基础日语3 第23课教案

2には中的は表示将之前的成分作为主体提出来。可以有へは、では等形式。但不可以有をは、がは的形式。
3からです。用来解释说明前面所述的内容原因或理由。
この服を買うのはやすいからです。
三、小结
1.回顾本课语法知识；
2.做课后习题及中日互译练习。
-15-分钟
-50-分钟
-25-分钟
参考资料：
《新编日语第一册》（重排本）上海外语教育出版社，2016年；
掌握本课的新词汇；
掌握并理解日语中的条件句；
了解天气的相关词汇。
教学重点：
1.条件句。
2.表示的状态的变化的语法。
教学难点：
条件句「と」以及表示状态变化「なります」的相关语法。
教学方式：讲授▇双语▇讨论▇习题课□课堂练习□边讲边练▇指导□其它□
教学资源：多媒体▇模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□
思考题、作业：复习本课语法知识，预习课文内容。
课后反思：
授课顺次：
授课时间
第周周第节
课时
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第23課 橋を渡ると、左に公園があります。
教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握本课词汇及语法知识；
熟悉本课基础句型；
了解和掌握范例会话，并能够运用基本表达进行情景对话。
2、做课后练习
1.让学生做课后基础句型练习题，并讲解；
2.让学生仿照课后习题例文，进行会话练习；
3.讲解应用练习中的新加坡介绍，并以我国为例进行练习。
3、介绍文化主题词汇
介绍日本天气；并让学生仿写一周合肥天气汇报。
1.
-25-分钟
-45-
分钟
-20-分钟
参考资料：
《新编日语第一册》（重排本）上海外语教育出版社，2016年；
教学方式：讲授▇双语▇讨论▇习题课□课堂练习□边讲边练▇指导□其它□
教学资源：多媒体▇模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学环节安排及教学内容
时间分配
1、复习上一章节的内容
1.简要复习上节课所学重点知识。
二、新课讲解
1.讲授新课单词：切符、油、ボタン、電気、左、市民、季節、なる、でる、あく、聞こえる、丈夫。
教学重点：
1.条件句。
2.表示的状态的变化的语法。
教学难点：
条件句「と」以及表示状态变化「なります」的相关语法。
教学方式：讲授▇双语▇讨论▇习题课□课堂练习□边讲边练▇指导□其它□
教学资源：多媒体▇模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学环节安排及教学内容
时间分配
1、复习
1.复习上一课语法知识，抽查语法掌握的情况。
2.表示的状态的变化的语法。
教学难点：
条件句「と」以及表示状态变化「なります」的相关语法。
教学方式：讲授▇双语▇讨论▇习题课□课堂练习□边讲边练▇指导□其它□
教学资源：多媒体▇模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学环节安排及教学内容
时间分配
一、复习
1.复习本课单词及语法知识；
2.听写单词，抽查课文背诵。
教学难点：
条件句「と」以及表示状态变化「なります」的相关语法。
教学方式：讲授▇双语▇讨论▇习题课□课堂练习□边讲边练▇指导□其它□
教学资源：多媒体▇模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学环节安排及教学内容
时间分配
一、复习
1.复习上一课语法知识，抽查语法掌握的情况。
二、讲授语法知识
1その、そこ、それ的前句提示作用。除了指说话者实际看到的东西，也可以指所讲的全部或一部分内容。
2.讲解重点语法:
表示状态的变化。なります。
表示状况，状态发生变化的动词，意思是变成，成了。接续：形容词词尾い变为く（いい―よくなります）、形容动词词干和名词后接に。
明るくなります。
大学生になります。
綺麗になります。
3练习：对课后练习的1-1，1-2,1-3进行练习。
三、小结
1.回顾、总结重点单词与其用法。
秋になると、木の葉が落ちる。
あの橋を渡ると、大学が見える。
2.ห้องสมุดไป่ตู้てきます
去某一地方做某一事情之后再返回到原来的地方。
接续：动词的て形接续。
みかんを買ってきます。
3、小结
1.回顾本课语法知识；
2.进行造句练习及中日互译练习。
-25-分钟
-40-
分钟
-25-分钟
参考资料：
《新编日语第一册》（重排本）上海外语教育出版社，2016年；
二、学习课文内容
1.领读课文内容，让学生逐句复述；
2.讲解课文中的基础句型，让学生理解课文内容；
3.抽查同学站起来读课文，纠正发音。
三、小结
1.进行分角色朗读课文练习；
2.设定场景，仿照课文内容，进行场景会话练习；
3.总结本课单词及语法要点。
-15-分钟
-40-
分钟
-35-分钟
参考资料：
《新编日语第一册》（重排本）上海外语教育出版社，2016年；
思考题、作业；根据课后应用练习，仿写一周合肥天气汇报。
课后反思：
思考题、作业；背诵本课课文。
课后反思：
授课顺次：
授课时间
第周周第节
课时
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第23課 橋を渡ると、左に公園があります。
教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握本课词汇及语法知识；
熟悉本课基础句型；
了解和掌握范例会话，并能够运用基本表达进行情景对话。
教学重点：
1.条件句。
2.布置作业
_10-分钟
_70_分钟
_10_分钟
参考资料：
《新编日语第一册》（重排本）上海外语教育出版社，2016年；
思考题、作业；熟记新课词汇，预习本课语法。
课后反思：
授课顺次：
授课时间
第周周第节
课时
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第23課 橋を渡ると、左に公園があります。
教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
授课顺次：
授课时间
第周周第节
课时
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第23課 橋を渡ると、左に公園があります。
教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握本课的新词汇；
掌握并理解日语中的条件句；
了解天气的相关词汇。
教学重点：
1.条件句。
2.表示的状态的变化的语法。
教学难点：
条件句「と」以及表示状态变化「なります」的相关语法。
教学环节安排及教学内容
时间分配
一、复习
1．复习本课单词，抽查单词掌握情况。
2.复习上节课的语法，邀请学生造句
2、讲授语法知识
1と连接两个句子，表示某一动作一旦发生，作为结果必然会出现另一状态或动作。一.....就.....
后面的句子不能是过去时态或者是てください、たいです。等表示说话者主观意志的句式。
思考题、作业；复习单词及语法，预习基础句型练习。
课后反思：
授课顺次：
授课时间
第周周第节
课时
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第23課 橋を渡ると、左に公園があります。
教学目的及要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握本课的新词汇；
掌握并理解日语中的条件句；
了解天气的相关词汇。
教学重点：
1.条件句。
2.表示的状态的变化的语法。