西南师大版四年级语文下册《查理和巧克力工厂》整本书阅读交流课
共读《查理和巧克力工厂》教案
共读《查理和巧克力工厂》教案共读《查理和巧克力工厂》活动过程参考：一、介绍电影《查理和巧克力工厂》图片及故事内容二、学生共读一本书《查理和巧克力工厂》三、观看影片《查理和巧克力工厂》四、重读《查理和巧克力工厂》五、共读交流活动：一、《查理和巧克力工厂》这本书，大家都看了，对吗？咱们一起来交流一下：这本书的作者是英国作家（罗尔德达尔），故事讲述的是孤单一人的威利旺卡先生举办了一场抽奖，决定为自己的巧克力工厂（选择一个继承人），五个幸运的孩子受到旺卡先生的邀请，（参观工厂的奇特经历），每个参观者都感到好奇、狂喜、惊讶、着迷……最不可思议的意外留到了最后（查理成了巧克力工厂的继承人）。
二、《查理和巧克力工厂》故事情节生动，充满了惊险刺激的场面，因而吸引了全球亿万读者的心。
大家喜欢这本书吗？聊聊你读了这本书后的感受，可以是一个词，一句话，也可以是一段感受。
1、走进人物，感受形象1）在《查理和巧克力工厂》中，塑造了许多个性迥然的人物，回忆一下，书中讲述了哪些主要人物？查理巴克特奥古斯塔斯格鲁普维鲁卡索尔特迈克帝维维奥利特博雷加德威力旺卡2）在这些人中，你最不欣赏谁？最喜欢谁？为什么？3）出示五个片段，猜一猜，他是谁？给你留下了什么印象？有感情读读：句子一：他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。
他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。
句子二：“我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫，吵个没完.“我的天，她竟是个坏坚果，”旺卡先生说，“她的头发出的声音是空洞的。
”句子三：他难过地微微一笑，接着耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。
我们把它分了吃。
我要每个人都尝一尝。
”句子四：“我就是热爱口香糖。
我不能没有它。
我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里拿出来，为了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。
整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计（适合三、四年级）《查理》教学（上）【一】谈话导入师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”1.情节师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）2.人物师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？查理出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）【补充“一点点”片段，教师范读】师：你读懂了什么，跟大家分享分享？（体会查理的自律、克制）奥古斯塔斯·格卢普过渡：看来你们对书本内容真的很熟悉。
谁再来猜一猜。
师：知道他叫什么名字？喜欢他吗？（不喜欢）——不喜欢一个人，最好要有点理由。
你对他的哪些事印象比较深？（体会奥古斯塔斯的贪吃、不节制。
）师：书里有一段对他的外貌描写，你有印象吗？【出示：外貌描写的一段话，学生朗读】指名读，说说体会。
师：这就是——奥古斯塔斯·格卢普。
估计你们跟我一样，在读外国小说的时候，碰到这种外国人名总记不住，我就喜欢根据人物的特点给他取个中国名字、小外号。
这个奥古斯塔斯，你会取什么？出示其他人物师：除了这两位，电影里的这几个人物，认识吗？（生说）选一个跟我们讲讲他的故事，也给他取个中文名。
（生介绍）师：查理你会取什么名字？（生交流）出示5个人小朋友师：读到这里，我有一个特别的问题，因为这个问题是给你的爸爸妈妈的，不知道你敢不敢回答——都是小朋友，为什么小查理与其他四个人为什么有这么大的不同？（关注家庭教育）3.场景师：除了故事、人物，电影中还有很多场景也跟小说里描写得非常像，比如住的地方、到的地方，打开目录，读一读让自己印象特别深刻地方。
读书交流会 《查理和巧克力工厂》
读书交流会《查理和巧克力工厂》吕晶一、交流目标：1.了解《查理和巧克力工厂》的故事内容及书中主要人物的性格特点。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
二、交流重、难点：重点：指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
三、交流准备：师生共读一本书多媒体课件四、交流过程：㈠交流读书方法1.同学们，生在这个时代的你们是很幸福的，因为有大量优秀的课外书可供大家阅读，本学期你都读过哪些书？一般都是怎么读的呢？2.老师归纳出读书四步，供大家参考：读前，了解作者；初读，感受大意；细读，品味感悟；诵读，体验积累。
㈡交流读书印象1.回顾故事内容最近我们刚读完《查理和巧克力工厂》这本书，书中主要写了一件什么事？咱们一起来填一填：⑴出示填空：这本书的作者是英国作家（罗尔德·达尔），故事讲述的是孤单一人的（威利·旺卡先生）举办了一场抽奖，决定为自己的巧克力工厂（选择一个继承人），五个幸运的孩子受到他的邀请，每个参观者都感到好奇、狂喜、惊讶、着迷……最不可思议的意外留到了最后（查理成了巧克力工厂的继承人）。
（填到作家时相机介绍简介罗尔德·达尔)谁来介绍这位作家？你是怎么知道的？（告诉学生可以通过阅读封面、封底、扉页、目录等来了解这本书的信息、主要内容。
）罗尔德·达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，曾经写过几部007电影剧本。
他的作品中多有恐怖情节和闹剧风味，给人一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在他读书期间，吉百利食品公司（Cadbury），一家巧克力制造厂，偶尔会寄新的巧克力产品到他的学校让学生测试味道。
达尔常常想自己发明一些新的巧克力，希望得到吉百利食品公司的赞扬，而这也触发了他的灵感，并以此写出这本书，《查理和巧克力工厂》。
语墨小语《查理和巧克力工厂》阅读交流会
语墨小语《查理和巧克力工厂》阅读交流会今天是复学前最后一次线上课了，我和孩子们以聊天的形式交流了刚刚阅读完的《查理和巧克力工厂》。
整个交流过程，孩子们表现得非常踊跃，互动性很好，阅读本书的目标基本达成。
1.回顾主要内容要把整本书的主要内容说出来还是比较困难的，不过有孩子很聪明，在封底找到了一段介绍，把这段介绍加上结局差不多就是主要内容了。
2.聊查理（1）查理的家庭条件孩子们看到查理家庭条件的时候都说穷，今天主要是让孩子们找找从哪些描写能够看出查理家庭条件不好。
孩子们从吃、穿、住、用等方面寻找，表现相当棒。
（2）查理这个孩子通过文字，感受查理是一个怎样的孩子。
孩子们也找到了很多相关的描写，并且总结出他是一个善良、孝顺、吃苦耐劳的孩子。
3.聊人物这个话题在阅读过程中我布置了针对性的任务：把人物第一次出场的页数、遭遇意外的页数标在人物介绍页中，方便对应；阅读的时候概括人物特点，标注在人物介绍页。
今天主要是让孩子们根据书中的描写印证人物特点。
孩子们的交流也是非常积极的。
通过寻找、交流、汇总，我们得到了这样一张表。
4.聊旺卡先生（1）旺卡先生是一个怎样的人？书中有直接描写旺卡先生的外貌。
关于个性方面的特点是孩子们自己总结的，比如：聪明、有想象力、正直……（2）为什么旺卡先生要把工厂送给查理？这里就要结合旺卡先生的特点和查理的特点来谈。
孩子们都说出了自己的理由，还结合生活经验来谈，非常棒。
5.聊这本书（1）这本书有很多想象奇特的描写，找到交流。
孩子们聊的内容：各种各样的巧克力糖果、几个小孩遭遇意外时的描写……（2）这本书有很多有趣的描写，找到交流孩子们聊的内容：奥帕伦帕人的几段歌唱、译者对X头X脑的描写完全不重复、印度王子定制的巧克力宫殿……6.总结推荐（1）罗尔德·达尔作品的特点：想象奇特、情节巧妙、语言幽默……。
《查理和巧克力工厂》推荐课
《查理和巧克力工厂》推荐课《查理和巧克力工厂》班级读书会的三个课时的教学设计一：介绍作者：出示达尔的图片，这位老先生，同学们一定很熟悉，在英国，如果你不知道J.K.罗琳（《哈利·波特》的作者）是谁，顶多被人说太落伍了；而如果你胆敢不知道罗尔德·达尔是何许人也，那人们肯定会给你扣上"无知"或者"文盲"的帽子。
我们和达尔已经不陌生了，读过他的作品《了不起的狐狸爸爸》。
今天，我们再了解他的一本书，他的这本更了不起，在英国没看过这本书的孩子基本是不存在的。
这是什么书呢？达尔让我们猜一猜，那小朋友你能不能通过老师的介绍说出这本出的名字呢？二：激趣，设置悬念1、介绍主人公“查理”：课件出示查理的图片，“小朋友，这就是书中的主人公查理，一个与你们年龄差不多的小男孩。
记住他的名字，大家一起呼唤他，叫得亲热些。
教师：好了，现在我们到查理的家看看，课件出示图片1，这两位很老的老人家是查理的爷爷、奶奶。
这两位很老的老人家是查理的外公外婆，还有两位是查理的……出示图片2，（爸爸、妈妈）全家六个大人（请你数数看）和一个小查理挤在这样的、摇摇欲坠的小木屋里，课件图片3。
木屋很小，总共只有两间房子和一张床。
这张床让给了四位老人家睡，因为他们又老又没有力气，所以从不下床。
爷爷、奶奶睡在床的这一头，外公外婆睡在另一头。
爸爸妈妈和小查理睡在隔壁房间地板的垫子上面。
虽然并不富裕，但一家人却非常和谐融洽，尽管每晚都吃卷心菜汤，但查理却非常高兴地和家人一起分享，欢笑一直都没有离开过这一家人。
（插入一段视频）这一家人虽然没有饿死，但每个人，特别是小查理―――从早到晚都有一种肚子空空的感觉，即使他的爸爸妈妈把自己的一份午餐或者晚餐让给他吃，但对一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。
他最向往的食物是什么？请小朋友猜一猜：（学生可能会根据自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）对了是――巧克力糖。
人教版四年级语文下册《查理与巧克力工厂》研讨课教案_8
五年级语文【下册】教案自由发言）小结：你们真会学习啊，读书不光要用眼睛读，还要用脑子读。
读书时就要边读边思考。
7.师：在封底处你们还有什么发现？8.师：这本有趣的书，它的作者就是罗尔德·达尔。
（出示PPT作者简介）9. 师：这本书不仅深受孩子们喜欢，大人们也非常喜欢阅读，并且给予了高度的评价。
（出示PPT所获奖项）2004年，美国导演蒂姆·波顿创作并执导了同名科幻冒险电影——《查理和巧克力工厂》。
（电影图片）10.师：书中到底藏了多少精彩故事呢？为了先睹为快，我们可以翻到目录来了解故事情节。
出示目录：（板书：读目录、知情节）在目录中，你又有哪些发现？二、走近查理，激起阅读兴趣1．介绍主要角色，引入故事情境。
师：下面就让我们先来认识一下本书的小主人公——查理∙巴克特。
关于查理，你们都想了解他什么呀？师：你们一定迫不及待的想认识这个新朋友了吧。
（书中查理图）瞧，这就是查理，你们赶紧和他打个招呼吧！师：接下来让我们到查理的家去看看。
（指名朗读,屏幕出示) 2. 交流感受：师：读完这段文字你认为查理生活在一个怎样的环境当中？这样的生活环境让你有怎样的感受呢？师：（出示有关查理及查理家的图片）这就是影片中查理的家。
师：从这些图片中，我们可以看出查理的家境——（引导学生齐说贫穷）3．师：对于这样家庭的孩子来说，他最向往的又是什么呢？4．师：是的他需要食物、需要吃饱肚子。
但对于小查理对他诱惑最大的食物又是什么呢？看看书中的描述。
(屏幕出示)5.师：他最向往的食物就是——巧克力！但是我还没有告诉你，有一样可怕的东西，它比任何其他东西更折磨着这位爱吃巧克力糖的小查理。
猜猜会是什么呢？6.师：下面让我再上书中找找看。
看看和同学们猜测是否一样。
(屏幕出示)7.过渡：这样一座神奇的工厂可不是谁想进就能进去的地方！8.师：有一天，工厂的主人威力˙旺卡先生——近十年来没有人见过的糖果业奇才，发出了一个通告。
《查理的巧克力工厂》读书分享ppt课件(图文)
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查理的家
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罗尔德·达尔 文字的魅力
罗尔德·达尔笔下的人物形象
01 02 03
罗尔德·达尔丰富的想象力
查理的 巧克力工厂
好书分享|读后感|名著导读|书籍简介
目录
01 作者及书籍简介
02 本书主要人物
03 精彩内容分享
04 罗尔德·达尔文字的魅力
作者及书籍简介
作者简介
作者简介
书籍简介
主要内容
本书主要人物
主要人物
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主要人物
罗尔德·达尔幽默的语言
查理和巧克力工厂-阅读交流会
他难过的微微一笑，接着耸耸肩，捡起那 块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧， 妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每个人 都尝一尝。”
威利· 旺卡先生是世界上最惊人、最不可思议、 最非凡的巧克力制造商。最终，他收获了什么？
五、糖果世界
太妃糖苹果树——适合种在你家花园中 ，大小俱全。
爆炸糖果——请你的敌人吃。
查理和经
为它写了续集，《查理和大玻璃升
降机》。你们想看吗？老师已经给
你们每人准备了一本当做礼物，赶 紧写好你的续集，向我来换。
发光硬糖——供夜间在床上吃。
补牙软糖——从此不再需要牙科医生 黏嘴糖——給话说得太多的父母吃。
蠕动糖——吃后在腹中蠕动，令人快慰
糖衣铅笔——供吮吸
薄荷枣味胶糖——给邻居小孩吃，可使他
的牙齿变绿一个月。
隐形巧克力糖——供上课时吃。
魔术手握牛奶软糖——握在手中，甜在嘴 里。
彩虹糖豆——吮一口，吐出六种颜色的口
游戏热身
香港诗人——西西
可不可以说 可不可以说， 一枚白菜， 一块鸡蛋， 一只葱， 一个胡椒粉？ 可不可以说， 一架飞鸟， 一管椰子树， 一顶太阳， 一巴斗骤雨？
可不可以说， 龙眼吉祥， 龙须糖万岁万岁万万岁？
《查理和巧克力工厂》
阅读交流会
张程中心小学 二年级 杨潇丽 2018.07.02
罗尔德· 达尔
水。
六、聚焦一个人物
研究人物：
做了什么不对的事情？
是什么原因造成的？
七、故事续集
老师知道，你们的想象力是最丰 富的，发挥你们的想象力给《查 理和巧克力工厂》写一个续集， 并试着像达尔一样用上一些这些 写作方法，让自己的语句更加生 动幽默，没准你就是第二个罗尔 德· 达尔呢！
查理和巧克力工
《查理和巧克力工厂》读书交流会壕赖沟小学袁瑞玲一、设计理念吕叔湘先生说，学生学好语文"三分得益于课内，七分得益于课外"。
可见阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课外读物充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观。
作者达尔那充满想象力、富有幽默感的语句也深深吸引着读者。
二、阅读目标能力培养目标：1.故事以及人物的梳理，并发现主要人物的特点2.感受巧克力工厂的神奇习惯培养目标：带着问题读书，对书中人物有自己的好恶和评价。
三、教学流程（一）导入故事，阅读封面1.读这个故事的时候，你最好手里拿一包巧克力，否则我怕你读着读着，口水一不小心淌下来，不过，旺卡工厂的巧克力和一般的巧克力不一样，它们不仅好吃，而且还带给你想象不到的魔法。
能够得到这样的巧克力连同那座神奇大工厂的，会是谁呢？生答今天我们就来聊聊《查理和巧克力工厂》2.了解作者《查理和巧克力工厂》我们已经读了很长时间了，每读一本书，我们都要先来说说作者，看看封面，请大家说出作者的名字。
罗尔德••达尔（板书）（要记住作者，这是对作者的尊重，买书时看看作者也可以帮助我们更好的选择。
记住了吗？-----擦掉---------在指名说作者）Ppt1全球顶级奇幻文学大师罗尔德·达尔的系列童话，以其构思奇特、想象力丰富的故事情节，富于夸张、荒诞的叙事形式和机智幽默的笔触，在欧美英语世界的少儿读者中掀起了“达尔阅读狂潮”。
达尔对世界儿童文学的影响是巨大的，其作品已被翻译成36种语言在世界各地出版。
精品《查理和巧克力工厂》阅读推介课
17、奥古斯塔斯升上了玻璃管 18、顺巧克力河而下 19、发明室——永远吃不掉的 石头弹子糖和头发太妃糖 20、口香糖大机器 21、再见，维奥莉特 22、顺着走廊走 23、看起来圆滚滚的方糖 24、维鲁卡在果仁车间 25、玻璃大电梯 26、电视巧克力糖车间 27、迈克· 蒂维被电视传送 28、只剩下一个查理了 29、其他孩子回家 30、小查理的巧克力工厂
《查理与大玻璃升降机》是查理与巧克力 工厂的续 集，说查理得到了巧克力工厂的继承权后，他们乘大玻 璃升降机回到家，准备将爸爸、妈妈和爷爷、奶奶、外 公、外婆一起接到工厂来。旺卡先生驾驶升降机向工厂 飞回去，可是升降机越飞越高，竟然进入了太空轨道。 这时……
阅读方法
1、读一读，把自己比较喜欢的部分多读几遍。 2、画一画，画出自己觉得很有趣的句子。 3、想一想，想想感兴趣的画面会是怎样的。
这部作品的情节跌宕起伏， 悬念丛生，很多秘密等着 同学们自己看书揭晓。
这些就是我为什么要推荐 给你们这本书，因为这本书 有三个特点： 1；趣味性强 2；科幻色彩浓厚 3；悬念丛生
作者罗尔德达尔，因为小时 候为一家百货公司试吃过巧克 力，所以他从此都非常爱吃巧 克力，因此写下了这本和巧克 力有关的书，他在1900年去世 了，可是他创作的故事风靡全 球，老师给你们介绍他其他好 书……
告
示
我，威利·旺卡已决定允许五 个孩子于今年参观我的工厂，这五 位幸运儿将由我亲自陪同参观我的 工厂，我将让他们看到工厂里的一 切奥秘。参观结束以后，他们将得 到一件特殊的礼物，那就是终生享 用巧克力和糖果！已经用金纸印制 了五张金参观券，这五张金参观券 就分别藏在五块普通巧克力的包装 纸下面只有那五位找到金参观券的 人才有资格参观我的工厂并能看见 那里的一切！愉快地去追寻吧！
《查理和巧克力工厂》教学设计反思剖析
《查理和巧克力工厂》教学设计502 孔垂霞导读课交流课反思《查理和巧克力工厂》导读课学习目标：1、通过阅读封面、目录、人物介绍、插图等，指导学生快速了解新书的内容，习得阅读新书的方法。
2、通过想象、对比等方式，引领学生走进情境，走进人物，激发学生的阅读兴趣。
3、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读的陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书的快乐。
导读过程：一、谈话导入，了解作者1、今天，老师要向大家推荐一本书，它的名字叫《查理和巧克力工厂》。
作者是一位世界闻名的奇幻文学大师，名字叫罗尔德•达尔，罗尔德•达尔的这本书绝对有刘谦的魔术那样的功力，书中有太多的不可思议，书中有太多的神奇想象，这是一本奇幻之书。
首先我们来了解一下作者。
2、作者罗尔德.达尔的一生。
（出示图片与介绍）罗尔德.达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，父母都是挪威人，早年曾在壳牌石油公司非洲的公支机构任职。
第二次世界大战爆发后，他参加了英国空军，当过战斗机飞行员。
他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
其作品中多有恐怖情节和闹剧风味，故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学奖”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人……”到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在1920年，罗尔德3岁的时候，他7岁的姊姊艾丝翠得（Astrid）死于盲肠炎。
大约一个月之后，他父亲死于肺炎，时年57岁。
他的母亲虽然可以选择回到挪威与亲戚一起生活，但她还是决定留在英国，因为罗尔德的父亲生前一直十分希望他的儿女能在英国接受教育，他认为英国的教育是最好的。
在德比郡的立普顿公学，罗尔德是级长的小跟班，在他的早年比较重要的一部份中，他拥有了他自己的小书桌。
查理和巧克力工厂(阅读交流课)
《查理和巧克力工厂》读书交流课1、讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？生活贫困的查理一家住在镇子上, 镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。
其他四个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。
只有查理坚持到了最后，继承巧克力工厂的故事。
2、读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友。
（1）查理：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。
（2）贪吃男孩格卢普 ,口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡，电视迷迈克。
3、查理一家人给你留下了什么印象？（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱,, ）爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（一）查理对家人的爱，（二）家人对查理的爱，用概念图的形式表示出来。
等会交流的时候，要有理有据地说，先说是谁对谁的爱，然后用书上的事例来证明。
（一）家人对查理的爱爱的句子：交流：P6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。
等这个重大日子一到，他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。
”P9他（査理）是老人家生命中唯一的光明，他们整天等的就是他晚上来看他们。
査理的妈妈和爸爸也常常进来，站着门边听老人家讲故事。
这样，每天晚上约有半个小时，这个房间成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫困。
P12 和所有极老的人一样，他（约瑟夫爷爷）很虚弱，整天不说什么。
但到晚上，当他心爱的孙子査理到房间来时，他好像奇迹般地又变得十分年轻。
他的虚弱样子一下子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴奋。
像这样的幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情，让我们读者也充满感动。
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电影遇见书
《查理和巧克力工厂》整本书阅读交流课
教学目标：
1.阅读书封面、封底及勒口，简单讲述故事梗概。
2.关注插图、书本、电影中的细节，学习对比阅读的策略。
3.通过观看电影，激发学生阅读的兴趣。
教学流程：
一、指导阅读书的封面封底勒口，回顾书的主要内容。
1.最近啊，老师和大家一起沉进在阅读《查理和巧克力工厂》这本书的快乐之
中。
今天咱们就来聊聊这本书，好吗？
2.拿到一本书，我们首先看到的是书的封面，封底PPT，这些内容，你们都读
了吗？从封面和封底中你读到了哪些信息。
（封面介绍了书名、出版社、作者的名字、这本书获得的奖项、故事情节的
一部分）
3．对作者的详细介绍就藏在这里，这叫书的勒口（板书：勒口）
4. 封面封底勒口里藏了这么多可读的信息，可是有的孩子却错过了，来吧！老
师给大家两分钟重新读读吧！
5.书的封底有这样一段文字，谁来读一读呢？（出示封底内容介绍）PPT
在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。
有一天，工厂的主人威利?旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会。
前提是得到藏在包装纸里的金奖券。
查理成为了一位幸运儿。
参观工厂的过程是一次奇特的经历。
每个参观者都感到了无限着迷、狂喜、
好奇、惊讶和迷惑不解。
最不可思议的意外留到了最后……
6.这段话介绍了这本书的一些内容，可是没有故事的结尾。
你能补充补充吗？
（评价：老师相信你一定是读完了这本书的，真棒！）
二、观看电影，聚焦人物。
1.其他孩子也读完这本书了吗？那书中的主要人物你都记住了吗，下面我们来玩一个看插图猜人物的游戏。
（板书：插图）准备好了吗？
2. 图片出示——威利?旺卡。
他是谁？你是怎么猜出来的。
预设（1）学生说和书本中的内容一样，评价：会发现插图中的细节，找到文中
对人物的细节描写。
（2）若学生说到插图中某一个画面，评价：这就是插图中的细节，真会读图。
3.孩子们观察到了插图中的细节，（板书：细节）作者罗尔德达尔也观察到了，
并用这样的细节描写展现了出来。
读一读，找找插图的细节和文字描述一致的内容。
书本75页。
指明学生读一读。
他是一个多么矮小的人啊！
他头上戴着一顶黑色高顶礼帽。
他身上穿着一件漂亮的桃红色天鹅绒燕尾服。
他的裤子是深绿色的。
他的手套是银灰色的。
他的一只手拿着一根精致的金头手杖。
他的下巴有一小把整齐的黑尖胡子——山羊胡子。
还有他的眼睛——他的眼
睛亮得惊人，它们好像一直在对你闪烁不停。
事实上，他满脸焕发着快活的
神采。
通过看插图，阅读书中的文字，旺卡先生留给你怎样的印象呢？（神秘、稀
奇古怪、不同于常人、特点鲜明）
小结：孩子们关注插图中的细节，并将它和书本中（板书：书）的细节描写进
行了联结，感受到了人物鲜明的特点。
真会读书。
4.一个人物考不住大家，（一次全部出示完剩余的人物）
请大家关注插图中的细节，找到书本中的细节描写的语句，看看你能从这些细节中读出人物的哪些性格特点呢！在四人小组中交流交流。
5.交流汇报找到的语句，概括出人物的特点。
（1）奥古斯塔斯?格卢普P28 （照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒
打足了气一样。
他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只小偷葡萄干似的贪婪眼睛窥视着外面的世界。
）贪吃小胖子
（2）维鲁卡?索尔特P32（她在他们家的客厅里，坐在满面红光的爸爸妈妈中间，把金奖券高举在头顶上挥来挥去，咧着嘴大笑。
）霸道小公主
（3）维奥莉特?博雷加德P40 (这位出了名的小姐正站在客厅里的一把椅子上，举起手臂拼命地挥动那张金奖券，好像在挥手叫出租汽车似的。
) 口香糖小姐
（4）迈克?蒂维P44 (迈克?蒂维身上的几根背带挂满了大笑不同的玩具枪，不下十八支) 电视迷
（5）查理?巴克特（文章中对这个人物的描写贯穿始终，读完这个故事，你觉
得他的特点是什么？）
6.总结：孩子们，（指板书）你们细心地观察到插图中的细节，然后找到与图片
内容一致的细节描写，感受到了这些人物的特点，你们已经从简单的关注情节浅阅读走向了关注作者写作手法的深度阅读，为自己的进步鼓掌吧！
7.这本书，正是塑造了这些性格特点非常鲜明的人物，而成为了儿童文学著作中
的经典。
2005年同名电影《查理和巧克力工厂》走上了荧幕，第二年即2006年获得了第78届奥斯卡金像奖。
更多的人通过电影开始了解、走进这本书。
今天，老师把这部电影的片段带到了课堂中来了，你们想看看吗？让我们走进电影片段吧！
8.（学生观看其中的片段）交流自己记住的画面，说说自己的感受。
小结：电影
用画面说话，所以画面中的细节一定要关注。
9.同学们，书中几个孩子的最后结局怎样呢？谁来说说。
人物名字典型特点最后的结局
查理?巴克特孝顺懂事成为巧克力工厂新的
主人。
奥古斯塔斯?格卢普贪吃小胖子吸进玻璃管，最后瘦得
像一根稻草。
维鲁卡?索尔特霸道小公主垃圾焚化炉，满身垃
圾。
维奥莉特?博雷加德口香糖小姐脸变成了紫色。
迈克?蒂维电视迷三米高，瘦得像铁丝。
10.电影中五个孩子的结局如何呢？让我们一起来看看（播放四个孩子的结局）
11.为什么这四个孩子的结局是这样的呢？你能结合人物的性格特点来说说作者
为什么设计了这样的结局吗？是啊！一种习惯决定一种性格，一种性格决定一种命运。
12.影片中谁的结局你们没有看见——查理，书中的结局是他成为了巧克力工厂
的新主人，影片中也是这样吗？让我们一起来看看。
13.电影中哪一个画面被你记住了？（学生自由谈感受）你有什么疑问吗？（带
着疑问回家看完这部电影，再看看书，你一定会有新的感受的。
）
四：小结：
孩子们，查理的故事还没有结局，《查理和大玻璃升降机》中他的命运在继续发生着变化，下课后找来读读吧！
《查理和巧克力工厂》整本书阅读
勒口
插图书电影
细节。