部编三下《赵州桥》公开课教学设计教案

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部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

三、教学难点 :对文章段意的概括。

四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。

（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。

(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3) 了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。

你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。

（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。

第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

赵州桥-部编版三年级语文下册教案

赵州桥-部编版三年级语文下册教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解赵州桥的历史和文化背景；2.理解并朗读《赵州桥》课文；3.掌握一些关于形容词的基本知识；4.培养学生的阅读理解和语言表达能力。

二、教学准备1.准备PPT，投影仪等教具；2.课前复印好课文；3.准备挂图；4.准备学生的听说读写材料。

三、教学步骤1. 导入新课1.教师出示图片，介绍赵州桥的历史和文化背景；2.引导学生谈谈自己所了解的赵州桥。

2. 课文阅读1.教师大声朗读全文，让学生跟读；2.分段阅读，让学生表达自己的理解；3.教师带领学生思考、分析、评价，引导学生进行归纳总结。

3. 课文分析1.词义搭配：教师提问，帮助学生认识到形容词和名词、动词之间的关系；2.形容词的用法：教师让学生找出文章中的形容词，并让学生进行分类；3.收集形容词：教师让学生在文中寻找那些真实的、生动的、鲜艳的、清新的、变幻多端的、迷人的形容词，并让学生进行收集和拓展。

4. 语言表达1.教师让学生在读课文的同时，跟读教师模拟的语音；2.教师让学生就文章中的某一句话或一个片段进行朗读，让学生注意语调、声音的高低变化；3.配对练习：教师给学生几个句子，让学生用正确的语调朗读句子。

5. 拓展阅读1.教师介绍一些有关赵州桥的资料，让学生了解更多；2.课外阅读：让学生在课余时间里阅读一些更多的赵州桥的资料，并写出自己的观点和理解。

四、课后作业1.课后复习课文，理解文章；2.认真完成学生练习册中的习题和口语练习；3.阅读赵州桥的相关资料。

五、小结通过本节课的学习，学生理解并朗读《赵州桥》课文，掌握一些关于形容词的基本知识，同时培养学生的阅读理解和语言表达能力。

希望学生能够在日后的学习中继续深入探究和了解赵州桥的文化价值和历史意义。

【部编版】三年级下语文《11、赵州桥》优质公开课教学设计

11.赵州桥【教材分析】《赵州桥》是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的设计精巧。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。

通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

部编版《11.赵州桥》教案(公开课)

《11.赵州桥》创新教案【教学目标】知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。

过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

2.学习作者观察事物的方法。

情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

【教学重点】1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个生字。

2.朗读课文，理解课文内容，【教学难点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

学习作者观察事物的方法及用词的准确。

【教学过程】第一课时（一）课题的引入。

你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。

今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。

（一）出示挂图，借助配乐范读课文。

（二）按要求自读课文。

1.借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2.划出带有生字的词语。

3.标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

（三）指生分段朗读课文，注意正音。

（四）检查学生的自学效果。

1.出示生字卡片，以字带词，指生读。

2.指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。

1.出示生字卡片，指生读一读。

2.指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

（二）重点句、段指导，理解课文内容。

1.这种设计在建桥史上是一个创举。

（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。

2.赵州桥不但坚固，而且美观。

（出示投影）问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册赵州桥教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗文本教学解读《赵州桥》是一篇语言既平实又生动，结构既严谨又有层次，值得我们花时间细细解读。

关于赵州桥，作者主要向读者说明了这座桥的两个特点——“雄伟”和“美观”。

作者在说明这座桥“雄伟”这一特点时，为了让读者更直观地感受到赵州桥的雄伟，作者先是说明了桥的长度（桥长五十多米）和宽度（有九米多宽），然后以它所能容纳的具体实物为例又再次向读者说明了它到底有多宽（中间行车马，两旁走人），最后，“没有...只有...”的句式以及桥的横跨距离（三十七米多宽的水面）有一次佐证了赵州桥“雄伟”的特点。

但是，如果想要让三年级的学生真切的感受到赵州桥“雄伟”的特点，我们还要依据他们的认知经验，勾连他们的生活经验，再给他们搭个梯子，比如用他们熟悉的教室、操场或餐厅为参照物，与赵州桥相比，从而让他们真切地感受到赵州桥的“雄伟”。

课文的第二自然段不仅说明了赵州桥“雄伟”的特点，而且还用“创举”一词对赵州桥的设计进行了评价，因此，在开展学习活动过程中，教师首先要引导学生运用查词典的方式自主理解“创举”的意思，然后再引导他们品读文字，在深入理解文章内容的基础上，从字里行间感受赵州桥这一设计是建桥史上一大“创举”这一事实，进一步感受赵州桥“雄伟”的特点。

作者在说明这座桥“美观”这一特点时，采用了“中心句+支撑句”的结构形式，这一结构形式也是本单元阅读训练要素的训练重点，即“围绕一个意思把一段话写清楚”，因此，在开展学习活动的过程中，教师需要引导学生清楚地知道作者是如何把赵州桥的“美观”写清楚的，并鼓励学生尝试将这样的表达方法运用到自己的习作中。

那么作者到底如何把赵州桥的“美观”写清楚的呢？仔细品读第三自然段的文字后会发现，作者围绕“美观”一词介绍了桥面石栏栏板上的精美的图案，在介绍图案的过程中，作者又用准确的动词、生动的语言描绘了不同精美图案的不同姿态，把一个个静物写动了，写活了，写美了！因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现这一表达细节，从而落实本单元的语文训练要素。

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。

教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。

我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。

刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。

事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。

它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。

1．自由读文，读准字音，读通语句。

2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。

(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。

1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。

赵县拱桥安济桥工匠横跨历史智慧爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。

3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。

4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。

⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。

1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。

部编版三年级下册语文《赵州桥》教案

部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2学会本课生字新词。

3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。

二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。

二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。

(三)初读课文，掌握生字的读音。

1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。

5. 指读课文。

人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计

（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
（4）1、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。
2、你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法，课文中的这个“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞。你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）
（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）
（1）赵州桥的设计有什么特点呢？
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）
2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解
（一）体会雄伟
（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。① 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
版本
人教部编版
课题名称
赵州桥
难点名称
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

部编版三年级语文下册第三单元《赵州桥》教学设计(公开课教案)

《赵州桥》教学设计【课文解读】《赵州桥》是一篇说明文，课文开头先交代赵州桥的所在地、设计者及建桥时间，然后重点介绍赵州桥精巧而美观的特点，最后表达了作者由衷的赞美之情。

第三段和第一段首尾呼应，总结了赵州桥的历史地位——它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

【教学要点】1.生字识写课文16个生字，11个要求会读、13个要求会写，其中，“县”“济”“匠”“计”“史”“智”“慧”“历”既要求会读，又要求会写。

会读的字中，要注意“横”是后鼻音；“济”和“爪”是多音字。

13个要书写的字中，“济”“设”“计”“创”均为左右结构的字，但“济”“设”“计”字三个字左窄右宽，“创”字左宽右窄；“赵”“匠”“历”是半包围结构的字，“省”“县”“智”“慧”是上下结构的字；“史”是独体字，注意书写时撇捺要舒展。

2.学习写法课文的第二自然段主要突出了赵州桥设计的精巧。

中间行车马，两旁走人。

一个大桥洞，四个小桥洞，既减轻了流水的冲击力，又节省了石料，减轻了桥的重量。

课文第三自然段，作者采用了优美生动的语言为我们介绍了赵州桥的美观。

整段话紧扣“美观”一词，采用总分的段式，借助工整的排比句：“有的……有的……有的……所有的……”这样富有节奏感、音律美的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，生动传神。

这两小节很好地体现了本单元的语文要素：围绕一个意思把一段话写清楚。

3.学做导游课后题3要求学生用课文中的词语“世界闻名”、“精巧”、“创举”、“美观”向游客介绍赵州桥，这需要学生熟悉并理解课文，可放在第二课时进行教学，教学过程中可以形成含有这几个关键词的板书，教师通过板书进行提醒，这样有助于学生对课文内容的回忆。

4.拓展学习课文第四题是选做题：你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”？此题可以放在课后让学生搜集资料，并以小报的形式进行交流汇报。

【教学目标】1.正确认读11个生字、会写13个生字，理解新词的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。

3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。

4.配合适当的板书。

《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。

2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。

教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。

教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。

课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。

1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。

2. 检查学生预习生字的情况。

（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。

部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇

部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（3）积累课文中生动的语句。

2、过程与方法：在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。

3、情感态度与价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重点：学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

四、课前准备：①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。

造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。

想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。

③板书课题。

齐读课题。

二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。

用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的结构示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

③引导小结。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。

认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案

11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。

语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。

思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。

课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。

第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。

第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。

课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。

第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。

关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。

【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

《赵州桥》教案【精选6篇】

《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。

正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。

“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。

教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。

本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板（通用16篇）

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板（通用16篇）部编版三年级语文下册《赵州桥》的模板篇1教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。

赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。

前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。

阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。

另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。

教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。

2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板篇2一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。

2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。

正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

教学时间2课时第一课时一谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。

赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

《赵州桥》教案精选七篇

《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」一、字词教学，重点突出。

对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。

杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。

特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。

于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。

另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。

二、教师语言具有导向性。

在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。

杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。

比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。

当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。

特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。

你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。

三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。

李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。

杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。

由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。

生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。

生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案三篇

【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。

此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。

可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。

他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。

（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。

孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。

请打开书，翻到74页。

请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

}2、交流汇报，感悟课文。

（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。

请大家拿起笔，边读边画出来。

（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。

（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。

我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。

部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计

部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。

2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。

3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读全文。

【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。

2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。

师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。

（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。

师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。

赵州是古时候的地名，现在叫赵县。

（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。