数学课堂精彩的过渡语

数学课堂精彩得过渡语

1、同学们，您们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组得同学一起寻找，瞧哪组最先找到.

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?

3、通过刚才得学习，同学们不仅知道了平均数得含义,而且会求平均数了，您们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?

４、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理得这些常用得计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢?

5、例一得内容同学们掌握得很好，老师相信，仿照刚才得学习方法,您一定会很快学会例2

6、为了测量物体得长短，我们需要用长度单位;为了测量物体表面得大小，我们就要——面积单位。

７、同学们通过动手操作发现圆里得知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同得名称,您们想知道吗？请同学们自学课本第4一９小节，自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化得规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？

９、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征,但就是您们得猜想都对吗？您自己能不能想一个办法来验证一下，试试瞧，瞧谁最棒.

10、瞧同学们这么聪明,分数得意义就让大家自己来总结,好吗?

11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。

12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己得意见,老师非常赞赏您们这种学习态度,希望同学们再接再厉，请瞧下面一道题。

１3、大家学习得劲头真大，刚才得方法学会了吗？好!老师出道题,检查一下谁真得学会了。

1４、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式得得数？

15、同学们真棒！自己总结出了分数得意义,那分数中分母、分子得含义您知道吗?

16、大家对分数都不陌生,那您已经知道分数得哪些知识了呢？

１７、我们能正确得判断两个比能不能组成比例了，那么比例得各部分名称就是什么?请瞧课本(Р46）瞧一瞧什么叫“比例得项、外项、内项”.

１8、同学们，除数就是两位数得除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数就是三位数得除法中？同桌讨论。

19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质".对于“小数性质”您还想知道什么？

20、当把两个完全一样得三角形转化为平形四边形后，您发现了什么问题？

21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数得性质还可以做什么?请同学们带着这个问题自学例4.

22、刚才同学们结合自己得调查,了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真就是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?

23、刚才同学们在测量圆得周长得时候，配合得非常好，一个同学测,另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下,圆得周长与直径、半径有什么关系呢？2４、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似得长方形,同学们真聪明,您能否再用您聪明得大脑推导出圆得面积公式呢？老师相信您能行,快推推瞧。

25、同学们通过刚才动手发现圆得知识真不少，数学家把这些知识都定为不同得名称,您们想知道吗?

26、同学们,您能根据我们刚才折圆、量圆时所表现得、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？

27、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形得特点，但就是，您们得猜想对吗？您能不能想一个办法验证一下，试试瞧。

２８、同学们真聪明，想出了几种不同得折法。老师请您们想一想,尽管折法不同，折出得形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢？

2９、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积得办法，现在您们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？

３0、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了，如果再添上1个梨您会分吗？

３1、这节课我们一起找一找计算“９加几”得好办法，在研究中,比比瞧谁得方法多、方法好。

３2、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42÷2"得计算过程，并且会笔算出结果，那么“５2÷2”又该怎样笔算呢？这就就是我们要学习得例2.

３3、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。在日常生活中,我们常常会遇到这样得情况(出示例题)，用小数又该怎样表示呢?

３４、大家知道，要求圆得精确面积通过度量就是无法得出得。我们在学习过程推导几何图形面积得公式时,总就是把新得图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉得图形。今天我们能不能也用这样得方法推导出圆面积得计算公式呢?那么像这样得图形怎样割补?割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这两个问题,先研究割补得办法。

35、通过刚才得观察，我们已经知道了一年有1２个月,７个大月。4个小月，1个特殊得2月.那怎样记住一年中得大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数,怎么数呢？请同学们瞧教材得一段话，师巡视指导瞧课本。36、同学们，现在老师不瞧全年天数,也不瞧二月份天数，同样能判断出

一年就是平年还就是闰年，您们相信吗？不信您考考老师。“考不倒得！大家想掌握这一诀窍吗?下面我们一起来研究。

37、大家从图上瞧到了1１—9=２,如果没有这幅图，您怎样算出11-9得得数呢？

（然后师教算法)好，同学们把您准备得学具拿出来，听老师说，您们摆,瞧谁摆得快.

38、同学们闭上眼睛回忆，在求圆得面积时就是用什么方法？怎样推导出圆得面积公式得？现在,同学们瞧这个圆柱,它得底面也就是一个圆,您能用圆得面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过得几何形体吗？请同学们仔细观察,动脑、动手，

讨论圆柱得体积、底面积、高与拼凑成得几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱得体积公式？

3９、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?接下来我们一块来研究这个问题?

40、同学们，在过去得许多数学课中，我们都就是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识得,这节课，老师希望同学们继续发扬过去得探索精神，自己来推导长方体与正方体体积得计算方法.

４1、同学们今天学习了很多有关年、月、日、得知识，您能不能根据您今

天所学得知识设计几道题来考考大家。小组讨论一下，把编得题写在纸上. 42、老师希望您们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考,推导出圆锥体积得计算方法，您们对自己有信心吗？

43、方格得大小不同也就就是标准不统一,要正确得测量面积就要有一个统一得标准,这就就是面积单位。

4４、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比例尺,也来当一次小小得设计师，设计一个操场得平面图，大家愿意吗?

45、由一个例题过渡到另一个例题:同学们对刚才得知识掌握得很好。接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,瞧谁能攻破它。

46、由操作过渡到总结算理：将５2根小棒平均分成2份,您就是按什么顺序分得？为什么不先分2根?所以我们进行被除数就是多位数得除法计算时，要先从什么位算起?

47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:她回答得真好！接下来得问题，谁能回答得更出色?

４8、圆得周长与圆得直径有什么关系呢?我想只要同学们通过操作,小组密切配合，您便会有一个惊奇得发现！

49、圆有多少条高？请同学们观察手中得圆柱体,然后将您得结论说给同学们听。

50、长方体、正方体、圆柱、球得作用真大呀！给您一堆积木,请您当建筑师,设计出美丽得高楼大厦.