人教版小学一年级音乐下册《寻找生活中的声音》教学设计
部编小学音乐一年级《活动 寻找生活中的声音》张敬忠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
；各种动物的声音等。
二、教学目标 1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2. 引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。
三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
（二）教学难点再现生活中的各种声音。
四、教学过程（一）谜语导入左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面。
（谜底：耳朵）（二）新课 1.初步模仿生活中的声音导言：耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。
简单小结：只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙。
2.看图片配音导言：哪位同学能模仿这些声音？（1）驴子的叫声、母鸡的叫声、公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的叫声、蟋蟀的叫声……（2）女孩的叫声、打雷、大雨……教师总结评价，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫。
3.看动画配音（1）欣赏动画《生活中的声音》（无声）提问：我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
（2）欣赏动画《生活中的声音》（有声）导言：这次老师播放声音，大家看一看，听一听。
教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。
4.简单分类教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类（出示图片）动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象……城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车、电视……大自然的声音：流水、雷雨、风……提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。
（三）课堂小结声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多更有意思的声音。
一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。
《第一单元 活动 寻找生活中的声音》作业设计方案
《活动寻找生活中的声音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和探索精神，提高对生活中各种声音的敏感度和兴趣；2. 通过实践，使学生了解和熟悉生活中常见的声音，培养音乐感知能力；3. 提高学生的团队合作和交流能力，培养集体意识和分享精神。
二、作业内容：1. 寻找生活中的声音：任务一：家庭声音大搜集。
要求学生在家中，从早晨起床到晚上睡觉，认真倾听并记录下各种声音，如闹钟、电视、电话、门铃声、水声、做饭声等。
任务二：校园声音探秘。
在校园内，通过观察和倾听，记录下各种校园声音，如上课铃声、下课铃声、广播操音乐、课间嬉笑声等。
任务三：社区声音收集。
走出校园，走进社区，记录下社区内各种公共场所的声音，如汽车喇叭声、商贩叫卖声、广场舞音乐等。
2. 声音创作：学生根据搜集到的各种声音，尝试进行简单的音乐创作，如用声音模仿乐器演奏、创作简单的歌曲等。
三、作业要求：1. 小组合作：学生以小组为单位完成任务，每组4-6人，确保每个学生都有机会参与和展示；2. 记录整理：学生需将搜集到的声音和创作成果以图文并茂的形式记录下来，形成作业报告；3. 时间安排：本课时作业时间为一周，学生需在周末完成作业报告；4. 提交方式：作业报告以电子邮件形式提交给老师。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业报告，评价学生对生活中各种声音的熟悉度和感知能力；2. 评价方式：老师对学生的作业报告进行批改，给出分数和反馈意见；3. 分组展示：老师选取部分优秀作业报告进行全班展示，鼓励其他学生向优秀者学习。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，将获得对生活更深入的观察和理解，增强了对音乐的感知能力；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，对教学方案进行反思和调整，以更好地满足学生的需求；3. 家校反馈：家长对孩子的表现给予支持和鼓励，同时与教师保持沟通，共同关注孩子的成长。
总之，通过《寻找生活中的声音》这一作业设计，学生能够更加深入地了解和感知生活中的各种声音，培养音乐感知能力和团队协作精神，同时也能够提高家长的参与度，增强家校间的互动和沟通。
小学一年级(人教版)音乐课件——寻找生活中的声音
请同学们试着用不同的声音表现大雨和小雨。
你能边唱歌用动作表现大雨和小雨吗？
课堂小结：
同学们，在我们的生活中有各种 各样有趣的声音。还有更多奇妙 的声音等着我们去寻找去发现。
小学一年级（人教版）音乐课件——寻找生活中的声音
主讲人：XXX
左一片、 右一片、 住在山两边， 说话听的见， 相互难见面。
同学们，在我们的生活中充满了各种各 样奇妙的声音，你能听出来下面这些是 什么声音吗？
你听过哪些有趣的声音？
请用人声、乐器或者其他发声材料模仿 自然界、生活中的声音。
请你想一想，在这些场景当中有可能听 到哪些有趣的声音？
场景一：在菜市场里
场景二：在厨房里
场景三：下雨了
同学们，我们都听过下雨的学习一首描写雨的 歌曲——《大雨和小雨》。
请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的 音乐情绪。
欣赏歌曲动画
请同学们跟随老师一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
小学音乐-《寻找生活中的声音》教学设计
体现学科核心素养的教学设计音？（1）驴子的叫声、母鸡的叫声、公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的叫声、蟋蟀的叫声……（2）女孩的叫声、打雷、大雨……教师总结评价，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫。
3.看动画配音（1）欣赏动画《生活中的声音》（无声）提问：我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
（2）欣赏动画《生活中的声音》（有声）导言：这次老师播放声音，大家节是本节课新课讲授的第一个环节，我会分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力。
我会采用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
(蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等)。
启发学生“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、利用多媒体展示ＰＰＴ图片，请同学们猜猜是什么声音利用多媒体播放动画然后配音。
《活动_寻找生活中的声音教学设计教学反思
《活动_寻找生活中的声音》作业设计方案
一、设计目标：
通过对活动"寻找生活中的声音"的筹划和实施，引导学生在平时生活中发现并记录生活的美好声音。
让学生通过实践提高观察力、听力敏锐度以及动手能力。
二、课程内容与要求：
1. 学生需要根据自己的兴趣爱好或生活经历，选择一个具体的主题，如音乐会、自然声音、社区效劳等。
2. 需要设计一次活动的过程，并记录下来。
过程包括准备阶段（确定活动主题、制定活动计划）、执行阶段（参与活动、拍照留念）和结束阶段（分享活动经验、反思活动结果）。
三、活动步骤：
1. 准备阶段：收集相关资料、确定活动时间、设计活动流程。
2. 执行阶段：按照预定的时间和地点进行活动，尽可能让每个人都能参与其中。
3. 结束阶段：分享活动体验，讨论活动中遇到的问题和解决办法。
四、作业要求：
1. 实践报告：写一份详细的实践报告，描述你参与到这个活动中的具体过程和收获。
2. 作品展示：提交一份照片集或者视频短片，展示你在活动中的所见所闻和感受。
五、评判标准：
1. 实践报告：报告应包含活动的主题、内容、参与人数、实际效果等内容。
2. 作品展示：展示的内容应反映你的参与过程和所得收获，例如你是如何观察生活、如何记录声音的，这些都可以作为评判的重要依据。
六、作业奖励：
对于优秀的实践活动，学校将给予一定的物质奖励和精神奖励，鼓励更多的同砚参与到这样的活动中来。
以上就是本次作业的设计方案，希望能对大家有所帮助。
祝大家进修进步！。
寻找生活中的声音 一年级音乐教案
（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。
【学习歌曲】
一、看图配音
1.欣赏动画《生活中的声音》（无声）。
提问：动画中应该有哪些声音呢？
学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
2.欣赏动画《生活中的声音》（有声）。
学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。
教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。
二、模仿生活中的声音
提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？
学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。
【拓展延伸】
简单分类
教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。
教师播放音频城市中的声音、森林中的声音、乡村中的声音。
例：
城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车、自行车铃声……
课题
寻找生活中的声音
所属单元
第一单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。
教学
重难点
1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……
乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、牛、雷雨……
提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？
学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。
师生共同总结，为这些声音简单分类。
《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教案教案：寻找生活中的声音教案主题：寻找生活中的声音适用年级：小学三年级教案时长：2课时教学目标：1.培养学生倾听、观察的能力，通过声音观察生活中的环境2.了解不同环境中的声音特点，培养对声音的感知和分辨能力3.通过寻找声音游戏，培养学生与同伴的合作和沟通能力教学准备：1.教师准备：音乐播放器，双语词汇表，相应图片2.学生准备：听力资源教学步骤：第一课时：引入：1.通过播放音乐，帮助学生进入课堂氛围。
2.出示图片，引导学生讨论图片中的声音。
实施：1.教师出示双语词汇表，教授新词：声音、环境、观察。
2.教师用简单明了的语言解释声音的概念，并举例说明。
3.教师列举一些常见环境中的声音，让学生观察周围环境中的声音特点。
6.学生汇报并讨论各自分组的声音猜测结果。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并巩固重点词汇。
2.教师出示图片，鼓励学生描述图片中的声音特点。
第二课时：引入：1.复习上节课内容，让学生回顾所学环境声音的特点。
2.教师播放一段古典音乐，让学生体会不同类型声音的表达方式。
实施：1.教师给出一个环境场景，例如公园、海滩、学校等，让学生尝试用语言描述这个场景中的声音特点。
2.学生分组，每组选出一位代表，代表用语言描述属于该场景环境的声音特点，其他组员通过描述猜测场景。
3.学生分组，每组成员找到一段属于场景环境的录音，并进行播放。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并回顾重难点。
2.学生通过小组合作，共同总结不同环境中的声音特点。
教学反思：通过这两节课的教学，学生在观察和倾听中锻炼了自己的感知和辨别能力。
他们通过听着不同的录音和描述，提高了自己对声音的敏感度和感知能力。
同时，通过小组合作的方式，学生也培养了学习合作和沟通能力。
这些练习不仅让学生对声音产生了更深的理解，也使他们更加关注和感知生活中的声音环境。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标一、教材内容《寻找生活中的声音》是一年级上册音乐教材中的一个教案，教材属于人教新课标系列。
该教案主要以生活中的声音为主题，让学生在学习中寻找生活中的各种声音，并通过音乐表现出声音的性质和特征。
该教案涉及到的知识点有：节奏、音高、音色等基础知识，并通过简单的音乐乐曲让学生感受到不同的声音特征和表现方式。
同时，该教案也注重发扬学生的创造力和自主学习能力，让学生自主发现生活中的声音并进行模仿创作。
二、教学目标在本教案的学习过程中，学生将会达成以下目标：1.能够听出不同声音的特征和区别。
2.能够通过模仿创作出不同的声音，并把它们变成音乐。
3.能够将学到的知识点应用到音乐演奏中，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐兴趣和想象力，增强学习动力。
三、教学过程1. 寻找生活中的声音（30分钟）让学生走出教室到户外或者校园内，听生活中的各种声音，并记录下来。
回到教室后，老师和学生们一起讨论声音的特征和区别。
2. 模仿声音（30分钟）老师给学生放一些简单的声音，如水流声、钟声、鸟叫等，让学生模仿并尝试用身体或简单的乐器模拟出来，简单的乐器可以是口哨或击掌等。
3. 制作声音乐曲（30分钟）将学生创作出来的不同声音用乐器进行演奏，尝试找到一些和谐的组合，并以乐曲的形式进行表演。
4. 初步认识节奏和音符（30分钟）通过听欣赏一些简单的节奏和音乐，让学生初步认识音乐的表现方式和乐谱的意义。
简单的乐器可以用竹简或编织制成的小篮子等。
5. 制作自己的音乐乐曲（30分钟）让学生自主选择生活中的一种声音，并将它们表现成简单的音符，组合成一首自己的音乐乐曲，并进行演奏，分享给其他同学。
四、教学反思通过本教案的学习，学生可以在听觉和视觉上增长见识。
在教师的指导下，学生不仅能够更好的理解乐理知识的知识点，丰富自己的音乐知识储备，也能够通过学习得到开阔的视野和自由创造的空间。
使学生更加自信和无畏的去迎接和探索未来的音乐学习旅程。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》_人教新课标
《寻找生活中的声音》教学设计教学目标：1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
4.教学重难点：模仿生活中的声音；能用声音创编简单的故事情节。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）二、听辨声音㈠课件出示：“听一听”师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体：钟表的声音学生说说听到什么声音。
（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。
）师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。
）师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。
2.教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。
（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。
）师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
第一单元寻找生活中的声音教案
实践活动环节，学生的参与度很高，小组讨论和实验操作都进行得很积极。但我也观察到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这就需要我在今后的教学中更加注重引导，确保学生的讨论能够紧扣学习目标。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的基本概念、产生原理和传播方式。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对生活中声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和利用声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《寻找生活中的声音》这一课后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生对声音的产生和传播这部分内容非常感兴趣，尤其是通过实际操作和实验来感受声音的变化。这种探究式的学习方式确实能够激发学生的学习热情，让他们在动手实践中理解和掌握知识。
课堂上，我尝试用生活中的例子来引入声音的概念，比如让学生闭上眼睛，聆听周围的声音，并尝试描述它们。这个活动让学生意识到声音其实无处不在，而且每个人的感受都是独特的。但同时，我也注意到，对于声音的科学原理，比如振动产生声音的具体机制，学生理解起来还是有一定难度。
-声音的感知：人耳对声音的感知，包括音调、音量和音色的识别。
举例解释：
-在讲解声音的产生时，教师可通过实际演示（如拨动橡皮筋、敲击音叉等）强调振动与声音的直接联系。
活动 寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案一、活动背景和目的在一年级的音乐课程中，我们要教给学生如何听辨和发出不同的声音。
而生活中充满了各种各样的声音，如汽车轰鸣、鸟儿鸣叫、钟声响起等等。
本次活动的目的就是让学生在日常生活中积极观察、聆听，有意识地感受、理解生活中的各种声音。
二、活动环节1. 活动准备1.教师准备一份表格，表格包括以下几列：声音名称、声音源、在什么场景中听到、感受、能否模仿。
2.学生安排上课前的一个星期，每天完成一次“声音记录”的作业。
每次作业记录他们在当天遇到的一个最有代表性的声音，记录声音的“名称”（如：鸟叫、电话铃声、教师讲解等）、“源头”（如：天空中、手机中、电视机中、老师讲台上等）、场景（如：上课、外出玩耍、在家）等信息。
并感受这个声音，能否模仿。
3.教师集中处理学生的声音记录，将每个声音的相关信息整理到表格中。
2. 活动开展1.教师向学生介绍本次活动的目的和背景，然后展示之前整理好的表格，让学生了解这个活动的流程。
2.要求学生一起来分享自己记录的声音，教师可以组织学生通过小组讨论或大班分享的形式，了解每个声音名称、声音源、场景、感受等信息，学生可以彼此分享自己的声音、声音的源头、场景、感受等信息，从而让学生更好地了解声音的特征和来源。
3.针对每个声音，教师还可以让学生尝试模仿，让学生更深刻地体会和感受声音的特点和模仿的难度。
4.在分享和模仿的过程中，教师引导学生多角度理解声音——赏析其美好、品味其中意味，又可以如何掌控表达，如何降低伤害，有时也可以引发音乐创作灵感等等。
三、活动评价和改进通过这个活动，学生能够更生动地理解和感受声音的来源和特点，加强对音乐教育的认识和兴趣，同时也让学生从中感受到了生活的精彩和多彩。
为了更好地开展这个活动，我们可以采取以下几种方式进行改进： 1. 增加“声音测量”的环节，让学生用实验工具测量不同声音的响度、音调、频率等信息，通过数字化分析声音的特征，让学生更深刻地理解声音的来源和特点； 2. 组织一场“鼓乐演奏会”，邀请学生自编自演不同的乐器，将各自的声音综合起来，形成一首原创的音乐作品； 3. 引导学生在活动结束后，利用自己的创思和收获，发挥自己的想象力，进行编排、排练和表演，展现自如的表述能力和创新力。
小学音乐_《寻找生活中的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思
《寻找生活中声音》教案设计教材:人民教育出版社年级:一年级上册课题:《有趣的声音世界》教学内容:1.寻找生活中的声音。
2.学习歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:1.能寻找并模仿生活中的声音2.能创造几种声音;3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:1.感受并模仿自然界和生活中的声音;2.能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3.会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:1.创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2.引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:1.钢琴2.从生活中采集的各种声音的录音;教学过程:一、组织教学:课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)二、寻找生活中的声音:1.教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1)谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)2.播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音(2)然后播放来自森林中的声音(3)最后播放来自乡村中的声音3.生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4.让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20分钟)1.欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？2.按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3.再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
4.跟随钢琴学唱歌曲，由慢到快。
《寻找生活中的声音》(说课稿)
-突破方法：引入案例分析，让学生了解成功案例背后的创作思路，激发创意灵感。
（4）音频录制与处理技巧：学生操作录音设备、音频处理软件时容易遇到技术难题。
-突破方法：分步骤教学，由浅入深地指导学生操作，并进行一对一辅导，确保学生掌握基本技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音产生与传播原理以及声音特性的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过实验和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活中声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音传播实验。这个实验将演示声音在不同介质中传播的速度和效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的基本概念、产生与传播原理以及声音特性的识别。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活中声音应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体振动产生的声波，它在传播过程中具有音调、音量、音色等特性。声音在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅帮助我们沟通，还能传递情感和信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音在音乐创作中的应用，以及如何通过声音表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社年级: 一年级上册课题: 《有趣的声音世界》教学内容:1. 寻找生活中的声音。
2. 学习歌曲《大雨和小雨》。
3. 听听我创造的声音。
教学目标:1. 能寻找并模仿生活中的声音2. 能创造几种声音;3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:1. 感受并模仿自然界和生活中的声音;2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:1. 创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2. 引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:1. 钢琴2. 从生活中采集的各种声音的录音;教学过程:一、组织教学:课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)二、寻找生活中的声音:1. 教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)2. 播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音(2) 然后播放来自森林中的声音(3)最后播放来自乡村中的声音3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20 分钟)1. 欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？2. 按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3. 再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
寻找生活中的声音教案修订版
寻找生活中的声音教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《寻找生活中的声音》教案教学内容：活动《寻找生活中的声音》。
教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1、对生活中的声音产生兴趣。
2、能模仿生活中的声音。
3、能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导入。
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
速度放慢的：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！所有学生一起举手。
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！二、听辨声音。
（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片。
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1、教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
教师播放CD：闹钟的声音。
生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段，播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音。
师：怎么样音乐好听吗生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2、教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
《寻找生活中的声音》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《寻找生活中的声音》教案教学内容：活动《寻找生活中的声音》。
教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1、对生活中的声音产生兴趣。
2、能模仿生活中的声音。
3、能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导入。
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
速度放慢的：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！所有学生一起举手。
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！二、听辨声音。
（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片。
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1、教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
教师播放CD：闹钟的声音。
生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段，播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2、教师播放多媒体：动物的声音。
人教新课标一年级上册音乐《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。
动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。
城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。
大自然的声音：流水、雷雨。
特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。
二、教学目标1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2.引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的意识。
三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
（二）教学难点再现生活中的各种声音，以及培养创造乐音的意识。
四、教学过程（一）谜语导入教师导语：同学们，大家都知道人的五官有眼、鼻、耳、嘴、眉，就让我们先来猜一个谜语，看看是五官中的哪一个呢？这个谜语的谜面是这样的：（教师读谜面）左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
（谜底：耳朵）教师导语：相信有的同学已经猜出来了，是我们的耳朵。
（二）新课1．听辨钟的声音：教师导语：我们的耳朵能听到很多声音，这节课就请大家利用自己的小耳朵和老师一起来寻找生活中的声音吧！首先请大家静静地听一听这是什么声音？（教师播放钟的声音，让学生聆听，并播放画面进行判断。
）（大家一定听出来了，对，是悠长的钟声。
）2．走进声音王国：教师导语：静静地聆听，钟声多好听呀！同学们，其实我们生活的环境中充满了各种好听又有意思的声音，你听：（教师播放视频：生活中的声音1）3．听辨动物声音：教师导语：同学们，在这个奇妙的声音王国里，我们听到了风声、雨声，唱歌的声音，那让我们大家一起来听听小动物们的声音吧！请大家和老师一起听一听，说一说：（教师播放各种声音mp3,之后出示答案。
《寻找生活中的声音》教学设计
《生活中的声音》教学设计教学内容：一年级艺术教材上册第一单元《生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生授课教师：郭媚蓉泉州市丰泽区实验小学电话：158****3881教学目标：1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）二、听辨声音㈠课件出示：“听一听”师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体：钟表的声音学生说说听到什么声音。
（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。
）师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。
）师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。
2.教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。
（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。
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《寻找生活中的声音》教学设计
教材分析：
教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的声音。
三组声音分别是：
城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。
森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。
乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。
学习目标：
1、了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
2、引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
3、通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。
教学重、难点：
1、带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
2、再现生活中的各种声音。
教学过程：
一、谜语导入
1、猜谜语。
2、游戏。
启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。
教师做出一些能发出声音的动作。
如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音……
（1）教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。
（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。
二、看图配音
1、欣赏动画《生活中的声音》（无声）。
提问：动画中应该有哪些声音呢？
学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
2、欣赏动画《生活中的声音》（有声）。
学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。
教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。
三、模仿生活中的声音
提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？
学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。
四、简单分类
教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。
教师播放音频城市中的声音、森林中的声音、乡村中的声音。
例：
城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车、自行车铃声……
森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……
乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、牛、雷雨……
提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？
学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。
师生共同总结，为这些声音简单分类。
请学生每类再列举出几种声音。
五、课堂小结
声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多
更有意思的声音。
让我们在悦耳的音乐声中结束今天声音世界的奇妙之旅吧。