我爱故乡的杨梅
我爱家乡的杨梅作文6篇
我爱家乡的杨梅作文6篇我爱家乡的杨梅作文1我的故乡是杨梅之乡—青田，我爱故乡的杨梅！春天来了，春姑娘洒下了春之甘露，杨梅树贪婪地吮吸乳汁，杨梅在树就在雨中长出了果实。
当杨梅还是青色时，你把它吃进去，那就为之过早，因为那时的杨梅还未成熟。
还是酸涩的'，味道就差多了。
过了一段时间，杨梅变成红色的了，让人一看就口水直流，迫不及待想品尝了，可是还是不能吃，只有等到杨梅红得发紫，那才是味道最好的。
青田杨梅分为许多种，有下坑梅、茶山梅等，味道最好的是黑炭梅，它的味道又酸又甜，可好吃了！个大又圆的杨梅，最适合品尝。
说了这么多，你们都已经嘴馋了吧，现在就可以大饱口福了。
先把挑好的杨梅拿起来，再慢慢送进嘴里，轻轻地咬上一口，一股鲜红的汁液就流进牙缝里，让杨梅的味道在口腔里反复打转，那股酸酸甜甜的味道充满了正张嘴，那才叫好！只要你吃进了第一颗杨梅，一定抵挡不住杨梅的诱惑，会接着吃下去。
杨梅不仅可以直接吃，还可以做成杨梅干，方便存放，还能做成鲜美的杨梅酒呢！这就是故乡的杨梅，那甜美的味道和朴实无华的外表吸引着我，让我爱上它。
我爱故乡的杨梅！我爱家乡的杨梅作文2我的家乡慈溪闻名遐迩，经济发达，风景秀丽，物产丰富。
单单是家乡慈溪的杨梅，就让我喜不自胜。
杨梅的身子圆圆的，挺着一个大大的“啤酒肚”，活脱脱是一个标准的小胖子。
刚长出来的杨梅身上长满了浅浅的硬硬的小刺，像只小刺猬；快要成熟的杨水的小泡泡。
泡泡里储满了酸里带甜的之水，只要轻轻一咬，鲜红的汁水就会从里面溢出来。
杨梅刚长出来的时候，颜色是白里透红的，仿佛是一个涂满了厚厚胭脂的小姑娘；快要成熟的杨梅呈深红色，这是的杨梅已经是非常好吃了；成熟的杨梅是黑色的，不过，其实这是杨梅并不是黑的，而是太红，红的发黑，此时的杨梅足以让人垂涎三尺。
慈溪的杨梅品种很多，各有特色，其中以杨梅山的杨梅为最。
一次，我们全家去杨梅山游玩，回来时带来一大桶杨梅。
妈妈刚把杨梅洗好端上来，我和哥哥就争先恐后的抢起了杨梅。
我爱故乡的杨梅说课稿6篇
我爱故乡的杨梅说课稿6篇我爱故乡的杨梅说课稿1一、说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情”。
为此，我确定了以下教学目标：(一)知识目标1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。
今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。
)(二)初步读文，解决生字词并初步理清__脉络1、出示学习方法，明确目标2、检查生字词的学习情况A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。
“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。
接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅
在五彩缤纷的水果王国里，说到我最喜欢的水果，那当然是非家乡的杨梅莫属了。
杨梅外表小巧，呈圆状，和我们圣女果差不多大。
它的颜色是深红色的，看起来就像一个晶莹剔透的玛瑙。
它的尾部有一个小小的蒂，像一个五角星。
杨梅的身上长着许许多多的小刺，但那可不是真的刺，而是它的果肉凸出的地方。
它的身上也有很多凸出来的小点点，那是它的籽儿。
把鼻子靠近杨梅，深深地闻一下，哇！一股淡淡的清香沁人心脾。
我情不自禁地咬了一口，嗯，酸酸的，甜甜的，滋味简直是沁人心脾呀！顿时，酸甜可口的汁水溢出了我的满口。
吃完后，我的嘴里还有生津的酸甜味道，让我不由自主地再吃一口。
杨梅不但美味可口，还有许多功效呢！杨梅可以清热解毒、祛暑去湿，还有止泻、止吐、防晕车等功效。
杨梅里面的维生素C含量特别高，可以增强免疫力哦！杨梅还有“果中之王”的美誉呢！
关于杨梅还有一个优美的故事：在古老的宁波慈溪县有一个村子，村民们都非常热情好客。
有一年春天，村里有个姑娘怀揣一颗要寻找珍贵果实的心出远门了。
经过长久寻找，在一个幽深的山谷里她找到了和樱桃一样大、像葡萄那样结在树上的果子。
她觉得这个果子非常神奇，于是摘了一些带回家给村民们。
村民们吃了之后觉得非常美味可口，于是村子里的人们每年都会到那个地方去采摘。
后来人们就把这种果子命名为“杨梅”。
“扬梅口味，万物不及；有清有甜，百年不变！”这就是我心中的杨梅，是我故乡的特产，是“故乡的味道！”我永远热爱它！。
我爱故乡的杨梅作文6篇
我爱故乡的杨梅作文6篇本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：我爱故乡的杨梅浙江是我的故乡，每当在北京吃到杨梅，我就会想到故乡那果肉饱满的杨梅宝宝四五月份，春雨如细，杨梅树带着狭长的叶子在雨务中欢笑着，在树枝间傻睡着的一群群青果子，那便是杨梅宝宝。
小雨过后，明媚的阳光暖洋洋地照在杨梅宝宝身上，它们像玩捉迷藏的孩子，你没有捉到他们，他们便冲你做鬼脸。
杨梅成熟之际,就犹如一颗颗艳丽的玛瑙,点缀青山.杨梅宝宝是青绿色的，又由青绿变微红，微红到青里含红，青里含红现红色，红里透紫，紫色摇身一变黑色。
杨梅可不是真的变黑了，而是因为太红了，所以才有些发黑。
拿一颗杨梅放在嘴里，那细软的小刺宛如一排排小毛在嘴里挠痒痒。
再咬一口，那甜滋滋的汁水如水枪般滋了过来，那甜蜜蜜、酸溜溜的味道交纵在嘴里，别提有多好吃啦!关于杨梅，我还有个小故事呢:周五放学回家，我看见桌上有一大盆杨梅，就拿走了吃。
不一会儿，盆便空如也。
妈妈从厨房里走出来，看装杨梅的盆空了，便料定是我干的，大发雷庭:你怎么把杨梅全吃了?我不怕你吃，可没洗过的杨梅里有虫子呀!我把虫子吃进了肚里!我爱吃杨梅，可北京的杨梅再甜，也没有家乡的甜;我爱吃故乡的杨梅，更爱我的故乡!真是:乡在另一边，梅寄万缕情!篇二：我爱家乡的杨梅我爱家乡的杨梅我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。
春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。
接着，在甘露中开放了。
每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。
嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。
过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。
六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色白红.紫红.黑紫......远远望去,那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞,像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏;又像在招手示意,欢迎我们的到来......那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上,照亮了我们的路径。
三年级故乡的杨梅范文(20篇)
三年级故乡的杨梅范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文
我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文篇一：我爱家乡的杨梅我最喜欢的水果就是杨梅，我不仅喜欢它酸酸甜甜的味道，还喜欢它鲜艳欲滴的颜色和小乒乓球似的形状。
提起杨梅，作为盛产杨梅的地方的人们，一定是再熟悉不过了。
每年的五、六月份，就是杨梅成熟采摘的季节。
这时候，果农们在山坡上忙着采摘杨梅。
一颗颗杨梅树上结满了红灯笼似的杨梅，沉甸甸的，把树枝都压弯了，站在杨梅树下，触手可及。
一个个杨梅圆圆的，有点像桂园，但它鲜红发紫，晶莹剔透。
它遍身长满了小刺，放在嘴里咬一口，每一根小刺溜滑地在舌头间翻转接触，使人感到细腻而柔软，新鲜红嫩的果肉里满溢出鲜红的汁水。
那甜甜的、酸酸的味道让人流连忘返，吃了还想吃。
杨梅除了好吃，还具有非常高的营养价值，因此，使它成了人们青睐的水果之一。
它还给辛勤劳动的果农们带来了非常可观的经济效益。
美味可口的杨梅不仅给人们带来了味觉上的享受，还给家乡的人们开辟了一条致富之路。
我爱年你，家乡的杨梅！篇二：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
篇三：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
作文：我爱家乡的杨梅_1000字
我爱家乡的杨梅_1000字篇一：我爱家乡的杨梅在我的家乡，杨梅树在山上随处可见，它的枝条长长的，它那椭圆形的绿色叶片衬托着树上那一颗颗又大又圆的杨梅果，让人口水直流三千尺啊！杨梅果的样子小巧玲珑，挤在树上，看起来密密麻麻的。
一阵风刮过来，树上的杨梅便随风摇动。
在春天杨梅树刚结出杨梅果的时候，杨梅果的颜色是淡绿色的，后来开始慢慢变成红色的，到了夏初，杨梅就完全变成了紫黑色。
如果你杨梅吃多了，连汗流出来都是红色的呢。
杨梅树刚结出来的杨梅果味道很酸，但到后来成熟时又酸中带甜，如果你把杨梅放进冰箱里做成冰镇杨梅的话，那味道将非常甜津。
杨梅不仅好吃作用还很大呢！杨梅可以用来酿酒，而且酿出来的酒还很解暑。
不仅如此，杨梅还有开胃的作用，也可以被做成杨梅干，榨成杨梅汁喝。
杨梅的作用这么多，真是居家旅行的必备佳品！我爱我家乡的杨梅。
篇二：我爱家乡的杨梅浙江台州有个地方叫温岭，温岭是个美丽的海滨小城，也是我们可爱的家乡。
家乡出产的水果很多很多，有西瓜、蜜桃、枇杷、甘蔗但我最喜欢的要数家乡的杨梅了。
美丽的春天来了，漂亮的春姑娘也来到了家乡。
天上下着蒙蒙细雨，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
天睛了，温暖的阳光照在杨梅树的嫩芽上。
在春姑娘的抚爱下，杨梅树渐渐长出了嫩绿的新叶，结出了青色的小杨梅。
时间一天一天的过去了，青色的小杨梅从红、深红，再变得快要发黑了呢！叶子碧绿碧绿的，像满树挂满了闪闪发亮的玉石！黑黑的杨梅挂满枝头，把树枝都压弯了腰。
有的在炎炎烈日下，就像一个个胖娃娃，躲在叶子妈妈底下乘凉。
有的在枝头荡来荡晃去，一不小心就砰的一声掉了下去。
有的你挤我碰，争着要人们去摘呢！摘下杨梅，塞一颗到嘴里，一咬，红红。
我爱故乡的杨梅阅读答案
篇一：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇二：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇三：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇四：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇五：我爱故乡的杨梅阅读答案
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我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。
他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）、给短文加一个合适的题目。
（2）、按短文内容填空。
小学三年级语文《我爱故乡的杨梅》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂ 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细⾬如丝，⼀棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的⽢露。
它们伸展着四季常绿的枝条，⼀⽚⽚狭长的叶⼦在⾬雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆⼀样⼤⼩，遍⾝⽣着⼩刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘⼀个放进嘴⾥，⾆尖触到杨梅那平滑的刺，使⼈感到细腻⽽且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后⼏乎变成⿊的了。
它不是真的变⿊，因为太红了，所以像⿊的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果⾁，嘴唇上⾆头上同时染满了鲜红的汁⽔。
没有熟透的杨梅⼜酸⼜甜，熟透了就甜津津的，叫⼈越吃越爱吃。
我⼩时候，有⼀次吃杨梅，吃得太多了，发觉⽛齿⼜酸⼜软，连⾖腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到⽛齿被它酸倒了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》教案 教学要求： 1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课⽂内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的⽣字新词。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点： 了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件 教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 2、看看本⽂作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
⼆、指导检查预习。
1、初读课⽂，想想课⽂主要讲了哪些内容，要读准字⾳。
我爱故乡的杨梅课文
我爱故乡的杨梅课文故乡的杨梅，是我童年最美好的回忆。
每年盛夏时节，杨梅树上的红红的果实就像是一颗颗小小的心，散发着甜蜜的香气。
那时候，我总是迫不及待地和小伙伴们一起跑到山上，摘下那些鲜红的杨梅，一颗颗放入嘴里，甜蜜的汁液在舌尖溢出，让人陶醉其中。
杨梅树生长在田园间，树干笔直，枝叶茂盛，绿油油的叶子上点缀着一颗颗青涩的果实。
每年盛夏时节，杨梅树上的果实会逐渐变红，变得诱人起来。
那时候，我们总是把杨梅作为夏日的美食，尽情享受它带来的甜蜜。
小时候，每次摘杨梅都是一次冒险的旅程。
我们穿过田野，攀过山坡，来到杨梅树下。
树上的杨梅五颜六色，像是一颗颗小小的宝石，吸引着我们的目光。
但是，要摘到最红最甜的杨梅并不容易，因为它们总是长在树的高处。
于是，我们就拿起竹竿或者找一根长长的树枝，用力地戳打杨梅树上的枝条，希望能够把那些美味的杨梅摘下来。
有时候，我们还会站在朋友的肩膀上，用手伸长，去够到那些高高在上的杨梅。
虽然有时候会摔个跟头，但是我们总是乐此不疲，因为成功摘到一颗杨梅的那一刻，是多么的让人开心和满足。
杨梅不仅仅是一种美味的水果，更是故乡的象征。
它生长在我熟悉的土地上，见证了我们每个孩子的成长。
每年夏天，杨梅树上的果实会让整个山村都弥漫着甜蜜的气息。
杨梅树下，我们和小伙伴们一起玩耍，一起欢笑，一起分享着美味的杨梅。
杨梅树旁，是我家的小院子，那里有一棵最大最老的杨梅树，树下有一张小桌子和几把小凳子，我们总是坐在那里，一边吃着杨梅，一边聊着天。
这些美好的记忆，成为了我对故乡的深深眷恋。
如今，我已经长大了，离开了故乡，远离了那些童年的玩伴。
但是，对于故乡的杨梅，我始终怀有一份特殊的情感。
每年夏天，我总会特意回故乡，来到那片熟悉的山野间，再次品尝那些红透了的杨梅。
那甜蜜的味道，仿佛能够带我回到童年时光，让我再次感受到故乡的温暖和快乐。
故乡的杨梅，是我爱的水果，更是我对故乡深深的眷恋。
它让我感受到了故乡的美好和温暖，让我铭记着那些快乐的童年时光。
三年级我爱故乡的杨梅课文
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，今天老师要和你们聊聊《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
这篇课文里呀，作者特别喜欢他故乡的杨梅。
一开头就说“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
” 这句话多直接呀，就像咱们说“我喜欢冰淇淋”一样简单明了。
然后作者就开始给我们介绍杨梅啦。
他说杨梅树“春天的时候，杨梅树上挂满了圆圆的杨梅，就像一颗颗珍珠。
” 小朋友们，能想象出那漂亮的画面吗？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，咱们接着来讲。
课文里还说杨梅的形状，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
” 是不是感觉很有趣呀？就好像杨梅在一点点变魔术，小刺慢慢不见了。
作者还写了杨梅的颜色，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
” 这颜色的变化，就像给杨梅穿上了一件件不同颜色的衣服。
小朋友们，是不是觉得很有意思呀？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，老师再和你们说一说。
课文里还讲了杨梅的味道呢，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
” 一想到那甜甜的味道，老师的口水都要流出来啦。
作者这么喜欢故乡的杨梅，其实也是在表达对故乡的爱。
就像你们喜欢家里做的好吃的，也是因为喜欢家呀。
小朋友们，希望你们也能像作者一样，发现身边美好的东西，并且热爱它们哟！。
课文《杨梅》
课文《杨梅》《我爱故乡的杨梅》我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
《我爱故乡的杨梅》写法借鉴1.抓住特点描写事物。
作者描写杨梅时，抓住了杨梅形状、颜色、味道的特点，突出了杨梅外形和颜色的变化，以及在不同时期味道的不同。
以后我们在写状物的文章时，也要抓住事物的特点进行具体细致的描写，这样才能使读者如见其形、如观其色、如品其味。
2.按一定顺序进行描写。
本文介绍的是故乡的杨梅，全篇是按时间的先后顺序来叙述的。
写杨梅的颜色变化，也是按时间的先后顺序描述的。
写杨梅树，是按从整体到部分的顺序来写的。
描写杨梅的形状、颜色、味道，是按由表及里的顺序进行叙述的。
我们在写作时，也要按一定的顺序去描写。
3.运用比喻、拟人的修辞方法。
“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”把细雨比作丝线，体现了春雨的特点；说杨梅树的叶子“欢笑”，让我们感受到了杨梅树的生机与活力。
我们的习作中如果加上这样的修辞，也一定会更加生动，更加有感染力。
4.用作比较的方法描写事物的大小。
5.用文章的中心句来命题。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。
1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。
2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。
2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。
2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。
3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。
2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。
3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。
2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。
4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。
4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。
第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。
5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。
5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。
2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。
6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
我爱故乡杨梅原文范文
我爱故乡的杨梅原文范文我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1988-1992年人民教育出版社六年制小学语文课本第八册参考资料：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们舒展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小。
遍身生着小刺，等杨梅慢慢长熟，刺也渐渐的软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见它那新鲜红嫩的果肉。
嘴唇上，舌头上同时染满了鲜红的汁水。
那感觉简直棒极了！没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我很小的时候，有一次吃杨梅，因为吃的太多，牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
这时我才明白，杨梅不能吃的太多。
因为杨梅虽然吃起来甜，可酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
部编版三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》优秀课件(共45张PPT)
才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
杨梅
通读全文，与上节课比较，本文是描写 什么的？表达了作者哪些感情？
红薯烤熟之后，软软的，咬上一口又香又甜， 好吃极了。
你家附近一定有很多植物吧，你最喜欢什么 呢？请写一篇观察日记。
习作例文
交流平台
一次平常的探亲之旅，因为留心观察， 作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭 “顺风船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了， 但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
水。
杨梅的颜色 淡红
深红
黑
味道
味道
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津
的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃
得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，
因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅
再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
描写中加以记叙，使得文章更有趣味性，杨梅好 吃，体现出我对杨梅的爱。
杨梅（植物） 喜爱
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。
江南春雨
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着
春 春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，
一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
四季常青
拟人，写出了杨梅的勃勃生机。
叶子狭长
夏 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身
留心周围的事物，我们就 会有新的发现。
关于我爱家乡的杨梅的作文350字5篇
关于我爱家乡的杨梅的作文350字5篇在我的家乡，杨梅树在山上随处可见，它的枝条长长的，它那椭圆形的绿色叶片衬托着树上那一颗颗又大又圆的杨梅果，让人口水直流三千尺啊!杨梅果的样子小巧玲珑，挤在树上，看起来密密麻麻的。
下面是小编给大家带来的关于我爱家乡的杨梅的作文五篇，供大家参考，希望能帮到大家!我爱家乡的杨梅浙江台州有个地方叫温岭，温岭是个美丽的海滨小城，也是我们可爱的家乡。
家乡出产的水果很多很多，有西瓜、蜜桃、枇杷、甘蔗……但我最喜欢的要数家乡的杨梅了。
美丽的春天来了，漂亮的春姑娘也来到了家乡。
天上下着蒙蒙细雨，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
天睛了，温暖的阳光照在杨梅树的嫩芽上。
在春姑娘的抚爱下，杨梅树渐渐长出了嫩绿的新叶，结出了青色的小杨梅。
时间一天一天的过去了，青色的小杨梅从红、深红，再变得快要发黑了呢!叶子碧绿碧绿的，像满树挂满了闪闪发亮的玉石!黑黑的杨梅挂满枝头，把树枝都压弯了腰。
有的在炎炎烈日下，就像一个个胖娃娃，躲在叶子妈妈底下乘凉。
有的在枝头荡来荡晃去，一不小心就“砰”的一声掉了下去。
有的你挤我碰，争着要人们去摘呢!摘下杨梅，塞一颗到嘴里，一咬，红红的杨梅汁就流遍嘴，满嘴血红。
酸中带甜，甜中带酸，味道好极了!熟透了的杨梅肉软软的，不像青色的小杨梅那么硬。
“红似樱桃酸似梅，筠篮分送摘犹才。
”家乡的杨梅既好看，又好吃，我爱吃杨梅，我更爱吃家乡的杨梅。
我爱家乡的杨梅我的家乡在慈溪，在我们这里，拖鞋，杨梅是当地的特产。
今天让我来讲讲杨梅吧。
杨梅树喜欢在山高谷深的地方成长，当然，杨梅也长的快，更好吃。
杨梅生长在6 月20 日左右，每当这时候，杨梅熟了，我就跟外公去山上摘杨梅(外公自己种的杨梅树)。
一路上，我高兴极了，蹦蹦跳跳，差点被石头绊倒，外公问我有没有事，我说：“只要能摘到杨梅，一点皮肉伤算不了什么。
”外公夸我真勇敢。
来到上林湖，人山人海，全都是买杨梅的和卖杨梅的。
我们一步步登上山，累的我满头大汗，连衣服都湿透了。
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《我爱故乡的杨梅》教学设计■罗凤三小徐顺珍教材分析：《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。
这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教学目标：1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
课时安排：一课时教学流程设想：一、回顾导入，揭示课题。
1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？指名背诵《九月九日忆山东兄弟》2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。
有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！二、认读生词，检查预习。
[小黑板出示]贪婪吮吸甘露平滑细腻柔软狭长渐渐又酸又甜细雨如丝甜津津四季常绿新鲜红嫩豆腐请小老师读。
三、初读课文，整体感知。
1、作者的故乡是指哪里？（江南）2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
）3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？四、深入课文，接近杨梅。
（一）、学习课文4——6自然段1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津”（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。
）3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？（二）、学习课文第2段1、谁愿意来读一读这一段？2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。
3、品读语句（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
”“贪婪”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望、幸福的）“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！指导学生朗读。
（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱）指导学生朗读。
4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！你为什么这么快乐啊？5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段四、说写结合，拓展练习。
1、通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。
你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节省略去] 2、介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。
（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等）五、板书设计我爱故乡的杨梅贪婪欢笑杨梅树杨梅圆甜教学理念：《义务教育小学语文课程标准》提出语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
本课教学注重语言实践，学生只有亲身体验到对象的真实性，才会更好地去感悟教材中带给学生的抽象的语言文字。
引导学生积极参与，注重积累。
借助课文内容，设计各种语言情景，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动，在语言实践过程中学会运用语言。
教学目标：1、正确认读：“嘴唇、豆腐、甜津津”等词语和短语；2、通过对关键词句的理解，感受杨梅及杨梅树的可爱；3、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，在语言实践过程中学会运用语言。
4、有感情地朗读课文，体会作者爱杨梅、爱故乡的情感，并注意积累语言。
教学重难点：教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子。
教学难点：学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，在语言实践过程中学会运用语言。
教学步骤：一、谈话导入，大话杨梅师：同学们，我们家乡有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，你们知道它是什么吗？板书（“杨梅”，板书）师：说到杨梅，哪位同学能来给大家介绍一下！（相机归纳、评价，鼓励，引导将句子说完整）预设1：看大家聊杨梅聊得这么起劲，有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，也想参加大家的讨论，让我们一起去听听他是怎么介绍他故乡的杨梅的，好吗？看看他介绍的杨梅和我们了解的杨梅是不是一样的？预设2：大家都爱吃杨梅，但是你们对杨梅了解的并不多。
没关系，这里就有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，我们就请他来给我们介绍一下他故乡的杨梅。
二、初读课文，整体感知请大家翻开语文书第141页。
（出示读书要求）自由朗读课文读书要求：1、把课文读正确，读通顺，（读准字音，读通句子）遇到难读的句子多读几遍。
2、标出自然段，划出自己喜欢的句子，多读几遍。
课文中有几个（词语）特别难读，我想考考大家：嘴唇豆腐甜津津春天的甘露狭长的叶子四季常绿的枝条平滑的刺新鲜红嫩的果肉鲜红的汁水贪婪地吮吸细腻而且柔软扫清了生字词语的障碍，相信大家能把课文读得更好，请六位同学来分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？（杨梅树、杨梅果）边说边板书。
三、品读杨梅树的可爱大家都吃过杨梅的果实，杨梅树未必都见过。
课文中就有一段写杨梅树的话，谁能找到，站起来读一读！师：杨梅树在干嘛呢？（出示第二段第一句）生：贪婪地吮吸着春天的甘露。
师：假如你们就是一棵棵杨梅树，你们怎么吮吸，请同学们做一做动作。
（生做动作）师：我来采访下杨梅树，（你在吮吸什么呢？好不好喝？）预设生：吮吸春天的甘露师：原来这里的甘露就是（）。
是什么味道的雨水？（甜甜的）师：你们为什么要这么使劲地吮吸？预设：多吸点，雨水很甜，想快点长大。
师：这就叫贪婪地吮吸。
谁能把这种贪婪读出来？（个别读，齐读）师：杨梅树还会干什么？（出示第二句）全体起立，做伸展的动作，欢笑着做。
坐下后师：请问下这根枝条，你想做什么？生：希望雨下大点，长得更快（个别把你的希望、心情读出来，全班齐读）师：作者把杨梅树当作（）来写的，用了（）的修辞手法。
预设一：你是从哪些词看出来的？（伸展，吮吸，欢笑）是啊！用上了这些词，把杨梅树写得更加生动形象了！全班齐读。
预设二：作者把杨梅树当做人来写，好像把杨梅树当成是自己的好朋友。
我们能感受到作者对杨梅树的喜爱，让我们一起把这种喜爱读出来。
过渡：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
那么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？四、品读杨梅果的形、色、味外形1、谁能找到写杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
”（形状、大小、长刺）2、作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？（1）比较：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（更形象）杨梅圆圆的，遍身生着小刺（用桂圆来比较，写杨梅的大小，更加具体形象）想不想看看小刺是什么样的？ppt展示未成熟的。
（2）它身上的小刺又会发生怎样的变化？变化：等杨梅渐渐长熟，刺也软了，平了（平滑）。
展示成熟的图片3、小结：小刺平了，软了，放进嘴里使人感受到（）细腻而且柔软。
我们平时吃杨梅，都是一口吃掉了，而作者却这么细心地把杨梅放在嘴里，观察到了小刺这细腻而且柔软的感觉。
不知哪位同学有像作者一样这样细细品尝过杨梅，请他来读一读这一自然段！（个别读）让我们一起带着这种感觉来读一读第四自然段。
（齐读）预设二：颜色（由生到熟，颜色从浅到深）1、那谁来说说杨梅果的颜色是怎样变化的？2、找到课文中的句子来说一说杨梅的颜色变化。
（杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
）杨梅真的变黑了吗？那为什么说它是几乎变黑了?“不是真的变黑，是因为太红了，所以像黑的”颜色的变化说明杨梅逐渐成熟，说明作者仔细地去观察了杨梅的成熟过程，我们也来看看杨梅颜色变化的过程。
Ppt（杨梅的颜色变化图）你也能用“先是……随后……最后”来说一说其它水果颜色变化的过程吗？ppt(橘子草莓颜色变化图)。
指名说一说。
3、这是杨梅外面的颜色，那轻轻咬开它，里面的汁水又是怎样的呢？出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
（读一读）4、读着读着我们好像尝到杨梅的味道了，预设三：味道（又酸又甜）1、谁来说说杨梅果的味道？出示句子：指名读。
2、作者在这一段除了写杨梅的味道，还写了什么？指名读。
作者为什么这样写呢？还举例写了作者小时候贪吃杨梅的情形，通过自己的亲身经历，证实杨梅确实是既酸且甜的，只是成熟的杨梅甜多于酸；师：还能看出什么来？通过自己对杨梅的贪吃，来表现对杨梅的喜爱！3、你有过这样的经历吗？爱吃一样水果，觉得越吃越爱吃，最后……五、学习作者描写事物的方法，感受作者对家乡的深切、强烈的热爱之情。
我们和作者一样，都是江南的孩子。
我们也吃过杨梅，为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的文章呢？生：因为作者非常喜爱杨梅，喜爱自己的故乡。
师：所以取题目为（师完整板书课题，读课题）是啊！作者爱故乡，也爱故乡的杨梅！所以作者远在他乡，经常想起故乡的杨梅，写下了这篇文章，还把文章写得这么生动感人。
一方面是因为作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察（板书：按顺序、抓特点）不仅观察了杨梅树，还观察了杨梅果；而且留心杨梅的发展变化；不仅用眼睛看，用手摸，而且放到嘴里品尝。
所以同学们以后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。
我们今天也来学学这种写法，可以从形状、颜色、味道三个中选择一个，来写写橘子吧！板书：我爱故乡的杨梅杨梅树外形杨梅果颜色味道按顺序抓特点反思：说说我们在备课过程中遇到的问题。