小学美术一年级下册《画自己》教学设计
一年级美术下册《画自己》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探索画自己的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方式，从不同角度观察自己，提高他们的观察能力和审美鉴赏能力。
3.采用小组合作、个体创作等形式，鼓励学生互相交流、分享经验，培养他们的团队协作能力和表达能力。
b.教师对学生的作品给予积极评价，注重鼓励性语言的运用，让学生感受到成功的喜悦。
6.课后拓展，提高素养：
a.布置一道画自己的家庭作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。
b.鼓励学生参加美术社团或课外活动，拓宽艺术视野，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将以生动有趣的方式导入新课。首先，我会向学生们展示一幅名为“我们的大家庭”的画作，这幅画中包含了不同外貌特征和表情的孩子们。通过观察这幅画，引导学生关注每个人的独特之处，从而引出本节课的主题——《画自己》。
1.导入：通过图片展示，引导学生观察自己和他人的外貌特征，激发他们对画自己的兴趣。
2.新课导入：讲解画自己的基本方法和技巧，引导学生运用线条、形状、颜色等元素表现自己的外貌特征和个性特点。
3.实践环节：
（1）学生自主练习画自己，教师巡回指导，提供个性化建议。
（2）小组合作，互相观察、讨论，完成一幅集体创作的画作。
课堂练习是本节课的重要环节，我会为学生提供充足的练习时间。以下为课堂练习的具体安排：
1.学生根据所学知识和小组讨论的结果，独立完成一幅画自己的作品。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的建议和指导。
3.学生在绘画过程中，可以随时与同学交流、讨论，互相借鉴和学习。
（五）总结归纳
在课程接近尾声时，我会组织学生进行总结归纳。具体内容包括：
第8课 画自己(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教案）教学目标1.学习自画像的基本构图和画法2.提高学生的观察能力和绘画技巧3.培养学生的艺术表现力和自我认知能力教学重点1.学生的自我认知和表现力2.自画像构图和画法的教学教学难点1.如何帮助学生准确地表达自己2.如何帮助学生掌握自画像构图和画法教学内容自我认知练习让学生自己动手画一个自己认为最能代表自己的图形，可以是一个符号、一个标识、一副图画等等。
自画像构图要点1.把头部和脸部放在画面的正中央2.注意五官的比例和位置3.肩膀和身体的构图要考虑到整体平衡和形态美感自画像的画法1.在画布或画纸上画出头部和脸部的比例和线条2.继续画出五官的细节，需要注意五官间的距离和大小的比例关系3.最后补充身体的形态和细节，注意线条和颜色的搭配教学方法1.讲授知识，注重实践2.个别指导或集体讲解3.带着学生分析、欣赏和评价自画像作品教学建议1.给学生提供足够的材料和示例，激发学生的创作兴趣和想象力2.在教学过程中，注意对每位学生的指导和引导，帮助他们克服困难3.注重学生的心理健康和自尊心，尊重每个人的创作选择和表现方式教学评价1.学生的画作和表现力2.学生的批判性思维和团队协作能力3.学生的自我表达和认知能力教学计划1.熟悉教学内容和要求（15分钟）2.自我认知练习（25分钟）3.讲解自画像构图的要点和画法（20分钟）4.学生个别或小组练习（45分钟）5.学生作品展示和讲解（15分钟）6.总结和反馈（10分钟）资源准备1.纸、铅笔、颜料和画笔等绘画工具2.照片或书籍等画像素材3.学生自制的认知图形或标识等教学扩展1.进一步学习人物画的构图和画法2.探讨如何表现不同情感和状态的自画像3.制作多种风格和材料的自画像作品展总结通过本节课的教学，学生将有机会练习自我认知和表达能力，掌握自画像构图和画法的相关技巧，培养自我表现和创作的兴趣和能力。
希望学生能够在艺术领域中获得更多的成长和启迪。
第8课 画自己(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教学设计）2022-2023学年美术一年级下册知识目标•了解人物画的基本构图和比例；•学会简单的肖像画技法；•通过实践，训练学生的绘画技能和观察力。
能力目标•提高学生的绘画技能，培养细致观察的习惯；•培养学生对自身形象的认识和表达能力。
情感目标•唤起学生对自身形象的兴趣和自信心；•培养学生对身体的尊重和爱护；•引导学生认识多元化的美和价值观。
教学重点•人物画的构图和比例；•肖像画的简单技法。
教学难点•活捉自我形象，认真观察。
•通过语言沟通，表达自我。
教学准备•导入：展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣；•材料：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等；•环境：整洁、安静、温馨、易于沟通。
教学流程1. 导入通过展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣。
可以选取一些名家的自画像作品，讲解一下画法和创意，让学生了解自画像是艺术家表现自我形象、心境的一种方式。
鼓励学生尝试画自己的肖像，展示自我的魅力和创造力。
2. 基本构图和比例练习在平整的纸张上，让学生用铅笔简单地画出自己的轮廓，并用几条线条标出自己的眉毛、鼻子、嘴巴等重要部位。
老师要帮助学生检查构图是否正确，比例是否准确，有没有拉长或缩短某些部位。
建议可以采用几何图形比例练习的简单方法，让学生通过画一个圆形、长方形等几何图像，来构建自己的肖像画。
3. 肖像画的练习让学生用铅笔逐渐填补自己的肖像，慢慢地增加细节和特点。
可以由简单的线条、基础水彩、色铅笔到油画等不同媒介，让学生逐步练习肖像画。
在画自己的时候，老师可以提醒学生注意自己的身体特点，表情和肌肉运动等细节，以及配合适当的背景和光线，来更好地表现出自己的特点和个性。
4. 交流和展示最后，老师可以让每个学生的肖像画一一交流展示。
在交流的时候，老师可以引导学生用不同语言，讲述自己画肖像的经历、观察的亮点、解决的难点和感受等。
还可以让同学提出问题和建议，共同提高绘画技能和感性认识。
人美版(2024)美术一年级下册第8课画自己教学设计
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
小学美术《画自己》教学设计及反思
小学美术《画自己》教学设计及反思学校美术《画自己》教学设计及反思一教学目标①学问与技能：通过观看、争论相互沟通了解自己的特征，培育同学的观看力，记忆力和形象思维。
②过程与方法：通过运用观看法、争论法等让同学学会能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像并能加以装饰。
③情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信念，初步培育同学的审美力量和审美情趣。
二教学重难点教学重点：引导同学观看、发觉自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到同学的审美力量和审美情趣的目的。
教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化共性的表现。
三教学预备师多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框。
生小镜子、画纸、油画棒或蜡笔。
四教学过程（一）组织教学（二）导入：⑴ 课前播放白雪公主与七个小矮人的童话故事视频，引起同学的回忆。
⑵ 谈话激趣：师：小伴侣，你们知道童话故事里谁最美丽？你是从哪里知道的呀？生：回答（从魔镜里）师：哦，皇后是怎样问魔镜的呀？生：回答（魔镜魔镜，世界上究竟谁最美丽）⑶ 设悬疑师：在童话故事中就是白雪公主最美丽，那小伴侣想不想知道在我们的世界里究竟谁最美丽呢?生：回答师：让我们也一起来问问魔镜好吗？（出示课件魔镜）生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上究竟谁最美丽？⑷ 猜一猜师：（利用课件制作的墨镜先生说话）魔镜给了两个信封给我们，答案就在里面，请两个小伴侣上来把隐秘打开给大家看好吗？（课前老师先预备好画本班两个同学的画）生：拆信封师：咦，小伴侣们，你能猜到他们是谁吗？生：各抒己见。
运用发觉法，引导同学通过自己的眼、脑去发觉物像特征，突出同学的主题地位，培育他们独立思索力量。
⑸ 揭示课题：小伴侣，你们也想象他们俩一样成为世界上最美丽的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最美丽的人吗？师：小伴侣，你们也想成为世界上最美丽的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？生：回答师：那么我们今日一起来学习《画自己》吧！（三）新授：⑴ 深入到探究：①照一照：用小镜子观看自己的脸部特征。
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生观察、表现、创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的绘画技能，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自己外貌的自信，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 画自己：引导学生观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 画自己的表情：引导学生观察自己的表情，学会用线条和色彩表现自己的喜怒哀乐。
3. 画自己的动作：引导学生观察自己的动作，学会用线条和色彩表现自己的动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的外貌、表情和动作，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作，使画面具有生动感和真实感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论的方式，引导学生关注自己的外貌、表情和动作，激发学生的兴趣。
2. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩描绘自己的形象，讲解绘画技巧和注意事项。
3. 学生实践：学生按照教师的要求，观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩进行描绘。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生课后继续观察和描绘自己的形象。
六、板书设计1. 画自己2. 课题要求：观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩描绘自己的形象。
3. 绘画技巧：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作。
4. 学生作品展示：展示学生的绘画作品，进行评价和交流。
七、作业设计1. 课后作业：学生按照本节课的教学内容，观察和描绘自己的外貌、表情和动作。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起观察和描绘，增进亲子关系，提高学生的绘画兴趣。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。
3. 自画像作品的欣赏和评价。
三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。
2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。
四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。
2. 如何使自画像具有个性和艺术性。
五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
3. 投影仪和投影幕布。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。
2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。
七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。
八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。
十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。
十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。
十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。
一年级下册美术教案-《第8课 画自己》3 人美版
一年级下册美术教案－《第8课画自己》3 人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物的基本比例，掌握人物绘画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现自己的外貌特征和情感状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察能力、表达能力和创新思维，学会用绘画表达自己的情感和想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的关爱，增强自信心，形成积极向上的生活态度。
教学内容1. 自我观察：学生通过观察自己的外貌特征，了解自己的独特之处。
2. 人物绘画技巧：学生学习和掌握人物绘画的基本比例和技巧，如头部、身体、四肢的比例关系。
3. 情感表达：学生通过绘画表现自己的情感和心情，如快乐、生气、伤心等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握人物绘画的基本比例和技巧，通过绘画表现自己的外貌和情感。
2. 难点：学生能够准确地表现人物的表情和情感，使作品具有生动性和表现力。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示不同人物的表情和情感，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师讲解人物绘画的基本比例和技巧，示范绘画过程，学生跟随教师一起绘画。
3. 实践：学生独立完成一幅自己的肖像画，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创新和进步。
板书设计1. 《第8课画自己》2. 内容：人物绘画的基本比例、技巧和情感表达方法。
作业设计1. 必做题：学生独立完成一幅自己的肖像画，要求准确地表现自己的外貌和情感。
2. 选做题：学生可以尝试用不同的材料和技法完成自己的肖像画，如水彩、彩铅等。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了人物绘画的基本比例和技巧，能够准确地表现自己的外貌和情感。
2. 改进措施：对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和指导，帮助他们提高绘画能力。
一年级美术下册《画自己》教案
一年级美术下册《画自己》教案教学内容：对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变形的画法，画一幅自己的肖像画。
教学目标：知识、技能：学习对五官的夸张、变形手法。
用自己构想的方法进行表现。
训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。
培养学生的创新意识。
过程、方法：通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法，进行观察、欣赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。
教学重难点：重点：掌握变形、夸张手法。
通过观察范画，学会观察人的特点。
进一步学习绘画方法。
难点：观察的方法。
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
课前准备：教材、课件、镜子、人物自画像、彩笔、画纸。
组织教学：一、导入新课：通过看图片使学生初步了解自画像与其它绘画的区别。
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
出示一些人物的自画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？二、讲授新课：这样能让学生更具体，更形象地体验到自身与他人的不同。
让学生照镜子，主要是组织学生以同桌的形式一起来照一照，仔细观察自己的五官及头发，同学间互相找特点。
请几个同学说说相互之间的特点。
进一步讲解五官的种类及特点，使学生有深入的体会。
了解自画像的步骤。
自画像的特点是把人物外形及表情夸张变形。
把人物最有特点的地方表现出来，并不是丑化。
教师演示画法。
出示范画请同学们欣赏。
三、布置作业：通过对自己的观察，画出自己的单色稿。
四、巡回指导：发现问题予以纠正，并注意安全。
教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
五、展评作品：提高学生的观察能力。
教师让学生将单色稿贴到前面，根据画像中的特点，让大家猜猜是谁。
六、小结：进行相应的表扬与鼓励。
教师对于抓住自己特点的画面，能让学生一眼就认出的画面，进行表扬。
并针对容易出现的问题进行分析解决。
教学反思：在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻、发现美，因此美术欣赏是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品的美，认识生活的美都占有十分重要的地位。
小学美术画自己教案
小学美术“画自己”教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，让学生更好地认识自己，增强自信心。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 学习人物绘画的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 观察自己的外貌特征，学会画自己的肖像。
3. 通过绘画，培养学生对自己的认识和自信心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物绘画的基本技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生画出自己的特点，增强学生的自信心。
四、教学准备：1. 教师准备教材、示范画、绘画工具等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示示范画，引导学生观察人物绘画的基本技巧。
2. 讲解：教师讲解人物绘画的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
3. 实践：学生按照教师的要求，画出自己的肖像。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
7. 作业：学生回家后，画一张自己最喜欢的人物的肖像，下周上课时带来展示。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价学生对人物绘画技巧的掌握程度。
2. 关注学生在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、自信心等。
3. 综合评价学生的绘画能力、创作能力和合作能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业画家或艺术家来校进行专题讲座，让学生更深入地了解人物绘画技巧。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的人物画作，激发学生的创作灵感。
3. 开展人物绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画水平。
八、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 不断充实自己的专业知识，提高自身的教育教学水平。
九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，增进家长对美术教育的了解。
2. 鼓励家长关注学生的绘画作品，给予肯定和支持，激发学生的学习兴趣。
一年级下册美术教学设计-第8课画自己▏人美版
教案名称：《画自己》年级：一年级下册教材：《人美版》一年级下册美术教材教学目标：知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，掌握用简单的线条和图形画出自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
过程与方法目标：通过自我观察、讨论交流、动手实践等方法，提高学生的审美意识和审美能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对美术学科的兴趣和爱好。
教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，学会用简单的线条和图形进行描绘。
教学重点与难点：重点：学会用简单的线条和图形画出自己的形象。
难点：如何把握自己的外貌特征，进行生动的表现。
教具与学具准备：教师准备PPT、示范画、画纸、画笔、颜料等。
学生准备画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示一组同龄学生的画作，引导学生观察并讨论：“这些画作有什么特点？他们都是怎么画自己的？”二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示示范画，讲解如何用简单的线条和图形画出自己的形象，重点讲解如何描绘五官、发型、身材等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会绘画方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主进行绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 鼓励学生大胆表现自己的形象，关注线条和图形的简化过程。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将画作贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
板书设计：《画自己》1. 观察自己的外貌特征2. 用简单的线条和图形描绘3. 五官、发型、身材等作业设计：1. 回家后，再画一幅自己的作品，要求线条流畅、图形准确。
2. 家长参与评价，关注学生的绘画进步。
课后反思：本节课通过引导学生观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘，让学生体会到了绘画的乐趣。
在课堂实践中，学生积极参与，教师巡回指导，解答了学生的疑问。
新人美版小学一年级美术下册教学设计第8课《画自己》教案
新人美版小学一年级美术下册教学设计第8课《画自己》教案《画自己》教案教学目标：1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
教学重难点：教学重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
教学难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
教学准备：教师准备：多媒体课件及范画工具。
学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。
教学过程：一、导入新课：1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。
让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。
师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己？今天我们来学一学《画自己》2、板书课题——画自己二、讲授新课：1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。
观察自己。
请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来互相夸夸对方。
三、欣赏绘画大师作品。
1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。
（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范：1、下面请大家猜一猜，这个人是谁？是老师。
老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
2、老师也来画画自己好吗？教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。
美术教案画自己
美术教案：画自己引言：美术教育对培养学生的创造力、审美能力和艺术修养具有重要作用。
作为美术教师，我们应该注重培养学生自我表达的能力。
本教案将介绍如何通过画自己的方式，引导学生发现自我、表达自我，并进一步提高他们的美术技巧。
一、教学目标1. 让学生了解画自己的意义和价值。
2. 培养学生观察、分析和表达的能力。
3. 提高学生的绘画技巧，创造出富有个人特色的作品。
二、教学准备1. 教师准备：- 了解画像素材的背景和价值，为学生介绍相关知识。
- 准备展示一些著名画家的自画像作品，激发学生的兴趣和创作灵感。
- 准备绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料、调色板等。
2. 学生准备：- 动手准备素描工具和纸张。
三、教学步骤步骤一：引导学生探讨画自己的意义（15分钟）1. 利用图片或实物介绍自画像的背景和价值，鼓励学生讨论。
2. 引导学生思考绘画自己的意义是什么，可以通过问题启发学生的思考，例如：“为什么我们要画自己？我们可以从自画像中了解到什么？”3. 鼓励学生互相分享自己的想法和见解。
步骤二：观察和分析自画像作品（20分钟）1. 展示一些著名画家的自画像作品，例如达·芬奇、文森特·梵高等。
2. 引导学生观察这些自画像作品的细节，包括线条、颜色、表情等，并让学生分析画家通过这些细节表达了什么。
3. 鼓励学生发表自己对这些作品的感受和观点。
步骤三：素描自己的轮廓（30分钟）1. 鼓励学生安静地坐在镜子前，观察自己的脸部特征和轮廓线。
2. 引导学生用铅笔简单地勾勒出自己的轮廓线，注重形象的准确性。
3. 鼓励学生在素描轮廓的基础上添加一些细节，如眉毛、眼睛、鼻子等。
步骤四：绘画自己的特色（45分钟）1. 引导学生观察自己的面部特点、表情和特长，例如饱满的嘴唇、深邃的眼睛等。
2. 鼓励学生通过绘画来突出自己独特的特点，例如运用颜色和线条表达自己的个性。
3. 提醒学生不拘泥于现实，可以尝试更为抽象的表达方式。
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计
分别出示梵高、徐悲鸿、张大千的照片以及本人的自画像，让同学们试着连一连。
四：PPT出示两位有明显特点的同学，全班同学共同分析他们的长相有什么不同。
五：出示几位同学的照片和他们的自画像，说说抓住了长相的哪些特点。
看看镜子中的自己，说说有什么特点，也可以帮同学们补充。
观察学生们的问题作业:
1、构图问题，人物画得太小
2、人物特点不够明显
3、过于简单
作业要求:拿出小镜子，仔细观察镜中的自己长相特点并画出来。
教师巡视辅导。
教师把学生们的作品贴在黑板上，制作全家福，进行自评，互评
同学们今天玩得很开心，每个人都为自己画了一幅自画像，可以写上日期作为成长的纪念。
学生认真观察，纷纷发表看法。
学生汇报:老师是按照脸型的特点，还有发型，鼻子眼睛......
积极参与讨论。
学生们积极性很高涨，通过服装、发型脸型等很迅速连完。
比如：眼睛的大小不同，脸的胖瘦不同，头发的长短不同等。
学生们纷纷发言。
在观察中找到人物的外貌特征。
让学生感受成功。
以有趣的图片导入，吸引学生，激发学生的学习兴趣。
培养学生综合概括能力。
画家的作品欣赏给学生们带来启示。
培养学生们的观察能力。
过程与方法：在观察体验中引导学生观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现能力。
情感、态度与价值观:通过观察、表现自己，培养学生的美术兴趣。
教学重点
学习观察，分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
教学难点
抓住人物的特征和特点进行表现。
教学资源
彩笔，小镜子， 图画纸，彩笔
课型
造型.表现
教学过程
教学环节
教学内容
一年级下册美术《画自己》公开课教案
一年级下册美术《画自己》公开课教案一年级下册美术《画自己》公开课教案一、教材分析1、本课的编写试图引导学生由欣赏徐悲鸿的自画像开始进入学习情景，感受自画像的艺术特点。
2、鼓励通过镜子观察自己的相貌特点，开展交流和表现活动，提高学生扑捉形象特点并进行大胆表现的能力。
3、强调观察和回忆时直觉感受的生动性和具体性，通过互赠作品、照片等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。
二、教学内容与目标1、了解自画像的基本特点及其表现方法，并能捉住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、提高学生的审美表现力，增进同学间友谊和自我的信心。
三、教学重点与难点启发学生观察和扑捉人物形象的主要特点并进行表现教学时加强学习的交互性。
四、学习材料教师：大师自由像图片几张学生：小镜子、水彩笔或油画棒五、教学活动设计（1）、组织教学：稳定纪录、检查工具（2）导入：游戏——“猜猜我是谁”1、选学生，并用硬纸遮住脸。
2、露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。
（长短、发型、颜色）3、露出眉、眼、耳，请学生仔细比较其各自的特点。
（大小、形态、位置）4、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。
（长短、大小、肥瘦、形态）5、比较脸形。
谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？观察自己的脸部特征（小镜子观察）感受：游戏——做司令、找五官（3）揭题：每各人的长相不同，同一个人因为表情的变化有不同的面貌。
今天，我们就来画画自己。
出示课题——画自己。
（4）新授：1、讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在纸上范画自己。
边画边讲作画步骤。
2、启发创作：谁想做老师的好朋友？那么，请把自己画出来后剪下贴到画好的老师身边，完成一幅好朋友的大合影，好吗？（5）、学生作画练习，教师巡回指导。
（6）、评价小结。
1、作业展评：请大家一起欣赏“大合影”。
请小朋友互相评价：从大合影中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？2、玩游戏——猜猜他是谁？3、欣赏大师们的自画像。
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《画自己》教学设计
教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域，“‘造型.表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
”
儿童绘画今生主观感受。
在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。
从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。
对人物的观察，要求城把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人特的方法，逐步形成基本造型能力。
教学目标：
1、知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够
大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
2、能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。
3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。
教学重点和难点：
重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学过程
一、故事导入
师：同学们，想听故事吗？我给大家讲一个故事听好吗？
有一次，我到朋友家，朋友不在家，只有7岁的儿子在家，我就问：“你妈妈呢？”他说：“妈妈出去了。
”我说：“噢！那我改天再来吧。
”
后来他妈妈回来了，他兴致勃勃地告诉妈妈有位阿姨来找她，妈妈问：“是哪位阿姨呀？”儿子歪着脑袋想了半天也没想起我长的什么样，就对妈妈说：“就那样。
”妈妈想就哪样呀？这可难倒了妈妈。
师问：谁来帮这位妈妈解决一下难题?说一说王老师长的什么样子？
学生交流：
(ppt)（如：又瘦又高，瘦脸、大眼睛双眼皮、小嘴、长发……）
教师总结自己的特点。
<设计意图：通过描述自己老师的特征，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察的方法。
>
（微电影）师：王老师根据自己的特点给自己画了张像，想不想看看是怎样
画的呀？（播放自画像的动画短片）
<学生通过观看自画像的动画短片，让学生初步了解人物画的作画步骤和作画方法。
>
师：同学们，知道老师给自己画这张像，这张像叫什么像呀？
什么是自画像呀？用你自己的话说一说？
（自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
）
师：想不想看看咱们中国著名的画家徐悲鸿的自画像呀？
二、欣赏：播放微视频：欣赏徐悲鸿自画像，简述背景。
<结合教学内容对画家及其艺术作品介绍分析，有利于提升学生的美术素养。
>
三、人物特征探究
师：同学们，想不想也为自己画张自画像呀？我们来研究研究怎样画人物吧！
(ppt)今天有两位高年级的大姐姐来到了我们班，她们想考考大家：“请说一说我们长的什么样吧！”
（提示：脸型、发型、五官、衣着）
（ppt）咱班的两位同学也想考一考大家？观察男生和女生的发型有什么不
同呢？
男生：短
女生：长、发型多样；用线条根据梳理的方向画。
（ppt）我们来欣赏小学生画的自画像。
<培养学生细心观察和语言表述能力。
>
四、漫画探究
师：还有一种画很神奇，欣赏它，能给我们带来快乐，我们来欣赏一下吧？
(ppt)
这位叔叔阿姨带着自己的自画像来到我们教室也想考考大家，你们觉得像我们吗？同学们，你们觉得像不像呀？
1、画中阿姨的五官中哪个部位最突出呀？（眼睛）对，这位阿姨的眼睛本
来就大，为了让眼睛更突出，就故意把眼睛画的更大，这种表现方法叫做夸张（板书）手法。
这种运用夸张手法表现人物的方法叫漫画。
图中的的叔叔夸张了哪里呢？
2、请欣赏这两幅作品。
观察画像中的人物中突出了面部的那个部位呢？
<通过漫画表现手法的学习，让学生了解突出表现人物的特征是可以使人物画更具趣味性，增强画面表现力。
>
五、研究学生自己的特征
师：课前在做研究作业时，观察了你身边同学的特征，在观察中你发现了什么？（学生说一说同学的不同特征）
师：你自己长得什么样？你认真观察过吗？请打开自己的照片，仔细观察自己的特征。
（学生打来pad中照片和经过素描大师处理过的照片，对比观察自己的特征）请一位学生描述自己的特征。
六、学生实践
要求：对着镜子用画板画一幅自己的自画像。
七、评价交流：请描述一下你画的自画像？你重点突出了自己的哪些特征？。