高考文言文句式—文言文宾语前置句导学案
文言句式宾语前置教案
文言句式宾语前置教案第一章：文言句式宾语前置概述1.1 宾语前置的概念解释宾语前置的定义强调宾语前置在文言文中的重要性1.2 宾语前置的类型列举常见的宾语前置类型，如“疑问代词作宾语前置”、“否定句中代词作宾语前置”等举例说明每种类型的用法和特点1.3 宾语前置的作用分析宾语前置在句子中的作用，如强调宾语、缩短句子长度等给出实例展示宾语前置的效果第二章：疑问代词作宾语前置2.1 疑问代词作宾语前置的用法解释疑问代词作宾语前置的规则举例说明疑问代词作宾语前置的句子结构和意义2.2 疑问代词作宾语前置的例子给出多个疑问代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释2.3 疑问代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用疑问代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第三章：否定句中代词作宾语前置3.1 否定句中代词作宾语前置的用法解释否定句中代词作宾语前置的规则举例说明否定句中代词作宾语前置的句子结构和意义3.2 否定句中代词作宾语前置的例子给出多个否定句中代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释3.3 否定句中代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用否定句中代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第四章：其他宾语前置类型4.1 其他宾语前置类型的概述介绍除了疑问代词和否定句中代词之外的其他宾语前置类型，如“副词作宾语前置”、“介词短语作宾语前置”等强调这些类型的less mon 性，并指出它们在文言文中的应用场景4.2 其他宾语前置类型的例子给出其他宾语前置类型的例子，要求学生进行翻译和解释4.3 其他宾语前置类型的练习提供练习题，让学生运用其他宾语前置类型的规则进行句子构造和翻译第五章：宾语前置句式的应用5.1 宾语前置句式的实际应用通过实际例句展示宾语前置句式在文言文中的应用强调宾语前置句式在理解文言文句子中的重要性5.2 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生运用宾语前置句式进行句子构造和翻译5.3 宾语前置句式的总结对宾语前置句式进行总结，强调其特点和用法鼓励学生在学习和使用文言文时注意宾语前置句式的应用第六章：宾语前置句式的辨析6.1 宾语前置句式与正常语序句式的区别分析宾语前置句式与正常语序句式在语法结构上的差异提供实例，让学生辨析宾语前置句式和正常语序句式6.2 宾语前置句式与宾语后置句式的区别解释宾语前置句式和宾语后置句式的概念提供实例，让学生辨析宾语前置句式和宾语后置句式6.3 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生在语境中辨别和使用宾语前置句式第七章：宾语前置句式在文言文阅读中的应用7.1 宾语前置句式在文言文阅读中的重要性强调宾语前置句式在理解文言文中的作用解释宾语前置句式对文言文阅读的影响7.2 宾语前置句式的实际应用案例提供文言文阅读材料，包含宾语前置句式指导学生如何通过宾语前置句式理解文言文句子7.3 宾语前置句式的阅读练习提供练习题，让学生在文言文阅读中应用宾语前置句式的知识第八章：宾语前置句式的翻译技巧8.1 宾语前置句式的翻译原则介绍宾语前置句式在翻译中的处理原则强调翻译时保持原句意义的准确性和流畅性8.2 宾语前置句式的翻译案例分析提供含有宾语前置句式的文言文段落分析并示范如何将这些句子翻译成现代汉语8.3 宾语前置句式的翻译练习提供练习题，让学生尝试翻译含有宾语前置句式的文言文段落第九章：宾语前置句式的写作应用9.1 宾语前置句式在写作中的运用讨论宾语前置句式如何在文言文写作中增加表达的丰富性提供实例展示宾语前置句式在写作中的创意运用9.2 宾语前置句式的写作练习提供写作题目，要求学生运用宾语前置句式创作文言文段落9.3 宾语前置句式的写作评价介绍评价学生使用宾语前置句式写作的标准和方法第十章：总结与拓展10.1 宾语前置句式的总结回顾本教案的主要内容和教学目标强调宾语前置句式在文言文学习中的关键地位10.2 宾语前置句式的拓展学习推荐进一步学习的资源和方法鼓励学生在课后探索宾语前置句式在其他文学作品中的应用10.3 宾语前置句式的评价与反馈讨论学生对宾语前置句式的掌握情况邀请学生提供对本教案的反馈和建议，以便改进教学效果重点和难点解析重点环节一：宾语前置的概念和重要性解析：宾语前置是文言文中的一种特殊句式，其定义和特点是学生需要掌握的基础知识。
宾语前置导学案
姜灶中学高三语文导学案宾语前置学习目标：1、整体把握考纲要求的文言句式。
2、探究宾语前置有哪几种情况。
3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。
学习重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及）学习方法：合作，探究学习过程：一、比较下列两组宾语，看看它们在语法上有何区别？现代汉语：写文章帮助同学捡起贝壳古代汉语：古之学必有师现代汉语：在教室从明天在新的岗位上古代汉语：不赂者以赂者丧。
以赂秦之地封天下之谋臣。
二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种类型？（一）分析下列句子，总结规律良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》沛公安在？——《鸿门宴》客何为者? ——《鸿门宴》之二虫又何知？——《逍遥游》彼且奚适也？——《逍遥游》彼且恶乎待哉？——《逍遥游》而又何羡乎？——《赤壁赋》而今安在哉？——《赤壁赋》且焉置土石？——《愚公移山》总结规律（二）分析下列两组句子，总结规律君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》王问：“何以知之”？——《廉颇蔺相如列传》不然，籍何以至此？——《鸿门宴》问：“何以战?” ——《曹刿论战》微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》总结规律项王、项伯东向坐；亚父南向坐，沛公北向坐；张良西向侍。
——《鸿门宴》顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
——《逍遥游》其有不合者，仰面思之，夜以继日。
——《孟子·离娄下》子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：…思无邪‟。
”——《论语》楚战士无不一以当十——《史记·项羽本纪》总结规律（三）分析下列句子，总结规律秦人不暇自哀，而后人哀之。
——《阿房宫赋》然而不王者，未之有也。
——《寡人之于国也》汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
——《离骚》背负青天，而莫之夭阏者。
——《逍遥游》闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
——《逍遥游》总结规律（四）分析下列句子，总结规律句读之不知，惑之不解——《师说》夫晋，何厌之有？——《烛之武退秦师》钩党之捕遍于天下。
——《五人墓碑记》闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《文言文特殊句式之宾语前置句》教学设计
《文言文特殊句式之宾语前置句》教学设计教学目标：1、通过学习让学生掌握宾语前置的定义。
2、引导学生辨析、翻译文言句式中的宾语前置句。
3、学生领悟一些学习文言句式的类型，比如“寻找知识规律”“梳理知识”等。
教学重难点：引导学生辨析、翻译文言句式中的宾语前置句。
教具：白板、练习资料课时：一课时一、导入：学生经过高一高二的学习，积累了一些文言知识，但一般是零碎的，没有系统。
宾语前置的语法知识比较多，也是个难点。
所以有必要帮学生梳理和探究。
二：讲解宾语前置句的定义：问：什么是宾语前置句？宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括：否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置等。
大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词。
生明确：1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置这类句子，介词的宾语也是前置的。
如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。
值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
2.否定句中，代词作宾语，宾语前置这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。
如：“时人莫之许也。
”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
”3.用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
作为宾语前置的标志，无实意如：“句读之不知，惑之不解。
”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
如：“唯利是图”、“唯命是从”等。
4方位词、时间词作宾语时，有时也前置如：“韩生南向坐。
”（《史记．项羽本记》）意思是“韩生面向南坐。
”三、练习巩固：1、大王来何操?（《鸿门宴》）“何操”应理解为“操何（拿什么）”2、长安君何以自托于赵?（《触龙说赵太后》）3、（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”.4、亚父南向坐.（《鸿门宴》“南向”应理解为“面向南”5、东面而视,不见水端.（《秋水》）“东面而视”应理解为“视东面”.6、忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》7、然而不王者,未之有也. 《寡人之于国也》8、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不（否）焉.（之,宾语提前的标志） 《师说》9、古之人不余欺也! 《石钟山记》四：板书设计：1、疑问句中，宾语前置2、否定句中，宾语前置3、用“之”或“是”把宾语提到动词前4、方位词、时间词作宾语时，有时也前置五、作业布置：完成《核按钮》P112第2、3题教学反思高考考纲里明确要求“阅读浅易的古代诗文”，“理解与现代汉语不同的句式” ，而特殊句式就是考查学生文言文的基本功。
宾语前置句导学案
教材文言文考点化复习文言句式巩固复习——宾语前置句一、目标引领 知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。
过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。
情感态度与价值观：培养思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。
学习重点难点：引导学生辨析、翻译宾语前置句。
二、教材引领能在句子翻译中区别体现各种文言句式 聚焦重点：规范翻译倒装句 破解难点：倒装句的语法归位 三、学法引领思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到语句翻译中。
关键指点：宾语前置句的语言标志 四、学程引领学程之一：【链接高考回放】（学生自主完成，形成初步感知）1、下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一句是（ ）（06年广东卷） A 君何以知燕王 B. 夫子何哂由也 C.夫晋，何厌之有 D. 何故而至此2、翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。
（06全国卷一） 答案：3、阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（5分）贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽义州卫。
钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取《近思录》读之，有省。
成化二年以进士授户科给事中。
因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。
会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。
（节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》）• 阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（5分）答案：学程之二：知识定位（知识回顾，学生主动建构）宾语前置 倒装句： 定语后置 状语后置 主谓倒置 学程之三：规律探究小组合作探究问题：什么句式，有何相同点？（一）翻译下列句子，找出特点（学生先自主练习并尝试总结规律，教师总结、讲解）①大王来何操？ ②沛公安在？③客何为而来? 分析句子的特点：总结规律：（二）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）①忌不自信 ②然而不王者，未之有也。
宾语前置句教案
文言句式之宾语前置句【教学目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。
过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。
情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。
学习重点难点：学会辨析、翻译宾语前置句。
一、分清概念1、什么叫宾语【现代汉语】我看书我为人民服务析：动词是看，书是看的宾语为是介词，人民作为的宾语小结：根据这两例，现代汉语的宾语的位置在动词或介词的后面【古代汉语】现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。
辨别下列哪些句子属于宾语前置（1）何有哉（2）秦人不暇自哀（3）甚矣，汝之不惠（4）童子何知（5）客之美我者（6）何以伐为小结：由此看出，古代汉语的宾语位置在动词或介词的后面2、什么叫宾语前置在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。
二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种情况(一)翻译下列句子，找出它们的特点:1.大王来何操2.沛公安在3彼且奚适也4彼且恶乎待哉5籍何以至此6客何为者小组合作：出示几句文言句式小组讨论句都是什么句式，有何相同点，派代表回答同：疑问代词作宾语翻译：师：如果按照正常的现代汉语语序该怎么说呢（1）大王来何操 (现代汉语语序应为“大王来操何”) （《鸿门宴》）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中有疑问代词“何”作动词“操”的宾语，宾语前置。
句意是：大王来，拿了什么礼物要辨别这类宾语前置，就要看在疑问句中动词前的代词是否作它的宾语。
是，则宾语前置，代词位于动词前。
总结规律：规律1：疑问句中，疑问代词作宾语时，宾语前置。
常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。
小试身手：下列句子中，与其他句式不同的一项（）A、微斯人，吾谁与归B、则物与我皆无尽也，而又何羡乎C、固一世之雄也，而今安在哉D、其间旦暮闻何物E、君何患焉(二)翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）1、忌不自信。
高考文言文特殊句式——宾语前置句专题复习
高考语文文言文特殊句式专题指导与训练（三）文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。
主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。
倒装句现代汉语中语序：主谓宾是主干，定语藏在主宾前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。
（定语）主语+〔状语〕谓语〈补语〉+ （定语）宾语示例：（高中）学生〔应努力〕学〈好〉（语法）知识。
可以说，与通常顺序不一样的句子，就属于倒装句。
文言文中常见的倒装句有：宾语前置、介词结构后置（状语后置）、定语后置、主谓倒装（即谓语前置）。
从语法功能上讲，前置的倒装句主要起强调的作用，而后置的倒装句则是古人的语言习惯。
翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉语的语法规范。
宾语前置一、宾语前置句的定义所谓宾语，就是动词所涉及的对象。
在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的。
而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
二、宾语前置句的分类1.疑问句中疑问代词作宾语时前置或介词宾语前置。
典型例句⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶而今安在哉？⑷豫州今欲何至？⑸君何以知燕王？（6）微斯人，吾谁与归？（7）以五十步笑百步，则何如？补充：陈述句中介词宾语前置格式：宾十介十动典型例句（1）余是以记之。
（《石钟山记》）译文：我因此记下了这件事。
（2）一言以蔽之。
译文：用一句话来概括它。
（3）楚战士无不一以当十。
（《勾践灭吴》）译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命地作战的（1）成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）2.否定句中代词作宾语，宾语前置。
典型例句（1）忌不自信。
（2）秦人不暇自哀。
（3）时人莫之许也。
（4）不患人之不己知，患不知人也。
（5）古之人不余欺也。
（6）然而不王者，未之有也。
3用之”或“是”把宾语提到动词前。
⑴句读之不知，惑之不解。
⑵夫晋，何厌之有？⑶唯利是图，唯才是举。
（4）惟兄嫂是依。
（5）何罪之有？（6）何陋之有？^充：1.“相”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。
《文言文句式》导学案
《文言文句式》导学案班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、要归纳判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等常见特殊文言句式的特点，并学会判别和翻译。
【学习重点】被动句、宾语前置句、状语后置句的句式的判别和翻译。
【学习难点】被动句、宾语前置句、定语后置句的判别和翻译。
【学法指导】练习——发现——运用【知识链接】1、判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式，我们现代汉语常用“……是……”来表示。
2、主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。
翻译为“被”。
3、在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。
4、在现代汉语里，介宾短语作状语，应该放在谓语的前面，如“比水寒冷”，而在文言文则把介宾短语放在谓语的后面，如“寒于水”。
这样的介词常用的有“于”“以”“乎”等。
5、在现代汉语里，定语常放在中心词(名词或名词性短语)的前面，起修饰限定作用；而古代汉语常把定语放在中心词后，我们把这种现象叫定语后置。
【课前小练】你能说出下列句子各属于何种文言句式吗？1、汉天子我丈人行也。
（）2、沛公安在？（）3、而身死国灭，为天下笑。
（）【学习过程】一、文言句式之判断句。
翻译下列句子。
1、穷发之北，有冥海者，天池也。
2、和氏璧，天下所共传宝也。
3、如今人方为刀俎，我为鱼肉。
4、萍水相逢，尽是他乡之客。
5、皆口腹自役。
7、今臣亡国贱俘。
8、粟者，民之所种。
9、此诚危急存亡之秋也。
10、当立者乃公子扶苏。
找以上句子的特点并总结规律：二、文言句式之被动句。
翻译下列句子。
1、而君幸于赵王。
2、秦城恐不可得，徒见欺。
3、臣诚恐见欺于王而负赵。
4、父母宗族皆为戮没。
5、为国者无使为积威之所劫哉！6、不者，若属皆且为所虏！7、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
8、而刘宿婴疾病。
找以上句子的特点并总结规律：三、文言句式之宾语前置。
文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）
文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）【学习目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。
过程与方法：通过练习归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固提升。
情感态度与价值观：增强学生读懂文言文的信心。
【学习重难点】引导学生准确辨析并翻译宾语前置句。
一、考点解读二、规律总结（翻译下列句子，分析各句中宾语的位置和现代汉语有什么不同，归纳文言文中宾语前置的用法。
）规律一：格式：1、然而不王者，未之有也 (《寡人之于国也》)翻译：2、秦人不暇自哀（《阿房宫赋》）翻译：3、古之人不余欺也。
（《石钟山记》）翻译：4、成语：我无尔诈，尔无我虞翻译：规律二：（一）格式：1、良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）翻译：2、沛公安在？（《鸿门宴》）翻译：3、王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）翻译：（二）格式：1、不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）翻译：2、微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》翻译：3、虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）翻译：规律三：格式：1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）翻译：2、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）翻译：3、成语：唯利是图唯贤是用翻译：规律四：格式：1、吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）翻译：2、勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）翻译：3、儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）翻译：规律五：三、训练巩固1．下列各句中句式与其他不同一项是（）A.莫我若也B.古之人不余欺也C.名之以其能D.微斯人，吾谁与归2. 选出下列各组中不是宾语前置的句子（）A.沛公安在？B.虽我之死，有子存焉。
C.唯才是举D.尔何知？3.下列各句中，不属宾语前置句式的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.而又何羡乎C.奚以知其然也D.背负青天而莫之夭阏者4．从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（）A.马之千里者B.何陋之有C.句读之不知，惑之不解D.然而不王者，未之有也四、拓展提升1.（06年广东卷）下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？2．阅读下面文段，划出两个宾语前置句并在横线上翻译。
《文言宾语前置句式》教学设计(部级优课)
《文言宾语前置句》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
理解与掌握宾语前置句句式与用法。
2、过程与方法：
学生自主思考、合作交流逐步归纳出宾语前置句的规律，再通过练习加以巩固。
3、情感态度与价值观：
培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。
教学重、难点:
引导学生辨析、翻译宾语前置句。
教学方法：
讲练结合、归纳积累。
教学过程：
一、导入
文言特殊句式在文言文翻译中无法回避，不少同学因缺乏特殊句式意识而出现强行翻译的情况，因此我们最需要在翻译的“老君炉”中不断练就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决临场翻译中最不应该忽视的句式问题，今天我们就来学习文言特殊句式中的重点考查内容——宾语前置句（板书）
二、认识完整的句子（课件展示）
例：（漂亮的）苗苗【在家里用钢琴熟练地】演奏（聂耳的）乐曲。
三、文言特殊句式（课件展示）
1、文言特殊句式
判断句被动句倒装句省略句
主谓倒置
2、倒装句宾语前置
状语后置
定语后置
3、什么是宾语前置句
现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式，称为宾语前置句。
4、观察宾语前置句的成分变化：
谓（动）——宾宾——谓（动）
介——宾宾——介
四、学生分组交流预习成果，讨论、总结宾语前置句规律，并选派代表用展台展示、讲解，教师订正、补充。
（前三种规律学生基本能独立自主完成，后两种规律通过习题训练加以总结。
）
规律一：
疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
疑问代词有“何、谁、胡、恶、安、奚”等。
高考文言文宾语前置句导学案
文言文高考复习——宾语前置导学案一、高考真题体验（2017山东卷）阅读下面一篇文言文，完成文后问题太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。
及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。
太建五年，贞乃还朝。
及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。
贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。
俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。
叔陵雅钦重之，弗之罪也。
（6分）二、知识解读（一）宾语前置句是文言文学习的重难点之一，要掌握好宾语前置句，首先要理解什么是宾语前置句。
现代汉语的基本语序是：（定）主十〔状〕谓十＜补＞十（定）宾。
所谓宾语，就是动词所涉及的对象。
在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的。
而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
如①《鸿门宴》中“沛公安在”宾语“安”放置在动词谓语“在”之前，就是“沛公在安”的倒装形式，语意是“沛公在哪里”。
②《寡人之于国也》“然而不王者，未之有也”中“未之有”宾语“之”放置在动词谓语“有”之前，就是“未有之”的倒装形式，语意是“没有这样的事”。
理解句子基本结构与宾语前置的语法特点是掌握这一句式的前提。
（二）熟练掌握文言文宾语前置句的种常见类型。
1．按现代汉语正常语序调整句子，标出需调整的宾语，并总结出规律。
①古之人不余欺也。
（）②三岁贯汝，莫我肯顾。
（）③我无尔诈，尔无我虞。
（）④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（）⑤忌不自信,而复问其妾曰…… （）⑥然而不王者，未之有也。
（）⑦保民而王，莫之能御也。
（）⑧不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（）规律：2．按现代汉语正常语序调整句子，标出需调整的宾语，并总结出规律。
宾语前置句式教案
1. 让学生理解宾语前置句式的概念及用法。
2. 培养学生正确运用宾语前置句式进行表达的能力。
3. 提高学生对古代汉语句式的认识和鉴赏能力。
二、教学内容1. 宾语前置句式的定义：将宾语放在谓语前面的句式。
2. 宾语前置句式的类型：a. 疑问句中的宾语前置b. 否定句中的宾语前置c. 强调宾语3. 宾语前置句式的用法：a. 表示疑问b. 表示否定c. 强调宾语的重要性三、教学重点与难点1. 重点：宾语前置句式的类型及用法。
2. 难点：疑问句、否定句中宾语前置的判断和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宾语前置句式的定义、类型和用法。
2. 案例分析法：分析古代汉语中的典型例句，让学生加深对宾语前置句式的理解。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代汉语中宾语的位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解宾语前置句式的定义、类型和用法。
3. 举例：分析古代汉语中的典型例句，让学生理解并区分不同类型的宾语前置句式。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行句式转换和表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论、口语表达。
2. 评价内容：a. 学生对宾语前置句式的理解程度。
b. 学生运用宾语前置句式的准确性和灵活性。
c. 学生在讨论和表达中对宾语前置句式的运用情况。
七、教学拓展1. 对比分析：与现代汉语中的宾语前置句式进行对比，让学生了解古代汉语的特点。
2. 文化渗透：介绍古代汉语中宾语前置句式的文化背景，提高学生的文化素养。
3. 课外阅读：推荐阅读古代汉语文献，让学生在实际语境中感受宾语前置句式的运用。
八、教学资源1. 教材：选用权威、系统的古代汉语教材。
2. 辅助材料：古代汉语文献、典型例句、练习题库。
3. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
宾语前置句导学案(师用)
教材文言文考点化复习文言句式巩固复习 ——宾语前置句一、目标引领 知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。
过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。
情感态度与价值观：培养思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。
学习重点难点：引导学生辨析、翻译宾语前置句。
二、教材引领能在句子翻译中区别体现各种文言句式 聚焦重点：规范翻译倒装句 破解难点：倒装句的语法归位 三、学法引领思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到语句翻译中。
关键指点：宾语前置句的语言标志 四、学程引领学程之一：链接高考回放（学生自主完成，形成初步感知）1、下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一句是（ ）（06年广东卷） A 君何以知燕王 B. 夫子何哂由也 C.夫晋，何厌之有 D. 何故而至此2、翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。
（06全国卷一） 答案：学程之二：知识定位（教师讲解，学生主动建构）宾语前置 倒装句： 定语后置 状语后置 主谓倒置导入：上节课我们复习了《鸿门宴》文言知识的实词和虚词，这节课我们来复习文言句式。
我们在阅读文言文中经常会碰到一些文言句式，如果不熟悉掌握会造成阅读文言文的困难。
文言句式是我们高考必考的内容，所以我们一定要熟悉掌握了解文言句式。
下面一起来看高考《考试大纲》对文言句式的考查要求： 理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略等和词类活用。
今天我们学习文言句式中的一种——宾语前置句。
师：宾语前置句是文言文中经常出现的一种文言句式，同学们在学习的过程中也能发现宾语前置句在课文中出现的频率很高，因此宾语前置句是我们学习的一个重点句式。
【链接高考】贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽义州卫。
钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取《近思录》读之，有省。
成化二年以进士授户科给事中。
因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。
文言文宾语前置句(学生版及教师版)
文言文宾语前置句（学生版及教师版）高考文言文宾语前置句导学案（学生版）一、高考真题体验（2017山东卷）阅读下面一篇文言文，完成文后问题太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。
及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。
太建五年，贞乃还朝。
及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。
贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。
俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。
叔陵雅钦重之，弗之罪也。
（6分）【答案】谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。
叔陵一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。
【试题解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
关键词得分点：度、因、雅，句式，辙辞以疾（状语后置句），弗之罪也（宾语前置）。
二、知识解读（一）宾语前置句是文言文学习的重难点之一，要掌握好宾语前置句，首先要理解什么是宾语前置句。
现代汉语的基本语序是：（定）主十〔状〕谓十＜补＞十（定）宾。
所谓宾语，就是动词所涉及的对象。
在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是谁或是什么的。
而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
如《鸿门宴》中沛公安在宾语安放置在动词谓语在之前，就是沛公在安的倒装形式，语意是沛公在哪里。
《寡人之于国也》然而不王者，未之有也中未之有宾语之放置在动词谓语有之前，就是未有之的倒装形式，语意是没有这样的事。
理解句子基本结构与宾语前置的语法特点是掌握这一句式的前提。
（二）熟练掌握文言文宾语前置句的种常见类型。
1．按现代汉语正常语序调整句子，标出需调整的宾语，并总结出规律。
宾语前置句教学导案
宾语前置句教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：文言句式之宾语前置句【教学目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。
过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。
情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。
学习重点难点：学会辨析、翻译宾语前置句。
一、分清概念1、什么叫宾语？【现代汉语】我看书我为人民服务析：动词是看，书是看的宾语为是介词，人民作为的宾语小结：根据这两例，现代汉语的宾语的位置在动词或介词的后面【古代汉语】现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。
辨别下列哪些句子属于宾语前置？（1）何有哉？（2）秦人不暇自哀（3）甚矣，汝之不惠（4）童子何知？（5）客之美我者（6）何以伐为？小结：由此看出，古代汉语的宾语位置在动词或介词的后面2、什么叫宾语前置？在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。
二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种情况？(一)翻译下列句子，找出它们的特点:1.大王来何操？2.沛公安在？3彼且奚适也？4彼且恶乎待哉？5籍何以至此6客何为者小组合作：出示几句文言句式小组讨论句都是什么句式，有何相同点，派代表回答同：疑问代词作宾语翻译：师：如果按照正常的现代汉语语序该怎么说呢？（1）大王来何操？(现代汉语语序应为“大王来操何？”) （《鸿门宴》）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中有疑问代词“何”作动词“操”的宾语，宾语前置。
句意是：大王来，拿了什么礼物?要辨别这类宾语前置，就要看在疑问句中动词前的代词是否作它的宾语。
是，则宾语前置，代词位于动词前。
总结规律：规律1：疑问句中，疑问代词作宾语时，宾语前置。
常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。
《常见文言句式之宾语前置》教案
《常见文言句式之宾语前置》教案
教案：常见文言句式之宾语前置
一、教学目标
1.学习了解什么是宾语前置；
2.学习掌握常见的宾语前置句式；
3.能够正确运用宾语前置句式进行写作。
二、教学内容与过程
1.了解宾语前置的概念（5分钟）
a.宾语前置是指将宾语放在动词之前的一种语法现象；
b.宾语前置主要有两种情况：（1）将宾语放在动词之前进行强调；（2）将宾语放在动词之前以使句子更加流畅。
2.学习常见的宾语前置句式（15分钟）
a.“以……为宾语”
b.“宾语+动词+宾语”
c.“宾语+地+动词+宾语”
3.拓展练习与讲解（15分钟）
a.教师给出几个例句，让学生分析句子结构，并解释为什么选择宾语前置；
b.学生完成一些宾语前置的练习题，加深对宾语前置的理解。
4.运用宾语前置句式进行写作（15分钟）
a.学生根据所学的宾语前置句式，运用所给的词语进行作文；
b.学生互相交流、修改作文。
5.总结与展示（10分钟）
a.教师对学生的作文进行评价与点评，鼓励学生更加灵活地运用宾语前置；
b.教师总结学习收获，进行知识点的梳理和复习。
三、教学资源与评价方式
1.教学资源：课件、例句、练习题；
2.评价方式：学生作文的评价与点评。
四、教学延伸
1.学生可以自主扩展宾语前置的句式，并进行写作训练；
2.学生可以对自己的作文进行改进，运用宾语前置句式进行修饰。
高考文言文句式—文言文宾语前置句导学案
高考文言文句式—文言文宾语前置句导学案教学目标：1、了解句子的组成成分。
2、学会分析并掌握宾语前置句，并将其运用到文言翻译中去预习题（一）、翻译下面的句子，请对它们的宾语现象，找出它们的规律并作小结。
1、（1）微斯人，吾谁与归？（2）何以战？小结：2、（1）恐年岁之不吾与。
（2）忌不自信。
小结：3、（1）惟利是图（2）忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）小结：总结宾语前置句：一、文言文宾语前置句的三种类型在现代汉语中，宾语是放在动词或介词的后边，组成动宾短语或介宾短语，充当句子的某个成分，用以叙述情况或说明问题的。
在古代汉语中，严格地说，是在秦汉以前的上古汉语即文言文（包括后人用文言写成的作品）中通常也是这样。
但是，在文言文中，宾语在一定的条件下要放在动词或介词的前边，构成有别于现代汉语的宾语前置结构，而且这一规则有时还非常严格。
下面就结合中学语文课本中的实例来谈一谈文言文中宾语前置的三种情况。
（一）、疑问代词作动词宾语或介词宾语时，宾语要前置 .在文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。
例如：（1）彼且奚适也？（适：动词，到。
）（2）沛公安在？/大王来何操？（3）何以知之？君何以知燕王？（4）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？疑问代词做宾语要前置的规则，在文言文中是非常严格的，几乎没有例外的情况。
（二）、否定句中代词作宾语要前置在文言文中，如果一个句子是否定句，而且又是代词作宾语，这时宾语往往要放在动词之前、否定词之后，构成宾语前置。
例如：（1）恐年岁之不吾与。
（2）忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）保民而王，莫之能御也。
（《齐桓晋文之事》）（4）良人未之知也。
（《齐人有一妻一妾》）例句（2）“忌不自信”不能理解为“邹忌没有自信心”，而应该看成“忌不信自”，即“邹忌不相信自己（比城北徐公漂亮）”，代词宾语“自”前置了。
同样，例句（3）（4）分别应看成“莫能御之也”和“良人未知之也”，两个宾语“之”都前置了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考文言文句式—文言文宾语前置句导学案
教学目标：
1、了解句子的组成成分。
2、学会分析并掌握宾语前置句，并将其运用到文言翻译中去
预习题
（一）、翻译下面的句子，请对它们的宾语现象，找出它们的规律并作小结。
1、
（1）微斯人，吾谁与归？
（2）何以战？
小结：
2、
（1）恐年岁之不吾与。
（2）忌不自信。
小结：
3、（1）惟利是图
（2）忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
小结：
总结宾语前置句：
一、文言文宾语前置句的三种类型
在现代汉语中，宾语是放在动词或介词的后边，组成动宾短语或介宾短语，充当句子的某个成分，用以叙述情况或说明问题的。
在古代汉语中，严格地说，是在秦汉以前的上古汉语即文言文（包括后人用文言写成的作品）中通常也是这样。
但是，在文言文中，宾语在一定的条件下要放在动词或介词的前边，构成有别于现代汉语的宾语前置结构，而且这一规则有时还非常严格。
下面就结合中学语文课本中的实例来谈一谈文言文中宾语前置的三种情况。
（一）、疑问代词作动词宾语或介词宾语时，宾语要前置 .
在文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。
例如：（1）彼且奚适也？（适：动词，到。
）
（2）沛公安在？/大王来何操？
（3）何以知之？君何以知燕王？
（4）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
疑问代词做宾语要前置的规则，在文言文中是非常严格的，几乎没有例外的情况。
（二）、否定句中代词作宾语要前置
在文言文中，如果一个句子是否定句，而且又是代词作宾语，这时宾语往往要放在动词之前、否定词之后，构成宾语前置。
例如：
（1）恐年岁之不吾与。
（2）忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
（3）保民而王，莫之能御也。
（《齐桓晋文之事》）
（4）良人未之知也。
（《齐人有一妻一妾》）
例句（2）“忌不自信”不能理解为“邹忌没有自信心”，而应该看成“忌不信自”，即“邹忌不相信自己（比城北徐公漂亮）”，代词宾语“自”前置了。
同样，例句（3）（4）分别应看成“莫能御之也”和“良人未知之也”，两个宾语“之”都前置了。
由上面几个例子可以看出，否定句中代词宾语前置必须满足两个条件：第一，宾语必须是代词；第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、无”等或表示否定的无定代词“莫（没有谁）”。
两个条件中少了任何一个，宾语都不前置。
否定句中代词宾语前置的规则远没有疑问代词作宾语要前置的规则严格。
在我们学过的课文中就能找到否定句中代词宾语没有前置的例子，如：
虽与之俱学，弗若之也。
（《弈秋》）
不知我者，谓我何求？（《诗经·黍离》）
另外，这种宾语前置的现象，还残存在现代汉语的某些成语中，如“时不我待”。
（三）、借助“是”或“之”将宾语前置
这种类型的宾语前置句具有加强语气，强调突出宾语的作用。
例如：
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（2）惟兄嫂是依。
（《祭十二郎文》）
（3）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
“惟……是……”“惟……之……”是文言文中宾语前置的一种典型格式，“是”“之”是宾语前置的标志，不翻译；“惟”是“只”“只是”的意思，起强调突出作用。
例句（2）的意思是“只有依靠兄嫂”；例句（3）的“何厌之有”即“有何厌”，意思是“有什么满足的”，这里的“之”字也是宾语前置的标志。
在这类宾语前置的情况中，如果宾语本身是代词，通常用“之”来辅助构成“此之谓”“我之谓”等格式，并且形成了一种固定句式，翻译成“说的就是……”。
例如：
“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
（《秋水（节选）》）
“他人有心，予忖度之。
”——夫子之谓也。
（《齐桓晋文之事》）
这类宾语前置的情况，也留存于现代汉语的某些成语中，如“惟利是图”“惟才是举”“惟命是从”等。
（二）、请你提出一两个在预习中遇到的问题。
课后拓展：
请翻译下面画线句子。
1、乡曲(指乡里)无讥矣，然岂无草茅坐诵(指不做官)而忧天下其人者乎？而士之在高位者，曾乡曲之不若，何也？(清·朱琦《名实说》)
2、夫廉与高，固古人所以隐，子何疑焉？
文言文句式——文言文宾语前置句导学案
预习题答案：
（一）
1、疑问代词做宾语
2、小结：否定句中代词作宾语要前置
3、小结：借助“是”或“之”将宾语前置
课后拓展：
1、答案：那些身居高位的读书人，竟然不如乡里人，这是什么原因呢？
解析“士之在高位者”，定语后置句；“乡曲之不若”，宾语前置句；“曾”，竟然。
2、答案：清廉与高洁，本来就是古人隐居的理由，你怀疑什么呢？
解析“何疑”，疑问代词作宾语前置。
文言文宾语前置句导学案
课堂检测
1、找出与其他句式不同的一项（）
A．此所谓战胜于朝廷。
B．古之人不余欺也。
C．闻道百，以为莫已若也。
D．颜回见仲尼，请行。
曰：“奚之？”
2、写出下面各句是属于宾语前置句中的哪一种类型。
（1）. 秦人不暇自哀。
（2）. 时人莫之许。
译文：“当时的人并不赞许他（这么
看）”
（3）. 我无尔诈，尔无我虞。
（4）. 而今安在哉。
（5）. 问女何所思，问女何所忆。
（6）. 吾谁敢怨？译文：“我敢埋怨谁
呢？”
7. 姜氏何厌之有?
8.成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举
当堂训练
1.翻译下列句子，注意宾语前置的翻译。
(1)句读之不知，惑之不解。
或师焉，或不焉。
(2)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
(3)然而不王者，未之有也。
文言文宾语前置句导学案
课堂检测
答案：
1、解析：本题考查辨识判断句和宾语前置句的能力。
答案A。
( A 项是判断句,其余是宾语前置句)
2、（1）——（3）：代词作宾语，格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动；
（4）——（6）疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置。
格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动，这类疑问代词有“谁”、“何”、“奚”、“安”等。
（7）——（8）用“之”“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
当堂训练
1、（1）、答案(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习。
解析两个“之”，为提宾标志。
（2）答案从那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？
解析“何羡”，疑问代词作宾语，前置。
（3）答案这样却还不能实行王道，从来没有过这种情况。
解析“未之有也”是宾语前置句，“之”字必须译出。