重点重点初中化学教师业务考试试题答卷(2)及参考参考答案

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2015年初中化学教师业务考试试卷(2)

一、公共知识(20分)

二、学科基础知识(40分)

(一)选择题

D.反应中,反应物分子中所含氧原子总数是生成物分子中所含氧原子总数的2倍

4.下列依据实验目的所设计的实验操作中,正确的是

5、在化学反应2A+B

2=2AB中,A 与B

2

反应的质量关系如右图所示,若6g

A和8g B

2充分反应,则生成AB的质量为

A.9g???B.11g??? C.12g?? ?D.14g

纶连衣裙

①自热米饭的包装材料是符合卫生标准的铝箔。

火用品。“火立熄”接触

(4)为解决日益加剧的温室效应问题,科学家研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体系:

根据上述关系图,下列说法正确的是??????????? (填序号)。

①化学变化中元素种类守恒??? ??????②光能或电能可以转化为化学能

③无机物和有机物可以相互转化?????? ④二氧化

碳也是一种重要的资源

2、某化学活动小组探究金属的反应规律。

?【探究一】在室温条件下进行右图所示实验。

?已知:试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净,且形状、大小相同;同时加入等质量和等质量分数的稀硫酸,甲中反应方程式

氢氧化钠固体样品(假设样品中各成分的分布是均匀的)。某实验小组从该样品中取出20 g ,加热烘干其中的水分,得到18.6 g固体。向所得固体中加入过量的澄清石灰水,充分反应后得到10 g沉淀。对上述数据分析计算后,该小组同学向剩余的氢氧化钠样品中加入了一定量的氢氧化钙粉末和水,充分反应后,过滤,恰好得到了10%的氢氧化钠溶液。计算加入的氢氧化钙和水的质量。

三、课程标准

(一)填空题

1义务教育阶段的化学课程应该体现( ),( )。

2化学课程以提高学生的( )为主旨。

3自主学习是( )的重要特征。

4对学生的学业评价注重评价与( )的协调统一,强调( )评价与( )评价并重。

5( )是进行科学探究的重要方式。

(二)、选择题

1、创新型课堂教学应是( )。

五、请你对下面教学设计进行评价(10分)

氧气化学性质教学片断设计

师讲:我们学习了氧气的物理性质,我们研究物质的性质,要从两个方面研究:一是物理性质,二是化学性质,下面,我和同学们一起探究氧气的化学性质。

下面,我给同学们演示一下:镁带在空气中燃烧的实验。要求同学们要注意一下几点:

①、仔细观察发生的实验现象。②、生成物颜色、状态。③、你是否知道生成了哪些物质(物质的名称是什么?)。④、实验结论是什么?或者原理是什么?⑤、实验操作中可能有的注意事项。

师演示实验:镁带在空气中燃烧。

教师一边演示一边讲解:我们做这个实验时,先要用砂纸把镁带表面的氧化物层打磨掉。再用坩埚钳夹住镁带,在酒精灯火焰上点燃。在桌面放一张石棉铁丝网,防止燃烧后的生成物下落烫坏桌面。燃烧时用手靠近火焰,感到有热量放出。注意认真观察实验的现象

空气中和氧气中分别燃烧。

教师巡视指导学生的分组实验,发现学生中可能出现的问题及时给予纠正。

抽学生将自己该组的实验填表结果公布。

师讲:除了以上物质能与氧气发生化学反应,还有许多物质都能与氧气在

(2)①延展性②4 维生素(或蔬菜、水果)(3)B (4)①②③④

2.【探究一】Mg+H

2SO

4

=MgSO

4

+H

2

(1)镁和稀硫酸产生气泡的速率比铁和稀硫酸产生气泡的速率快

(2)甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高

(3)等于

【探究二】ACD (2分,漏选给1分,有错误选项不给分) (三)解法一:因为 20 g 样品烘干后得到18.6 固体,加入石灰水后得到10 沉淀

所以 剩余200 g 样品中含有的碳酸钠和氢氧化钠固体共有 186 固体, 加

100

g 。 …………(1分)

设样品中碳酸钠质量为x ,加入氢氧化钙的质量为y ,反应生成NaOH

20g 氢氧化钠的质量分数为%40%100206.106.18=⨯-g g g 水的质量分数为1- 53% - 40% = 7%

设加入氢氧化钙的质量为 y ,反应生成NaOH 的质量为 z Na 2

CO 3

+ Ca(OH)2

==== Ca CO 3

↓ + 2NaOH

106 74 80 (220-20) g ×53% y z

y= 74 g …………(1分)

z =80 g

所得溶液中溶质的质量为(220 g – 20 g)×40% + 80 g = 160 g

所得溶液中水的质量为160 g÷10% – 160 g = 1440 g

所以加入的水量为1440 g –(220 g – 20 g)×7% = 1426 g …………(1分)

答:加入的氢氧化钙质量为74 g,加入的水质量为1426 g。

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