幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1. 通过比较身高，理解比较符号“大于”“小于”“等于”的意义，初步形成相对大小概念。
2. 练习使用比较符号“大于”“小于”“等于”。
3. 提高幼儿察看、描述、比较的本领。
4. 培育幼儿的合作意识和本领。
二、教学重点1. 比较符号“大于”“小于”“等于”的使用。
2. 能够用相对大小判定本身和伙伴的身高。
三、教学难点1. 帮忙幼儿形成相对大小的概念。
2. 在比较中发掘出如何描述相对大小。
四、教学准备1.身高量尺2.卡片3.图片资料五、教学过程1.导入（1）幼儿园的老师站在台下用身高量尺测量幼儿们的身高。
测量完毕后由老师把幼儿们的身高分别写在黑板上，分别标注为A、B、C、D、E等五个点。
（2）老师玩游戏，教幼儿们跳起来够高，然后老师选择一个幼儿，跟这个幼儿小声地说：“你比林老师高吗？”幼儿回答：“比林老师高。
”老师提问：“你们知道用什么符号表示吗？”老师会写大于号。
2.打开（1）老师教幼儿们用卡片做成人形卡，在卡上贴上各自的头像，然后排成一排，老师在黑板上，标注每个人物的身高。
（2）老师让幼儿们察看各卡片之间的相对大小，并利用比较符号“大于”“等于”“小于”来描述身高的大小。
（3）老师可以在图片资料中选择一些有关“大”的图像。
然后教幼儿们用模型仿照各种大小显明的图像，并一起讨论“更大”的概念如何影响选择。
3.总结（1）老师让幼儿们归纳总结用不同颜色的卡片表示规定，并再次介绍“大于”和“小于”符号。
（2）老师总结问道：“你们会用比较符号了吗？”，幼儿们回答：“会！”（3）老师给出新的问题：“你们怎么能用你们本身的话描述你们比赵小，但比妍高？”幼儿可以回答：“我比赵小，但比妍高。
”六、反思这节数学课是我做数学教案中很棒的一节。
通过这节课，他们学会了用比较符号“大于”“小于”“等于”构建身高的相对大小关系，并习得了用相对大小描述自我和伙伴身高的本领。
更有趣味的是，当幼儿看到课堂上的身高比较卡片时，他们的表现很感人。
中班数学教案,我和朋友比高矮
中班数学教案，我和朋友比高矮教案：中班数学教案——我和朋友比高矮一、教学内容本节课的教学内容来自中班数学教材《我和朋友比高矮》。
该章节主要让学生通过实际操作，理解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，增强学生之间的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 教学重点：培养学生观察能力和动手操作能力，增强学生之间的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、小椅子、卡片等。
2. 学具：学生自带朋友，或者老师准备一些小玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的朋友，或者老师准备一些小玩偶，让学生比较高矮。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
3. 例题讲解：老师出示一些比较高矮的题目，让学生独立完成。
4. 随堂练习：让学生分组合作，比较高矮，并记录结果。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 用尺子量2. 用小椅子叠起来比较七、作业设计1. 题目：请比较高矮，并记录结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目，达到了教学目标。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但也有一些学生对比较高矮的方法掌握不牢固，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到一些比较高矮的实例，比如比较大楼的高度，比较树木的高度等，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《我和朋友比高矮》这一章节的教学内容主要围绕比较高矮的方法展开。
具体包括：1. 实践情景引入：教师准备一些小玩偶或者让学生自带朋友，进行比较高矮的实际操作。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》一、教学目标1.能够正确比较自己和他人的高矮。
2.能够正确使用“比…高”、“比…矮”等词语进行描述。
3.能够初步理解身高概念并加以表述。
二、教学内容1.身高概念引入。
2.身高比较游戏。
3.感性认识身高概念。
4.归纳总结，并加以引申。
三、教学准备1.篮球和足球各一个。
2.软尺若干。
3.大白纸和彩色笔。
四、教学过程第一步：身高概念引入（10分钟）1.引导幼儿观察自己和同伴的身高差异，进行简单的观察和记录。
2.利用软尺进行身高测量，将测量结果用纸笔记录下来。
3.引导幼儿逐渐理解“高”、“矮”等概念并加以引申。
第二步：身高比较游戏（10分钟）1.将篮球和足球分别放在地上，让幼儿自由选择一个进行比较。
2.引导幼儿用软尺测量球的高度，并记录下测量结果。
3.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中选择合适的描述词。
4.以此进行多次比较游戏，让幼儿加深对身高概念的认识。
第三步：感性认识身高概念（20分钟）1.引导幼儿在班级内选择一位同学进行比较。
2.将幼儿分为两组，每组各选择一位同学进行比较。
3.使用软尺进行测量，并记录下测量结果。
4.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中进行描述，并选择是否相同。
5.让幼儿更加深入地感受身高概念，同时加强幼儿在社交活动中的合作和交流能力。
第四步：归纳总结，并加以引申（10分钟）1.让幼儿在大白纸上进行身高比较图的制作，将测量结果用图形的形式清晰地展示出来。
2.引导幼儿进行词语的分类归纳，“比…高”、“比…矮”等使用方式和场合。
3.引导幼儿以类比的方式学习“比…小”、“比…大”等描述词语，初步理解身高概念在其他方面的运用。
五、教学反思本次教学以游戏和感性认识为主要方式进行，充分调动了幼儿的积极性和参与性。
同时，本次教学能够初步引导幼儿理解身高概念，为后续学习奠定基础。
但需要留意的是，本次教学缺乏理论分析和知识的概括总结，亟待在未来的教学中进行补充强化。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
一、教学目标
1.让幼儿认识身高的概念，学会用比较高、比较矮来描述高矮。
2.能够用比较高和比较矮来比较身高大小。
3.通过比较高矮，培养幼儿的观察能力和比较能力，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.身高标尺或测量工具。
2.描述高矮的卡片或图片。
3.描述人物身高差异的绘本或故事书。
4.记录身高的工具或表格。
三、教学过程
1. 导入活动
•利用身高标尺或测量工具测量幼儿的身高，让幼儿看到数字化的身高。
2. 学习新知识
•通过描述高矮的卡片或图片，引导幼儿认识“比较高”和“比较矮”的概念。
•利用绘本或故事书描述人物身高差异，让幼儿理解高矮之间的比较关系。
3. 操作实践
•让幼儿分组，两个一组比较身高，用比较高和比较矮来描述。
•让幼儿在记录身高的工具或表格上标出自己和朋友的身高，比较谁更高、更矮。
4. 拓展活动
•组织幼儿在教室里找到比自己高、比自己矮的物品或地方，加深对高矮概念的理解。
•组织幼儿进行高矮的体验活动，如踩高跷等，感受高矮的差异和特点。
四、教学反思
通过这堂数学课，幼儿们对高矮的概念有了更深刻的认识，能够用比较高和比较矮来描述身高，培养了他们观察和比较的能力。
未来的教学中，可以结合更多的实物和场景来帮助幼儿理解高矮的概念，丰富教学方法，提高教学效果。
以上是2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》的教学内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够简单比较自己和朋友的高度差异。
2.能够通过活动增加相互了解和交流。
教学重点1.培养孩子们自信和自尊心，传递平等、尊重、友爱、cooperation 等社会价值观和良好的行为规范。
2.通过这次活动，让孩子们在互相比较的过程中了解到有些人的身高较高，也有些人的身高较低，教育孩子如何接受和尊重差异。
教学环节分析前期准备•每个孩子两张相同大小的白卡纸；•让家长事先给孩子量身高，记录在孩子的笔记本上；主要内容1. 身高比较游戏1.问孩子们谁跟家长一起来幼儿园。
为了避免孩子之间的羞耻心，可以让老师自报家门并自愿公开身高。
2.将卡纸横向放置，竖起，孩子们依次站在卡纸旁边，老师帮助他们标记出自己的身高并记录在相应的卡片上。
3.教育孩子：每个人都有自己的特点和优点，我们要学会接受和尊重差异，并有一个“比人不如比自己”的心态，帮助孩子养成自信和爱自己的好习惯。
2. 最高最矮游戏1.让孩子们两两配对，用两张卡片标记出自己和对方的身高，记录在卡片上。
2.让孩子们相互比较身高，询问孩子们“谁是班里最高的人？”和“谁是班里最矮的人？”。
3.通过这个游戏，让孩子对比较有一个初步了解和认识，做到互相了解和尊重。
同时，老师也可以通过这个游戏教育孩子要尊重同学，要学会欣赏每个人的长处，培养孩子们的爱心和包容心。
课后反思这次活动一开始想到的是一个简单的身高比较游戏，但是在实施的过程中，我发现了这个简单的游戏所能带来的更多意义。
首先，这个游戏通过孩子们的身高比较过程，让孩子初步了解了班里每个人的身高和相对大小。
其次，这个游戏在教育孩子们在比较中不要产生优越感和羞耻感的同时，还教育孩子们要尊重异性、欣赏差异和鼓励合作。
最后，这个游戏能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心，同时，也能够加强班级之间的联系和沟通，促进孩子们的相互了解和交流。
总之，这个游戏为孩子提供了一个互相比较身高和展示自己及尊重异性、鼓励合作、传递友爱的机会，同时也能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心。
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮中班科学：我和朋友比高矮中班科学:我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：1、高矮不同的纸筒5根。
（5组，每组一份）2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。
（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。
还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。
（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。
提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。
3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？提问：程老师为什么会输。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”和“矮”的概念，了解高矮属性的比较方法；2.能够用适当的语言和动图描述比较高矮的结果；3.能够发现身边的朋友们的高矮并进行相互比较。
教学过程准备工作1.教师准备好相关的图片和绘本，例如《比比皆可》等；2.待教学过程中使用的物品，例如教学卡片。
导入环节1.用一张表格的方式，让学生了解到身体的各个部分，例如手指、脚趾、胳膊等；2.让学生自己测量自己的身高，记录下来并进行比较；3.以某个学生为基准，让其他学生都来比较自己的身高，并准确记录数据；4.完成一些小动作，例如做起跳估算身高等。
正文环节1.教师通过不同的幼儿歌曲和游戏，让学生掌握比较高矮的基本语言和方式；2.教师用图片或教学卡片，让学生学习“高”和“矮”属性的比较方法；3.向学生展示一张照片，让他们找出其中哪些人高，哪些人矮；4.让学生观察绘本《比比皆可》，向他们描述图片中人物的高度和比较方法；5.让学生以小组的形式比较彼此身高，并用适当的语言和图像表达结果。
拓展环节1.分组活动，以各组学生构建高矮的人物塑像，然后比较塑像的高矮；2.用比赛的方式，让学生讨论他们所观察和感受到的高度，哪个高度能给他们带来优势；3.让学生观察一些高科技建筑物的高度，并讨论那些高度最为有意义。
教学反思这节课是我作为班级的数学老师所授课的第一堂课。
在导入环节中，我选择了让学生先测量自己的身高，这样不仅可以让他们自己学以致用，还能让他们体会比较高矮的方法。
在正式教学环节中，我使用了不同的材料和方法让学生掌握了高矮属性的比较方法，并通过图片的展示以及绘本的引入来帮助他们更好地理解。
在拓展环节中，我以小组和比赛的方式来让学生更好地应用所学知识，让课堂变得生动有趣。
如果让我更好地完成这次教学活动，我认为我可以在课堂准备方面花费更多心思，例如准备更多的教学素材或者和学生一起画身高标尺等。
此外，在教学过程中我应该注重更好地理解学生的需求，例如有些学生比较内向怕表达，我应该采取更为温和柔和的方式进行教学引导。
幼儿园中班数学优秀教案详案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学优秀教案详案《我和朋友比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够进行比较。
2.教学难点：引导幼儿用数学语言表达高矮的比较结果。
三、教学准备1.教具：身高尺、画有不同高度人物的图片。
2.学具：每组一张白纸、一支笔。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
（2）教师与幼儿一起做简单的数学游戏，如数数、比较高矮等。
2.导入新课（1）教师出示身高尺，让幼儿观察并说出身高尺的作用。
（2）教师邀请一名幼儿上台，用身高尺测量身高，并让其他幼儿说出谁更高。
3.教学活动（1）教师出示画有不同高度人物的图片，让幼儿观察并说出哪个人物最高，哪个人物最矮。
（2）教师引导幼儿用数学语言表达高矮的比较结果，如“比高”，“比矮”。
（3）教师组织幼儿分成小组，每组选出一个代表，进行高矮比较的游戏。
教师说出一个比较指令，如“找出你们组里最高的小朋友”，小组内进行讨论，找出最高的小朋友。
（4）教师邀请小组代表上台展示高矮比较的结果，其他幼儿进行评价。
（5）教师出示第二组图片，让幼儿进行更高层次的高矮比较，如“比高，但比YY矮”。
4.实践活动（1）教师发放白纸和笔，让幼儿在纸上画出一个高的人物和一个矮的人物。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作，并引导幼儿用数学语言描述画作中的高矮关系。
（3）教师邀请幼儿上台展示作品，并让其他幼儿进行评价。
（2）教师引导幼儿反思在实践活动中的表现，如合作、分享等方面。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、比较，提高数学思维能力。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并用数学语言表达比较结果。
2.课外活动：组织幼儿进行户外拓展活动，如攀爬、跳跃等，让幼儿在游戏中感受高矮的差异。
中班数学《我和朋友比高矮》教案(附反思)
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中班数学《我和朋友比高矮》教案
中班数学《我和朋友比高矮》教案教学背景本课程适合中班幼儿，主要教授“比较大小”的数学概念。
这个年龄段的幼儿开始意识到自己与周围的人和事物的大小关系，因此通过引导幼儿进行简单的大小比较，有助于他们建立与量化有关的基本概念。
教学目标1.能够知道自己和别人的高矮2.能够简单比较自己和别人的高度，能够识别“高”、“矮”等描述词3.通过游戏判断自己和其他人的高矮，提高观察力教学准备1.游戏的玩具、图片或其他材料2.一张比较自己和朋友身高的图片教学过程第一步：认知高矮在认知高矮方面，老师可以通过问答的形式或者其他游戏来逐渐建立幼儿的认知。
1.老师可通过问答方式帮助幼儿认知高矮。
例如，老师可以提出问题：“你觉得自己高吗？”，让幼儿自行判断自己的高矮。
2.老师可以找到一些图片或玩具，让幼儿用手摸摸、比较大小，并提出一些描述词，比如“这个玩具很小”、“那个人很高”。
第二步：比较个人与他人的高矮在这一步，老师可以使用一张比较自己和朋友身高的图片来让幼儿帮助判断他们和朋友的高矮。
1.老师可以拿出一张比较自己和朋友身高的图片，然后向幼儿展示并问问他们谁比较高。
2.对于已经熟练了解“高”、“矮”等描述词的幼儿，老师可以让幼儿独立评估比较对象的高低。
3.对于不熟悉描述词的幼儿，老师可以用图形等视觉辅助手段来帮助幼儿进行判断。
第三步：玩游戏比较高矮接下来老师可以和幼儿一起玩一些游戏，让幼儿在游戏中更深入地理解高矮。
1.老师可以对幼儿进行身高测量，在上面画上记号，并让幼儿进行比较。
2.老师可以把幼儿分为两个小组，并让小组内的幼儿相互比较身高，互相辅助找到谁最高/最矮。
教学小结通过本篇教案的执行，幼儿应该会用简单的描述词比较个人和他人的身高,并且开始理解“高”、“矮”等描述词的意思。
同时在游戏中，他们也学会通过比较和观察来推理问题和「量化」事物，逐步建立了和量化有关的基本概念。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学目标：1.认识高、矮的概念。
2.比较两个人的身高，并能够简单描述两个人的高矮。
3.通过比较发现相同和不同之处，提高观察能力。
教学准备：图片、玩具、测量身高的工具教学过程：一、导入（10分钟）1.儿歌欣赏：《我和我的小伙伴》，引出“小伙伴”这个概念。
2.以问题：为什么我们有的人高，有的人矮？引发学生好奇与思考。
二、探究（20分钟）1.先让学生自由活动，教师观察，逐个点名，让学生数一数高、矮的小朋友有多少个。
2.通过绘制个人身高标尺的活动，学生互相测量身高，并记录下自己和同桌的身高，探索身高的概念和表示方式。
3.老师进行示范，让学生用同一种颜色的小卡片，用自己的身高为标准，然后比较每个孩子的高矮，使用比较的方式，让孩子自我感知。
三、辅导（20分钟）1.通过图片让学生分辨大、小、高、矮等概念。
2.将学生分为两组，依次上台比较身高，观察学生是否有自知之明，再进行简单描述。
3.将学生分为不同的小组，让他们自己比较，并形成描述：某某比某某高，它们差不多高等。
四、讨论（25分钟）1.教师进行讲解，让学生分析身高的影响因素，了解家长、爷爷奶奶、爸爸妈妈身高的不同。
2.老师可以引导学生，让学生从观察身长、腿长、手长、胳膊长等方面去探究身高的因素和特点。
3.教师通过提问，让学生思考和交流，重点让学生讨论：如果是一位穿这种鞋子的小朋友和穿另一种鞋子的小朋友比起来，他们的身高情况会不会发生变化？五、反思（5分钟）1.教师进行总结，复习今天学过的知识点。
2.教师带领学生一起解决学习中遇到的问题。
3.让学生自由谈论学习收获与感受。
教学评价：1.教师观察学生活动情况，是否能分辨大、小、高、矮等概念。
2.教师观察学生是否能较准确和灵活地完成身高的测量和比较。
3.教师观察学生是否能探究身高的因素和特点，总结方法能力是否有提高。
4.教师观察学生是否能通过比较发现相同和不同之处，提高观察能力。
中班数学活动《我和朋友比高矮》教案
中班数学活动《我和朋友比高矮》教案活动目标1.帮助幼儿认识和掌握身高的概念。
2.能够用对比的方法描述、把握人物的高矮和长短概念。
3.提高幼儿观察、比较和交往的能力。
活动准备1.活动用具：玩具米老鼠、高度尺、图表板、小黑板、彩笔、磁性贴片等。
2.活动前准备：备课教师需要准备好3-4个不同高度的玩具米老鼠，并在黑板上画上一张米老鼠的图像，并用高度尺测量出每个玩具米老鼠的高度，准备小黑板和彩笔，用于记录，准备图表板和磁性贴片，用于展示。
活动过程1. 热身游戏老师给孩子们讲述一个童话故事中的主人公非常喜欢爬山，然后请孩子们模仿童话故事中的主角，尽量高的爬上台阶，让老师观察孩子们的身高差异。
2. 介绍活动内容老师带着孩子们看看黑板上的米老鼠，然后让孩子们参观自己，看看自己的高度，并问孩子们是否有通过高度的方法来比较他们自己和其他孩子的身高呢？3. 参与比较老师带领孩子们进行身高的比较，可以用图表板和磁性贴片来展示孩子们的身高，并引导孩子们学会描述和比较人物的高矮，鼓励孩子们认真观察自己和他人的身高，并利用当前有的信息进行判断。
4. 小结练习老师总结这个活动并介绍米老鼠，并给孩子们提供大约3-4件不同高度的米老鼠，然后要求这些孩子觉察米老鼠的高度，并把它们放在一起比较，然后让孩子们把比较好的信息分享到小黑板上。
活动性质•本次活动是以比较高度为主题的数学活动，是小朋友认识身体高矮的好机会。
•通过观察、比较和描述表达自己的想法，并发现差异。
•陶冶小朋友的性格，开发沟通、协作、策略、判断以及其他可以用策略解决的问题技能。
总结通过本次活动，孩子们能认识和掌握身高的概念，用对比的方法描写、把握人物的高矮和长短概念，提高了幼儿观察、比较、判断以及与他人交往的能力。
在活动中，孩子们得到了快乐与收获的同时，也理解了自己的特点和个性，成长中更加强大。
幼儿园中班数学活动：我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：我和朋友比高矮教学设计一. 教学目标1.在教学活动中，幼儿将学会比较高与低的概念。
2.幼儿将学会观察自己和朋友，用适当的语言比较自己和朋友的高度。
3.幼儿将发展团队精神，增强交际能力。
4.幼儿将提高自身的体验自然、观察人物、提高表达能力等能力。
二. 教学材料1.蓝色、绿色、黄色、桃红色4种彩色卡纸数张2.黑色、蓝色、红色、绿色等颜色的粗笔数支3.计量尺一支4.站立测量工具一件三. 教学过程步骤一：引导幼儿认识身体部位和高低概念（10分钟）1.引导幼儿一起说出自己称呼手、脚、腰、头等部位的名称，在成人指导下描绘其所在的位置，加强理解；2.介绍比较高低的概念，巧妙地引入一种新的身体高度量测方法。
步骤二：测量身高（10分钟）1.老师示范如何使用计量尺和站立测量工具进行身高的测量；2.让幼儿分成小组进行身高测量，并记录下测量结果；3.教师评价各组的测量结果，纠正必要的错误。
步骤三：幼儿间比较身高（20分钟）1.让幼儿之间自由参与，先站成排，有序进行身高比较，观察差异；2.让幼儿分成小组，让他们组织起来，彼此比较身高，并记录下每人的身高差；3.让幼儿报告比较结果。
步骤四：使用卡片识别自己和朋友的身高（20分钟）1.为幼儿准备四种不同颜色的卡片，分别让每个幼儿选择一张，描述其颜色；2.让幼儿在卡片上自行画上标识自己的姓名；3.让幼儿自行贴在卡片上称自己的身高，交给老师进行记录；4.让幼儿挑选另外一位朋友，通过卡片身高的比较，描述出他们的高矮差别。
四. 教学反思本次教学活动的设计结合了比较高低的概念，是一种很有趣的体验活动，在幼儿们的学习过程中起到了积极的促进作用。
通过小组合作、自我练习等方式，帮助幼儿们建立了高、低的概念，使幼儿们个体之间或小组之间的互动更加丰富多样，交往更加善良，增强教育教学与生活的接续性和连贯性。
本次教学活动在课堂教学过程中小组合作让幼儿们在比较身高的游戏中学会了宽容和谦让，学会了相互尊重和理解，培养了团队合作的精神，内容有趣，易于操作，能够调动幼儿的积极性和兴趣，促进了幼儿身心的全面发展。
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幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1
活动目标：
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图
片人手一份、排序条
活动过程：
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡
与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把
你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)
儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)
3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是
相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，
而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最
矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排
排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
教师自评：
在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高
矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼
儿更感兴趣，形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的’方法。
我将重点
放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。
活动中教师的话语太多，
对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。
需要教师以后活动中语言
要进一步精练。
活动评价：
1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。
5以内物体的操作，要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。
活动反思：
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案2
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
重难点：
学习用正确的方法比较高矮；并能把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
活动准备：
1、图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。
活动过程：
一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高火XX比我矮。
二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。
出示图片的上半部分（即露出两位木偶演员的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。
再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。
使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。
三、幼儿操作活动：比高矮。
将高矮不同的树、房屋、动物和人物，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。
教师指导观察。
四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。
初步理解高和矮的相对性。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。
幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，克三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。