教学论文和教学案例格式要求
教学案例撰写基本格式
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教学案例撰写基本格式一、字体格式与要求[标题]〔居中,3号宋体加粗,前后各空一行〕[署名]写明单位、XX〔右对齐,5号宋体〕[正文]〔两端对齐,4号宋体〔关键字、词可加粗〕,1.5倍行距,首行缩进2字符〕二、正文格式与理论教学案例集理念、实践、反思于一体,它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨,是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例,是教学过程中有价值的主题鲜明的事件与行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同,其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写:〔一〕、案例主题〔主题与背景〕主题是案例需解决的问题,也是整篇案例的核心思想,每个案例都应提炼出一个鲜明的主题,它关系到课堂教学的核心理念,困扰事件,要富有时代性,体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况,还可包括教育背景:教材的地位、重点、难点以与教学目标;学生的基本知识和思维特点;教师的基本素质、教学风格、教学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件〞有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例,只要简要说明上这节课的起因、教学设计与班级情况等,不需要长篇大论的详细具体与背景描写。
〔二〕、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段,像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话,也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述,把问题寓于情节中,本质寓于现象中,答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节,如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
〔三〕、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动,针对描述的情景谈个人感受或理论的说明,反思自己的教学理念、教学过程、教学行为,来促使教师自身的专业发展和教育水平。
教师教育教学论文撰写要求
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教师教育教学论文撰写要求引言:教师教育教学论文的撰写是教师教育教学工作中的重要任务之一。
良好的论文质量能够促进教师教育的发展,提高教师教学水平。
然而,许多教师在撰写论文时往往缺乏一定的要求和指导,因此有必要明确教师教育教学论文的撰写要求,帮助教师提升论文撰写能力。
一、题目的确定:教师教育教学论文的题目应当恰当、具有一定的研究意义和现实应用价值。
教师可以结合自己的兴趣爱好和专业领域选择题目,同时需要遵循学术规范和研究方向。
二、文献综述的撰写:在教师教育教学论文中,文献综述是非常重要的一部分。
教师应当广泛查阅相关文献,深入了解国内外的研究进展和现状,并对已有的研究成果进行分析和评价,找出研究的创新点和研究的空白。
三、研究目的和意义的明确:教师教育教学论文需要明确研究的目的和意义。
教师应当明确自己的研究目标,指出研究对于教师教育和教学改革的意义,并能够清晰地阐述为什么要进行这项研究。
四、研究方法的选择:在教师教育教学论文中,研究方法的选择对于研究结果的可靠性和科学性具有重要影响。
教师可以选择定性研究方法或定量研究方法,或者采用混合研究方法,根据自己的研究目标和问题选择适当的研究方法。
五、数据收集和分析:根据研究方法的选择,教师需要设计合适的数据收集工具,收集相应的数据,并进行科学的数据分析。
在数据分析的过程中,教师需要运用适当的统计方法和软件,对数据进行描述性统计和推论统计分析。
六、实证研究结果的展示:教师教育教学论文中,实证研究结果的展示需要简洁明了、具有可读性。
可以通过图表、统计数据、案例等形式进行展示,同时需要进行客观、准确的解读和分析。
七、对比和探讨:教师教育教学论文中,对比和探讨是论文的重要组成部分。
教师可以将自己的研究结果与已有的研究成果进行对比,找出不同之处和共同点,并进行深入的探讨。
八、结论的提炼:结论是教师教育教学论文的总结和归纳,需要对研究目的、方法、结果进行综合性的总结。
结论应当简洁明了、说服力强,能够回答研究的核心问题,并提出建议和展望。
(完整版)教学案例撰写基本格式
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教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】(居中,3号宋体加粗,前后各空一行)【署名】写明单位、姓名(右对齐,5号宋体)【正文】(两端对齐,4号宋体(关键字、词可加粗),1.5倍行距,首行缩进2字符)二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体,它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨,是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例,是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同,其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写:(一)、案例主题(主题与背景)主题是案例需解决的问题,也是整篇案例的核心思想,每个案例都应提炼出一个鲜明的主题,它关系到课堂教学的核心理念,困扰事件,要富有时代性,体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况,还可包括教育背景:教材的地位、重点、难点以及教学目标;学生的基本知识和思维特点;教师的基本素质、教学风格、教学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例,只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
(二)、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段,像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话,也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述,把问题寓于情节中,本质寓于现象中,答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节,如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
(三)、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动,针对描述的情景谈个人感受或理论的说明,反思自己的教学理念、教学过程、教学行为,来促使教师自身的专业发展和教育水平。
[论文]教育教学案例格式
![[论文]教育教学案例格式](https://img.taocdn.com/s3/m/2c95353c65ce050877321372.png)
[论文]教育教学案例格式教育教学案例格式教育教学案例的基本格式由以下三部分组成:(一)标题教育教学案例的标题可以是课题或事件,如:教学类案例《〈××〉一课的教学实录》、《〈吨的认识〉教学片断及反思》;教育类案例《对“××”事件处理的反思》等。
也可以体现一个鲜明的主题,如:《小小设计师》(人教版数学第八册《数学广角》教学案例分析);《阅读尊严——我教〈晏子使楚〉》,《思想与精神的生长——我教〈晏子使楚〉的三点想法》(窦桂梅《人民教育》2006.,,2006.3-4);《心有所感不吐不快——说说<考试>的习作教学》(于永正,《人民教育》2006.5),专家点评:《真正意义上的“教学对话”》等等。
教育案例往往基于某些教育事件处理过程中体现的主导思想,如《宽容的力量》、《呵护孩子那颗脆弱的心》等等。
(二)案例描述简洁真实地叙述事例或现象发生的背景和经过。
案例的选取要求具有真实性、典型性或代表性。
案例选择:可以是正面的,也可以是反面的;可以是完整的(如整个教案内容,包括教材分析、学生分析、教学目标与总体构想、课堂实录等,教育事件的处理经过),也可以是片断的;可以是他人的,也可以是自己的;可以是一堂课,也可以是对一份练习或试卷的分析;可以侧重对教师行为的分析,也可以针对学生的表现进行分析等等。
案例的陈述要求简洁清晰,生动流畅,主题鲜明。
(三)分析和反思对案例进行解读和分析,得出研究结论。
案例分析要体现一定的理论深度和思想深度,以引发人们的思考,包括运用现代教育教学理念和理论以及各学科的课程标准和新课程的理念剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步探讨的问题等。
l、教学案例分析与反思,可参考以下内容:2、课堂教学应如何既尊重学生个性又注意全体学生的发展,3、课堂教学应如何处理好个体学习和集体合作学习(如小组合作)的关系,4、如何在教学过程中体现三维目标,5、怎样处理好课堂教学与课外拓展的关系,6、如何解决课堂教学的开放、多元性与目标达成之间的关系,7、教学过程中用什么评价方式来评价学生的课堂表现,8、如何在课堂教学中恰当地运用多媒体手段,9、如何在教学过程中体现教师的组织者、引导者与合作者的作用,10、怎样为促进学生的发展而采用恰当的教学手段、教学方法,11、怎样设计并灵活处理课堂教学各个环节,12、如何充分发掘生本资源而不局限于教师原本的教学设计,13、教学设计过程体现怎样的课标要求和新课程理念,14、其他值得分析、反思与研究的内容。
教育案例撰写要求
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教育案例撰写要求教育案例撰写要求一、教育案例的界定教育案例是对一定教育情境下发生的教育事件的一种记录。
是对某个蕴含着教育哲理事件发生过程的详细叙述和理性思考的一种叙事性报告。
二、教育案例的要素一个完整的教育案例一般包含背景、主题、细节、结果和评析等五项要素。
(1)背景:即向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。
(2)主题:即表明自己想反映的具体问题和观点。
通常是表达对某个新理念的认识和理解,或是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。
(3)细节:即教学过程。
必须忠实地记录整个教育故事发生的过程,包括显性的教学行为和结果,还包括一些隐性的教学行为,即教师、学生的情感活动以及学生的思维反应等。
因此,应当有针对性地选择最能反映主题的特定内容,把关键性的细节写清楚,要特别注意揭示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理活动则是故事发展的内在依据。
(4)结果:即实施某种教学方法和或教育手段而取得的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。
(5)评析:要对案例所反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,进行分析和反思。
这种评析是在记叙基础上的议论,目的在于进一步揭示事件的意义和价值。
可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。
三、案例撰写的基本格式当前,国内外课堂教学案例编写的格式有多种多样。
但不管何种编写格式,它们都有两个共同的特点:一是对案例的客观描述;二是对案例中所述问题、事件等的分析。
下面介绍两种惯用的案例编写的格式:1.“描述+分析”式此格式的特点是将整个案例分为两大部分,前半部分主要描述课堂教学情景事件,后半部分主要针对情景和事件中的一、两个问题进行理论分析。
案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话,也可以概括式地叙述,主要是提供一个或一连串课堂教学疑难的问题。
如何撰写论文和案例
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如何撰写论文和案例关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述。
但如果概括为一个定义,即:教育案例是一个教育情境的故事。
在叙述这个故事的同时,作者常常还发表一些自己的看法,也就是点评。
2、教学案例与论文的区别论文是以议论为主的;案例则以记叙为主,兼有议论和说明。
也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。
从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别:论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。
3 、教学案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。
一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
4、案例与教学实录的区别:体例比较相近,同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。
至于怎样选择,就要看案例撰写的目的来确定了二、案例的结构要素:1、背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。
如:介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”,等等。
2 、主题案例要有一个主题。
写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,动笔前要有一个比较明确的想法。
写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。
3、细节有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容。
比如:介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。
不能把"方法"介绍了一番,说到"掌握"就一笔带过了。
4、结果一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,包括学生的反映和教师的感受等。
幼儿园教案格式要求
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幼儿园教案格式要求精品文档幼儿园教案格式要求一、关于日志的要求1(主题网——主题活动安排——教学日志2(有“大港区教学日志”的表头,字号要求:黑色、宋体、小三号字、加粗。
3(文本内容:宋体、小四号字或五号,不加粗,行间距是固定值16——18;4(反思要求:宋体、小四号字、行间距是固定值22——24;注意:反思一定要写在当前教案的反面,改“本周反思”为“活动反思”;注意:日志的整体布局不要太悬殊,如:在一页中有四号字,小五号。
每份日志要写在一页上,如内容较多可以精简。
二、随笔,案例的要求:案例、随笔一定要有标题~正文开始,每段前空两格,暴扣所有标题如“一”“”或“1”的前面照样空两格;这注意调整一下是段前和段后“0”距离,不要“自动”;正文标题:宋体小三号字,正文:宋体小四号字:行间距是固定值22——24,尽量在一页上,如果案例的内容多,则写在两页上;班级姓名和时间写在文本的最后面,字号小四号即可;1 / 6精品文档标点符号的使用:“一”的后面是“、”;“1”的后面是中文状态下的点“。
”“”或的后面没有标点符号;还有,网上下载的材料,一定要根据自己的实际情况加以调整,不仅是格式和标点符号的调整,重点是内容的调整,应该写的是你所观察到的实际情况,以及自己的所想的所感;三、计划、论文的要求:封面:标题是宋体,小二号;下面的落款是宋体、小三号字;正文:标题是宋体、小三号字;其他正文内容为小四号字,行间距为固定值20——22;具体活动目标的表述要求1(体现以“幼儿发展为本”的教育思想,将幼儿情感、态度、能力的发展作为目标的落脚点。
2(表述角度要统一。
3(表述要具体,明确,独立,具有可操作性。
4(与单元主题目标相匹配。
5(关键经验与相关经验应兼顾。
6(符合本班幼儿的实际发展水平、经验及个体差异。
一、音乐教育活动方案体例与内容写作说明本资料由幼教廖老师分享,如需全套请加扣扣:一零一四四八二八四一2 / 6精品文档活动目标123…………的情绪”;“学习进退步”;“理解并使用自己的动作表现ABA结构”。
教学设计格式
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清城区优秀教学设计格式1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。
2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分.文稿统一用a4纸打印,左侧装订(两枚),有封面的一份,封面和标题字体为黑体2号,正文字体为宋体小4号字,正文内不能出现单位、姓名等信息。
3、设计应在教学实践中运用和检验过,有较强的操作性,并具有典型性、启发性、真切性,最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。
【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。
通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作,应说明谁是执笔人或第一作者.【教学设计正文】一、设计思想:简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色.二、教材分析:1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求.2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析:分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略.四、教学目标:依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述,注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点:本课的教学重点和教学难点.六、教学策略与手段:本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段.七、课前准备1.学生的学习准备;2。
老师的教学准备;3.教学环境的设计;4。
教学用具的准备。
八、教学过程:数字序号:一、1、(1)、①描述教学过程的各个环节,力求做到:教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验,体现自主、合作、探究学习方式的主要特征;努力实现学科教学的科学性,关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系;较好地体现过程性评价对学生发展的作用,体现老师有效的指导;突出教学重点,巧破难点;内容安排合理、有序,容量适当;教学媒体使用适时、适量、适度,体现创新性和可操作性。
教学设计格式及要求介绍

教学设计格式及要求介绍(一)教学设计、论文纸介质稿打印及电子稿设置要求:1、题目:3号黑体居中;2、编写者单位及姓名:课题下空一行居中5号宋体;3、正文:在“编写者单位及姓名”下空两行4号宋体;4、行距为Word“段落中固定值25磅”,左、右边距为2cm,上边距为2cm,下边距为3cm,需设置页码,纸介质稿需学校加盖公章。
5、A4纸打印。
(二)教学案例录像要求:所有授课建议采用双机现场录制,要求内容完整,图像清晰、画面稳定,无马赛克现象,声画同步,音响效果真实,无失真和噪声的干扰。
(三)光盘制作要求:光盘封面要注明送课市、县、学校、授课人、授课内容(科目、年级、课名)、使用设备模式等信息,光盘包装良好。
教学设计特征。
第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
第三,教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
方法1.教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标;2.根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”;3.要实现具体的学习目标,使学生掌握需要的教学内容,应采用什么策略,即“如何学”;4.要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习,获得成功的教学。
原则系统性原则:教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。
教育教学论文的写作类型和格式要求
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教育教学论文的写作类型与格式要求(一)教学论文中小学教师由于工作性质的缘故,大多撰写的是教学论文。
教学论文的立意与撰写的具体思路可以从以下方面来考虑。
1.教学经验教学经验的撰写一般包含两个部分,第一部分一般要介绍经验或做法产生的背景,然后提出要解决的问题,即本文的论点,并引出正文。
第二部分具体介绍教学的经验或做法,该部分是本类论文的重点,应该详尽说明,论证要有力。
在第二部分中,一般应将经验或做法分为几个部分来向读者介绍,说明从哪些部分来做的,所以,这部分的标题一般就是该论文的分论点,即解决中心论点的方法。
在分论点的论证中,应从理论论据与事实论据两个方面来证明分论点,说明这样做的理论支持是什么,事实是什么。
一般在理论论述后,用“例如”“像”等事例来加以说明。
在整篇文章中,分论点一般需要3-5个。
也有的论文由三部分组成。
在第三部分中,对上述论述加以概括或简要总结,或与开头相呼应。
2.教学“金点子”所谓金点子,就要有一定的含金量。
这种论文就是向他人介绍自己在具体教育或教学中解决某个问题的好办法。
这样的好办法往往是前无古人的做法,又确实有药到病除之效。
在写法上,一般要详细写出解决某一问题的具体过程与办法,让读者读后觉得可以采用,并有实效。
如:集体备课的有效性策略;教师教学成绩比值评价办法;等等。
教学金点子的写作格式一般包括三个部分:(1)问题的提出这部分用来交代问题发生的背景,该问题产生的后果等。
(2)问题解决的具体措施详细介绍解决问题的具体做法。
(3)取得的效果介绍利用这种办法的效果。
3.课堂教学实录这是一种用来表现课堂教学流程的论文形式。
它的优点是通过对某一节课由开始到结束全程的师生活动的纸面化论文援助刘教师Q/微信1269292199可使读者能够从中浏览课堂教学的全程,从中看出授课者驾驭课堂与学生的过程,看到学生具体活动的过程与内容,从中知晓授课者的教学策略,学生在课堂上的学习效果,窥视到教师的教育机智与智慧。
课程教材教法投稿格式要求
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课程教材教法投稿格式要求投稿是一种非常常见的学术活动,课程教材教法的投稿也是其中的一个领域。
为了将自己的课程和教材教法推广给更广泛的读者,我们需要了解投稿的格式要求。
首先,投稿者需要确定投稿的类型和主题。
常见的投稿类型包括教材、教学论文和教学案例。
在投稿之前,我们需要明确自己要写什么,以及这篇文章的主题和关键点。
投稿者可以从自己的教学经验中挑选一个案例或者问题,或者从自己的教学研究中选择一个主题,例如教学策略、学习方法或者评估方法等。
其次,我们需要了解投稿的具体格式,包括文本的字数、格式要求和参考文献的引用方式等。
一般来说,投稿的字数要求在2000-5000字之间。
在排版上,要求使用A4纸张,使用1.5倍行距和12号字体,并进行段落分割和标题分类。
除了正文内容外,还需包括投稿人姓名、工作单位、联系方式和投稿日期等信息。
在参考文献方面,要求引用过往的学术论文、教材和专业书籍等,使用APA格式或中文文献著录要求进行引用。
然后,投稿者需要在文章中展示其独特的观点和思考。
为了提高投稿的质量,文章应该结构严谨、内容连贯,并体现出独到的见解。
在论述问题的过程中,需要使用丰富的案例和数据支持自己的观点。
在引用他人观点或数据时,必须注明出处,避免抄袭问题。
最后,投稿者需要注意文章的语言和文字。
文章应该使用清晰、简洁的语言,避免使用含糊不清的措辞和专业术语。
在撰写时,需要注意语法、拼写和标点等基本要素,确保文章的流畅性和准确性。
综上所述,投稿的格式要求是非常重要的,它不仅能提高投稿的质量和水平,更能让读者更好地理解和接受文章的内容。
因此,投稿者需要认真理解和遵守格式要求,才能成功推广自己的教材和教法,获得更广泛的认可和支持。
本科毕业论文格式要求及范例
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本科毕业论⽂格式要求及范例北京师范⼤学⽹络教育本科毕业论⽂格式要求及范例⼀、论⽂的结构要求(⼀)论⽂标题论⽂题⽬应简短、明确,把毕业论⽂的内容、专业特点概括出来。
题⽬主标题字数⼀般不宜超过20个字,可以设副标题。
(⼆)论⽂摘要摘要是对论⽂内容的概括和总结,应当⾔简意赅、条理清晰、层次分明。
,摘要是⽤来阐述论⽂的主要观点,说明论⽂的研究意义、研究内容和研究结论,要突出论⽂的创造性成果和见解,⽽不是对各标题的简单罗列。
字数要适当,中⽂摘要⼀般不超过300字。
(三)关键词关键词反应的是论⽂主旨最关键的词句,⼀般3-6个。
(四)引⾔(序⾔)内容应包括本研究领域的现状、本研究所要解决的问题以及这项研究的意义和价值。
(五)正⽂正⽂部分为论⽂的主体,将要研究的问题详细阐述。
(六)结论(结语)论⽂结论要求明确、完整精炼的阐述⾃⼰的创造性成果和见解及研究意义。
(七)参考⽂献和注释参考⽂献应该按照论⽂中所引⽤⽂献顺序列在论⽂正⽂之后。
注释包括尾注和脚注,脚注⼀般位于页⾯的底部,可以作为⽂档某处内容的注释;尾注⼀般位于⽂档的末尾,列出引⽂的出处等。
⼆、论⽂格式要求(⼀)字数要求论⽂正⽂的字数以Word中的“字数”统计为准(不包括⽂本框,脚注和尾注),⼀般应在3000-5000字之间。
(⼆)格式要求1.封⾯题⽬采⽤宋体⼩⼆号字,加粗,居中。
其他需填写的信息使⽤楷体四号字,字体⿊⾊。
2.论⽂标题(正⽂题⽬)论⽂标题采⽤宋体三号字,加粗,居中。
副标题⽤⼩三号字,1.5倍⾏距,段前和段后0.5⾏。
3.摘要和关键字摘要:[摘要]两个字要求加⽅框,字体:宋体⼩四号加粗;摘要内容宋体⼩四号字,1.5倍⾏距,段前和段后0⾏,字数不超过300字。
关键词:[关键词]三个字要求加⽅框,字体:宋体⼩四号加粗;列出的关键词⾄少3个,关键词依次排列,中间⽤分号分隔开;宋体⼩四号字,不能加粗,1.5倍⾏距,段前和段后0⾏;关键词下⾯空⼀个空⾏。
注意:摘要内容和关键词与正⽂字体字号相同,均为宋体⼩四号字,⾏距为1.5倍,但[摘要]和[关键词]必须加粗,其后不能加冒号,顶格左对齐。
教育案例论文格式
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教育案例论文格式
问:教学案例格式怎么写?
答:教学案例书写步骤:
1、先介绍教学案理的背景,如时间、地点等。
2、要确立案例主题
3、详细书写教学案例的过程
4、交代教学案例的结果,做一个总结。
5、评析教拍埋学案例,谈谈自己的感受以及反思。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说,一个教学案例就是带悔一个包含有疑难问题的实际情境的描述。
写作基础
教师具有一定的教学基础理论,一定的写作基础知识,一定的教学教研经验,一定的分析研究能力。
总之,教师具备写作教学案例的基础。
只要教师认真研袭行蚂究,都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例,都有可能提出独到的见解。
撰写教学案例与撰写教学论文相比,写成的可能性,写好的可能性,获奖的可能性,发表的可能性,都要大得多。
问:教育案例怎样写?
答:你好,教育案例首先要详细叙述发生的背景,案例的情节,最后分析案例给自己带来的反思。
问:小学语文教育案例类的论文怎么写小学教学
答:正文:正文包括绪论、正文主体与结论等部分。
绪论应包括论文的目的与意义;对问题的认识及主要研究内容。
论文主体是论文盯明李的主要部分,要层次清楚,结构合理,文凯迟字简练通顺。
结论是对整个论文主要的成果的总结。
在结论中应明确指出研究内容的成果,见解和观点槐核。
教育教学论文的常见类型及格式
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教育教学论文的常见类型及格式文章来源:网络教育教学论文是教育科研成果的表现形式,是现代中小学教师在学会教育反思、学会写案例后也必须掌握的知识。
一、教育教学论文的常见类型主要有研讨型论文、经验型论文、述评型论文、报告型论文、学位论文与叙事研究报告。
(一)研讨型论文研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。
它的关键是“立论”,这是所有教育论文的基本特点和基础。
(二)经验型论文针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会,进行分析、概括、抽象、提炼,把感性认识上升到理性认识而写出的论文。
这是中小学教师最常见的论文类型。
自己在经过认真实践、探索、试验中得出的成绩、效果、体会、感受和认识,在总结经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上,把收获最大的一点,体会认识最深的一点,做法最有成效的一点,抓住其本质,进行思考和发掘,提出自己的真知灼见,形成自己独特的观点——论点,使原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。
(三)报告型论文1、调查报告2、教育经验总结报告经验总结是一种古老的教育研究方法。
今天经验总结仍然是教育科研,特别是学校教师进行教育科研的一种主要形式。
通过对自己从事的经验活动进行回顾、反省、分析、思考,认识和发现教育措施、教育现象与教育效果之间的联系,从而为日后或他人类似的工作提供借鉴。
教育经验总结是通过人的理性思考,把所“经历”过的、所“体验”到的东西加工成反应一定原则、规律的精神产品。
经过这一番加工,是经验产生质的飞跃。
怎样写教育经验总结报告呢?(1)开头开头部分可以对所总结的经验活动做一简单回顾,使读者对情况的前前后后有个清晰的线索。
(2)教育工作的主要措施、实施过程、主要效果(3)对于做法与效果的理论分析(4)对于今后发扬成绩、克服不足、完善经验的设想和建议(四)叙事研究报告叙事用来描述教育教学活动的事实、经验、资料数据、过程等,反映人们对教育的认识和理解。
普通教育教学论文格式及字体要求一
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普通教育教学论⽂格式及字体要求⼀普通教育教学论⽂格式及字体要求⼀、论⽂格式要求标准的论⽂应该包含标题、内容摘要、关键词、正⽂、参考⽂献、注释等内容。
⼆、论⽂字体要求1、论⽂题⽬,⿊体3号。
2、⼯作单位、作者姓名、地址、电话、邮箱、邮编,⼩4号楷体加粗。
3、内容摘要:“内容摘要”四个字,⿊体4号,300字以内。
内容摘要具体内容,⼩4号楷体加粗。
4、主题词:“主题词”三个字,⿊体4号。
主题词具体内容,⼩4号楷体加粗。
5、正⽂:宋体⼩4号,2000—5000字为宜。
正⽂⽂中标题⼀级标题:标题序号为“⼀、”,⿊体4号,独占⾏,末尾不加标点符号。
⼆级标题:标题序号为“(⼀)”与正⽂字号相同,独占⾏,末尾不加标点符号。
三级标题:标题序号为“ 1. ”与正⽂字体、字号相同。
四级标题:标题序号为“(1)”与正⽂字体、字号相同。
五级标题:标题序号为“①”与正⽂字体、字号相同。
6、参考⽂献:“参考⽂献”四个字,⿊体4号。
具体内容采⽤尾注形式,需注明引⽂出处、作者、出版社、出版年份,楷体⼩4号。
三、教学设计等参考以上要求。
教科室2012年11⽉21⽇教学专题论⽂各类规范⼀篇完整的论⽂必须由内容摘要、关键词、正⽂、参考⽂献四部分组成,缺⼀不可。
1.内容摘要摘要是对论⽂内容的简短⽽全⾯的概括,能够让读者迅速总揽论⽂的内容。
摘要既要具有⾼度的信息浓缩性,⼜要具有可读性,还要结构完整、篇幅简短以及独⽴成篇。
⼀篇好的摘要应具备以下特点:准确性、独⽴性、简练⽽具体、⾮评价性、连贯性和可读性。
摘要的长度⼀般不超过300字。
2.关键词⼀般选取3—5个词作为关键词。
关键词可以是题⽬中的核⼼概念,也可以是通篇运⽤最多的核⼼概念。
各关键词间⽤“;”间隔,最后⼀个关键词后⽆需标点。
3.正⽂部分(1)标题的合理性。
各教师上交论⽂,没有标题或乱标题现象严重。
具体要求如下:标题⼀律空两格;标题中尽可能不⽤或少⽤标点号,标题末不⽤标点号;标题不得排在页末⽽⽆接⽂,即避免背题;⼀般⽽⾔,论⽂由三级标题组成。
教学论文的三种类型及其写作方法
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教学论文的三种类型及其写作方法教学论文是指对教育教学问题进行研究和探讨的学术性论文。
根据内容和研究方法的不同,教学论文可以分为三种类型:实证研究型教学论文、理论研究型教学论文和案例分析型教学论文。
以下将分别介绍这三种类型的写作方法。
实证研究型教学论文注重对教学实践问题进行观察、实验和数据分析,通过定量或定性的研究方法,对教学策略的有效性、学生学习成果的提高等问题进行量化的分析和评估。
写作这类论文时,应遵循以下步骤:1. 确定研究目的和问题:明确研究的目标和要研究的问题,如对某一特定教学策略的有效性进行评估,或对某一教育政策的影响进行分析。
2. 设计研究方法:根据研究目的选择合适的方法,如实验法、问卷调查、观察法等。
明确样本的选择、数据的收集方式和分析方法。
3. 进行数据收集和分析:按照设计好的研究方法,收集数据并进行分析。
根据分析结果来验证研究假设或探讨研究问题。
4. 结果和讨论:根据数据分析结果,得出结论,并进行深入讨论。
分析数据中的规律和差异,解释原因,并提出建议或改进建议。
理论研究型教学论文侧重于对教育理论的研究和发展,通过对相关理论的综述、解读和批判,提出自己的观点和理论对教育实践进行指导。
写作这类论文时,应遵循以下步骤:1. 选择理论领域和文献综述:确定研究的理论领域和热点问题,并对该领域的相关文献进行综述。
梳理已有理论的发展历程和研究现状。
2. 理论分析和批判:对已有的理论进行深入分析,并提出自己的观点和理论。
可以从不同的角度对理论进行解读和批判,找出其不足之处,提出改进或发展的方向。
3. 实证研究和验证:在理论分析的基础上,可以进行相应的实证研究,通过实践验证自己的理论观点,并进行数据分析和讨论。
4. 总结和展望:总结论文的重点观点和研究成果,并展望未来的研究方向和发展趋势。
案例分析型教学论文通过对某个具体教学案例的分析和解读,探讨其中的教学问题和解决方法,并从中得出一般性的经验和教训。
案例撰写体例
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附件1:
案例撰写体例
一、标题:三号黑体,居中;副标题:楷体小三号,居中。
二、署名:写明作者单位、姓名及邮编,四号仿宋。
三、摘要与关键词:五号宋体。
四、正文部分:word文档格式,A4纸型,页面设置取上下左右边距各2.54厘米。
正文依次分【案例描述】和【案例分析】两个部分来撰写。
【案例描述】部分用楷体小四号,行间距22磅;【案例分析】部分用宋体小四号,行间距22磅。
附件2:
二○一一年江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表
以
及
有
无
发
表
意
见
及
等
级
评
定
附件3:
电子汇总表格格式
学校或辖市(区)。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学论文和教学案例格式要求
1.教学论文格式要求
题目→(居中,3号黑体,前后各空一行)
作者(单位和电子邮件或QQ号)
摘要→(小4号粗楷体)摘要正文用小4号楷体
关键词→(小4号粗宋体)关键词正文用小4号宋体,与正文之间空一行
一、一级标题→(一级标题用4号黑体,顶格,前后各空半行)
1.二级标题→(二级标题用小4号粗华文中宋,空两格)
(1)三级标题→(三级标题空两格)
正文(小4号宋体)
参考文献→(4号粗宋体,居中,前后各空一行)
(说明:取消自动编号、语言要科学、规范)
2.教学案例格式要求
教学案例统一用Word 2000中文版写作,用电子版参加评选。
页面设置为:A4纸张,各边边距2.5厘米、页眉为论文名称(居中,小5号宋体)、页码在页脚中居右放置,全文1.3倍行距,其他具体要求见下。
教学活动标题(居中,3号黑体,前后各空一行)
作者(单位和电子邮件或QQ号)
摘要→(小4号粗楷体)摘要正文用小4号楷体
标题:
课程:
学段:
以下栏目仅供参考(没有的栏目请删除),欢迎创新
一、目的:(要求:分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标)
二、活动概述:(要求:对本次教学和学习活动进行简短的概要描述)
三、教学和学习活动记录
(一)准备工作(要求:列出教师的备课和其他准备工作,准备过程中应注意的问题及经验;教师布置给学生的准备工作,其中应注意的问题及技巧)
(二)教学和学习活动过程记录(要求;按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤,详尽程度以读者能理清整个教学过程并能模仿为标准)
(三)进行本次教学的必要条件(要求:根据您本次教学活动的实际情况,在有关选项前打“ ”或填写有内容)
1.主要教学地点
❑只在教室❑只在机房❑教室+机房❑其他地点,请列出:2.本次教学对教师的基本技术要求
教师应能熟练使用:
3.本次教学对学生的基本技术要求
学生应能熟练使用:
4.硬件:(要求:选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件)
(1)教师用计算机()台,配置:
(2)学生用计算机()台,配置:
(3)局域网:❑需要❑不需要
(4)专用教学平台:❑需要❑不需要
(5)学校连接Internet:❑需要❑不需要
(6)学生回家用电脑:❑需要❑不需要
(7)学生回家用Internet:❑需要❑不需要
(8)其他硬件:
5.软件:(要求:列出本次教学中教师或学生使用的有关软件)
(1)通用软件:
(2)学科素材/资源库:
(3)学科教学软件:
(4)本次教学教师是否必须自编课件:❑必须❑可要可不要❑不需要
如果教师为本次教学专门制作了课件,请列出并简单介绍:
6.外接设备:(要求:选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备)
(1)打印机:❑需要❑不需要
(2)扫描仪
(3)数码相机
如需要其他外接设备,请列出:
7.网站:(要求:分类列出教师推荐的网站、学生自己搜索到的网站)
8.其他:(要求:列出所需的图书、录像、光盘等其他资源)。
四、评价:(要求:在这样的教学活动中,你评价学生学习过程和学习结果的哪些方面?采用哪些
评价方法和评价尺度?请列出)
五、教学反思和回顾(建议从以下方面反思和回顾整个教学设计和教学实施过程:本次教学采用的
教学理念和教学方式;信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势?具有哪些优势?你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的?有什么好的经验?有什么值得注意的问题,你有哪些应对建议?)
六、学生学习过程和成果(整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品)
教学案例的写作
一、什么是教学案例
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题,案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。
教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路、对策等。
它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启迪。
可以说,教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法--点评。
所以,一个好的案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
二、教学案例的特点
1. 案例与论文的区别
从文体和表述方式上看,论文是以说理为目的,以议论为主;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。
也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事说明道理。
从写作的思路和思维方式来看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。
2. 案例与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。
三、教学案例的一般要素
1. 背景
所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。
2. 主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。
3. 细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。
4. 结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果----某种教学措施的即时效
果,包括学生的反应和教师的感受等。
5. 评析
评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。
评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化。