数学课堂精彩的过渡语
小学数学课堂精彩的过渡语
小学数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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小学数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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数学课堂精彩的过渡语之宇文皓月创作1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不但知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不克不及利用今天整理的这些经常使用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了丈量物体的长短，我们需要用长度单位；为了丈量物体概况的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操纵发现圆里的知识还真很多，数学家们把这些知识都规定为分歧的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变更的规律。
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10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮忙我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不克不及算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不克不及组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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小学数学课堂精彩的过渡语（85句）1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
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现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
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12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
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数学课堂精彩的过渡语文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
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数学课堂过渡语万能通用
数学课堂过渡语万能通用
1.数学课上啊，既需要热闹地参与,更需要安静地思考。
2.能静下来思考，真好。
谢谢你带给我们不一样的思考，让我们有了新的感悟！
3.从同学们刚才的交流中，你悟到了些什么呢？有什么感受呢？
4.老师真佩服你，善于发现数学的美，乐于分享数学学习的快乐，真好！
5.能从不同角度、不同方面来探索新知识，就让我们一起研究这个新朋友的奥秘吧！
6.它们有什么关系呢？聪明的孩子们，请先先认真观察，然后再把你的发现与同桌一起分享吧！
7.对呀，先不忙着举手，再认真地思考思考，相信你会有更精彩的发现！
8.真理不辨不明啊，感谢这两位同学精彩的辩论，多有价值的发言！你的汇报是全组人共同的想法
9.这是你的想法，后一半是别人想出来的，看来人多智慧高，谢谢你们让我们感受到了智慧的光芒！
10.多热烈地讨论啊，能在小组内积极地发表自己的意见，哪个小组愿意来第一个向全班同学展示你们组的智慧？
11.不着急，你可以按先怎样，再怎样，最后怎样来说说，其它同学先别忙着举手。
在课堂上要学会倾听，学会等待。
12.同学都听懂了吗？你愿意再说一遍你的好方法吗？响亮的发言，认真的倾听，真好！把掌声送给自己！。
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7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
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10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
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现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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数学课堂精彩的过渡语 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
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12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
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8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中同桌讨论。
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现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
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12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
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现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
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14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
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数学课堂精彩得过渡语1、同学们，您们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组得同学一起寻找，瞧哪组最先找到.2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?3、通过刚才得学习，同学们不仅知道了平均数得含义,而且会求平均数了，您们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?４、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理得这些常用得计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例一得内容同学们掌握得很好，老师相信，仿照刚才得学习方法,您一定会很快学会例26、为了测量物体得长短，我们需要用长度单位;为了测量物体表面得大小，我们就要——面积单位。
７、同学们通过动手操作发现圆里得知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同得名称,您们想知道吗？请同学们自学课本第4一９小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化得规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？９、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征,但就是您们得猜想都对吗？您自己能不能想一个办法来验证一下，试试瞧，瞧谁最棒.10、瞧同学们这么聪明,分数得意义就让大家自己来总结,好吗?11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己得意见,老师非常赞赏您们这种学习态度,希望同学们再接再厉，请瞧下面一道题。
１3、大家学习得劲头真大，刚才得方法学会了吗？好!老师出道题,检查一下谁真得学会了。
1４、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式得得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数得意义,那分数中分母、分子得含义您知道吗?16、大家对分数都不陌生,那您已经知道分数得哪些知识了呢？１７、我们能正确得判断两个比能不能组成比例了，那么比例得各部分名称就是什么?请瞧课本(Р46）瞧一瞧什么叫“比例得项、外项、内项”.１8、同学们，除数就是两位数得除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数就是三位数得除法中？同桌讨论。
19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质".对于“小数性质”您还想知道什么？20、当把两个完全一样得三角形转化为平形四边形后，您发现了什么问题？21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数得性质还可以做什么?请同学们带着这个问题自学例4.22、刚才同学们结合自己得调查,了解到那么多储蓄知识，真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真就是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?23、刚才同学们在测量圆得周长得时候，配合得非常好，一个同学测,另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下,圆得周长与直径、半径有什么关系呢？2４、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似得长方形,同学们真聪明,您能否再用您聪明得大脑推导出圆得面积公式呢？老师相信您能行,快推推瞧。
25、同学们通过刚才动手发现圆得知识真不少，数学家把这些知识都定为不同得名称,您们想知道吗?26、同学们,您能根据我们刚才折圆、量圆时所表现得、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？27、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形得特点，但就是，您们得猜想对吗？您能不能想一个办法验证一下，试试瞧。
２８、同学们真聪明，想出了几种不同得折法。
老师请您们想一想,尽管折法不同，折出得形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢？2９、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积得办法，现在您们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？３0、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了，如果再添上1个梨您会分吗？３1、这节课我们一起找一找计算“９加几”得好办法，在研究中,比比瞧谁得方法多、方法好。
３2、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42÷2"得计算过程，并且会笔算出结果，那么“５2÷2”又该怎样笔算呢？这就就是我们要学习得例2.３3、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。
在日常生活中,我们常常会遇到这样得情况(出示例题)，用小数又该怎样表示呢?３４、大家知道，要求圆得精确面积通过度量就是无法得出得。
我们在学习过程推导几何图形面积得公式时,总就是把新得图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉得图形。
今天我们能不能也用这样得方法推导出圆面积得计算公式呢?那么像这样得图形怎样割补?割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这两个问题,先研究割补得办法。
35、通过刚才得观察，我们已经知道了一年有1２个月,７个大月。
4个小月，1个特殊得2月.那怎样记住一年中得大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数,怎么数呢？请同学们瞧教材得一段话，师巡视指导瞧课本。
36、同学们，现在老师不瞧全年天数,也不瞧二月份天数，同样能判断出一年就是平年还就是闰年，您们相信吗？不信您考考老师。
“考不倒得！大家想掌握这一诀窍吗?下面我们一起来研究。
37、大家从图上瞧到了1１—9=２,如果没有这幅图，您怎样算出11-9得得数呢？（然后师教算法)好，同学们把您准备得学具拿出来，听老师说，您们摆,瞧谁摆得快.38、同学们闭上眼睛回忆，在求圆得面积时就是用什么方法？怎样推导出圆得面积公式得？现在,同学们瞧这个圆柱,它得底面也就是一个圆,您能用圆得面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过得几何形体吗？请同学们仔细观察,动脑、动手，讨论圆柱得体积、底面积、高与拼凑成得几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱得体积公式？3９、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?接下来我们一块来研究这个问题?40、同学们，在过去得许多数学课中，我们都就是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识得,这节课，老师希望同学们继续发扬过去得探索精神，自己来推导长方体与正方体体积得计算方法.４1、同学们今天学习了很多有关年、月、日、得知识，您能不能根据您今天所学得知识设计几道题来考考大家。
小组讨论一下，把编得题写在纸上. 42、老师希望您们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考,推导出圆锥体积得计算方法，您们对自己有信心吗？43、方格得大小不同也就就是标准不统一,要正确得测量面积就要有一个统一得标准,这就就是面积单位。
4４、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比例尺,也来当一次小小得设计师，设计一个操场得平面图，大家愿意吗?45、由一个例题过渡到另一个例题:同学们对刚才得知识掌握得很好。
接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,瞧谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理：将５2根小棒平均分成2份,您就是按什么顺序分得？为什么不先分2根?所以我们进行被除数就是多位数得除法计算时，要先从什么位算起?47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:她回答得真好！接下来得问题，谁能回答得更出色?４8、圆得周长与圆得直径有什么关系呢?我想只要同学们通过操作,小组密切配合，您便会有一个惊奇得发现！49、圆有多少条高？请同学们观察手中得圆柱体,然后将您得结论说给同学们听。
50、长方体、正方体、圆柱、球得作用真大呀！给您一堆积木,请您当建筑师,设计出美丽得高楼大厦.5１、您见过美丽得蝴蝶吗?它得身材有什么特征？今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征得问题.5２、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中得一些问题。
53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。
54、利用以上方法，还能解决哪些问题呢？5５、请同学们继续观察，瞧能不能找到解决下一个问题得方法。
56、刚才我们认识得这些长方体，如果把它们画下来该就是什么样得呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体。
57、您能指出这个圆锥得高吗?为什么……58、瞧来闰年年份与四得关系非常密切,它到底就是什么关系呢？59、同学们发现了这么多有关年、月、日得知识，下面我们来归纳一下。
6０、请同学们接着观察，用手摸一摸长方体,三条棱相交得地方有什么？６1、为什么这些物体得形状都就是圆锥体，它们有什么共同点呢？62、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀?6３、您们根据已学过得知识开动脑筋,想想办法，我相信您们一定能行！试试瞧。
６4、还有这么多同学想说明啊,可就是老师得黑板只有这么大,写得下吗？谁能用一句概括得话说一说.65、刚才得问题,同学们合作探讨得非常好，那么接下来得这个问题,肯定会更好？６６、海尔哥哥与我们一样毫不费劲就解决了这一难题，那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题?6７、以前我们学过用直线上得点表示整数１、２、3、……，能不能用直线上得点来表示分数?边说边画。
６8、刚才同学们讨论得很好，下面请同桌讨论一下,瞧能不能找到一种新得方法解决这个问题。
６9、大家都认识长方体了，如果把它得面画下来，会造什么图形呢?现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆得面积就是圆所围成平面得大小。
那么，怎样计算圆得面积呢？联系以前学习得图形得面积公式得推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆得面积公式。
71、怎样使4个杯子得水面高度相等?如果不用倒水，您们有没有办法得到这个平均高度呢?72、谁能说出刚才学过得这道例题中最重要得一句就是什么?现在我把这道题中得“多”变为“少”您会做吗?７3、如果给您一张地图,让您算一算北京到您家乡有多远，您会吗?当您学会比例尺，您就能办到了。
7４、您能用歌谣形式记一下大小月吗？75、通过刚才大家用眼瞧，用手比与用脑想，谁知道了1米等于多少厘米?７6、请同学们把今天学到得知识，变为丰硕得果实贴在这棵大树上，您愿意吗？７7、刚才我们用得就是摆小棒得方式求得３4+2,那么３４+２应该怎样计算呢？78、刚才比较出多几个都就是从图上瞧出来得，怎么能直接算出来呢？７９、刚才我们先摆图,然后瞧图列式,最后根据乘法算式得意义编出口诀，现在您能独立编口诀吗？80、请同学们观察两个算式,您能发现什么?81、您能运用我们发现得规律很快地口算两位数加一位数吗?试试瞧。
82、通过上面两组题得计算,您又有哪些发现?８３、这个算式中藏着一个小秘密。
谁能找到这个小秘密她就会变得更聪明,算9加几就会更快.84、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最间便。
85、请同学们想一想:按照整数乘法得法则算出积后,如何很快点出积里得小数点？从上面四道题中能找出积里得小数点得规律吗?如此巧妙得课堂评价用语（一）、听:1、倾听就是分享成功得好方法,瞧××同学正在分享着大家得快乐，我相信她已经有了很多收获！2、她听得可认真了,会听得孩子就是会学习得孩子!3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请您回答！4、您听得认真,这可就是尊重她人得表现呀！５、您倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微得地方您都注意到了！(二)、说:1、您讲得很有道理，如果您能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了！2、您得表达特别清楚,让大家一听就懂!３、别急,再想想，您一定会说好！４、老师发现您不仅听得仔细,说得也很好！5、您得想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！６、您表达得这么清晰流畅,真棒!（三)、想：1、我想××同学一定在思考,我们再给她一点时间，好吗？2、开动您得小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋得同学!（四)、做：１、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学，真就是了不起!2、第×组得××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮得星星呢！３、您瞧，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、您们瞧,×××可就是大家学习得好榜样呢！瞧瞧她就是怎么做得！５、第四组得同学个个眼睛睁得大大得、亮亮得，我感受到了您们特别认真，注意力特别集中！6、您坐得端正！注意力也集中！7、瞧××同学认真得样子，老师就知道她就是勤奋好学得孩子!８、您很像一个小老师,不仅管好了自己，而且把自己得小组也管理得很好!９、不知就是什么力量使您改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为您高兴!1０、尊重(欣赏）别人,您会得到更多人得尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学得回答,我们该怎么表示？（鼓掌）12、您得进步使老师感到特别高兴！（五)、课堂过程评价激励语:1、啊！您得课外知识真丰富,都可以成我得老师了！2、连这些都知道，真不愧就是班级小博士！3、您知道得真多！知识真丰富！我们大家要向您学习!４、您得眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值得问题来，真了不起！６、会提问得孩子，就就是聪明得孩子!7、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格,令人耳目一新，请再说一遍好吗?9、多么好得想法啊，您真就是一个会想得孩子!10、猜测就是科学发现得前奏,您们已经迈出了精彩得一步!11、没关系，大声地把自己得想法说出来，我知道您能行!12、您真聪明！想出了这么妙得方法，真就是个爱动脑筋得小朋友！１３、您又想出新方法了，真会动脑筋,能不能讲给大家听一听？14、您得想法很独特,老师都佩服您！1５、您特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为您鼓掌喝彩！１６、您得发言给了我很大得启发，真谢谢您!１７、瞧瞧,谁就是火眼金睛,发现得最多、最快？1８、您发现了这么重要得方法，老师为您感到骄傲!19、您真爱动脑筋，老师就喜欢您思考得样子!20、您得回答真就是与众不同啊，很有创造性,老师特欣赏您这点!21、××同学真聪明!想出了这么妙得方法,真就是个爱动脑筋得同学!22、您得思维很独特,您能具体说说自己得想法吗?23、这么好得想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、您有自己独特想法，真了不起！25、您得办法真好！考虑得真全面!2６、您很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏您实事求就是得态度！28、她得汇报完整、精彩,就是我们学习得榜样！2９、我们今天得讨论很热烈，参与得人数也多，说得很有质量,我为您们感到骄傲!３０、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己得本领!31、您真聪明，用以前学过得知识解决了今天得难题！32、您真得很能理解人,而且能与同学合作得非常好！3３、科学家总不忘在研究后整理好材料，瞧,这一组就做到了,而且做得很好！34、您就是一个很负责得材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!35、您得表现很出色,老师特别欣赏您！36、您这节课得表现给大家留下了深刻得印象！37、您今天进步真大!老师感到特别高兴！３8、真了不起,大家都为班级里有您这么棒得同学而感到骄傲!（六）、研究成果评价激励语：1、您真像位小科学家，有这么多发现！２、了不起得发现,再用精彩得方式介绍给大家，大家就更佩服您了!3、您完成得很好,如果能帮助您得同桌,那就更好啦！4、您就是一个很优秀得记录员,不仅把观察得内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰！５、真就是好样得，您得作品非常出色！6、为我们得成功鼓掌!7、您瞧，通过努力,您成功了,祝贺您！8、参与就是走向成功得开始,结果并不就是最重要得！9、您研究得课题很有价值，请继续研究！10、这就是您们合作成功得果实,老师为这份成果而欢喜!更为您们积极参与得精神而叫好！(七)、后续研究评价激励语:1、心动不如行动，让我们研究吧！２、您真有毅力,能坚持研究这么久！3、研究碰到困难,别退缩，相信自己,一定能行!4、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于您们得！５、坚持到底就就是胜利!6、别泄气！还有机会等着您！7、您敢于向困难挑战，我要向您学习！8、您已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心,什么也难不倒您！１0、您得问题难住了老师，希望大家帮助老师,去查资料，共同解决这个问题,好吗？1１、您很自信，自信就是走向成功得开始！12、相信自己,研究就就是错了再试得过程！１３、小疑有小进，大疑有大进!１４、别放弃，再试几次!坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己,您会做得更好！1６、老师很佩服您得钻劲儿！１7、您很富有创造力，离科学得距离越来越近了。