【同课异构 沪教语文二上】20送小蚂蚁回家1-1
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》公开课教案第一课时
《送小蚂蚁回家》教案教学目标一、知识与技能1．能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。
2．在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”，理解课文句子。
二、过程与方法1．借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气，培养学生的自学能力。
2．根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过，拓展学生进行发散思维的能力。
三、情感态度和价值观1．感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。
2．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点学习生字，认识字形。
教学难点熟读文章，积累好词佳句。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备准备资料、制作课件。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课讲课之前，同学们先朗读一遍课文。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。
在生活中，蚂蚁这种小动物基本随处可见。
它们渺小、平凡、忙碌，永远勤勤恳恳。
遇到危险了，它们群起而攻之，总是那么勇敢而团结。
下面就让我们去了解关于“小蚂蚁”的故事吧。
二、新课学习（一）初读课文，了解大意。
1．自由读全文。
2．并学习生字：闭、感激、笼、坛。
闭：扩词。
坛：“提土旁”部首。
笼：打灯笼。
理解：“感激”的意义。
3．出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。
（1）“非常”的意思是什么的？（2）在什么时候你也会很感激别人？你会怎么说？（3）指名读、分小组读。
4．思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？教师引导：因为睡莲姑姑安慰小蚂蚁，帮助了小蚂蚁。
（二）精读课文，理解内容。
1．分角色2—5节，体会小蚂蚁为什么会感谢睡莲姑姑。
2．除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？（1）萤火虫。
（2）蜻蜓。
3．分角色读6—16小节。
师：帮助小蚂蚁回家，体现睡莲姑姑她们怎么样的品质呢？三、结论总结本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣。
本文讲述了睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家 沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版教学目标：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，累积“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等7个词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，在明白得的基础上读好小动物之间的对话。
3．明白得伙伴有困难时，应尽自己的能力关心伙伴的道理。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能依照提示读出感叹句和问句的不同语气2.明白得尽管自己能力有限，但也能关心别人的道理。
教学过程：一、情形导入，揭示课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a. 指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”那个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（2）一样生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把“静”那个字的后鼻音读得专门准确。
你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（3）差生：老师明白你差不多专门努力了，让我们来听听其他小朋友是如何读的。
谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准赞扬）师：下面，让我们学着他的模样一起来读读这段话！b.生齐读这段话。
（读准句子）c.词语拓展：交流“静悄悄”类型的词语。
是啊，夏夜专门静专门静确实是——静悄悄！像如此的词语你还能说出几个吗？学生交流，。
（学生交流时，教师不要重复学生的回答，要认真听、辨别学生是否说正确了，要及时纠正学生的语病，如评判：对呀！……不错！……那个词语好！……专门好！……）师小结评判：你们积存的词语可真多呀！d.认识睡莲，学写“莲”字。
小朋友请看！（出示睡莲图）——画面中的这种植物确实是睡莲，“睡莲”（出示荷花图）是荷花的一种。
睡莲那么美，我们要把“莲”（媒体“莲”字变红）字写正确。
（师范写。
）看曹老师写一个，莲字是上下结构的字，上面是个——草字头，下面是连长的——“连”。
沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案
作业二
完成课后练习题，巩固所学知识。
作业三
请学生回家后与家长一起朗读课文 ，增进亲子互动。
06 教学反思与总结
反思
教学目标达成情况
通过课堂观察和课后测试，评估学生 对课文内容的理解程度，以及教学目 标是否达成。
教学方法有效性
分析教学方法是否有效，是否能够激 发学生的学习兴趣和主动性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与课堂活动。
。
教师组织学生进行小组讨论，探 讨小蚂蚁在迷路时的心情和表现
，培养学生的合作探究能力。
深入
教师引导学生深入思考故事的主题和意义，让学生认识到团结、勇敢和智慧的重要 性。
教师带领学生进行拓展阅读，了解更多关于小蚂蚁的故事和知识，培养学生的阅读 兴趣和阅读能力。
教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节和角色特点，加深对故事的 理解和感悟。
04
情境创设法
通过创设与小蚂蚁相关的情境 ，引导学生进入课文，增强对
课文的理解和兴趣。
启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和自主学习能力。
小组合作法
组织学生进行小组合作学习， 共同探讨问题，培养学生的合
作精神和沟通能力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生通过完 成任务来学习知识，提高学生
。
04 教学重点与难点
教学重点
识字与写字
学生能够正确认读并书写本课的 生字，理解由生字组成的词语。
理解课文内容
学生能够理解课文中描述小蚂蚁 回家的情节，以及其中蕴含的友 情和互助的主题。
教学难点
情感态度与价值观
学生能够通过学习本课，培养出关心 他人、乐于助人的良好品质，理解友 情和互助的重要性。
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思一、教学背景本教案针对小学二年级语文上册第一单元中的课文《送小蚂蚁回家》进行教学。
本单元的教学重点是培养学生的阅读能力和语文表达能力，以及锻炼学生的合作精神。
二、教学目标1.了解并掌握课文《送小蚂蚁回家》的基本内容，能够表述课文的主题和意义；2.通过学生阅读、讲解、唱歌等形式，培养学生的语文表达能力；3.教育学生要珍惜生命、敬畏自然、讲究细节，达到培养学生人文素养、品德修养的目的；4.通过课堂合作探讨、小组讨论等活动，培养学生的合作精神。
三、教学内容及课时安排本课程计划安排为2课时。
第一课时1.课前导读，分组阅读课文，理解并记忆课文内容（40分钟）；2.回答课文理解题，巩固对课文的理解（15分钟）；3.引导学生合唱教材《送小蚂蚁回家》的歌曲（10分钟）；4.激发对生命的敬畏，讲述生命的重要性（15分钟）第二课时1.引导学生总结自己的生命经历，并分享经验（15分钟）；2.进行小组讨论，交流学生对送小蚂蚁回家的理解与感悟（30分钟）；3.指导学生画出送小蚂蚁回家的故事情节，以便于学生在后续的课程中进行复述（30分钟）；4.让学生进行本文课下的书面概括，包括大意、细节、重点（20分钟）四、教学策略及方法1.推崇以学生为主体的教学方式，引导学生主动参与课程讨论和探究；2.根据学生不同的学习特点和实际情况，采取不同的教学方法；3.多元化的教学方式，包括阅读、讲解、理解、合唱、小组讨论、画图、书面概括等。
五、教学反思本堂语文课主要针对小学二年级学生，以《送小蚂蚁回家》为主线进行讲解和阐述，涉及到对自然、生命、细节的理解和体悟，是一节深受学生喜爱的语文课。
课上，学生表现出了较强的阅读和语文表达能力，并在小组讨论和合作中展现出较好的团队合作精神。
但在总结本次课程时，需要重点关注以下两个方面：一、课程内容安排是否合理，教学形式是否还需改进优化？在本次课程中，我们设计了多个环节来引导学生掌握课文的基本内容，但是否有些冗杂和啰嗦，需要进一步优化和简化？另外，学生在整个课程过程中只是进行表面的阅读和回答，缺少主动思考和探究，需要在后续的课程中尝试更多的启发式教学。
二年级上语文教案送小蚂蚁回家_沪教版
二年级上语文教案送小蚂蚁回家_沪教版送小蚂蚁回家【教学目标】1、能识记10个生字；正确书写5个生字。
积累7个词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。
【教学重点和难点】1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2、体会课文中助人为乐的精神美。
【教学媒体】多媒体【课前学生准备】生字卡片、充分预习课文。
【教学流程】一、创设情境，导入新课1、导入：师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！2、今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。
出示课题：23、送小蚂蚁回家（指名读，齐读）3、教学生字“蚂蚁”，说说你有什么好办法学？（1）为什么“蚂蚁”是虫字旁的？（2）你还知道哪些字是“虫字旁”？（蝴蝶）（蜻蜓）二、初读课文，学习生字1、学生自学，出示自学要求：（1）读课文，分小节。
（2）圈出课文中的生字新词。
（3）说说用什么好办法记住生字。
2、交流自学情况。
出示：静悄悄睡莲闭上感激萤火虫灯笼花坛（1）指名读词语。
（2）交流怎样记住生字。
（3）老师指导学生看媒体：萤火虫和睡莲的图片（重点了解萤火虫和睡莲的特点，指导写字：萤、莲)（4）“感激”是什么意思？（谁能用感激来说一句话）（5）静悄悄：理解词义照样子写词:（）（）或卵形，基部具弯缺，心形或箭形，常无出水叶；沉水叶薄膜质，脆弱。
花大形、美丽，浮在或高出水面；萼片4，近离生；花瓣白色、蓝色、黄色或粉红色，12-32，成多轮，有时内轮渐变成雄蕊；药隔有或无附属物；心皮环状，贴生且半沉没在肉质杯状花托，且在下部与其部分地愈合，上部延伸成花柱，柱头成凹入柱头盘，胚珠倒生，垂生在子房内壁。
浆果海绵质，不规则开裂，在水面下成熟；种子坚硬，为胶质物包裹，有肉质杯状假种皮，胚小，有少量内胚乳及丰富外胚乳。
萤火虫萤火虫（英文：Firefly）又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.围绕小学语文课程标准，通过教学活动，让学生能够学会善于观察、发现生活中的新鲜事物，通过自己的智慧给予它们更多的生命，培养学生的创造性和想象力。
2.通过本节课的学习，让学生能够学会细心观察、爱护动物，感恩大自然，保护环境，培养学生的生态意识。
3.培养学生的口语表达能力和语言文字的表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.通过小蚂蚁这个形象，学习动物的善良和对大自然和生命的敬畏，培养学生的生态意识。
2.带领学生学会认真观察周围生活，细节之处掌握生命的小秘密，培养学生的创造性和想象力。
教学难点1.如何让学生通过小蚂蚁这个形象，体验大自然生命的神秘和美丽，形成对生命的敬畏与保护意识。
2.如何让学生通过细节看生命、通过小秘密掌握大道理，进一步培养他们的创造性和想象力。
教学准备1.课件：PPT，图片。
2.课堂中需要使用的物品：纸条、笔。
教学过程1. 导入（5分钟）在课件上播放有关小蚂蚁的视频，激发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习与思考（15分钟）第一步老师把一张纸条扯成小片段，放在桌子上，然后叫学生们一起找出所有的纸片。
等纸片都被找出来后，老师让学生们搭配这些纸片，自己拼出一个小巢穴，模拟小蚂蚁的家。
第二步老师通过图片或视频讲述小蚂蚁的生活习性和它们的日常活动，鼓励学生参与互动、提问。
第三步引导学生思考，假设有一只小蚂蚁不小心迷路了，他将如何回到家中。
要求学生自己思考，并记录下来。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同制定送小蚂蚁回家的方案，提出自己的见解、创意和决策。
4. 总结分享（15分钟）每组派出一名代表，将小组讨论的结果分享给全班。
老师引导学生们总结本节课的主要内容，让学生们在分享中进一步思考，得出结论。
5. 作业布置（5分钟）让学生们回家后，观察家中的小宠物、昆虫等，并画出对它们的观察、感受。
鼓励学生在家庭中发挥创造性和想象力，与家长一同创造更多美好的生活。
送小蚂蚁回家教案 沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案
《送小蚂蚁回家教案沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案》摘要：预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容，(板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”，(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成教学目标能语言环境正确认并识记“呜、惊、睁、趴、、塘、坛、眨”8生;能老师指导下田格里正确写“塘、睁、眨、惊、”5汉;理并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”能借助拼音正确朗课不加不漏出人物对话语气;了课主要容;根据提示说说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫起送蚂蚁回3 感受夏夜美体会睡莲、蜻蜓和萤火虫助蚂蚁热情、真诚、善良教学设计()教学准备多媒体课件、生卡片、图片、田格卡纸等(二)教学程、揭示课题学生质疑逐步揭示课题(媒体蚂蚁图片、)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声)揭示课题并板(提醒学生要笔画)课题引导学生根据课题质疑预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容()学习3节了“什么送蚂蚁回”学习节了故事发生出示夏夜公里静悄悄指导朗理“静悄悄” 学习、3节了故事发生起因()创设故事情境引导学生表达随机学习生重指导学习生“呜”积累词语“呜呜哭声”(图片、声音)学习“”、“塘”理“池塘”思学习“趴” 看图理“趴”思()学习、3节尝试用句式介绍送蚂蚁回原因(出示、3节图片、)学生由要正确通顺适当停顿随学习“惊”、“睁”b对形声进行复习归纳师生合作能试着说说吗?练习说话夏夜蚂蚁(板进池塘上不了岸)(二)学习——节了睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么助蚂蚁回仔细听录音听清楚是谁助了蚂蚁呢?(图板睡莲、蜻蜓、萤火虫渗透梳理虫部)学习7节理睡莲救蚂蚁程()睡莲姑姑是怎么助蚂蚁?己课7节分清楚他们对话(学生由)交流 (板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”(3)分角色朗3学习8—节练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么助蚂蚁()生由8节分组指名交流()借助填空理“飞机”和“灯笼”出示蜻蜓像(zà)着蚂蚁萤火虫像(板送、照)初步理双引作用(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成创设情境练习说话妈妈“孩子怎么这么晚才回发生了什么事呀?”蚂蚁“妈妈我睡莲姑姑蜻蜓萤火虫”巩固词语四、学习课56节看夏夜这美幕被天上星星看见了(出示5节)请朋友起师“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开“眨”什么?——眨眼睛所以“眨”部首是——(生目旁)师星星怎么样眨着眼呀——(生星星高兴地眨着眼)那星星什么而高兴啊?出示星星看见了高兴地眨着眼似乎说“” (学生交流)结是呀美丽夏夜里伙伴们尽力助蚂蚁美行深深地打动了星星他们高兴地眨着眼3这切多么美啊!难怪作者发出了这样赞叹(生齐6节)!(板美)五、指导写出示要写5生(出示5生)这是我们今天要写请观察这几形上有什么相地方?(5生都是左右结构、左窄右宽)3指导写师巡视纠正写姿势。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版活动目标：1、认识6个生字，积存词语。
有感情地分角色朗读课文。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能依照提示读出感叹句和问句的不同语气2.明白得尽管自己能力有限，但也能关心别人的道理。
教学过程导入课文1、师：今天我们来学习第20课，请大伙儿齐读课题PPT1。
2、出示PPT2，导入语：夏夜，公园里静悄悄的。
啊，多美的夏夜啊！就在这恬适的夜晚，发生了一个美好的故事，让我们一起走进那个故事吧。
整体感知1、出示PPT3，师：请大伙儿为课文标上小节号，并按照要求轻声朗读整篇课文。
（指明自读要求）提问：（1）故事中除了小蚂蚁还有哪些人物呢？（2）故事中有这么多的人物，那么它们之间发生了什么事呢？出示PPT4，师：依照你们的对课文的明白得来填一填。
4、提问：睡莲什么缘故要救小蚂蚁？（因为小蚂蚁掉进了池塘里）（1）学习生字：塘指明课文第三小节，小蚂蚁说：我不小心掉进池塘上不了岸啦！师：那个地点显现了两个生字，第一个字读“塘”（tang／），大伙儿把它圈出来，哪位同学能用好方法来记住它？预设一：塘是一个左右结构的字，左边是土，右边是唐。
预设二：它是一个形声字，形旁是土，声旁是唐。
师：塘的意思确实是水池，假如那个水池里面游满了鱼，我们能够叫它鱼塘；假如那个水池里种满了荷花，我们称它为荷塘。
（2）学习生字：掉师：第二个生字读“掉”（diao\），也请大伙儿圈起来，让我们一齐把那个字读两遍。
出示PPT，师：齐读这句话“睡莲把小蚂蚁从池塘里救了上来。
”这句话还能够如此说：小蚂蚁被睡莲从池塘里救了上来。
蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
这句话谁能学着老师的模样来改一改？要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.了解小蚂蚁的生活习性和生存环境。
2.学习掌握表达情感和思想的语言方式。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.理解小蚂蚁寻找家的故事。
2.运用语言表达自己的情感和思想。
教学准备1.教师准备小蚂蚁的图片和实物模型。
2.教师准备相关故事和课文材料。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示小蚂蚁的图片和实物模型，引导学生进行观察和讨论，让学生观察小蚂蚁的特点和生活环境。
讲解（10分钟）1.老师讲解小蚂蚁的生活习性和生存环境，介绍小蚂蚁寻找家的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
朗读（15分钟）1.教师组织学生进行课文朗读，引导学生正确、流畅地朗读课文，并解读课文中的重点词汇和句子。
分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组讨论小蚂蚁寻找家的过程中遇到的困难和解决方法，并结合自己的经历和观察，分析小蚂蚁是如何找到家的。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
思考分享（15分钟）1.教师引导学生思考小蚂蚁寻找家的故事背后所传达的思想和意义。
2.学生逐一发言，表达自己对故事的理解和感悟，互相交流思考。
情感抒发（15分钟）1.学生根据故事内容和课文中的情感语句，自由发挥，写一段自己的情感抒发。
2.学生可以选择写小蚂蚁回家的心情、观察到的事物等内容，鼓励学生用丰富的情感词语和形象的描述。
总结反思（10分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾学习的重点和难点。
2.学生就本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
课后作业1.完成课程手册中相关的练习题。
2.阅读相关故事，选择自己喜欢的一段情节进行描述。
3.尝试写一篇小蚂蚁寻找家的故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学延伸1.鼓励学生观察和记录身边的小动物和植物的生活，培养学生的爱生活、爱动物的意识。
2.组织学生进行小组活动，让学生互相扮演小蚂蚁和其他角色，通过角色扮演的方式加深对小蚂蚁寻找家的理解。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》公开课教案第二课时 (1)
《送小蚂蚁回家》教案——第二课时教学目标1．在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解朋友们是怎样送小蚂蚁回家的。
3．通过学习，懂得别人有困难时，应尽自己的能力帮助的道理。
教学重点难点通过朗读，体会夏夜的美，以及助人为乐的精神美。
教学方法阅读感悟；合作交流课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．听写词语：吃惊掉进池塘睁开眨眼2．复习说说这个故事的主要内容。
3．播放手机精彩的导学成果。
过渡：睡莲救起了小蚂蚁，可是她没办法送它回家。
接下来又会发生什么事情呢？二、新授1．默读第8-14小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？用“——”划出有关的句子并交流。
2．媒体出示有关句子：（1）小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
（2）蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。
3．指导朗读。
（1）学生轻声自读。
（2）个别指名读。
（3）男女生比赛读。
（4）师生共读。
4．同桌讨论交流：（1）“飞机”指什么？为什么要加引号？（蜻蜓有一对大翅膀，就像飞机的机翼。
）（2）萤火虫是怎样给小蚂蚁照明的？（萤火虫的尾部有一些会发光的细胞，在黑夜中会发出光亮，像点起了亮晶晶的灯笼。
）（3）想象说话：他们还会飞过哪里呢？你能再多说几个吗？（4）学生边读边表演。
5．学习15、16节。
（1）天上的星星也把这一切看在眼里。
引读15节（2）如果你是天上的星星，你会怎么说？（3）是呀，所以作者发出了这样的感慨：啊！夏夜多美啊！（4）齐读。
（5）小朋友们，你能说说夏夜美在什么地方吗？6．读了课文，你最喜欢谁？为什么？说说我的收获。
三、练习拓展想象，说话练习：他们飞过了这么多美丽的地方呀！小蚂蚁终于到家了。
小蚂蚁回到家，爸爸妈妈会怎么问？小蚂蚁又会怎么说？请你找好朋友演一演。
四、总结闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫，更增添了夏夜的美。
二年级(上)20、送小蚂蚁回家讲解
★想一想：小蚂蚁遇到了什么困难？ 谁帮 助了它，送它回家？
夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（ （ ）救起了小蚂蚁，（ ）和 （ 把小蚂蚁送回了家。
）。 ）一起
轻声读2—7小节，用 “ ”划出小蚂蚁的话， 用“ ”划出睡莲的话。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒 了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
。
睡莲姑姑 。蜻蜓
。
萤火虫
。他们带着我
飞过
，飞过
，飞
到
，把我送回了家。
作业小超市
★ 1、在田字格里书写5个汉字。 ★★ 2、有感情地朗读课文。 ★★★ 3、结合学习任务单，将《送小 蚂蚁回家》的故事说给爸爸妈妈听。
“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”
“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
他们 的话让正在睡莲叶上休息的蜻 蜓听见了。他 问： “睡莲姑姑，有什 么事吗？”
“小蚂蚁想回家，可我没办法送 他。”
蜻蜓说： “让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲问： “天这么黑，你能行吗？” 这时，一只萤火虫飞来了，说： “我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机 ”蜻，蜓 起飞了。 萤火虫在前面点起了亮晶晶的 小灯笼 。
学习任务单（一）
★读读：轻声读读课文第14小节。
★圈圈：小蜻蜓载着小蚂蚁经过了哪些地方， 小蚂蚁的家又在哪里呢？请你把表示地点的 词语圈出来。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿 绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家 了。
两分钟诵读
爱
爱是草地上的两只小猫，亲亲热热地抱成一团，
在快乐地打滚；
爱是蜜蜂飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，
又匆匆地飞回家，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大
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tán
花坛 草坪
táng
池塘
（ ）的小桥
（ ）的花坛
（ ）的草坪
（ ）的池塘
夏夜，公园里静悄悄的。弯 弯的小桥，绿绿的草坪，美丽 的花坛……啊，多美的夏夜！
夏夜，公园里静悄悄的。弯 弯的小桥，绿绿的草坪，美丽 的花坛……啊，多美的夏夜！
沪教版二年级语文上册
填空：
夏夜，公园里静悄悄的。一只小
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥， 飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前， 小蚂蚁到家了。
蜻蜓像 ，小蚂蚁爬了上去。
萤火虫像 ，在前面引路。“飞机”
飞呀飞，飞过
，蚂蚁
。
小蚂蚁回到家， 说 :“
”
蚂蚁
。
把他救了上来， 和
把他送回了家。
táng
池塘
zhēng
她睁开眼睛一看，是
pā
一只蚂蚁趴在一根水草上。
她睁开眼睛一看，是 一只蚂蚁趴在一根水草上。
当小蚂蚁
的时候，
（怎么样）
睡莲
。
（怎么做）
小蚂蚁非常感激，连声说： “谢谢您，睡莲姑姑。”
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。