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心理疏导师队伍建设
1. 建立心理健康教育团队,促进心理健康服务普及化。可选取具备心理健 康专业背景人员组建团队,包括心理学专业人员、医疗卫生专业人员和教育 学专业人员等,有针对性地对人群进行心理健康服务。 2. 提高心理疏导师的专业相关知识和技能水平。包括心理学理论知识、沟 通技巧、心理疏导技能等方面,从而提升其在服务中的专业水平,为受助者 提供高质量的心理健康服务。 3. 加强心理疏导师的自我保护意识和应对策略的培训。心理疏导工作常常 需要面对较高的工作压力和情感反应,因此需要进行相应的自我保护意识和 应对策略的培训,保障心理疏导师的身心健康,提高服务质量和效果。
各阶段干预心理问题的方法
1. 婴幼儿阶段:关注情感交流,如抱握、轻拍,以及对睡眠、饮食 等方面的注意力,通过日常护理和照顾来建立亲密关系和安全感。
2. 学龄前阶段:注重培养良好的社交技能与情感管理能力,如强调 分享、合作和沟通等,以及针对童年焦虑、表现问题等心理问题进行 干预与疏导。
3. 青少年阶段:重视学习与职业规划,建立正确的自我身份认同和 自我形象,同时关注青春期的身体与心理变化,如性教育与情感管理 ,通过家庭、学校、社交等多方面的支持来促进心理健康。
多元化心理健康服务 推广
1. 加强心理健康服务的多元化推广:除了传统的面对面咨询和治 疗外,可以通过线上平台、电话咨询、群体辅导等方式进行心理 健康服务,以满足不同人群、不同需求的心理健康服务需求。 2. 专业心理医生的人性化服务:心理健康服务除了需要专业的医 生之外,也需要关注患者的个性化需求和心理状态,提供适合各 种人群、各种心理状态的服务。 3. 心理健康宣传推广的多元化:除了通过传统的宣传手段进行推 广外,可以进一步进行互联网、社交媒体、学校宣传等方式广泛 宣传和推广心理健康服务,提高人们对心理健康服务的认知度和 接受度。

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鼓励学生参与心理健康社团
支持学生自发组织心理健康社团,开展各类心理健康相关 活动,如心理剧表演、心理沙龙等。
建立有效心理危机干预机制
1 2 3
设立心理危机干预热线
为学生提供24小时心理危机干预热线服务,确保 学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助和支持 。
建立心理危机预警系统
通过观察学生日常表现、定期开展心理测评等方 式,建立心理危机预警系统,及时发现潜在的心 理问题并采取相应措施。
04
CATALOGUE
心理治疗与干预措施
认知行为疗法
认知重构
帮助患者识别和改变消极的思维模式 和行为习惯。
放松训练
教授患者深呼吸、渐进性肌肉松弛等 技巧,以缓解紧张和焦虑。
暴露疗法
通过逐步暴露患者于恐惧或焦虑的情 境,减少其对特定刺激的恐惧反应。
人际关系疗法
人际沟通技巧
提高患者在人际交往中的沟通和 表达能力。
控制观察
在实验室或模拟情境中, 对被评估者施加某些控制 条件,观察其行为反应。
参与观察
评估者参与到被评估者的 活动中,以更深入地了解 其心理状态。
访谈法
结构式访谈
按照预定的问题和程序进 行访谈,收集被评估者的 信息。
半结构式访谈
在预定问题的基础上,允 许被评估者自由表达,评 估者进行引导。
非结构式访谈
学会应对压力与挫折的方法
01
识别并分析压力来源
02 学习放松技巧,如渐进性肌肉松弛法、瑜 伽等
03
积极应对挫折,调整心态和行动策略
04
寻求专业帮助,如心理咨询或心理辅导等
保持健康生活方式及充足睡眠
均衡饮食,保持适量运 动
培养健康爱好,丰富生 活体验

《心理健康》PPT课件

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• (一)、身体方面的因素:如先天脑发育不全;先天 和后天造成的身体残疾;身体器官,特别是脑发生病 变等,都会影响心理健康。
• (二)、心理(意识)方面的因素:如人的认知模式; 情绪与情感的控制能力;意志力、性格类型,以及需 要、动机等也会影响心理健康。
• (三)、行为方面的因素:人的行为总是会得到来自 外界环境和内心的评价,而这种评价反过来又会影响 人的内心,进而影响人的心理健康。
第十二章 心理健康与心理异常
第十二章 心理健康与心理异常
第一节 心理健康
• 什么是健康? • 你觉得自己健康吗?
• 1948年世界卫生组织(WHO)成立时, 给人类的健康下了一个具有权威性的定 义:“健康不仅仅是没有躯体疾病或残缺, 而是要在生理上、心理上和社会适应能 力方面都处于完好状态” 。
自恋型人格障碍
• 自大,需要赞赏,缺乏共 情能力
• 过分自我关注,自我中心 ,期望特别待遇,自高自 大,不能接受批评,嫉妒 心强/相信别人嫉妒他,不 能理解他人的情感和需要
回避型人格障碍
• 行为退缩,心理自卑,对负性评价过分敏感 • 回避社交,特别是涉及较多人际交往的职业
活动,害怕被取笑、嘲弄和羞辱,自感无能 ,过分焦虑和担心,怕在社交场合被批评或 拒绝
社会性压力源
直接阻碍和破坏个体社会需求的事件,包括纯 社会性的(重大社会变革、重要人际关系破裂 等)和由自身状况造成的人际适应问题(如社 会交往不良)
压力的适应
塞里提出:每一种疾病或有害刺激都有相同的、 特征性的和涉及全身的生理生化反应过程。他将其 称作“一般适应症候群”(GAS),认为GAS是机体对 有害刺激所作出防御反应的普遍形式,可分为警觉、 抵抗和衰竭三个阶段。
不到愉快,对人冷淡,情感平淡、淡漠 ( 行为怪癖)

心理健康培训ppt课件

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调查法
调查法定义
调查法是通过各种途径,间接了解被评估者的心理活动和心理状 态的一种方法。
调查法分类
问卷法和访谈法。
调查法优点
可以在短时间内收集大量信息,结果具有代表性;缺点:受被调查 者主观因素影响,可能存在误差。
心理测验法
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
03
心理测验法定义
心理测验法是通过标准化 测验工具,对被评估者的 心理特征进行客观、量化 评估的一种方法。
惊恐障碍
突然出现的强烈恐惧感,伴随身体症状如心跳 加速、呼吸急促。
社交焦虑
在社交场合中感到强烈的不安和恐惧,担心被 他人负面评价。
抑郁症
情绪低落:持续感到悲伤 、绝望或空虚。
睡眠问题:失眠或嗜睡。
注意力难以集中:记忆力 减退,难以做出决策。
兴趣丧失:对过去喜欢的 活动失去兴趣。
食欲改变:暴饮暴食或食 欲不振。
心理健康现状及挑战
心理健康现状
当前社会,心理健康问题日益突出, 越来越多的人受到焦虑、抑郁等心理 问题的困扰。
心理健康面临的挑战
随着社会的快速发展和竞争压力的增 大,心理健康问题呈现出年轻化、复 杂化的趋势,对个体和社会都带来了 巨大的挑战。
02
常见心理问题与障碍
焦虑症
广泛性焦虑
持续、过度地担忧各种日常事务,难以控制。
自我负面评价:自责和无 助感。
强迫症
1 3
强迫性思维
反复出现、不想要的想法或图像,导致显著不适。
强迫性行为
2
为了减轻强迫性思维带来的不适而重复进行的行为或仪式。
显著影响生活质量
强迫症患者的症状常导致显著的社交、职业或其他重要功能 领域的损害。

心理健康知识ppt课件

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心理疾病
心理疾病是由于个人及外界因素引起个体强烈的心理反应(思维、情感、动作行 为、意志)并伴有明显的躯体不适感。是大脑功能失调的外在表现。其特点是: ①强烈的心理反应—可出现思维判断上的失误,思维敏捷性的下降,记忆力下降, 头脑粘滞感、空白感,强烈自卑感及痛苦感,缺乏精力、情绪低落成忧郁,紧张 焦虑,行为失常(如重复动作,动作减少,退缩行为等),意志减退等等。 ②明显的躯体不适感—由于中枢控制系统功能失调可引起所控制人体各个系统功 能失调:如影响消化系统则可出现食欲不振、腹部胀满、便秘或腹泻(或便秘-腹 泻交替)等症状;影响心血管系统则可出现心慌、胸闷、头晕等症状;影响到内 分泌系统可出现女性月经周期改变、男性性功能障碍……等等。 ③损害大—此状态之患者不能或勉强完成其社会功能,缺乏轻松、愉快的体验, 痛苦感极为强烈,“哪里都不舒服”、“活着不如死了好”是他们真实的内心体 验。 ④需心理医生的治疗—此状态之患者一般不能通过自身调整和非心理科专业
大学生心理健康标准
能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。 能保持正确的自我意识,接纳自我。自我意识是人格的核心,指人 对自己与周围世界关系的认识和体验。 能协调与控制情绪,保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、 自信、满足的心情,善于从行动中寻求乐趣,对生活充满希望,情绪 稳定性好。 能保持和谐的人际关系,乐于交往。 能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完 整性,培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和 理想、信念、人生观等各方面平衡发展。 能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的 关系。 心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的 年龄特征,一般都是心理不健康的表现。
心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤是在特定情境和特定时段由不良刺激 引起很远的心理异常指导现象属于正常太贵心理活动中暂时不动性的局部异 常状态例如当人们遭遇重大挫折或面临重大抉择时会表现出情绪焦虑恐惧或 者抑郁有的表现沮丧退缩自暴自弃或者表现愤怒甚至冲动报复往往是过度应 用防卫机制来自我保护且表现出一系列适应不良的行为如果长期持续的心理 障碍得不到适当的调适或从中解脱出来大量易导致精神疾病的产生 心理障碍几乎人人都你们可能继续遇到如失恋落榜人际关系太多冲突造 成的情绪波动失调副作用一段时间其他内不良心境造成的兴趣减退觉得生活 规律紊乱甚至行为异常性格临床偏离等等这时候危险就需要找心理咨询认识 首先医生寻求大量帮助 患了心理障碍之后患者因为的第一个情绪反应往往是自卑控制觉得自己 被划到软弱无能的那类人中去了其实一一年个人是否患心理障碍是不由好坏 个人的意志决定的而是由一个人童年的成长环境决定的换句话说是“命运” 性的它只反映和门诊代表了一个人对待的成长环境和发育背景而不代表博士 一代表个人是否坚强是否有价值

健康心理学 PPT课件

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第二单元
心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分: 至今没有公认的统一判断标准,是 依据日常生活经验来区分正常与异常心 理。 (一)离奇怪异的言谈、思想和行为 (二)过度的情绪体验和表现 (三)自身社会功能不完整 (四)影响他人的正常生活
二、非标准化的区分 李心天(1991)对依据人们看问题角度不同 ,粗略地将非标准化的区分,归纳如下:
3.精神分析理论对心理异常现象的说明
(1)合理地度过“性心理”发展的每个阶段 , 是未来心理健康的充分和必要条件。 ( 2 )“自我”学习外部世界理性地处理“本 我”与“超我”之间的冲突和矛盾,体验焦 虑。 ( 3 )为防止、抵御和消除焦虑,我们必须克 制、压抑非理性冲动。
4.简评 弗洛伊德:
弗洛伊德的历史功绩,首先不在心理学方面, 而是在哲学方面;更主要地影响和波及到社会学、 人类学、文学、艺术、历史学等。
具体内容

第五节 心理健康与心理不健康
第一单元 关于心理健康的描述性定义 第二单元 评估心理健康的标准 第三单元 相关概念的区分及内涵

第六节 关于健康心理学
具体内容

第七节 心理不健康状态的分类
第一单元 概述 第二单元 心理不健康的分类

第八节 压力与健康
第一单元 从心理学角度看压力 第二单元 压力的适应 第三单元 压力的临床后果和中介系统
主要内容主要内容第五节心理健康与心理不健康第六节关于健康心理学第七节心理不健康状态的分类第八节压力与健康ppt精选版具体内容具体内容第五节心理健康与心理不健康第一单元关于心理健康的描述性定义第二单元评估心理健康的标准第三单元相关概念的区分及内涵第六节关于健康心理学ppt精选版具体内容具体内容第七节心理不健康状态的分类第一单元概述第二单元心理不健康的分类第八节压力与健康第一单元从心理学角度看压力第二单元压力的适应第三单元压力的临床后果和中介系统ppt精选版第二单元评估心理健康的标准第三单元相关概念的区分及内涵ppt精选版第三届国际心理卫生大会1946年曾为心理健康下过一个定义

《心理健康培训》ppt课件

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认知调整
改变消极的思维模式,培养积极的思维习惯,提 高自我认知能力。
行为疗法
通过行为训练,如暴露疗法、行为抑制法等,改 善心理问题。
支持与互助系统
家庭支持
建立良好的家庭关系,与家人沟通交流,获得情感支持。
朋友互助
与朋友分享自己的感受和经历,互相支持和鼓励。
社区资源
利用社区提供的心理援助和互助平台,获得更多的支持和帮助。
Part
05
心理健康培训的意义与价值
提高个人心理素质
增强自我认知
01
通过培训,帮助个人更深入地了解自己的情绪、需求和价值观
,从而更好地管理自我。
培养积极心态
02
鼓励个人以积极、乐观的态度面对生活中的挑战和困难,提高
心理韧性。
提升情绪调节能力
03
教授有效的情绪调节技巧,帮助个人更好地应对压力和负面情
饮食障碍的治疗方法
治疗饮食障碍的方法包括营养治疗、心理治疗和药物治疗等。心理治疗如认知行为疗法等 是治疗饮食障碍的有效手段。同时,家庭和社会支持也是治疗成功的关键因素之一。
Part
03
心理健康的维护与促进
保持积极心态
乐观
积极面对生活中的挑战和 困难,保持乐观的态度, 有助于缓解压力和焦虑。
自我肯定
睡眠障碍的治疗方法
治疗睡眠障碍的方法包括改变生活习惯、调整睡眠环境、 使用助眠药物等。同时也可以尝试认知行为疗法等心理治 疗方法来改善睡眠问题。
饮食障碍
饮食障碍的表现
饮食障碍表现为异常的进食行为和饮食习惯,如厌食症、贪食症等,影响身体健康和心理 健康。
饮食障碍的原因
饮食障碍的原因可能与心理压力、家庭环境、社会文化等多种因素有关。了解饮食障碍的 原因有助于针对性地进行治疗和管理。

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在人群中绝大多数都是精神正常的
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但也有少数精神异常或患有精神疾病的人。
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而且还应当了解有关精神病的一些常识
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知道什么是精神障碍
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精神病首先表现为知觉障碍
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主要包括错觉和幻觉两种。
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什么是心理疾病
心理疾病是很普遍的,只不过存在着程度区别而已,而且现代文明 的发展使人类愈发脱离其自然属性,污染、生活快节奏、紧张、信 息量空前巨大、社会关系复杂、作息方式变化、消费取向差异、在 公平的理念下不公平的事实拉大、溺爱等,都使心理疾病逐渐增多 并恶化。心理疾病种类很多,表现各异,而且有可能出现更多的以 前都没有注意到,或已经合理化(不认为是心理疾病)。随着时代变 化新发现的心理疾病也不少。
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污染、生活快节奏、紧张、信息量空前巨大、社会关系复杂、 作息方式变化、消费取向差异、在公平的理念下不公平的 事实拉大、溺爱等
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都使心理疾病逐渐增多并恶化。心理疾病种类很多
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表现各异
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都使心理疾病逐渐增多并恶化。心理疾病种类很多
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表现各异

心理健康PPT课件精选全文

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减轻充满冲突的世界带来的精神压力, 以及使人处于能按其身心潜能进行活动 的健康水平。
02 影响心理健康的因素
影响心理健康的因素
如先天脑发育不全;先天和后天 造成的身体残疾。
01
身体
02
心理
如人的认知模式;情绪与情感的控制能 力;意志力、性格类型。
如自然环境、社会环境、家庭环 境、人际关系环境等,这些也会 直接影响心理健康。
朋辈互助
有爱校园
前 言
每年的5月25日是全国大学生心理健康日,“5·25” 的谐音即为“我爱我”,提醒大学生“珍惜生命,关 爱自己”。
1 什么是心理健康
2 影响心理健康的因素 3 大学生有什么心理问题
目 录
Contents
4 怎么调整心理问题 5 亚心理健康及调整 6 心理健康小测试
01
什么是心理健康
环境 行为
04
03
人的行为总是会得到来自外界环境和内 心的评价。
03 大学生有什么心理问题
大学生有什么心理问题
人际关系,包括寝室成员的 关系,班级同学的关系,师 生关系。
大学生有什么心理问题
问题
我是一个大一的学生。平时一起上课的有 三个好朋友。其中两个都不是室友,另一 个是室友,是不是接触久了就会有矛盾呢, 我总觉得我在和我的室友慢慢疏远,可是 又觉得自己多想了,因为她还是会像往常 一样和我说话聊天。
04
怎么调整心理问题
怎样调整心理问题
生理
合理饮食 适量运动,跑步,游泳。 练习放松、静坐、冥想等。
怎样调整心理问题
心理
认识自己,接纳自己,提升自己; 建立社会支持:配偶、家庭、亲朋好友等; 培养坚强、合群、乐观、开朗的性格; 生活有计划,管理好时间;

心理健康主题教育ppt课件

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什么是心理健康?
1946年召开的第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为:
“所谓心理健康是指身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相 矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”
国内心理学家认为心理健康的标准是:
什么年龄段做什么事
智力 情绪 意志 行为 正常 良好 健全 协调
心理疾病分类?
较轻:神经症
学习心理健康知识
积极与人交流,排解心理压力
良好的人际关系是心理健康的重要指标,与 朋友们倾诉,可以排解心里烦恼,减轻心理 压力;与长辈、老师们多交流,可以得到指 引和方法,有利于保持心理健康。
积极参加体育项目
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼, 可以健体强身,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调 发展,增进健康。
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样;总觉得别人在背后
8 议论自己;觉得大多数人不可信、不可靠;很难与他人合作。
PART 03
增进心理健康的 途径
学习心理健康知识
学习心理健康知识学会自 我调节
通过网络、书籍、学校专栏等途径,学习获得系统的 科学的心理科学基础知和心理健康知识,可以了解常 见心理问题产生的主要原因及其表现,学会一些习理 调适方法,自我调节心理状态。
心理和身体的关系是紧密相连的,二者互相制约,互相影响
PART 02
中小学生心理健 康的标准
青少年心理健康的标准
心理学家将青少年心理健康的标准描述为以下几点:
①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。 ④有和谐的人际关系。 ⑤反应能力适度与行为协调。
⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 ⑨有自信心。 ⑩有心理耐受力。

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心理疾病
精神障碍 病人都是受害者
理解 关心 支持
帮助
携手
共同拥有温暖的家
关爱
我国精神卫生工作 指导原则
工作原则:
1. 预防为主 2. 防治结合 3. 重点干预 4. 广泛覆盖 5. 依法管理
工作机制:
1. 政府领导 2. 部门合作 3. 社会参与
建立健全精神卫生服务网络 把防治工作重点逐步转移到社区和基层
当出现不寻常的行为方式和态度变化时,应及早就诊
防治策略:提供以患者为中心的医院、社区一体化的连 续治疗和康复
抑郁症
我国当前重点防治的精神疾病
1. 可发生于各年龄段,以显著而持久的①心境低落、 ②思 维迟缓和身体的③疲劳衰弱为主要特征,常伴有焦虑和 无用、无助、无望感,部分患者可出现自伤和自杀倾向
健康与疾病
影响精神疾病发生的生物学因素
1. 年龄 2. 性别 3. 遗传 4. 产前产后的发育情况 5. 躯体疾病 6. 成瘾物质
……
➢ 如有精神疾病家族史的人要 比没有精神疾病家族史的人 容易患精神疾病
精神疾病和躯体疾病相互影 响,精神疾病会加重躯体疾 病,患有躯体疾病也会增加 患精神疾病的危险性
➢ 对五保户等困难群众,实施最低生活保障和医疗救助
小结
心理健康
1. 一个人心理不健康,这个人就不健康 2. 心理健康是生物、心理和社会3因素的共同作用 3. 要自我重视和维护 4. 我国当前重点防治的精神疾病有4种 5. 怀疑有心理(精神)问题,就要及早去医院问询、诊治 6. 可防可治 7. 要关爱病人,帮其回归家庭、社会 8. 要想社会和谐发展,就要承担起社会责任
较为常见 发生于6岁以前 影响学业和人际关系
表现
① 明显的注意力集中困难 ② 注意持续时间短暂 ③ 活动过度或冲动 ④ 影响学业和人际关系
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• 请大家在自己的纸上写出你的 答案!
每一个回答都有他自己的原因。 • 老人快要死了,你首先应该先救他。 • 然而,每个老人最后都只能把死作为他 们的终点站, 你先让那个医生上车,因为 他救过你,你认为这是个好机会报答他。 • 同时有些人认为一样可以在将来某个时 候去报答他, 但是你一旦错过了这个机会, 你可能永远不能遇到一个让你这么心动 的人了。
思考问题一
• 人与人之间最根本的不同?
思考问题一答案
• 思考方式的不同!
啊,我也30(40,50)了!
请你把两手握在一起,食指伸直, 平行,相距2公分左右。注视自己 的食指,想象有一根绷紧的橡皮 筋缠绕在上面。 在心里对自己说:“我的手指被 拉得越来越近……越来越近…… 越来越近……”
你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批 判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没 有发挥出来,同时你也有一些缺点,不过你一 般可以克服它们。你与异性交往有些困难,尽 管外表上显得很从容,其实你内心焦急不安。 你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正 确。你喜欢生活有些变化,厌恶被人限制。你 以自己能独立思考而自豪,别人的建议如果没 有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前 过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、 亲切、好交际,而有时则内向、谨慎、沉默。 你的有些抱负往往很不现实。
九个人过桥的试验
教授说:你们九个人听我的指挥,走过这个曲曲弯弯的小 桥,千万别掉下去,不过掉下去也没关系,底下就是一点 水。——顺利过桥 走过去后,教授打开了一盏黄灯,透过黄灯九个人看到, 桥底下不仅仅是一点水,而且还有几条在蠕动的鳄鱼。 ——吓了一跳 教授问:现在你们谁敢走回来?——没人敢走了
心理暗示效应 巴纳姆效应
• 巴纳姆效应是由心理学家伯特伦· 福勒于 1948年通过试验证明的一种心理学现象, 它主要表现为:每个人都会很容易相信一 个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。 即使这种描述十分空洞,他仍然认为反映 了自己的人格面貌。而要避免巴纳姆效应, 就应客观真实地认识自己。
• 在日常生活中,我们既不可能每时每刻 去反省自己,也不可能总把自己放在局 外人的地位来观察自己,于是只能借助 外界信息来认识自己。正因如此,每个 人在认识自我时很容易受外界信息的暗 示,迷失在环境当中,受到周围信息的 暗示,并把他人的言行作为自己行动的 参照。“巴纳姆效应”指的就是这样一 种心理倾向,即人很容易受到来自外界 信息的暗示,从而出现自我知觉的偏差, 认为一种笼统的、一般性的人格描述十 分准确地揭示了自己的特点。
二、何谓心理健康?
心理健康是一种心理功能状态,在这种状态下,人不仅没有主观不适的感觉, 而且能使自己的心理潜能得到充分发挥。心理健康的人从事某种活动一般能达到 比较理想的水平,自身也能得到比较充分的发展。反之,如果一个人在某种活动、 中不能充分发挥潜能,不能达到理想水平,就说明他在心理功能的发挥上受到了 某种干扰,遇到了某些障碍,就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中。
提升心理健康素质 演绎精彩大学生活
• 请用你们的两个食指 摆一个“人”字给我看
一、何谓健康?
1948年,世界卫生组织提出新的健康概念: 健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完满状态,而不仅仅是没有疾病 和虚弱现象。也就是说,健康至少包括身体、心理和社会适应三方面。 1989年,世界卫生组织进一步把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适 应良好和道德健康。并提出具体的健康标志: 1、有充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作,而不感到疲劳和紧 张; 2、积极乐观,勇于承担责任,心胸开阔; 3、精神饱满,情绪稳定,善于休息,睡眠良好; 4、自我控制能力强,善于排除干扰; 5、应变能力强,能适应外界的各种变化; 其中1、2、3、4、5 6、能抵抗普通感冒和传染病; 项都是对心理方面提 7、体重适当,身材匀称而挺拔; 出的要求。 8、眼睛炯炯有神,善于观察; 9、牙齿清洁,无空洞,无痛感,无出血现象; 10、头发有光泽,无头屑; 11、肌肉和皮肤富有弹性,步态轻松自如。
• 现代医学发现:癌症、动脉硬化、高血压、消化性溃疡、 月经不调等,人类65%-90%的疾病与心理的压抑感有关, 因此,这类病,被称为心身性疾病。 • 心理学发现:一个人在大发雷霆时,身体产生的压力激素, 足以让小鼠致死。因此“压力激素”,又称“毒性激素”。 • 如果人是快乐的,大脑就会分泌多巴胺等“益性激素”。 • • 益性激素让人心绪放松,产生快感,这种身心都很舒服的 良好状态,可使人体各机能互相协调、平衡,促进健康。
美国哈佛大学学者用了40年时间,对204位成年人作了跟踪 调查,发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中, 只有2人在53岁时得了重病,其中1人死亡,在同一时期内, 得不到舒畅精神生活的48人,都在55岁以前死去。 美国生理学家的实验研究证明,生气十分钟会耗费大量精力, 其程度不亚于参加一次3000米赛跑。生气的生理反映十分强 烈,分泌比任何情绪时都复杂,都更具有毒性。因此动不动 生气的人很难健康。(爱生闷气的人?)
俄罗斯的兹马诺夫斯基经长期研究列出一个健康公式: 健康==情绪稳定+ 运动适量+ 饮食合理 / 懒惰+嗜烟+ 嗜酒
因此,健康幸福快乐长寿,很重要的一条是及时调节心理, 保持情绪稳定,维护心理健康。
• 2009年诺贝尔生理学奖得主伊丽莎白等总 结出的长寿之道是:人要活百岁,合理膳 食占25%,其它占25%,而心理平衡的作 用占到了50%!只有愉悦的心情,才是人 生终极的追求。
与家人 / 朋友 / 同学的相处令你发脾气。 与人交谈时候,打断对方的话题。 上床后觉得思潮起伏,很多事情牵挂, 时间轻松一下也会觉得内疚。 做事急躁、任性而事后感到内疚。 觉得自己不该享乐
• 0-10分 精神压力程度低、但可能显示生 活缺乏刺激,比较简单沉闷,个人做事 的动力不高。 • 11-15 分 精神压力程度中等,虽然某些 时侯感到压力较大,仍可应付。 • 16分或以上 精神压力偏高,应反省一下 压力来源和寻求解决办法 上述的测试主要是引发大家对精神健康的 关注,若发现分数不理想或不切合你的 状况,请不必介意。
(二)我国心理学家提出的心理健康标准:
1、了解自我,悦纳自我 3、正视现实,接受现实 5、能协调与控制情绪,心境良好 7、智力正常,智商在80分以上 2、接受他人,善与人处 4、热爱生活,乐于工作 6、人格完整和谐 8、心理行为符合年龄特征
三、心理健康与身体健康的关系
临床医学实践发现:近50年来的人类十大死因的前三位 都是心因性疾病。死亡率最高的三大疾病: 过去:肺炎、结核、大脑炎; 现在:脑血管病,心血管病,癌症。 主要原因:心理压力大,不良情绪体验多,长期处于应激 状态,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障碍。 美国新奥尔良的奥施纳诊所曾做过统计,发现500个连续 求诊入院的肠胃病人中,因情绪不好而致病者占74%; 美国耶鲁大学医学院门诊部统计,求诊病人中因情绪紧张 而致病的占76%;
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这个试验揭示的原理
心态影响生理
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心态对你的影响
心态好 ——生理健康,能力增强。 心情不好 ——生理差,能力差。
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• 新的研究表明,“目标感很强”,对健康有益, 因为生活中是否有追求,这决定了一个人的心态, 进而决定其生理状况。 •
• 英国科学家在40~90岁的人群里做了一个7年的 追踪调查:结果发现,没有明确生活目标的,比 有明确生活目标的,病死或自杀的人数,足足高 了1倍;患心脑血管疾病的人数,也多了一倍。
教授说:你们要用心理暗示,想象自己走在坚固的铁桥 上。——只有三个人愿意尝试:第一个人颤颤巍巍,走的 时间多花了一倍;第二个人哆哆嗦嗦,走了一半再也坚持 9 不住了,吓得趴在桥上;第三个人才走了三步就吓爬下了。
这个试验揭示的原理
心态影响能力
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死囚试验
教授把一个死囚关在一个屋子里,蒙上死囚的 眼睛,对死囚说:我们准备换一种方式让你死, 我们将把你的血管割开,让你的血滴尽而死。 然后教授打开一个水龙头,让死囚听到滴水声, 教授说,这就是你的血在滴。 第二天早上打开房门,死囚死了,脸色惨白, 一副血滴尽的模样,其实他的血一滴也没有滴 出来,他被吓死了。
• 人人皆有压力,然而在压力面前,有些 人能从容应对,而某些人却陷入困境, 这就是一个心理问题。
(二)、你应付心理压力的潜力 有多大
• 下面的测试题,可以测试出你应付压力 的潜力大小。请你试测。 (1) 你有一个支持你的家庭吗?如果 是的话,请你记10分。 (2) 你是否以积极的态度执着追求一 种爱好?如果是,请记10分。 (3) 你平均每月会参加一次社会团体 活动?如果是,记10分。
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不同的选择有什么不同呢? 请大家勇于发言
•结果不同 !
最佳答案
• “给医生车钥匙,让他带着老人去医院, 而我则留下来陪我的梦中情人一起等 公车!”
• 大家思考为什么这个答案是最佳? • 透过现象看本质?请勇于发言!
给我们的启示
• 如果我们能放弃一些我们的固执,狭隘, 和一些优势的话,我们可能会得到更多。 • 这个故事给我们在积极思考的态度及积 极学习的态度做了很深的一课!
• (4) 根据你的健康、年龄、骨骼结构 状况,如果你的体重保持在“理想”范 围内,请记15分。
• 北方人理想体重= (身高cm-150)×0.6+50(kg) • 南方人理想体重= (身高cm-150)×0.6+48(kg) • 一般来说,超过标准体重的 10%,称为超重, 而超过20%,就属于肥胖了。肥胖又根据超过 标准体重的程度而分为轻度肥胖(超重20%)、 中度肥胖(超重30%)和重度肥胖(超过50%)。但
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遇到挫败时很易会发脾气。 担心别人对自己学习工作表现的评价。 觉得领导和同事都不欣赏自己。 担心自己的经济状况。 有头痛/胃痛/背痛的毛病,难于治愈。 需要借烟酒、药物、零食等抑制不安 的情绪。 10 需要借助安眠药帮助才能入睡。
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