《续写故事》教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
三年级上册语文习作《续写故事》教案
三年级上册语文习作《续写故事》教案一、教学目标：1.学生通过本课的学习，能够理解“续写故事”的含义。
2.学生能够运用所学的语言知识，结合自己的想象力，合理续写故事。
3.学生通过阅读他人的作品，能够体验到不同的写作风格，并能吸取经验，提高自己的写作能力。
二、教学重点：1.理解和掌握“续写故事”的方法和技巧。
2.运用所学的语言知识，结合自己的想象力完成作品。
三、教学难点：1.让学生更好地运用自己的想象力，写出有悬念和吸引力的作品。
2.让学生学会从别人的作品中吸取经验，提高自己的写作能力。
四、教具准备：1.教师备课时需要准备多组故事开头，至少每组10个，保证每个学生都可以选择到自己喜欢的篇目。
2.讲解教师要准备一份详细的《续写故事》教案。
3.批改教师要准备多支不同颜色的笔或荧光笔。
五、教学步骤：1.引入教师可以通过讲述一些小故事，以吸引学生的注意力。
例如：讲述一只小鸟掉进了水里，它身体上的羽毛渐渐湿透，飞不起来了。
这时一只聪明的小兔子出现了，它想到了一个办法，最终帮助小鸟脱离了困境。
通过这个小故事，可以启发学生思考续写故事。
2.认知学生们可以选择自己喜欢的故事开头，根据所学的语言知识和自己的想象力，来续写故事。
教师可以给出以下问题，帮助学生在写作过程中进行思考：1.故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？2.故事中发生了什么事情？事件的起因是什么？结果会如何呢？3.故事的结尾是否合理？是否符合故事情节的走向？3.写作学生们可以根据自己选取的故事开头，依据以上问题进行思考和创作。
学生在写作过程中需要注重语言表达的准确性和情节的连贯性。
可以适当地在故事中加入自己的想象和奇思妙想，以便引起读者的兴趣。
4.批改学生完成作品之后，教师需要批改学生的作品。
可以选择不同颜色的笔来进行批改，例如红色笔表示语言表达不够准确，绿色笔表示情节不够连贯等。
同时，教师要给学生提供积极的反馈和建议，让他们从中获得提高。
5.展示学生们可以将自己的作品在班级内进行分享，并听取其他同学的意见和建议。
小学三年级上册《第四单元习作：续写故事》教案设计
小学三年级上册《第四单元习作：续写故事》教案设计一、教学目标1. 引导学生依据给定的故事开头展开合理的想象，续写故事内容。
2. 让学生学会运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等描写方法，使故事更加生动有趣。
3. 通过续写故事，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生分享自己的作品，提高学生的口头表达能力和写作自信心。
二、教学重点1. 依据故事开头，展开合理的想象续写故事。
根据教材内容，三年级上册第四单元习作的重点在于让学生根据提供的故事开头，续写故事发展和结局。
例如给出的故事开头可能是关于一个角色在特定情境下遇到的一个事件，如“下课了，同学们都在教室里玩耍，突然，小明发现自己的铅笔盒不见了……”，学生要根据这个开头合理想象接下来可能发生的事情。
可能是小明自己四处寻找，询问同学；也可能是同学们主动帮忙寻找等情节。
2. 掌握人物描写方法，丰富故事内容。
在教材中多次提到要通过描写让故事中的人物鲜活起来。
在续写故事时，要运用人物的语言、动作、神态等描写方法。
例如在续写小明找铅笔盒的故事中，可以描写小明焦急的神态“小明的眼睛瞪得大大的，脸涨得通红，豆大的汗珠从额头滚落下来”，他着急的动作“他在桌子底下、凳子旁边翻来覆去地找，嘴里还不停地念叨着‘我的铅笔盒呢，我的铅笔盒呢’”，以及同学们的语言“小红走过来说‘小明，你别着急，我们一起找’”。
三、教学难点1. 想象既要合理又要有创意。
对于三年级的学生来说，在保证想象合理的基础上有创意是比较困难的。
合理是指要符合故事开头所设定的情境和逻辑。
例如如果故事开头是在学校发生的事情，续写的情节就不能突然跳到外太空等不合理的场景。
而创意则要求学生不能千篇一律，要有自己独特的想法。
比如同样是找铅笔盒的故事，有的学生可能只是简单地写找到了或者没找到，而有创意的续写可能会是铅笔盒被一只调皮的小老鼠拖走了，同学们顺着痕迹找到了小老鼠的洞穴，最后与小老鼠协商拿回了铅笔盒这样富有想象力的情节。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
习作续写故事教学教案
习作续写故事教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解故事的基本结构。
培养学生的想象力和创造力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容故事的基本结构：引入、发展、高潮、解决。
如何续写故事：根据已有情节进行想象，创造新的情节和发展。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解故事的基本结构和续写方法。
示范法：教师展示续写故事的示例。
练习法：学生进行续写故事的实践。
2.2 教学步骤引入：讲解故事的基本结构，引导学生理解故事的发展逻辑。
示范：教师展示一个简短的故事，并展示如何续写故事。
练习：学生分组合作，每组续写一个故事，每个学生负责一部分。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价学生续写故事的创意和逻辑性。
学生的表达和写作能力。
教师对学生的续写故事进行评价和反馈，提供指导和建议。
学生之间互相评价和反馈，共同提高。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源故事书籍和文章，用于学生阅读和参考。
写作纸张和笔，用于学生写作。
4.2 教学材料故事续写示例，用于示范和指导。
学生分组合作的分组表，用于组织学生练习。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一节课：讲解故事的基本结构和续写方法。
第二节课：示范和练习续写故事。
第三节课：学生分组合作续写故事。
第四节课：评价和反馈学生的续写故事。
5.2 时间安排每节课时：45分钟。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展邀请作家或者作者进行讲座，分享他们的创作经验和故事续写技巧。
组织学生参观图书馆或者书店，鼓励他们阅读更多的故事书籍。
举办故事续写比赛，鼓励学生展示自己的创作才华。
组织学生进行故事续写讨论会，分享彼此的想法和经验。
第七章：教学建议与指导7.1 教学建议鼓励学生多阅读不同类型和风格的故事，以拓宽他们的想象力。
引导学生关注故事中的角色和情节，以便更好地进行续写。
7.2 教学指导提供定期的写作指导，帮助学生提高写作技巧。
鼓励学生进行反复修改和润色，以提高故事的质量。
续写故事三年级教案
续写故事三年级教案续写故事三班级教案1沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？教法提示：一、复习导入1、熟读课文，了解整个故事的内容，为续写故事打下基础，三班级下册作文教案。
2、明确续写要求。
二、指导续写故事1、让同学从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用着手。
2、将小骆驼和小红马进行对比，使同学从中受到正确的审美训练。
3、指名说故事，老师指导。
三、同学练笔1、同学练习写作，老师巡察指导。
2、沟通，同学自评，修改。
四、老师小结课题：15、水上飞机训练内容：拓展小练笔假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？教法提示：一、积累素材1、精读课文，了解水上飞机的作用和种类。
2、搜集关于水上飞机的资料。
3、说说水上飞机有哪些本事。
二、全班沟通1、将自己搜集的素材在班级中沟通。
2、形成自己的写作思路。
（谈谈自己的创意）三、练习写作1、同学练习习作留意：充分发挥同学的想象力。
写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。
2、详细地向大家介绍自己的设计。
四、师生评价。
训练内容：小练笔1、说说卫星是怎样跟踪台风的？2、课文的第六自然段写了台风来临时，由于人们作了充分的预备，所以并不慌张，仍旧谈笑风生，想一想：人们在台风来临之前都作了哪些预备？教法提示：一、复习导入1、熟读课文，理解课文内容。
2、查阅资料，深化了解台风和卫星。
3、了解人造卫星的种类。
二、自主选择，完成练笔。
1、选择自己感爱好的题目，沟通写法。
2、练习说话，形成初步思路。
3、同学动手练习写作，师巡察指导。
4、全班沟通，师生共评。
三、反馈、总结。
训练内容：小练笔在你身边肯定也有很多品质优秀的人，把他（她）介绍给别人吧！教法提示：一、审题，明确练习的目的。
1、写身边的人物。
2、用一两件事来反应人物的优秀品质。
二、联系实际，进行练笔。
三、小组争论，师适当指导。
四、同学练笔。
五、全班沟通，展现优秀的习作。
训练内容：手抄报进一步搜集有关爱护大自然生态平衡的学问和故事，出一期宣扬板报，增加环保意识，提高环保行动的自觉性。
部编《习作：续写故事》优质教案(三套)
《习作：续写故事》教案【教学目标】1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，教师小结，情景预设：（课件出示）（1）傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。
大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。
大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。
我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
（课件出示3）（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。
中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。
可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。
不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。
真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。
（课件出示）（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常的羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
习作《续写故事》(教案)部编版语文三年级上册
《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。
3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。
4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。
2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。
同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。
习作续写故事教学教案
习作续写故事教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解续写故事的概念和意义。
让学生掌握续写故事的基本技巧和步骤。
1.2 技能目标培养学生独立思考和创造性写作的能力。
培养学生合作交流和互相评价的能力。
1.3 情感目标激发学生对写作的兴趣和自信心。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
第二章：教学内容2.1 教学故事背景选择一个适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事作为续写的基础。
介绍故事的主要情节和角色，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 教学续写技巧引导学生理解续写故事的意义和价值，激发学生的创作欲望。
教授学生续写故事的基本技巧，如情节发展、角色塑造、情感表达等。
第三章：教学过程3.1 引入阶段通过引入一个有趣的童话故事或寓言故事，吸引学生的注意力。
引导学生思考故事的意义和角色的发展方向。
3.2 实践阶段让学生分组合作，每组选择一个故事进行续写。
引导学生运用所学的续写技巧，进行创意写作。
3.3 展示阶段让学生分组展示自己的续写作品，进行分享和交流。
引导学生互相评价和给予建设性的反馈。
第四章：教学评价4.1 学生续写作品的评价根据学生的续写作品，评价学生在情节发展、角色塑造、情感表达等方面的能力。
注重学生的创造性和想象力，以及对原故事的延续和拓展。
4.2 学生合作和交流的评价评价学生在合作交流中的积极参与和合作精神。
评价学生在交流中的表达能力和批判性思维。
第五章：教学资源5.1 教学故事材料选择适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事，作为续写的原始材料。
提供故事的文本和相关的图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和创作。
5.2 写作工具和材料提供纸张、笔、笔记本等写作工具，方便学生进行写作。
提供相关的故事创作指导和参考资料，帮助学生学习和借鉴。
第六章：教学策略6.1 引导学生理解续写故事的概念通过举例说明，让学生明白续写故事是将原有故事进行延伸和发展的过程。
强调续写故事需要保持原故事的主题和风格，注入新的元素和创意。
《习作：续写故事》教案
《习作：续写故事》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握续写故事的基本技巧。
培养学生的想象力和创造力。
提高学生的语言表达和写作能力。
1.2 教学内容续写故事的概念与意义。
续写故事的基本步骤。
续写故事的技巧与方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握续写故事的基本步骤。
培养学生运用想象力和创造力进行故事创作。
2.2 教学难点如何引导学生运用想象力进行故事创作。
如何指导学生进行合理的续写。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解续写故事的概念、步骤和技巧。
案例分析法：分析经典故事作品的续写部分。
实践操作法：学生进行故事续写练习。
3.2 教学手段多媒体课件：展示故事作品、续写示例。
故事素材库：提供丰富的故事素材供学生选择。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：引入续写故事的概念，讲解其意义（10分钟）。
第二步：讲解续写故事的基本步骤，示例讲解（15分钟）。
第三步：分析经典故事作品的续写部分，引导学生运用想象力（20分钟）。
第四步：学生进行故事续写练习，教师辅导（25分钟）。
4.2 时间安排总计：60分钟。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生故事续写作品的质量：内容完整性、逻辑性、创意性（40%）。
学生在课堂上的参与度：发言积极性、合作程度（30%）。
学生对续写故事技巧的掌握程度：作业完成情况、练习成果（30%）。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解掌握程度。
教师观察：观察学生在课堂上的表现，了解学习情况。
作业批改：对学生的续写作品进行批改，了解学生的学习效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行故事续写比赛，激发学生的创作热情。
邀请作家或专业人士进行讲座，分享故事创作经验和技巧。
6.2 教学延伸引导学生尝试不同类型的故事续写，如科幻、悬疑、爱情等。
鼓励学生进行原创故事创作，培养写作兴趣和能力。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源故事素材库：提供各类故事素材，包括人物、情节、背景等。
三年级习作《续写故事》教案
三年级习作《续写故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解故事的基本情节和人物关系。
学生能够运用想象力和创造力，续写故事。
1.2 过程与方法学生通过阅读故事，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和分享，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对文学作品的兴趣和爱好。
学生培养积极思考和创造的能力。
第二章：教学内容2.1 故事选择选择一个适合三年级学生阅读的故事，故事内容要有趣味性和教育意义。
2.2 故事分析引导学生通过阅读故事，了解故事的基本情节和人物关系。
分析故事的主题和情节发展，帮助学生理解故事的意义。
2.3 续写故事学生通过讨论和分享，确定续写故事的主题和情节发展方向。
学生运用想象力和创造力，独立完成续写故事的任务。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生通过阅读故事，回答相关问题，检验对故事内容的理解。
学生通过讨论和分享，分析故事的主题和情节发展。
3.2 合作学习学生分组进行讨论和分享，培养合作和交流能力。
学生互相评价和反馈，提高写作能力。
3.3 创意写作学生通过续写故事，培养想象力和创造力。
学生通过教师的指导和建议，提高写作技巧和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生续写故事的完成情况评价学生对故事情节的理解和运用想象力进行续写的能力。
评价学生的写作技巧和表达能力。
4.2 学生合作和交流能力评价学生在讨论和分享中的参与程度和合作能力。
评价学生的交流和表达能力。
第五章：教学资源5.1 故事材料提供适合三年级学生阅读的故事材料，包括故事书籍和电子资源。
5.2 写作工具提供纸张、铅笔、彩色笔等写作工具。
提供电脑和投影仪等电子设备，用于展示故事和学生的续写作品。
第六章：教学步骤6.1 引入故事教师通过介绍故事的基本情节和人物关系，引起学生的兴趣。
学生阅读故事，理解故事内容。
6.2 分析故事教师引导学生分析故事的主题和情节发展。
学生通过讨论和分享，理解故事的意义。
6.3 续写故事教师提出续写故事的主题和情节发展方向。
习作《续写故事》 人教部编版三年级上册语文教案
习作《续写故事》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生掌握故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 通过续写故事，让学生深入理解原故事的主题和内涵，培养文学鉴赏能力。
教学内容1. 原故事回顾：回顾人教部编版三年级上册语文教材中的相关故事，理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：介绍故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
3. 实例分析：分析一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写案例。
2. 学具：纸、笔，用于学生进行故事续写的实战演练。
教学过程1. 原故事回顾：使用多媒体设备展示故事原文，引导学生回顾和理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：详细讲解故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等，并通过实例进行解释和说明。
3. 实例分析：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性，引导学生进行思考和讨论。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成故事的续写。
板书设计1. 故事续写的基本技巧：人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 续写案例展示：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
作业设计1. 让学生独立完成一个故事的续写，要求运用所学的续写技巧，发挥想象力和创造力。
2. 作业完成后，进行课堂分享和讨论，互相学习和借鉴。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的发挥空间等，以便在今后的教学中进行改进。
三年级习作《续写故事》教案
三年级习作《续写故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过对原文的理解和想象，续写故事，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 培养学生运用语言的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 教学文本：三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 教学目标：引导学生理解原文故事情节，发挥想象，续写故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解原文故事情节，运用想象力，创新地续写故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用语言，使续写的故事情节合理、有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力，引导学生续写故事。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，丰富故事情节。
3. 同伴互助法：学生之间相互讨论、评价，共同提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾原文故事情节，引导学生思考，激发学生的想象力。
2. 讲授新课：讲解如何续写故事，引导学生理解原文，展开想象。
3. 课堂练习：学生现场续写故事，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生互相展示自己的作品，评价、讨论，共同提高。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过学生的续写故事，评价学生的创新思维和表达能力。
2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生根据课堂所学，回家后自行选择一个故事进行续写。
2. 要求学生在作业中运用所学知识，发挥想象力，创新地续写故事。
3. 作业完成后，学生将作品交给教师进行评价。
八、教学资源：1. 三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 相关的故事素材和案例，用于启发学生的想象力。
3. 写作纸张和文具，供学生课堂练习使用。
九、教学进度安排：1. 本节课预计用时40分钟，包括导入、讲授、练习、分享和总结环节。
统编版小学语文三年级上册习作： 续写故事(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
2. 过程与方法：通过小组讨论和创作，学生能够提高合作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 故事理解：学生阅读给定故事，理解其主要内容和情节。
2. 词汇与句型学习：学生学习并掌握一些新的词汇和句型，以便在续写故事时使用。
3. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
2. 难点：如何引导学生进行创新思维，以及如何帮助他们运用新学的词汇和句型。
教具与学具准备1. 教具：PPT，故事文本，词汇表。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些故事情节，引发学生的兴趣。
2. 故事理解：学生阅读给定故事，教师提问检查他们的理解程度。
3. 词汇与句型学习：教师通过PPT展示新词汇和句型，学生跟读并模仿。
4. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。
5. 分享与评价：每组分享他们的创作，其他学生和教师给予评价和建议。
板书设计- 故事突出显示故事的标题，引发学生的兴趣。
- 故事概要：简要列出故事的主要情节，帮助学生理解。
- 新词汇与句型：列出本节课学到的新词汇和句型，方便学生复习。
作业设计- 个人作业：学生独立完成一个短篇故事的续写。
- 小组作业：学生分组完成一个长篇故事的续写。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，如学生是否掌握了新词汇和句型，是否能够顺利进行故事的续写。
- 教师还应反思教学过程中可能存在的问题，如是否给予了学生足够的创作空间，是否有效地引导了学生的创新思维。
- 根据反思结果，教师应对后续的教学计划进行适当的调整，以提高教学效果。
教学重点与难点重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 让学生回顾本单元所学的故事，理解故事的主要内容，感受故事中人物的品质。
2. 激发学生的想象力和创造力，引导学生运用所学知识和方法续编故事。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾故事内容，激发学生想象力和创造力，培养学生语言表达能力。
2. 教学难点：如何将所想象的内容融入原故事，使故事情节合理、有趣。
三、教学准备1. 教材：三年级上册统编语文。
2. 教学PPT：包含故事情节、人物图片等。
3. 板书设计：故事情节、人物品质、续写要求等。
四、教学过程1. 导入：回顾本单元所学的故事，引导学生思考故事中人物的品质和故事情节。
2. 讲解：讲解续写故事的方法和技巧，引导学生关注故事情节的连贯性和合理性。
3. 示范：以一个简短的故事为例，展示如何进行续写。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个故事进行续写。
5. 分享：每组选取一名代表，分享续写的故事，其他学生和教师给予评价和建议。
五、作业布置2. 下周一带回学校，进行分享和交流。
板书设计：故事情节人物品质续写要求连贯性合理性想象力创造力六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生在续写故事过程中想象力和创造力的发挥。
3. 评价学生的语言表达能力和写作水平。
4. 评价学生在合作、分享、倾听他人意见方面的表现。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展故事续写主题活动，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。
3. 推荐学生阅读优秀的故事书籍，提高学生的阅读兴趣和写作水平。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
三年级第五单元作文续写故事教案
三年级第五单元作文续写故事教案全文共10篇示例，供读者参考三年级第五单元作文续写故事教案篇1小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，刚好把四处寻找小木偶的老木匠碰了个正着。
老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。
过了好一会儿，老木匠才控制好情绪，静下来问：“我的孩子，你去哪儿啦？”小木偶也发现撞到的是自己的父亲老木匠，也非常惊奇。
正要回答老木匠的问题，老木匠又问：“孩子，你不是只会笑吗？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的经历添油加醋地讲了一遍。
老木匠听说小木偶的书包被骗走了，很是气愤，还含有一丝自责：要是我把所有的表情都给小木偶就好了。
第二天，父子俩早早地起了床，马不停蹄地向派出所走去。
他们去干嘛？还记得小木偶的书包被骗走吗？对！他们就是去拿回小木偶的书包的。
熊警官听了不得不承认自己把书包判错了，三人立刻动身，去寻找小红狐的家。
半小时后，一行人终于找到了小红狐的家。
小木偶踮起脚，拼命地往里边瞧。
他听到小红狐在自言自语：“那个木偶真讨厌，还把自己名字写在上面，害得我刮了一夜的名字也没有刮掉。
哈欠，呼呼呼……”“看来小红狐睡着了，这是抓捕他的最好时间。
”熊警官握着拳头说。
熊警官一个箭步向小红狐走去，小木偶则高兴的拿起自己的.书包。
老木匠也走进来了，见小红狐被能警官追到自己面前来了。
老木匠一向讨厌骗人的人，所以故意伸出一条腿，小红狐没看见，被摔了个狗啃泥。
小红狐被逮捕了，熊警官想把小红狐给老木匠处理，老木匠却摆摆手说：“他还是一个孩子，不太懂事，只要他以后不为非作歹，就不会再闹事情了，把他放了吧！”果然，把小红狐放了以后，小红狐痛改前非，成了一个安分守己的居民。
小木偶的书包拿回来后，不仅和许多小动物结成了朋友，还努力劝说小红狐和他一起去上学呢！许多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。
老木匠常说：“我虽然只有一个小木偶，但他给了我无限的快乐！”三年级第五单元作文续写故事教案篇2守株待兔是一个大家都很熟悉的成语寓言故事，可是在农夫饿死前，神仙曾来过这里。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)本文没有格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
同时，每段话也需要进行小幅度的改写，以保证语言表达更加准确。
作4续写故事教学要求：1.学生需要了解续写的相关知识，研究编写作提纲，并积累如何写清楚、写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
3.培养学生良好的作惯及思维方式。
教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
课前准备：教师需要制作课件，而学生需要搜集作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)1)春天到了，___________________________。
2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们进行了扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天我们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，但有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过XXX想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1.观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：XXX静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“XXX的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
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《续写故事》名师教案
本次习作的内容是看图续写故事。
1.习作要求提出：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
”这是训练学生认真看图和根据故事情节展开想象续写故事的能力。
教材提供了三幅图。
第一幅图：李晓明听到同学们在讨论过生日的事情；第二幅图：李晓明想到自己快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……接下来发生的故事，需要学生想象和续写。
指导学生看懂图意。
根据刚进人三年级学生的认知水平，可让他们先观察单幅图，以句式“谁（和谁）在做什么”说清图意，再观察多幅图，发现图与图之间的联系，推想人物之间的关系，厘清事情发展的起因、经过、结果。
指导学生想象故事的发展。
可根据图画中的故事线索、生活经验和生活常识进行想象，鼓励求异思维，为故事设计多种结局。
通过绘制思维导图或列出提纲，帮助学生厘清思路，拓展思维，为续写提供帮助。
指导学生第一次续写故事，需强调：一、过渡自然。
可运用学习单导写、出示故事结局开头导写的方式，引导学生发现，续写的故事与原来的内容要自然过渡；二、理顺故事情节。
续写的故事是根据前面的故事想象得来，要注意故事的前后关联；三、合情合理。
续写的故事要符合习作主题、故事逻辑、生活常识。
2.修改要求提出：“写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
”这是三年级习作中第一次要求学生修改习作。
一要强调学生写完习作后认真读一遍，检查是否有明显的错误，如错别字、词语搭配不当、语句不通顺、语意重复、逻辑错误等。
二要强调学生运用学过的修改符号—改正符号、增补符号、删除符号修改文章，自主修改习作。
三可以制定评改标准，开展习作范改、互改、自改。
教师在学生自主修改后，挑选习作，针对典型问题进行指导，再组织学生互相评改、自改，培养学生修改的意识、能力和习惯。
3.评价要求：“和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
”学生交流习作，可以用同桌交流、组内交流、班级交流的形式进行，交流的内容是更喜欢谁写的故事，要说清喜欢的理由，如文章的语言准确、生动，续编的故事比较合
理、有创意等。
可为学生提供表达范例、制定评价标准，指导习作交流。
二、教学活动设计
教学目标：
1.看清图意，练习根据故事情节展开想象，有条理地续写故事。
2.会用学过的改正符号、增补符号、删除符号把习作中有明显错误的地方改过来。
3.交流习作，互相评价并说清理由。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一看懂图意，说清事情
1.说清单幅图的意思。
活动：依次出示三幅图，用一两句话描述图中大意。
提示：引导学生观察图画，运用句式“谁（和谁）在做什么”，把图意说清楚，把句子说完整。
示例：
第一幅图：同学们在讨论过生日的情景；
第二幅图：李晓明在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”
第三幅图：两个同学商量怎么帮助李晓明。
2.说清多幅图之间的联系，通顺、连贯地说一段话。
活动：出示三幅图，说说谁是李晓明，他和同学之间发生了什么故事？
提示：可引导学生仔细观察图中人物，联系生活经验，厘清图与图之间的联系。
示例：李晓明听到同学们在讨论过生日的事情，想到自己也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他有点闷闷不乐。
两个同学发现了他的情况，商量怎么帮助李晓明。
板块二续写故事，自评习作
1.活动一：帮助李晓明，我有金点子。
（1）小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明，记录在下列表格中。
示例：
2.活动二：续写故事。
（1）出示习作标准，明确习作要求。
一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以______________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （3）学生自主修改习作。
3.活动三：学生自评习作。
（1）完成习作后，对照“习作标准”，评价自己达到哪一条标准，就画一颗星。
提示：学生在习作、修改、自评时，教师要巡视全班学生情况，发现优秀习作、问题习作，为之后的习作评改指导做准备。
（2）统计学生自评情况。
引导学生达到把事情写清楚的标准，养成习作后自己读一读，改一改的好习惯。
板块三针对问题，指导修改
活动：我是习作小医生，来给病文治治病。
1.修改案例一：发挥想象把故事写清楚。
（1）病文示例。
一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他举行一个生日会。
”大家都说这个办法好。
李晓明的生日到了。
他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。
蛋糕又香又甜，真好吃。
（病文诊断：续写故事不清楚）（2）开个“处方”——列出提纲写清楚。
提示：把习作内容写清楚，是三年级学生要达到的目标。
可引导学生联系生活经验，想象李晓明生日会的流程，用列提纲、绘思维导图的方式，帮助学生把事情的过程理清楚。
提纲示例：
同学唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李晓明许愿、吹蜡烛→同学送祝福→大家吃生日蛋糕
思维导图示例：
（3）修改后的习作示例：
李晓明的生日到了。
那天早上，一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。
老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。
李晓明许下一个心愿：“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。
”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说：“祝李晓明生日快乐！”“祝你心想事成！”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。
大家都说：“蛋糕又香又甜，真好吃！”
其实，李晓明的心里比蛋糕还要甜。
（达到标准：我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了）
2.修改案例二：用修改符号把有明显错误的地方改过来。
（1）复习学过的修改符号。
（2）运用修改符号把以下句子中的明显错误改过来。
老师从盒子里拿出一个美丽好看的生日蛋糕。
（语意重复）
同学们唱起一首哥《祝你生日快乐》。
（有错别字）
把生日蜡烛点亮，许下一个美好的愿望。
（缺少主语）
修改示例：
（3）组内互相阅读习作，检查是否正确使用修改符号，检查文中还有哪些明显错误没有修改。
（4）自己再次修改习作。
修改示例：
板块四交流习作，互相评价
1.活动一：好文推荐。
在小组内互相朗读自己的习作，推荐最喜欢的故事，说明理由。
句式：我更喜欢________写的故事。
我觉得，他的故事________最有意思的
是________________________。
2.活动二：我是习作交流小明星。
出示自评表，对照标准评星。
3.活动三：美文共赏。
（1）在班级朗读最喜欢的习作，共同交流评价。
（2）把大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏、班级微信群、博客或公众号。
三、教学资源链接
语文知识
学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句，重要的还在乎学习思想。
把那思想表达出来，光靠着一个字都不乱用，一句话都不乱说，怎么能不留意一字一语的小节？一字一语的错误就表示你的思想没有想好，或者虽然想好了，可是偷懒，没有找着那相当的语言文字：这么说来，其实不能称为“小节”。
说毛病也一样，毛病就是毛病，语言文字上的毛病就是思想上的毛病，无所谓“小毛病”。
修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要想得更正确、更完美。
想对了，写对了，才可以一字不易。