最新苏教版六年级音乐下册2梁山伯与祝英台优质教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、人物形象和情节发展。
2. 通过欣赏课文，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。
3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的悲剧意义，感悟爱情与命运的冲突。
二、教学内容1. 课文：《梁山伯与祝英台》2. 相关文化背景知识：梁祝传说、越剧、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感悟梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2. 难点：分析课文中的象征手法和民间艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、背景知识和相关艺术形式。
2. 欣赏法：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，感受梁山伯与祝英台的故事魅力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍梁山伯与祝英台的故事背景，激发学生兴趣。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
3. 文化背景知识介绍：讲解梁祝传说、越剧、民间艺术等相关知识。
4. 欣赏与讨论：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结与拓展：总结课文主题，引导学生思考爱情与命运的冲突，拓展学生对古典文学的兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 欣赏能力：通过学生对越剧、民间艺术等的欣赏和分析，评估其审美能力。
4. 思考与感悟：通过学生分组讨论和口头报告，了解学生对爱情与命运冲突的思考和感悟。
七、教学资源1. 课文文本：《梁山伯与祝英台》原文。
2. 影像资料：越剧《梁山伯与祝英台》片段、相关民间艺术图片等。
3. 参考书籍：有关梁山伯与祝英台传说、越剧艺术的研究书籍。
4. 网络资源：相关梁山伯与祝英台的网络文章、论坛讨论等。
八、教学进度安排1. 课文讲解与分析：2课时。
2. 文化背景知识介绍：1课时。
3. 欣赏与讨论：2课时。
《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》音乐教案教学目的：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学准备：多媒体一、导入：播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。
教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：（一）出示课件1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。
老师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。
学生：分小组介绍。
老师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
学生：讲述故事。
老师：同学们讲得都非常的精彩，说明是用了心去收集的。
（介绍自己收集的资料与学生分享）。
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。
而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。
梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。
从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、展示课件（介绍乐曲）（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
苏教小学音乐六下《2梁山伯与祝英台》word教案
《梁山伯与祝英台》教案[教学对象]高中一年级 [教学课时]一课时[教材分析] 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢在上海音乐学院就读时的作品，1958年完曲。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁祝》描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由呈示部、展示部、再现部组成。
作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展示部及再现部的内容，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。
[教学目标] 1、欣赏和掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的主要音乐片段。
2、初步认识理解曲式结构——协奏曲。
引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，开展一定的联想空间。
[教学重点] 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
听赏音乐，如果能了解音乐各表现要素的作用，并具备一些基本的曲式结构常识，那么就可以帮助我们在情感体验的基础上，更好的欣赏和理解音乐。
[教学过程]一、新课导入：哪位同学知道梁山伯与祝英台的故事？那么在历史上是否真有这梁山伯与祝英台这两个人物呢？（讨论，很多同学看过电视剧《梁山伯与祝英台》）让一位同学简单讲述这个古老的传说故事。
通过学生的讲述引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中表现的几个主题，写到黑板上： 1、鸟语花香； 2、草桥结拜； 3、同窗三载； 4、十八相送； 5、抗婚投坟； 6、化蝶。
欣赏用音乐来表现的《梁山伯与祝英台》。
用小黑板展示预备好的《梁山伯与祝英台》的奏鸣曲式图。
请同学们按照奏鸣曲式图来分析欣赏作品。
梁山伯与祝英台 音乐教案
梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。
2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。
3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。
4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。
2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。
二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。
2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。
教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。
3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。
4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。
可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。
三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。
2. 乐器演奏示范视频或现场演示。
3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。
4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。
评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。
2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。
3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。
音乐教案-《梁山伯与祝英台》简案_小学音乐教案_模板
音乐教案－《梁山伯与祝英台》简案_小学音乐教案_模板《梁山伯与祝英台》教学简案课型：音乐欣赏课教学目标：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》主要音乐片段，粗轮廓了解《梁祝》音乐，对《梁祝》音乐感兴趣，激发学生对民族音乐的热爱之情。
创设体验性、探究性的多种音乐活动，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的出个性。
通过聆听、表现和创造活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式的美。
培养学生高雅的审美情趣。
掌握音乐知识——协奏曲。
教学用具：多媒体、小提琴、录音机教学过程（）：一、导入二、欣赏《梁祝》音乐片段欣赏音乐片段一——为音乐配解说词欣赏音乐片段二——用诗词权时音乐欣赏音乐片段三——给音乐选配画面欣赏音乐片段四——据音乐创设情景欣赏音乐片段五——给音乐命名欣赏音乐片段六——引出课题三、简介作品与作曲家，讲解什么是协奏曲。
四、给音乐找家。
五、给音乐排序。
六、“化蝶”音乐欣赏。
七、课堂小节。
一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《小小花伞》3、聆听《东北秧歌》4、练习东北秧歌的基本动作二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《小小花伞》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程：（一）导入1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”（二）开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台课程名称: 音乐教案-梁山伯与祝英台教案类型: 故事讲解与音乐欣赏课时数: 2个课时年级: 初中教案目标:1. 了解中国传统爱情故事《梁山伯与祝英台》的背景和情节。
2. 欣赏《梁祝》主题音乐，感受其优美动人的旋律和丰富的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学准备:1. 《梁山伯与祝英台》的故事介绍和背景资料。
2. 能够播放音乐的设备。
3. 适合本故事的音乐曲目。
教学步骤:第一课时:1. 介绍故事背景和情节。
简要描述梁山伯和祝英台的爱情故事，重点讲述他们的禁爱和悲剧结局。
2. 向学生展示一些插图或图片，让学生更加直观地了解故事情节。
3. 介绍《梁祝》的音乐作品，解释它是以这一传统故事为主题创作的。
4. 播放《梁祝》的主题音乐。
让学生闭上眼睛，用心去欣赏音乐，并让其想象着梁山伯和祝英台的爱情故事。
第二课时:1. 回顾上节课介绍的故事情节和《梁祝》音乐。
2. 引导学生分享他们对梁山伯和祝英台的爱情故事和音乐的感受。
鼓励学生用自己的语言表达，并与他人分享。
3. 介绍《梁祝》音乐的构成要素，如旋律、和声、节奏等，并让学生尝试唱出其中的一段旋律。
4. 分小组让学生创作一个简短的表演，结合音乐和动作来展示梁山伯和祝英台的爱情故事。
每个小组可选择一个段落进行表演，也可以整合多个段落。
5. 让每个小组展示他们的表演，并给予反馈和鼓励。
延伸活动:1. 学生可以尝试找到其他版本的《梁祝》音乐，比较不同版本的表现风格和情感传达方式。
2. 学生可以研究《梁祝》的影视改编版本，并讨论其与音乐的关联。
评估方式:1. 整个课程过程中观察学生的参与程度和表现，能从他们的回答和讨论中评估他们对故事和音乐的理解和欣赏程度。
2. 对学生的表演进行评估，包括对他们创意的评价和对他们表达能力的评估。
梁山伯与祝英台 教案
梁山伯与祝英台教案教案标题：《梁山伯与祝英台》教案教案目标：1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事情节和文化背景。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示《梁山伯与祝英台》的故事背景，并引发学生的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对这个故事的了解程度。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生阅读并回答相关问题。
2. 小组合作，让学生互相讨论并分享自己的答案。
3. 整理学生的回答，进行讲解和讨论。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 分析《梁山伯与祝英台》的情节、人物形象和主题，引导学生思考其中的文学价值。
2. 分组讨论，让学生就故事中的某个情节或人物进行深入探讨，并展示他们的研究成果。
3. 整合各组的讨论结果，进行全班分享和讨论。
四、口头表达（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生根据《梁山伯与祝英台》的情节，扮演其中的角色并进行对话表演。
2. 每个小组表演完毕后，其他组进行评价和点评，提出改进意见。
3. 引导学生思考角色扮演的过程中，对于故事情节和人物的理解是否更深入。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结《梁山伯与祝英台》的故事情节和文学价值。
2. 学生进行自我评价，评估自己在本节课中的学习收获和表现。
3. 教师进行课堂评价，提出建议和指导，为下一节课的教学做准备。
教案扩展：1. 鼓励学生阅读完整的《梁山伯与祝英台》故事，进行更深入的文学分析和评论。
2. 组织学生进行创作，可以写一篇关于《梁山伯与祝英台》的读后感或者改编故事的小说。
3. 进行相关的艺术活动，比如学生可以创作一幅插画，表达对于《梁山伯与祝英台》的理解和感受。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》一、教学目标：1.了解文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节。
2.掌握音乐戏曲唱腔之一的昆曲，了解昆曲的唱腔技巧和表演艺术。
3.欣赏昆曲《梁祝》，了解唐诗水平美的表现手法。
4.提高学生的欣赏能力及审美情趣。
二、教学内容：本次教学我们采用昆曲《梁祝》作为主要音乐教学内容。
在交替教学的同时，通过昆曲《梁祝》的欣赏，让学生了解宋代古典文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节及其对中国文化的影响，提高学生的文化素养。
三、教学方法：1.启发式教学法。
通过问题启发和情境教学方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，最大程度发挥思维的作用。
2.多媒体教学法。
利用影音、图像和文字等多媒体手段进行教学，鼓励学生通过多传感器感知来了解昆曲《梁祝》。
3.互动式教学法。
教师和学生之间互动询问，并将学生在课堂上的想法和感受写在教学记录上，加深学生对课程的理解和记忆。
四、教学过程：一、启动新知识1.问：有没有听说过《梁祝》这个故事？2.教师简单介绍《梁山伯与祝英台》的故事情节，把学生引入课程。
二、学习一：昆曲简介1.通过多媒体展现昆曲的起源和发展历程，介绍昆曲特点和表演艺术。
2.利用图表化的方式展示昆曲音乐结构和基本唱腔技巧，让学生了解唱腔和演唱的技巧和要求。
三、学习二：昆曲《梁祝》的唱腔和表演1.教师简要讲解昆曲《梁祝》的基本情节和人物形象，帮助学生更好地理解唱腔并能更好地欣赏和表演。
2.教师利用CD播放唱腔，指导学生唱跟唱，然后让学生独唱。
3.教师讲解昆曲表演的注意事项和技巧，并组织学生进行讲解和展示。
四、学习三：欣赏昆曲《梁祝》1.教师播放音乐CD，组织学生一起感受音乐，通过视频展现贴近生活的场景让学生更加深入地了解和理解《梁祝》故事情节。
2.教师引导学生认真聆听音乐和唱腔，并指导学生听懂唐诗水平美的表现手法，比如：“鸣弦泪川短长池”等。
五、巩固知识1.教师提出问题，让学生讨论《梁山伯与祝英台》对中华文化的影响。
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案.docx
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案发布者：李美珍教学目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间。
教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备多媒体、电子琴课时安排1课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说以越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
呈示部主部主题一一在竖琴的伴奏下小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
” 这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时故事流传在浙江一带越剧是浙江的代表剧种他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察许多越剧名演员不论他们演出任何剧目只要唱到一段唱腔时台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题一与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部由三部分构成抗婚、楼台会、哭灵投坟。
祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才祝英台抗婚不嫁。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的"散板”节奏奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
初中音乐《梁山伯与祝英台》优质课教案、教学设计
初中音乐《梁山伯与祝英台》优质课教案、教学设计一、课前音乐：演唱《梁祝》主题歌——《化蝶》二、导入课题：千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动许多爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。
下面请同学们一同欣赏。
三、音乐知识：协奏曲：一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。
由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲。
如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。
四、作品创作背景分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959 年，同年5 月首演，获得巨大成功。
这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。
剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情。
对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。
五、作品赏析：全曲以《梁祝》故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶”为主要内容，分为三个部分：呈示部、展开部、再现部，是奏鸣曲式结构。
1. 呈示部——相爱a..乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。
b..在清淡的竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出美丽的爱情主题（单三部曲式a-b-a）。
c..大、小提琴的对答，比拟梁祝草桥结拜的情景。
在一段小提琴自由的华彩过后，引人了活泼的回旋曲（a-b-a-c-a）,描写他们同窗三载，共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。
d..之后，转入慢板，表现两人长亭惜别，依依不舍的情景。
2. 展开部——抗婚a..音乐突然转为低沉阴暗，沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的征兆，铜管奏出了凶暴的封建主题。
b..独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。
两个主题在不同调性上反复交替出现，最后形成第一个矛盾冲突的高潮——激烈的抗婚场面。
c..乐曲转入慢板，大、小提琴的第二次对答奏出了缠绵悲切、时合时分的曲调，描写了梁祝楼台相会、互诉衷肠的情景。
《梁山伯与祝英台》教学设计.
《梁山伯与祝英台》教学设计2011-02-20教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、喜欢以《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
4、初步认识协奏曲以及奏鸣曲的曲式结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。
作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学方法：讲授法启发式教学法演示法等重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的和体验。
教学用具：多媒体平台、多媒体课件、彩色笔、画纸、舞蹈用的扇子教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，自由活动。
让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。
学生边看课件边仔细听教师讲故事。
充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：一课时（40分钟）教具：音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴一、导入（回忆式）（5分钟）“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。
”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答）今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲，Butterfly-love（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）这一民间传说与史实有很大的出入。
梁祝二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）引子呈示部展开部再现部结束部春鸟主部连副部主题景语 A B A 接 A B A C A 十长英楼哭化人花爱草主部同共八亭台台灵民[1] [2] [3] 下一页。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典四大民间故事之一《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。
2. 通过分析故事中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解故事所传达的忠贞不渝的爱情观，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 故事情节：介绍梁山伯与祝英台相识、相爱、分离、化蝶等主要情节。
2. 人物形象：分析梁山伯、祝英台、梁山伯的母亲等主要人物的性格特点。
3. 修辞手法：比喻、象征等在故事中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握，人物形象的分析，修辞手法的理解。
2. 教学难点：修辞手法的运用，对故事所传达的爱情观的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，解读修辞手法。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。
3. 实践法：模仿故事中的比喻、象征等修辞手法进行创作。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2. 讲述故事情节，引导学生关注人物形象和修辞手法。
3. 分组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。
4. 分析故事中的比喻、象征等修辞手法，引导学生进行文学鉴赏。
5. 总结故事所传达的爱情观，引导学生树立正确的道德观念和审美情趣。
6. 布置作业：模仿故事中的修辞手法，创作一个小故事或短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，尤其是对修辞手法的运用。
3. 课堂表现：评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展1. 对比分析：《梁山伯与祝英台》与其他民间故事的爱情主题，探讨其独特性。
2. 艺术欣赏：组织学生欣赏《梁山伯与祝英台》相关的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，增强学生的艺术鉴赏能力。
八、教学资源1. 故事文本：《梁山伯与祝英台》的原文或改编版本。
2. 参考资料：有关《梁山伯与祝英台》的历史背景、文化内涵等资料。
教学设计《梁山伯与祝英台》精编完整版
结束语
内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。
提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
Download tips:
This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as work plans, summary reports, planning schemes, experiences, speeches, party information, contracts and agreements, rules and regulations, lecture plans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!。
梁山伯与祝英台教案
梁山伯与祝英台教案引言：梁山伯与祝英台是中国古代四大爱情传说之一，也是世界文化遗产之一。
这个故事不仅给人们带来了感动，也蕴含了深刻的教育意义。
本文将以梁山伯与祝英台故事为基础，探讨如何将其应用于教育案例中，以促进学生的品格培养和情感教育。
第一部分：背景介绍梁山伯与祝英台，是唐代著名文学作品《长生殿》中的主人公，也是中国文化中一对著名的爱侣。
他们本是一对生活在不同社会阶层的男女青年，因为巧合结识，并渐生情愫。
然而，由于各种原因，最终导致了他们无法在一起的结局。
这个爱情故事中，承载了人们对真爱的向往和对社会不公平现象的反思。
第二部分：道德品质和人格培养梁山伯和祝英台的故事中，我们可以看到许多与道德品质和人格培养相关的教育主题。
首先，他们之间的爱情是一种高尚的情感。
梁山伯对祝英台的深情和祝英台对梁山伯的执着表达了对真挚爱情的追求。
教育案例中可以引导学生感受并培养对真爱的尊重和追求。
其次，梁山伯和祝英台在遇到困难时都表现出了坚韧不拔的精神。
他们为了爱情放弃了各自的家庭和社会地位，并经历了重重困难。
这表明他们具备坚持不懈的品质，为教育提供了重要的案例。
第三，梁山伯与祝英台的故事还强调了对社会不公平现象的思考。
他们因为身份不同而面临着无法在一起的问题。
通过讨论这一点，可以引导学生反思社会的不平等待遇，并培养对正义与公平的关注。
第三部分：情感教育梁山伯与祝英台的故事中蕴含了丰富的情感教育资源。
首先，这个故事强调了对爱情的珍视与尊重。
无论是梁山伯还是祝英台，在故事中都表现出了对爱情的执着和追求。
这为教育者提供了一个机会，可以帮助学生了解并学习如何对待爱情，培养正确的恋爱观和婚姻观。
其次，梁山伯和祝英台的故事中感人的情感描写可以用来提高学生的情感意识和情感表达能力。
通过对他们在分别时的深情告别、思念和相忘的情节的描写，可以引导学生学会理解和表达自己的情感。
最后，梁山伯和祝英台的故事中的人物形象也是培养人际关系和社交能力的良好素材。
音乐公开课《梁山伯与祝英台》教学设计
音乐公开课《梁山伯与祝英台》一、视频导入该部分内容我主要通过PPT课件，播放视频的方式给学生展示《梁山伯与祝英台》的故事，该作品是小提琴协奏曲由何占豪和陈刚所创作，其内容讲述了我国传统的民间神话故事《梁祝》。
它通过“相爱”“抗婚”“化蝶”三个重要情节表现出对自由与美好的追求以及对封建压迫的勇敢反抗。
其意义在于乐曲自身的艺术性深深触动了人们内心，也在于它标志着我国音乐民族化进程的不断发展。
关键词：音乐鉴赏、梁祝、协奏曲、自由美好、反抗精神。
二、分析作品《梁山伯与祝英台》的故事在我国广为流传，它叙说了一段唯美传奇的爱情故事，表现出人们对美好感情的不懈追求以及对黑暗封建压制的极力反抗，感动着千百万人的心。
就这样一个脍炙人口的爱情故事被何占豪和陈刚两位音乐家用音符完美演绎，于1959年创作出震惊世界的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
乐曲内容是说在我国古代南方的家村祝家庄,聪明的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学。
在那里，她与善良。
纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情。
当两人分别时,祝英台用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情，木讷的梁山伯却没有领悟，一年后，梁山伯得知祝英台原来是个女子，便立即向祝求婚，可是祝已被许配给一个豪门子弟——马太守之子马文才。
由于得到不自由婚姻，梁山伯不久就悲愤死去，而祝英台得到这个不幸的消息之后便来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉，这时梁山伯的坟墓突然裂开，祝英台毅然投入墓中，之后就化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。
这部作品热忱歌颂了青年男女梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情,是我国交响乐宝库中一颗夺目的明珠. 这首世界名曲以越剧唱腔为音乐素材，采用了协奏曲这种外来体裁，吸取了我国戏曲音乐中丰富的表现手法。
迷人的旋律、生动的音乐形象、浓郁的民族风格、鲜明的地方特色，使这部作品深深地扎根在人们心中，被广大群众深情地称为“我们自己的交响音乐”，在音乐民族化的道路上迈出了可喜的一步。
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇《梁山伯与祝英台》教学设计 1__教学利用课前休息时间播放配乐风景Flas__短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，__活动。
让学生放松心情的同时吸引学生，把__集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。
学生边看课件边仔细听教师讲故事。
充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。
新授课2、教师通过讲梁祝故事引出小提琴协奏曲《梁祝》，先分析教材，再展示课件(完整的曲式结构图)并讲解“协奏曲"和"奏鸣曲曲式结构"。
3、教师播放课件并讲解音乐所描述的故事情节，让学生们结合曲式结构图进行欣赏。
听完后谈谈自己在音乐中获得的情感体验和感受等。
4、教师点评学生回答的问题，然后复习协奏曲知识并__学生："这首曲子的协奏乐器有哪些?乐器对表现音乐和叙述故事情节起了什么作用?然后播放课件并讲解，让学生边听边思考。
认真听老师讲解的新知识，配合老师回答问题。
学生用心记住老师的问题，投入地去听音乐在音乐中寻找答案。
听老师提出的问题积极回答，认真听音乐分析问题，准备接受教师以后的检验。
通过教师讲解，附带多__课件和奏鸣曲曲式结构图能清楚明白的掌握新知识。
边听边思考，让学生了解作品的曲式结构，其次是明确乐曲所表现的故事情节，主要是让学生理解作品，在音乐中获得情感和体验。
复习协奏曲及带问题再次听音乐，让学生真正的从作品中感受到诸多协奏乐器的演奏和它们对整部作品所起的重要作用。
部分乐器的课件示意图能让学生真正的认识它们。
即兴创作课堂总结作业5、检查学生听音乐后的回答问题情况，简单总结。
6、教师把学生分成五个小组，鼓励学生根据《梁祝》故事情节进行"情境绘画创作"比赛,并到学生中间去指导大家创作。
7、绘画比赛结束教师小结(略)。
梁山伯与祝英台教案
梁山伯与祝英台教案
以下是一个关于梁山伯与祝英台的教学教案：
师：同学们，今天咱们来讲一个特别经典的故事，大家知道梁山伯与祝英台吗？
生：知道！
师：那谁来说说你对他们的了解呀？
生：他们很相爱。
师：对，他们之间有着非常深厚的感情。
那老师来给大家详细讲讲这个故事哈。
从前呢，祝英台女扮男装去求学，在那里遇到了梁山伯，他们成为了好朋友。
后来呀，祝英台要回家了，梁山伯去送她，这个时候祝英台给梁山伯暗示了自己其实是女孩子，大家猜猜她是怎么暗示的呀？
生：不知道。
师：她呀，一路上给梁山伯比划了很多东西，比如鸳鸯啊之类的，但是梁山伯没明白。
等祝英台回家后，她的家人要把她嫁给别人，祝英台就很着急，写信给梁山伯，梁山伯这才知道祝英台是女孩子，而且还喜欢他。
那同学们，你们觉得梁山伯这个时候应该怎么做呢？
生：去找祝英台。
师：对呀，梁山伯赶紧就去找祝英台，但是路上遇到了很多困难。
等
他终于到了祝英台家的时候，却得知祝英台已经要嫁人了。
那同学们，你们觉得梁山伯会很难过吗？
生：会。
师：非常难过，最后梁山伯因为伤心过度去世了。
祝英台知道后也非常伤心，在出嫁那天，她路过梁山伯的坟墓，突然刮起了大风，坟墓裂开了，祝英台就跳了进去，然后呢，他们就变成了两只蝴蝶飞走了。
同学们，这个故事是不是很感人呀？
生：是。
师：那大家从这个故事中学到了什么呢？
生：要勇敢追求爱情。
师：嗯，还有呢？
生：要珍惜友情。
师：对，大家说得都很好。
那今天咱们就讲到这里啦，大家回去可以再想想这个故事。
最新苏教小学音乐六年级下册《2梁山伯与祝英台》PPT课件 (3)
题材是家喻户晓得民间故事，以越剧中得曲调为素材，综合 采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精 心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。以"草 桥结拜""英台抗婚"、"坟前化蝶"为主要内容。 全曲大概二十八分钟，首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后 是快乐得学校生活，接著十八相送。从十一分钟开始进入第 二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。第二段和 第一段长度差不多，也是十一分钟。最后一段则是化蝶，可 说是整曲再现。 曲子开始几声拨弦声接著长笛，好像在云端得感觉，以此来 揭开序幕，有如从天上俯瞰人间，拨开云层，人物景象由模 糊慢慢变得清楚。首先由小提琴奏出主题，二长二短加上一 个结束句，绵绵长长，幽幽远远，彷佛祝英台在身旁说著昔 日得故事。然后在低音重复一次主题，回到人间落了实。
何占豪，1933年8月出生于何佳山村。幼时热爱音乐，后 考入浙江省文工团当演员。
1957年考入上海音乐学院，在小提琴演奏得民族化方面 进行探索和实践。
1959年与同学陈钢合作创作了基于越剧音调得小提琴协 奏曲《梁山伯与祝英台》后，从此成为中国乐坛上得著名人物
何占豪1957年，考进上海音乐学院 管弦系主修小提琴。那时，他们经 常下乡演出，每次都拉外国曲目。 何占豪慢慢发现，听他们拉琴得人 越来越少。他开始思考，能不能用 小提琴演奏出中国人喜闻乐见得音 乐呢？于是，何占豪和丁芷诺、俞 丽拿等6名同学成立了“小提琴民族 化实验小组”。
，它温柔、凄苦、文雅、宁静、缠绵等诸 多情感相交织，宛如夜之皓月般得旋律感 染着我，抚摸着我，震撼着我…… 听《梁祝》，就如欣赏一幅美丽古朴得古 代山水画，一轮明亮得圆月将它那皎洁无 暇，凄清柔和得光洒在明镜般得清泉上。 在这样凄美得月光下，他们同窗共读，此 时他们得生活里写满了华丽得诗词，载满 了悠悠得情思。她看着他一身简朴得长衫， 折扇轻摇。这一切都落在了她静如止水得 心湖，漾起涟漪，一圈、两圈……从此，也 就注定了一世得情缘。听《梁祝》那一串 串悲凉隐忍得音符，道出他们分别得无奈 与痛苦。自古多情伤离别，更哪堪冷落清 秋节？这是他们此时最真实得写照。她本 以为三年得朝夕相处换来了长相厮守，殊 不知悲剧才刚刚开始。一道人为得屏障将 他们隔开，剩下得就只有曾经得誓言。 听《梁祝》如同在倾听一位女孩在诉风格
《梁山伯与祝英台》教学设计
大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
呈示部——“相爱”片段赏析（长亭惜别）
这段音乐转为慢板，再度出现的小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又
止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
情感态度价值观：欣赏过程中音乐的表现手法与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
四.教学重难点
教学重点：了解《梁山伯与祝英台》故事内容，感受小提琴协奏曲作品艺术魅力。
教学难点：分析各个段落音乐要素，听辨部分段落音乐名称。
五.学情分析
学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性。激发学生们对民族音乐的热爱。
展开部——“抗婚”片段欣赏（英台抗婚）
用暗色调来形容封建势力，表现了封建势力的黑暗，以及英台与封建势力的抗争。
7.
三、理解与延伸
1.连线
2.小结作品
3.师生合作表现作品
师生合作表现作品
小与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
小提琴协奏曲
《梁山伯与祝英台》
引子——“春景”
呈示部——“相爱”
展开部——“抗婚”
再现部——“化蝶”
寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的那就是真情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梁山伯与祝英台》教案
[教学对象]高中一年级[教学课时]一课时
[教材分析]小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢在上海音乐学院就读时地作品，1958年完曲。
他们为了探索交响音乐地民族化，选择了家喻户晓地民间传说为题材，吸取越剧中地曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题地小提琴协奏曲。
《梁祝》描述了梁祝二人地真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒地控诉与鞭笞，反映了人民反封建地思想感情及对这一爱情悲剧地深切同情。
乐曲地结构为奏鸣曲式，由呈示部、展示
部、再现部组成。
作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲地呈示部、展示部及再现部地内容，很好地表现了戏剧性地矛盾冲突，充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富地表现手法。
[教学目标]1、欣赏和掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中地主要音乐片段。
2、初步认识理解曲式结构——协奏曲。
引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，开展一定地联想空间。
[教学重点]从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感地体验。
听赏音乐，如果能了解音乐各表现要素地作用，并具备一些基本地曲式结构常识，那么就可以帮助我们在情感体验地基础上，更好地欣赏和理解音乐。
[教学过程]
一、新课导入：哪位同学知道梁山伯与祝英台地故事？那么在历史上是否真有这梁山伯与祝英台这两个人物呢？（讨论，很多同学看过电视剧《梁山伯与祝英台》）让一位同学简单讲述这个古老地传说故事。
通过学生地讲述引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中表现地几个主题，写到黑板上：1、鸟语花香；2、草桥结
拜；3、同窗三载；4、十八相送；5、抗婚投坟；6、化蝶。
欣赏用音乐来表现地《梁山伯与祝英台》。
用小黑板展示预备好地《梁山伯与祝英台》地奏鸣曲式图。
请同学们按照奏鸣曲式图来分析欣赏作品。
二、音乐赏析
这是以我国人民家喻户晓地民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧里地部分曲调为素材写成地一首单乐章标题协奏曲，全曲以《梁祝》故事中较有代表性地三段剧情——相爱、抗婚、化蝶为主要地内容，分为三个部分。
1、呈示部：乐曲开始，在轻柔地弦乐震音背景上传来秀丽地笛声，接着双簧管奏出了优美地旋律，呈现出风
和日丽、春光明媚、鸟语花香地图画。
在清淡地竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出淳朴美丽地爱情主题，然后和大提琴对答，比拟着梁祝草桥亭畔、双双结拜地情景。
在一段自由地华彩尾声过后，引入了活泼地回旋曲，独奏与乐队交替出现，依依不舍地情景。
2、展开部；沉重地大锣和大提琴、大管地音响预示出不祥地征兆，铜管奏出了封建势力凶暴残酷地主题。
独奏小提琴先用散板奏出祝英台地惶惶不安和痛苦地心情，接着用强烈地切分和弦奏出反抗地主题。
这个由副题变化而来地抗婚音调与引子发展而来地封建主题交替出现，逐渐形成了第一个矛盾冲突地高潮——激烈地抗婚场面。
乐曲转入慢板，小提琴与大提琴对答地奏出了沉痛悲切地曲调，描写了梁祝相会、互诉衷情地情景。
接着音乐急转直下，以散板、快板来表现祝英台在梁山伯坟前向苍天控诉。
这里变化地运用了京剧中倒板和越剧中嚣板地紧拉慢唱地手法，逐渐形成第二个发展高潮——哭灵投坟。
在独奏小提琴奏出最后一个绝句之后，锣鼓管弦齐鸣，祝英台转身投坟，全曲达到最高潮。
3、再现部：长笛和竖琴将音乐带入了神仙地境界，加上弱音器地小提琴重新奏出爱情主题，表现了人民地愿望和想象——梁祝在天上化成蝴蝶，翩翩起舞，人们歌颂着他们忠贞地爱情。
三、拓展
1、什么是协奏曲？（听《梁祝》各部节选，提示学生回忆什么是小提琴协奏曲）协奏曲：音乐体裁地一种，是一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏地器乐套曲。
小提琴协奏曲：以小提琴为独奏乐器与管弦乐队竞奏地器乐套曲
2、简介乐曲作者
何占豪（1933年—）浙江人。
以唱绍兴剧维生地父亲不希望儿子将来像自己一样过着穷困潦倒地生活，在何占豪12岁时，父亲用借来地钱把他送到杭州念初中，希望他将来成为一个有文化地人。
没想到酷爱戏曲地何占豪最
后还是学上了越剧。
一次上海之行让何占豪无意中考上了上海音乐学院进修学习小提琴，并和几位同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索小提琴作品创作和演奏上地民族风格问题。
小提琴协奏曲《粱祝》就是这种探索地成果。
陈钢（1935年—）上海人。
是中国当代著名地作曲家之一。
早年，他即师从于父亲陈歌辛和匈牙利钢琴家瓦拉学习作曲和钢琴。
1955年考入上海音乐学院后，他又师从于丁善德院长和苏联音乐专家阿尔扎马诺夫学习作曲与理论，毕业后留校任教。
早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。
他在七十年代创作地小提琴独奏曲“苗岭地早晨”、“金
色地炉台”、“阳光照耀着塔什库尔干”、“恩情”和八十年代创作地小提琴协奏曲“王昭君”等，也都成为著名地中国小提琴音乐文献。
他还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。
陈钢地作品还有交响诗，大合唱和室内乐合奏等。
他地作品以浓郁地民族祖宗情调和丰富地当代作曲技巧巧妙地融合而见长。
3、思考题：《梁祝》小提琴协奏曲表达了一种什么精神？音乐中是用什么旋律来描绘“爱情”地？
四、结语
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中地主人公命
运共同呼吸，是那动人地音乐调动了我们地情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、十二悲愤、时而憧憬等等。
人地一生所能经历地情感是有限地，而置身于音乐之中，我们地人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵地就是真情。