北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 优质课教学设计_15
北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思
北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思【导语】文章主要讲的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启示他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从正面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【教学设计】知识与技能：多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
进程与方法：1．随文知道重点词：“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，并从中体会狮子和兔子的表现。
2．学习顿号的用法。
3、学习动词的用法，并进行仿写。
情感态度价值观：知道兔子最后说的话，知道遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应当积极动脑筋，想办法解决问题。
【教学重难点】1．多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
2．随文知道重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、随文说话、仿写。
【教学进程】一、复习旧课，导入新课。
1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上产生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提示下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。
）3、师：对，这只狮子很凶残，却没法对付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今天我们连续来学习《狮子和兔子》这篇课文。
出示课题。
二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）师：狮子是怎么对付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻动着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
）课件出示第三自然段。
师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。
生默读，找动词，指名反馈。
师：你们发觉在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？生：顿号。
师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情形下才有用到这个符号的吗？让生尝试说说。
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 ②狮子和兔子》优质课教学设计_0
《狮子和兔子》教学设计教学要求：1、知识与技能(1) 理解本课生字新词，练习准确书写。
(2) 准确、流利、有感情地朗读课文。
(1) 联系上下文理解词语。
(2) 通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点1、准确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
课时：第二课时教学过程一、复习生词，开火车读。
又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决二、品读课文，交流感悟。
1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?⑴抽一生，，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是……(百兽之王)⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。
⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。
⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。
抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。
抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。
（强调“根本”应该重读，读出狮子的自大）⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。
2、不过有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。
它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。
⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你有过这样的感受吗?谁来说一说。
⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。
⑶让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。
3、多难受啊，狮子受不了了，作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，它会怎么做呢?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案教案：《狮子和兔子》教材：北师大版二年级语文下册教学目标：1.通过学习故事了解不同动物的特征和习性。
2.培养学生爱护动物的意识。
3.能够用简单的语言描述故事中发生的事情。
教学重点：1.理解故事中的情节和故事背后的道理。
2.能够运用简单的语言表达对故事的理解。
教学难点：1.能够用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
2.理解故事中的寓意。
教具准备：1.教材《狮子和兔子》2.相关图片和实物教学步骤：Step1：导入（5分钟）利用相关图片或实物，引导学生回忆和讨论不同动物的特征和习性，以激发学生的学习兴趣。
Step2：导读故事（10分钟）让学生自由阅读教材《狮子和兔子》，了解故事内容。
然后，引导学生回答以下问题：1.故事的主要情节是什么？2.狮子和兔子分别是怎样的动物？3.故事中有什么寓意？Step3：讨论和分享（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们对故事的理解和想法。
教师可以给予适当的引导，鼓励学生积极参与讨论。
Step4：语言表达（15分钟）让学生用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
可以通过小组讨论的方式，让学生在小组中展示自己的语言表达能力。
Step5：课堂总结（5分钟）教师对本课的教学进行总结，帮助学生归纳和理解故事的寓意和教育价值，并强调学习的重点和难点。
Step6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，并简单说说为什么喜欢这个动物。
以上为教案，仅供参考。
教师可以根据具体教学情况和学生的实际需求进行适当调整和补充。
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案教案：《狮子和兔子》一、教学内容1. 生字词的学习：狮子、兔子、森林、威风、胆小、聪明、技巧、合作等。
2. 故事情节的理解：狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
3. 道理的感悟：团结协作、聪明才智的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2. 学生能够通过故事情节，感悟到团结协作、聪明才智的重要性。
3. 学生能够在日常生活中，运用团结协作、聪明才智，解决问题。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：道理的感悟，以及如何在日常生活中运用团结协作、聪明才智。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？今天，我们就来学习这样一个故事，故事中，狮子和兔子之间发生了什么事情呢？让我们一起去了解一下吧！2. 自主学习：学生自由朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
3. 课堂讲解：老师通过PPT，对故事情节进行讲解，引导学生理解狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：“狮子和兔子，哪个更聪明？”引导学生通过课文内容，得出答案。
5. 随堂练习：老师出示练习题，如：“请用课文中的生字词，造一个句子。
”学生独立完成练习，老师进行点评。
6. 小组讨论：老师引导学生分组讨论，讨论如何在生活中运用团结协作、聪明才智。
六、板书设计1. 狮子和兔子2. 团结协作3. 聪明才智七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的生字词，造一个句子。
答案：狮子威风凛凛地走在森林里。
2. 作业题目：请写一篇关于“团结协作”的小作文。
答案：团结协作是我们班级的宗旨，我们一起努力，取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狮子和兔子之间的故事，让学生理解了团结协作、聪明才智的重要性。
北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 优质课教学设计_0
《狮子和兔子》第二课时教学设计教学目标：知识与技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：理解重点词语，读好重点句子。
情感态度与价值观：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重点：有感情地朗读课文，读好重点句子。
教学难点：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学准备：课件头饰教学流程：一、复习导入1、开火车读词语。
2、听写词语。
3、问：谁还记得通过上节课的学习，了解到这是一只什么样的狮子呢？二、读懂课文，了解内容1、这样一只骄傲的狮子也会遇到麻烦，需要我们小小智多星来帮忙，你们愿意吗？引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。
2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，狮子为了赶走红蚂蚁会怎么做呢？狮子这样做，赶走红蚂蚁了吗？（1）引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。
（2）生读句子，师板书：赶不走（3）指导学生有感情地朗读课文第3自然段。
3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。
兔子在笑什么？4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？（1）学生发言。
（2）引读课文第5自然段。
（3）理解：“恼羞成怒”。
狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段）5、过渡：面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么做的？指名读课文第6自然段。
“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。
”6、狮子按照兔子说的去做结果怎样？板书：冲走了7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。
三、总结全文1、学了这个故事，听了兔子的话，同学们，你们有什么收获呢？2、带头饰分角色有感情地读课文。
3、总结：这个故事告诉我们：遇到问题时，光着急、害怕是不行的，应该积极动脑筋，想办法。
四、布置作业1、抄一抄本课中你喜欢的好词好句。
2、回家把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
板书：狮子和兔子动脑筋赶不走————＞冲走了。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案《狮子和兔子》这篇文章狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案一教学目标：1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。
认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。
3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。
教学重难点：理解兔子的“笑”是什么意思。
想象人物对话时的心理活动。
教学过程：一、动画激趣，引入新课1、师：同学们好!今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗?瞧，谁来了?(播放课件)。
2、看完课件，师：问：谁来了?板书(狮子)贴狮子图。
师：这是一只怎样的狮子?生：狮子是林中，生：它很凶猛。
生：大狮子很威武，生：……3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。
板书好课题(和兔子)齐读课题，两遍。
二、初读课文，解决生字。
1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧!请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。
(课件)2、师检测字词：(1)师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。
现在，我们共同来认识吧!(板书“认”);①蹲在：师指名认，板书音节;②纵身：请生读，并标调。
③筋疲力尽：请生读④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。
(想一想，(板书“想”)该怎样记住它吗?说的忘得快，写的记得牢。
写的时候，你想提醒大家注意什么?师教学生书空，在本上写。
你会用这个词说一句话吗?(板书用)今天，我们学的(认——想——写——用)是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀!课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。
抽读，跟着读。
(课件出示)讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒三、再读课文，了解内容。
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级下册《数学》教材，对应章节为《故事中的数学》。
详细内容包括：通过《狮子和兔子》的故事，引导学生理解速度、时间与路程之间的关系，学会运用公式计算路程，并解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解速度、时间与路程之间的关系，掌握计算路程的公式。
2. 过程与方法：学生通过故事情境，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：速度、时间与路程之间的关系，计算路程的公式。
难点：运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《狮子和兔子》的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
a. 播放故事课件，让学生观看。
b. 提问：“故事中，狮子和兔子谁跑得快？为什么？”2. 基本概念：介绍速度、时间、路程的概念。
a. 解释速度、时间、路程的定义。
b. 示例说明，让学生理解。
3. 公式推导：引导学生发现速度、时间与路程之间的关系，推导计算路程的公式。
a. 提问：“故事中，狮子和兔子在相同的时间内，路程有什么关系？”4. 例题讲解：讲解如何运用公式计算路程。
a. 出示例题，引导学生运用公式计算。
b. 学生独立计算，教师辅导。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成，教师巡回指导。
b. 选取部分学生答案，进行讲解。
a. 提问：“在生活中，你还见过哪些与速度、时间、路程有关的问题？”六、板书设计1. 板书《狮子和兔子》2. 内容：a. 速度、时间、路程的概念b. 路程=速度×时间c. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 小明骑自行车，以每小时15公里的速度行驶，行驶2小时后，小明一共行驶了多少公里？b. 小华每天步行上学，速度为每小时4公里，他需要走多长时间才能走完2公里的路程？2. 答案：a. 30公里b. 0.5小时八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事情境，引导学生学习速度、时间与路程之间的关系，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文下册第5单元中《狮子和兔子》一文。
该文主要讲述狮子和兔子之间故事，通过故事让我们明白友谊可贵和互相帮助重要性。
详细内容包括：理解课文大意，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
3. 通过课文学习，让学生明白友谊和互相帮助重要性，培养他们人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一个关于友谊小故事，让学生思考什是真正友谊。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出不认识字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习：利用生字卡片，教学生字词，让学生跟读、认读，并运用到句子中。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，让学生解故事发展起因、经过、结果。
5. 例题讲解：选取课文中典型句子，进行语法、修辞等方面讲解。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文狮子和兔子2. 生字词：狮子、兔子、朋友、帮助、勇敢、智慧等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话讲述故事大意。
（2）用课文中生字词造句。
（3）思考：在生活中，你是如何与朋友互相帮助？2. 答案：（1）故事讲述狮子和兔子成为好朋友，互相帮助，最终战胜困难故事。
（2）例如：狮子和兔子一起度过难关，成为好朋友。
（3）答案开放，鼓励学生从自己生活实际出发，进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握生字词和课文内容？如何改进教学方法，提高课堂效果？2. 拓展延伸：让学生课后收集关于友谊故事，与同学分享，进一步体会友谊珍贵。
北师版二年级下册《狮子和兔子》说课稿
北师版二年级下册《狮子和兔子》说课稿一、教材分析：《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。
课前我反复阅读课文，站在一样读者、教师、学生三种角度去钻研教材。
通过研读，我认为那个童话故事生动有味，语言简洁、浅显，小孩们明白得起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得专门传神，专门是二者的对话、神态、语气都专门生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读爱好、有感情地朗读课文提供了专门好的材料。
二、教学目标：我班的学生通过了近两年的语文学习，差不多具有一定的独立识字的能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。
因此，依照年段目标、教学要求以及我班学生的情形，我制定了本课总的教学目标：1、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字。
认识生字13个，“痒、尽、蹲、羞、叮、嘻、凭、脾”。
会写生字9个，“群、咬、疲、怒、讨、厌、醒、解、决”。
2、朗读课文，明白得狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要平复、动脑筋想方法，不能光凭力气和发脾气的道理。
3、想象人物对话时的心理活动。
三、教学重点、难点：依照儿童仿照性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋那个道理”作为本课的教学重点。
本文第8自然段兔子对狮子说的话：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”是文章的点睛之笔，总结了狮子遇到问题不能解决的缘故，是明白得的重点和难点。
这篇课文关于二年级学生来说，篇幅较短，看似浅显易明白，但含义深刻，专门是对兔子那个智者形象的把握还不完全，比如明白得“兔子对狮子笑什么？”这点，假如不适当地对学生加以引导，学生专门难明白得这是一种善意的笑，而会粗略地明白得为兔子在嘲笑狮子。
四、说课时安排：这篇课文我安排了两个课时教学。
第一课时的课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
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《狮子和兔子》第二课时教学设计
教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.用多种方法理解“恼羞成怒、筋疲力尽、立即”等词语的意思。
3.朗读课文，理解狮子、兔子的对话的意思，理解话中的道理。
教学重难点：理解解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学过程：
一、导入
1.复习生词
师：孩子们，通过你们的预习，你们理解这些词语宝宝吗？我们一起来和他们打招呼吧。
脾气解决提醒动脑筋又疼又痒恼羞成怒筋疲力尽
2.前面我们学习了抓住重点词复述课文的方法，你能根据这些词语讲讲课文内容吗？
3.出示学习目标。
师：接下来，我们继续学习狮子和兔子的故事。
这是我们这个节课将要达到的目标。
师读目标。
二、品读课文
1.出示微笑的兔子图片。
引导学生说出笑着的狮子。
2.看着兔子的笑，你有什么问题？
生答
3.学习二、三段（兔子为什么笑狮子）
○ 1自由朗读2、3段
思考：
狮子遇到了什么麻烦？
面对这个麻烦，狮子是怎么做的？用～～～画出。
处理的结果怎样？
兔子为什么笑狮子？
○2生汇报。
○3学生集体表演狮子的动作
○4师指名问：凶猛的狮子，你刚才为什么跳得那么高呀？（吼，蹦，翻滚）
○5经过这个番折腾，你们累吗？
理解“筋疲力尽”
大家在什么时候筋疲力尽。
读词，指导读得筋疲力尽。
○6生气的狮子们，筋疲力尽的狮子们，我们一起再读读这段话吧。
○7现在，你明白了兔子为什么笑狮子了吧？
4.学习第一段（兔子笑谁）
○1从这件事情来看，你认为这是一只怎样的狮子？课文哪一段也告诉了我们狮子的这些特
点？
○2相机学习第一段
师：你认为这是一只怎样的狮子呢？你从那些词知道的？
指名读，指导读，学生再读。
4.学习四----七自然段（兔子怎么笑的）
狮子这狼狈的样子被兔子看见了，兔子笑了。
你能说出哪些表示笑的词语？
兔子怎么笑的？找出课文中写兔子笑的词。
师生理解这两个词。
○ 1师：兔子的笑，让狮子——“恼羞成怒”。
生：恼羞成怒。
师：恼是什么意思？那狮子在苦恼什么呢？
羞的下面是丑，出丑了就羞，他在谁面前出丑？
师：狮子又恼又羞，最后它彻底地——愤怒了，这就是——“恼羞成怒”。
生读词
○2师：恼羞成怒的狮子说了什么？
课件出示：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”
男生齐读。
○3师：面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎样处理的呢？
课件出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”
女生齐读。
○4同桌分角色练习读这两句话。
○5指名表演说这两句话。
○6兔子这个办法好吗？你从哪一句话知道的?
生答。
○7师：立即的意思就是——，给立即换一个词，再读句子。
生答，换词读。
○8师：原来呀，兔子的笑并不是恶意的，而是它已经找到了赶走红蚂蚁的办法，它想协助
狮子。
那你认为这是一只怎样的兔子呢？
生答。
○9师：老师有些疑惑，为什么兔子说“如果------就------”，而不是直接对狮子说跳进河里呢？
谁能来帮帮老师？
生答。
师：这提醒我们以后在生活中需要给别人提意见的时候，就应该像小兔子一样，委婉地告诉别人，这样你的意见会更容易被别人接受的。
○10兔子不光给狮子想办法，还告诉狮子一个道理，在书中用直线画出来。
课件出示：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”
这句话是说狮子在这件事中又跳又蹦，又吼又叫的，只知道发脾气，是赶不走蚂蚁的，要想解决问题，就要像小兔子一样------
生：动脑筋。
根据课文内容，说，课件出示：“要想-------，必须得------”
5.指导写字：醒
师：狮子觉得今天这件事对它的影响很大，决定把这件事写进它的日记本里，可它不会写“醒”字，我们一起来帮帮它吧。
师指导：左右结构，“酉”与“酒”相关，“星”提示读音，本意是酒醒了，左右一样宽窄生书写
展示。
师：狮子会写醒字了，它非常感谢大家。
现在，我们来读读狮子的日记吧。
X月X日天气X
今天，风和日丽，我躺在草丛中晒太阳，被一群红蚂蚁咬得又疼又痒，真难受。
我非常生气，大声吼叫着，又蹦又跳，还满地打滚，可就是赶不走它们。
后来，在聪明的兔子的提醒下，我立即跳入水中。
嘿，这个办法真好，红蚂蚁马上就被冲走了！
通过这件事，我懂得了一个道理：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须得动脑筋。
狮子的这则日记写得真好，我们要像狮子一样，把生活中有意义的事写进日记里。
三、总结全文
狮子通过这件事情明白了一个道理，孩子们，你们学了这篇课文有什么收获呢？
（你还有什么不明白的吗？）
四、课后作业
1.想一想，你有什么好办法协助狮子赶走身上的红蚂蚁？
2.读《司马光砸缸》《捞铁牛》，想一想故事中的人物是怎样动脑的？
狮子发脾气赶不走
蚂蚁动脑筋
兔子跳水里冲走。