人音版七年级音乐下册
人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案七年级音乐下册教学第一单元：行进之歌第一课时《一二三四歌》[总第1课时]教学目标1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点对这首歌进行编创活动。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了 __战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学师生问好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
四、反思第二课时《拉德斯基进行曲》【总第2课时】教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2023年人音版七年级下册《音乐》知识点
2023年人音版七年级下册《音乐》知识点1、莫扎特奥地利作曲家维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称代表作歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》协奏曲《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》交响乐《降B大调第二十七号钢琴协奏曲》《g小调第四十交响曲》。
2、拍以8分音符为一拍，每小节有6拍, 八分之六拍强弱规律是强、弱、弱,次强、弱、弱。
3、《春节序曲》李焕之管弦乐曲代表作《社会主义好》管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《汨罗江幻想曲》。
4、李叔同“学堂乐歌”最为杰出的作者音乐、美术教育家早期话剧活动家。
法号弘一代表作《送别》《祖国歌》《春游》等。
《春游》被入选“二十世纪华人音乐经典”。
5、约翰·施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、钢琴家。
被人们称为“圆舞曲之王”《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》。
6、前奏又称引子，是音乐主题显示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。
7、《百鸟朝凤》唢呐独奏山东民乐唢呐民族吹管乐器，在中国流传很广。
唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分组成，音色高亢明亮。
根据它改编的同名钢琴曲被入选“二十世纪华人音乐经典”。
8、圣-桑是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，作曲家，管弦乐组曲《动物狂欢节》、交响诗《骷髅之舞》、《第一大提琴协奏曲》、《b小调第三小提琴协奏曲》和小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
9、朱践耳作曲家管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、歌曲《打得好》、《唱支山歌给党听》、《接过雷锋的枪》10、格里格挪威作曲家，民族乐派代表人物之一，代表作《培尔·金特》，《培尔·金特》是易卜生创作戏剧作品之一，也是格里格应邀为易卜生的诗剧《培尔·金特》所写的配乐的名字。
11、八音中国传统器乐吹打乐的一种。
原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金（钟、镈、铙）、石（磬）、丝（琴、瑟）、竹（箫、箎）、匏（笙、竽）、土（埙、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（柷、敔）八类12、《春江花月夜》原为中国传统琵琶曲，曲名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》改编为民族管弦乐曲彭修文13、民族管弦乐队由吹、拉、弹、打一般分为1.拉弦乐器组：高胡二胡中胡革胡倍革胡2.弹拨乐器组：柳琴扬琴琵琶中阮大阮三弦筝3.吹管乐器组：曲笛梆笛新笛唢呐（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）4.打击乐器组：堂鼓排鼓碰铃锣云锣吊镲军鼓木鱼14、华彦钧阿炳现留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首二胡弓弦乐器由琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤、弦马、琴弓构成。
人音版音乐七年级下册3.2.1我的金色阿勒泰教案
例题1：
题目：请简述阿勒泰地区民间音乐的特点。
答案：阿勒泰地区民间音乐的特点包括旋律优美、节奏鲜明、富有地方特色等。旋律优美体现在旋律线条流畅，富有歌唱性；节奏鲜明体现在节奏多变，富有动感；富有地方特色体现在音乐风格独特，反映了阿勒泰地区的地理环境和风土人情。
例题2：
题目：请分析阿勒泰地区民间音乐中的乐器演奏特点。
（2）学生可以欣赏阿勒泰地区民间音乐作品，分析作品的音乐风格和特点，提高音乐鉴赏能力。
（3）学生可以学习阿勒泰地区民间乐器的演奏方法，尝试演奏阿勒泰地区的民间音乐作品，提高音乐实践能力。
（4）学生可以了解阿勒泰地区的音乐家及其代表作品，学习他们的音乐创作和演奏技巧，提高音乐创作能力。
（5）学生可以参加阿勒泰地区举办的音乐文化活动，亲身体验阿勒泰地区音乐文化的魅力，提高音乐实践能力。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人音版音乐七年级下册》第3.2.1章节“我的金色阿勒泰”的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生能够更直观地了解阿勒泰地区的音乐文化。例如，准备阿勒泰地区的民间乐器图片、音乐家演奏视频等。
1.讨论主题：学生将围绕“阿勒泰地区音乐文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、新课讲授（用时10分钟）
人音版七年级下册音乐教案全册
第一单元《真情的呼唤》教学课时：3课时第一课时教学目标：1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。
重点、难点：分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教具：多媒体课件、铜管乐器。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题：进行曲。
二、复唱《当兵的人》1、导入新课上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。
军队进行曲给人以激昂向上的情绪。
是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。
感受在婚礼中，人们行进时的音乐。
欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。
此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。
《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。
正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。
（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。
感觉沉静，肃穆。
与中国哀乐相比，更安静。
这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。
此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。
两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍：2/4 4/4速度：稍快的中板慢板演奏乐器：管风琴钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第四单元美洲乐声《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》 教案
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。
《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。
【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。
探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。
【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。
2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。
【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。
难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。
【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。
【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。
2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人音版初中音乐七年级下册，主要内容为《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由冼星海创作，是一部具有民族风格和时代精神的音乐作品，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的英雄气概。本节课通过学习《黄河大合唱》，让学生了解中国音乐的发展历程，感受民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
知识点梳理
一、教材分析
本节课选自人音版初中音乐七年级下册，主要内容为《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由冼星海创作，是一部具有民族风格和时代精神的音乐作品，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的英雄气概。本节课通过学习《黄河大合唱》，让学生了解中国音乐的发展历程，感受民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
4.《黄河大合唱》的演唱和演奏技巧。
5.《黄河大合唱》的创意实践和音乐创作。
6.《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵。
7.《黄河大合唱》的艺术表现和审美认知。
8.《黄河大合唱》的创意实践和音乐创作。
9.《黄河大合唱》的演唱和演奏技巧。
10.《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵。
11.《黄河大合唱》的艺术表现和审美认知。
3.艺术表现：通过演唱、演奏、合唱等形式，让学生亲身体验音乐的表现力，培养他们的艺术表现能力和团队协作精神。
4.创意实践：鼓励学生结合自己的生活经验，创作与《黄河大合唱》主题相关的音乐作品，培养他们的创新思维和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等，同时也接触过一些中国民族音乐作品。他们对音乐的表现形式有一定的了解，能够识别不同的音乐风格。
人音版音乐七年级下册-第四单元欣赏《拉库卡拉查》-教案教案1000字
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拉库卡拉查》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《拉库卡拉查》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
4. 学生可以结合自己的生活经验，谈谈《拉库卡拉查》在生活中的应用，如在聚会、庆祝活动等场合的演奏。
5. 学生在总结学习心得时，可以谈谈自己在学习《拉库卡拉查》过程中的收获、感悟等。
2. 教学软件：教师使用教学软件，如音乐编辑软件等，让学生进行音乐创作和表演，激发学生的创造力和实践能力。
3. 教学辅助材料：教师提供相关的教学辅助材料，如歌曲谱子、歌词等，帮助学生更好地学习和练习，提高他们的音乐表现能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉库卡拉查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用音乐来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《拉库卡拉查》的奥秘。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流与合作，提高他们的音乐表现能力。
3. 实践教学法：教师安排学生进行演唱和表演实践，通过实际操作，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：教师利用多媒体设备，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
6. 歌曲情感：《拉库卡拉查》的情感热烈，充满了欢快和愉悦的氛围，能够激发人们的情感共鸣。
人音版七年级音乐下册全册教案
人音版七年级音乐下册教案第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》(二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》(二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。
“生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心”。
从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到“能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。
人音版音乐七年级下册-第五单元桃花红杏花白-教案
九．板书设计
① 歌曲《桃花红 杏花白》的基本概念：歌曲是一首具有浓郁民族风格的歌曲，描绘了春天桃花盛开和杏花绽放的美景。
② 歌曲的背景和艺术特点：歌曲创作背景是中国民间音乐，继承了中华民族传统音乐文化，体现了中国音乐的独特风格。
2. 歌曲可以作为教学素材，引导学生分析和理解歌曲中的民族音乐元素和情感表达。
3. 歌曲可以作为教学实践，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和表现力。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 歌曲《桃花红 杏花白》的学唱：要求学生在家中反复练习歌曲，直到能够熟练地唱出歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲分析：要求学生分析歌曲《桃花红 杏花白》中的民族音乐元素，如方言、音调、节奏等，并记录下来。
教学目标：
1. 学生能够熟练地唱出歌曲《桃花红 杏花白》；
2. 学生能够理解歌曲的背景和艺术特点；
3. 学生能够掌握歌曲中的民族音乐元素；
4. 学生能够理解歌曲中的情感表达，并培养对民族音乐的热爱和理解。
教学重点：
1. 歌曲《桃花红 杏花白》的学唱与欣赏；
2. 歌曲中的民族音乐元素的理解和掌握。
教学难点：
1. 歌曲《桃花红 杏花白》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，它描绘了春天桃花盛开和杏花绽放的美景，表达了人们对美好生活的向往和赞美。
二、歌曲的背景和艺术特点：
1. 歌曲《桃花红 杏花白》的创作背景是中国的民间音乐，它继承了中华民族的传统音乐文化，体现了中国音乐的独特风格。
三、歌曲中的民族音乐元素：
1. 方言：歌曲中使用了方言来表现歌曲的情感，使歌曲更具有地域特色和真实感。
人教人音版七年级音乐下册《剪羊毛》教学课件
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌 曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌曲特点
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“ 白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛， 以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
旋律优美
歌曲以流畅的旋律和轻快的节奏 为特点，展现出劳动人民的乐观
精神和勤劳品质。
2024/1/28
描绘生动
通过形象的歌词和生动的音乐表现 ，将剪羊毛的劳动场景呈现得淋漓 尽致，使人仿佛置身于欢快的劳动 场面之中。
情感真挚
歌曲传达了对劳动的热爱和对美好 生活的向往，激发了人们对劳动价 值的认同和对幸福生活的追求。
10
03
CATALOGUE
音乐知识讲解与技能训练
2024/1/28
11
音乐基础知识回顾
01
02
03
音符与音阶
复习音符的名称、时值以 及音阶的构成，了解不同 音符在音乐中的表现。
2024/1/28
节奏与节拍
回顾节奏的基本概念和节 拍的计算方式，掌握各种 节奏型的特点和应用。
音乐术语与记号
学习音乐中常用的术语和 记号，如力度记号、速度 记号等，以便更准确地理 解和表现音乐。
18
05
CATALOGUE
拓展资源推荐及课后作业布置
2024/1/28
19
相关音乐资源推荐
推荐欣赏与《剪羊毛》相关的音乐作 品，如《牧童短笛》、《春江花月夜 》等，感受不同风格的音乐表现。
引导学生关注一些与剪羊毛相关的音 乐活动或音乐会，拓宽音乐视野。
【2022新版课标】中学-音乐-人音版-七年级下册-《中国人民解放军进行曲》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第2课《中国人民解放军进行曲》。
【教材分析】《中国人民解放军进行曲》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第2课欣赏课，《中国人民解放军进行曲》为C大调，是拍,进行曲速度,三段体结构。
此曲由管乐队演奏。
管乐队是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的。
作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。
全曲采用不带再现的单三部曲式(ABC)写成【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知聆听歌曲，感受歌曲的情绪和表达的意境(二)艺术表现能够鉴赏歌曲的曲式结构，从速度、力度、情感、节奏等方面分析作品(三)创意实践通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能够鉴赏歌曲的曲式结构。
(二)教学难点:1.演唱歌曲2.用声势动作表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，小学我们就学习了《义勇军进行曲》，那谁知道这首作为什么称为进行曲呢？预设：回答问题教师：进行曲是歌曲的一种体裁，那同学们还知道哪些进行曲？预设：回答问题教师：今天那我们欣赏的这首歌曲名字叫作《中国人民解放军进行曲》（板书《中国人民解放军进行曲》）【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌-教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌
1.歌曲《长江之歌》
2.音乐知识：五线谱的认识与基本构成
3.音乐欣赏：《长江之歌》钢琴版
4.音乐活动：小组合作，用打击乐器为歌曲《长江之歌》伴奏
核心素养目标
二、核心素养目标
培养学生对音乐的热爱和理解，提高音乐审美能力；通过学习《长江之歌》，增强对祖国山河的热爱之情；通过五线谱的学习，培养学生的音乐知识素养；通过钢琴版《长江之歌》的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力。
（7）鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼学生的音乐表现力和自信心。
（8）提供音乐教育网站和论坛，让学生交流音乐学习经验和心得。
（9）推荐音乐教育APP和在线课程，方便学生随时学习音乐知识。
（10）组织学生参加音乐工作坊或工作坊，提高学生的音乐实践能力。
教学反思与改进
在教学《长江之歌》的过程中，我发现学生在学习歌曲旋律时存在一定的困难。部分学生对五线谱的识谱和视唱不够熟练，影响了他们对歌曲的掌握。此外，学生在欣赏钢琴版《长江之歌》时，对和声的分析能力较弱，难以深入理解作品的音乐特点。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律特点和创作背景。
过程：
讲解《长江之歌》的旋律特点和创作背景，包括作者和创作时间。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《长江之歌》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。
2023年人音版七年级下册《音乐》知识点
人音版七年级下册音乐知识点‖第一单元‖《一二三四歌》石顺义词臧云飞曲演唱形式：领唱、轮唱、齐唱、合唱音速：小快板『补充』轮唱指同意旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
《中国人民解放军进行曲》演奏方式：管乐合奏音速：勇往直前、行进速度『补充』进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
《拉德茨基进行曲》演奏方式：管弦乐合奏【奥地利】约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯曲音速：小快板『补充』西洋管弦乐队的主要乐器：木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。
铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。
打击乐器：小军鼓、大军鼓、定音鼓、三角铁、锣、镲（chǎ）、木琴、排钟。
弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
《婚礼进行曲》演奏方式：管风琴独奏【德国】瓦格纳曲音速：中速稍慢『补充』管风琴：通过琴管发声，有二至数层手动键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。
管风琴历史悠久，最早的管风琴于公元前250年诞生在古希腊，13世纪在欧洲广泛流行。
大型管风琴多在教堂使用。
《葬礼进行曲》演奏方式：钢琴独奏【波兰】肖邦曲音速：慢板『补充』①肖邦，波兰作曲家、钢琴家，史称“钢琴诗人”，浪漫乐派代表人物之一。
主要作品有玛祖卡、波罗乃兹、前奏曲、夜曲、练习曲、圆舞曲等钢琴曲及近二十首艺术歌曲等。
②钢琴：键盘乐器，通常有88个琴键。
其音域宽广，音色丰富，是当今世界上最主要的乐器之一。
钢琴分为三角钢琴和立式钢琴两类。
第一架钢琴于18世纪初问世。
‖第二单元‖《长江之歌》音速：中速感情：亲切、热情地王世光曲胡宏伟填词《辛德勤的名单》音速：稍慢感情：痛楚地【美国】约翰·威廉姆斯曲『补充』旋律：旋律也称为“曲调”。
即将高低不同的音乐，按照一定的节奏进行有序的组织。
《眺望你的路途》音速：稍快【法国】布鲁诺·古莱曲史菁译词《伴随着你》音速：小快板【日本】久石让曲《穿越竹林》音速：稍慢舒缓地谭盾曲‖第三单元‖《青春舞曲》演唱形式：齐唱音速：中速稍快演奏乐器：热瓦普维吾尔族名歌王洛宾搜集整理『补充』热瓦普也写为“热瓦甫”，流行于我国新疆维吾尔族及塔吉克族及地区的拨弦乐器。
新人音版七年级音乐下册教案
互动：与学生进 行互动，鼓励他 们参与示范和表 演
反馈：对学生的 表现给予及时反 馈和指导，帮助 他们改进
互动与参与
小组讨论：鼓励学生分组讨论，发表自己的见解 角色扮演：让学生扮演音乐中的角色，增强情感体验 音乐游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐 音乐表演：鼓励学生展示自己的音乐才华，增强自信心
合性评价。
情感态度与价值观
培养学生对音乐 的兴趣和爱好， 引导学生积极参 与音乐活动。
培养学生的音乐 审美能力，提高 学生的艺术素养。
培养学生的团队 合作精神和集体 荣誉感。
培养学生的自信 心和表现力，鼓 励学生展示自己 的才华。
03
教学内容
音乐基础知识
音符和休止符的 名称和时值
音阶和音程的概 念及辨识
音乐速度和节奏 的掌握
常用音乐记号和 术语的理解
音乐欣赏
欣赏曲目：《茉莉花》
教学目标：培养学生音乐审美 能力
教学方法：讲解、示范、小组 讨论
教学过程：导入、新课、巩固、 总结
歌唱技巧
学会使用头声和胸声，掌握 真假声的转换。
掌握正确的呼吸方法，如腹 式呼吸和胸腹式呼吸。
练习音准和节奏感，能够准 确掌握歌曲的旋律和节奏。
注重培养学生的音乐素养，加 强音乐实践活动的开展。
针对不同学生的特点，采用个 性化的教学方案，促进学生的 全面发展。
学生反馈与互动
学生对教学内容的掌握程度 学生对教学方法的评价 学生在课堂上的参与度 学生对教师教学态度的感受
教师自我提升
总结教学经验， 提升教学能力
反思教学方法， 优化教学过程
创新性：学生是 否在作业中展现 出创新思维
进步情况：学生 作业的进步程度
人音版七年级音乐下册教案-一根竹竿容易弯教案1000字
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
-完成拓展作业：学生根据拓展内容，完成相应的拓展作业，如阅读后感、歌曲创作、音乐制作等。
-分享拓展成果：学生将自己的拓展成果（如阅读后感、歌曲创作、音乐制作等）分享给同学和老师，进行交流和讨论。
-解答疑问：学生遇到拓展学习中的疑问，可以向老师提问，老师会给予必要的指导和帮助。
板书设计
①歌曲《一根竹竿容易弯》的旋律和歌词
-音乐制作软件：介绍与音乐创作和制作相关的软件，如GarageBand、FL Studio等。
-音乐视频：推荐与本节课教学内容相关的音乐视频，如《一根竹竿容易弯》的演唱视频、音乐制作教程等。
拓展建议：
1.拓展学习：鼓励学生利用拓展资源进行拓展学习，加深对民族音乐的理解和欣赏。
2.创作实践：引导学生利用音乐制作软件进行音乐创作和制作，提高自己的音乐表现力和创造力。
教学资源拓展
教学资源拓展：
1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。
-民族音乐作品：介绍与《一根竹竿容易弯》风格相似的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
-音乐理论书籍：推荐与本节课教学内容相关的音乐理论书籍，如《民族音乐学》、《音乐欣赏》等。
-音乐家介绍：介绍《一根竹竿容易弯》的作曲家或演唱者的生平和作品，如作曲家王洛宾、演唱者郭兰英等。
9.教学课件：制作精美的教学课件，包括歌曲《一根竹竿容易弯》的旋律、歌词、节奏、拍子等内容，以便进行直观的教学展示。
人音版音乐七年级下册《青春舞曲》课件
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04 乐器演奏与伴奏编配
主要乐器演奏方法介绍
钢琴
弹奏时双手协调，注重 音阶和和弦的准确性与
流畅性。
小提琴
掌握正确的持琴和运弓 姿势，注重音准和音色
的控制。
长笛
吹奏时嘴唇自然闭合， 气息平稳，注重音高和
音色的准确性。
单簧管
吹奏时嘴唇松紧适度， 气息流畅，注重音准和
音色的表现力。
伴奏编配原则及实践应用
各组展示改编成果
每个小组展示自己的改编成果，可以是演唱、演奏、舞蹈 等形式，展现学生对民族文化和现代元素的融合与创新能 力。
互相评价作品
学生之间互相评价作品，从音乐性、创新性、文化内涵等 方面进行点评，提高学生的审美能力和评价能力。
教师总结与点评
教师对各组的作品进行总结和点评，肯定学生的创意和实 践成果，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
代表作品
王洛宾的代表作品众多，包括《在那遥远的地方》、《半个 月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》等。这些作品不仅在中国 广为流传，还走向了世界，让世界人民感受到了中国民族音 乐的魅力。
民歌特点与地域风格
民歌特点
民歌是劳动人民在日常生活中创作并演唱的歌曲，具有口头性、集体性、流传变 异性等特点。它们往往以简洁明快的旋律、朴实无华的歌词和真挚的情感表达， 反映劳动人民的喜怒哀乐和生活状态。
地域风格
中国地域辽阔，不同地区的民歌风格各异。例如，西北地区的民歌粗犷豪放、高 亢激昂；江南地区的民歌则柔美细腻、婉转悠扬。《青春舞曲》作为维吾尔族民 歌的代表，具有鲜明的西域风情和独特的音乐色彩。
02 歌曲分析与演唱技巧
旋律、节奏及音乐结构分析
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏示范•多元文化视角下的《无锡景》•课堂互动环节设计01歌曲背景与作者简介《无锡景》创作背景时代背景地域文化无锡位于江苏省南部，太湖之滨，素有“鱼米之乡”之称。
歌曲中融入了大量无锡地区的民间音乐元素，展现了独特的地域文化魅力。
作者生平及艺术成就作者介绍艺术成就歌曲风格与特点音乐风格演唱技巧情感表达02歌词解析与意境描绘歌词内容解读描述无锡的自然风光歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色，如"小桥流水"、"绿树红墙"等，让人仿佛置身于无锡的优美环境之中。
展现无锡的人文气息歌词不仅描绘了无锡的自然风光，还提到了无锡的人文景观和历史背景，如"古运河畔"、"吴侬软语"等，展现了无锡深厚的历史文化底蕴。
表达对无锡的热爱之情歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，通过赞美无锡的美丽和富饶，表达了作者对家乡的自豪感和归属感。
欢快活泼优美抒情自豪骄傲030201歌曲所表达情感听觉感受歌曲的旋律轻快流畅，配合着优美的歌声和动听的乐器演奏，让人感受到音乐的韵律之美和江南水乡的韵味。
视觉意象通过歌词中的描述，可以想象出无锡小桥流水、绿树红墙的美丽画面，以及古运河畔的宁静与和谐，让人仿佛置身于江南水乡的优美意境之中。
情感共鸣歌曲所表达的对家乡的热爱之情和自豪骄傲之感，容易引起听众的情感共鸣，让人在欣赏音乐的同时，也思考自己与家乡的情感联系。
意境描绘与想象空间03旋律分析与演唱技巧旋律结构特点《无锡景》是一首具有浓郁江南风格的歌曲，其旋律优美、流畅，富有歌唱性。
歌曲采用五声性调式，以级进和小跳为主，旋律线条起伏跌宕，表现出江南水乡特有的柔美与婉约。
歌曲中运用了多次重复和模进的手法，加深了旋律的印象，也增强了歌曲的表现力。
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人音版七年级音乐下册
第一单元春之声
本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元第一课
教学内容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。
请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。
如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：
①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱、齐唱。
之后，也可由学生独唱或小组唱。
9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。
伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
第一单元第二课
教学内容：
1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。
教学目标：
1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。
2．学会用竖笛吹奏《春游》。
3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。
教学过程：
（一）欣赏
1．《新疆之春》
（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。
让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。
（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
2．《春节序曲》
（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。
学生小组讨论并谈感受。
（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。
请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。
（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。
3．《春晓》
使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。
《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。
教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。
4．《春天奏鸣曲》
（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。
共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。
（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？
（二）学吹竖笛《春游》
1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。
2．学生练习吹奏。
学生相互帮助掌握技术难点。
3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。
如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。
4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。
（三）创作与表演
1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。
分小组创编，然后为大家展示成果。
2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。
形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。