老鼠和大象教案

歌表演《老鼠和大象》

本首歌曲为一首叙事性歌曲，歌曲运用了行进节奏，戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生思路，发挥了想象。适合四年级学生心理特点。

教学目标：

认知目标能用说唱结合方式，幽默、形象的表现歌曲。

能力目标：学生能用有节奏的表现音乐形象，初步感受0xx节奏型。通过有表情的演唱、说唱。

情感目标：通过学唱歌曲，学习大象脚踏实地、勤劳稳重的优良品质。

教学重点：引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。

教学难点：难点则是对歌曲的表现，以及说唱和音乐伴奏的配合；说唱是第一次接触的歌唱形式，教学过程中，教学过程中采用多种教学策略，充分挖掘、渲染语言文字的感染力，拨动学生心弦，换起学生热情。

教学过程：

律动热身

说唱歌曲《健康歌》导入

辨别音乐

不同音乐带来不同感受，展开学生想象力，从音乐中听出哪种动物形象，并用肢体动作展示。

本环节安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过“听”获得音乐形象，感知音乐。

随音乐做动作，用肢体语言跟音乐表现动物形象。（可以设计巧妙问题，引导学生，达到知识与技能的训练目的）

教授环节

一起走进《老鼠和大象》，它们走路可整齐了，出示课件节奏型，进行练习，男女生合作表现节奏。

1聆听歌曲第一遍歌中讲了什么故事？听完请学生叙述，锻炼语言组织能力和积极向上的身心特点。

教师范唱

随音乐伴奏范唱

歌曲有什么特点？说唱

简单了解说唱？说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配上有意思的RUP（压韵、轻快、有音乐感）

学习并完美表现第二段说唱

有节奏说唱、声情并茂的说唱、情感、动作、音调、力度、交织浑然一体，完美表现。在讲述过程中，简单讲述弱起小节，学生能够理解弱起小节。

学唱第一段和第三段歌词前奏与开头弱起小节的节奏把握要准确，什么时候开始唱字头，老师可以弹钢琴，数着拍子循序渐进的教授。学生们学习的很快。

一字多音

“啊”可以单独提出来讲一讲，也可以唱唱旋律，让孩子们慢慢体会一字多音的定义。这首歌曲不仅有说唱，而且有合唱，那么合唱部分，由于有一定难度，学生很少接触二声部，那么我把合唱部分在第二课时进行教唱学习，感受二声部合唱的效果）

学生完整演唱歌曲

拓展延伸

分组讨论，分角色歌表演

课堂活动，竞赛小游戏（教师总结：获胜者一方，学习大象勤劳、善良、脚踏实地精神）

欣赏课本外说唱作品

小结

学生们随音乐有序离开教室