽容”有没有什么限制？
拓展延伸
生活中、历史上宽容或不 宽容的事例你知道的还有哪些? 请举例。你得到什么启迪？
他 在 扼 杀 和 平
战 火 连 绵
战 争 中 哭 泣 的 男 孩
他面 要对 做这 什样 么一 ？个 小 女 孩 ，
这是城管的“秉公执法”
旧 思 想 的 维 护 者 守旧老人
旧 世 界 的 统 治 者
村 民 们
愚 昧 无 知 ， 安 于 工 现 具 ） 状 。
麻 木 不 仁 ， 帮 凶 （
本文主旨：
• 以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
课堂讨论
三读课Baidu Nhomakorabea，找到作者的情思。
研读文章, 把握环境， 分析人物形象。
“宁静” 的
无知山谷 永恒的
死寂愚昧的地方
封闭守旧的环境
山
脉
浅薄贫乏 的知识
知识的
小
溪 陈腐势力的代表
贫 穷 与 落 后 的 根 源
守旧的 老 人
漫游者（先驱者）：
敢于怀疑 冲破禁锢 探索新知 从容赴死
新新 世思 界想 的的 探传 索播 者者
因为太饿，偷了一个馒头
而他 被们 殴， 打因 为 乞 讨
宽容与刻薄
汪国真
宽容与刻薄相比，我选择宽容。 因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重， 一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭； 我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容， 乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求， 记住一句老话：给永远比要令人愉快。