《声乐》课程标准(2020年整理).pptx

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三年
1 要求学生有控制的运用气息进行歌唱。
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பைடு நூலகம்
2 根据学生特点，训练换气技巧，扩展音域，逐步获
得较好的混合共鸣。
3 演唱中外歌曲 10 首。
4 组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛
1 培养学生分析和处理歌曲能力，在演唱时能较准确
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四年
的表达歌曲的思想感情。
五年
2 演唱中外歌曲 5 首。
（上） 3 走进中小学教授青少年演唱歌曲、排练合唱
三、课程基本理念：
1. 贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为 繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2. 贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。 3. 坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一 声。 4. 贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进 行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
二、教学原则与方法： (1) 、音乐教师要当“最佳演员”：教师的各种示范：包括唱歌、弹奏、表演、指
挥、语言、教态都要恰到好处。特别是范唱，它是点燃学生形象思维的“火 花”。
(2)、要掌握“最佳学习时机”：有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的 大脑和嗓子过渡疲劳。
(3)、要采用“最佳教学手段”：教唱新歌时，可利用教材插图、挂图、剪贴报刊 图片、突出画面形象、使学生容易接受。
5. 歌唱音域 上学期在 c1 d2 左右,下学期在 c1 e2、f2 左右。 6. 第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。 7. 培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。 8.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演 唱。
9. 曲目数量 练声曲:4~6 首。中国作品:6~8 首。外国作品 4~6 首。 10.考试曲目数量:
声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一 门学科。
本课程要求学生经过三至五年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧, 以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。
教材选自上海教育出版社主编的全国高校音乐教育专业试用教材。《声乐》部 分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上 侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教 材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加 艺术类深造的教材。
律进行训练。
2 歌曲：中国歌曲 5——6 首，外国歌曲 1— —2 首。
学时 100
1 要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。 70 在巩固中声区基础上，适当扩展音域。
2 在发声中要求声音连贯、流畅、圆润，基本做到语 3 言清楚，字正腔圆。
本学期应演唱中外歌曲 10——15 首。 4 组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛
曲 7 青少年的发音器官及音域 8 歌唱共鸣种类、运用、调节 9 变声期的声音训练及保护
学时 20 10
10
学期 一年
二年
（二）实践教学学时分配
序号 1
2
3 4
内容 声乐教师对学生进行系统的声音训练，首先要求学 生建立正确的歌唱姿势，逐步培养积极歌唱的心理 和良好的歌唱状态。 建立正确的歌唱呼吸方法，使其体会到气息丢声音 的支持作用，做到有气息支持的歌唱。 要求吐字清楚、音准、节奏准确。 能较好地演唱一年级的教材，较正确的表达歌曲的 思想内容。 1 发音训练：根据学生不同情况，选用不同韵
一、课时安排及学时分配：
声乐课开课时间：（第一学年至第五学年）
（一）理论教学学时分配
学期 一年
二年 三年
内容 1 歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识 2 连音、顿音发音练习，简易的独唱曲 3 连音、顿音、咬字、吐字的发音练习 4 扩开音域 5 力度变化 6 运用力度、速度、情感的变化，演唱不同风格的歌
选修
二、实践教学的基本要求
一、（一、二）年级 1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习 惯。
2. 初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。 3. 初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。 4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显 的毛病。
5. 努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会, 提高师生表演的综合能力。
6. 采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。 个别课:教师与学生一对一的教学方式。 集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题 小 组课:由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。 大 班课:讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
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第二部分 课程目标
一、知识与能力
1、让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。 2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体 会音乐的艺术表现和艺术魅力。 3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演 唱的歌曲。 1、声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱， 并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。 2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱 能力，以巩固所学专业知识。 3、走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的 组织能力。
师范教育幼师《声乐》课程标准
供五年制幼师专业使用
第一部分 前言
一、指导思想：
以校领导对幼师音乐工作的要求为指导，以全面提高幼师声乐教学质量为目 标。突出幼师学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓 励边弹边唱，培养上岗教学能力；二是侧重成人声乐歌曲的学唱，培养声乐专业 能力。
二、课程性质
(4)、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”：要善于启发与引导学生以丰富 的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来。
(5)要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节，如教唱歌谱与视唱练习，着重培 养学生的独立识谱能力。 (6)能者为师，请优秀的学生独奏或范唱
(7)节假日观摩文艺表演等。
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第三部分 内容标准