文言文阅读评讲公开课用..

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最新人教部编版小学六年级语文上册《文言文二则》公开课精品课件

最新人教部编版小学六年级语文上册《文言文二则》公开课精品课件

结构图示
伯 伯牙 鼓琴 志在太山 牙 鼓
志在流水 破琴绝弦
相互欣赏 知音难觅
琴 锺子期 听 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 死 珍惜知音
随堂练习
一、选择正确的解释,把序号填入括号。
绝:1.断绝 2.穷尽 3.走不通的 4.独一无二的 5.极、最
破琴绝弦( ) 斩尽杀绝( ) 绝处逢生( ) 美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( )
水流大而急的样子。
大意:不一会儿,伯牙又想到流水,锺子 期说:“弹得好呀,像流水一样浩荡。”
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终
身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴
者。
值得
大意:锺子期死后,伯牙摔琴断弦,终
生不再弹琴,认为世上再没有值得他为
之弹琴的人了。
(课后第二题)
品读释疑
俞伯牙善于弹琴,并且琴艺超群,那么在文中 又表现在哪里呢?请用自己的话回答。
伯牙为什么“破琴绝弦”?
“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期死后,伯 牙觉得失去了值得让他弹琴的人,他的音乐再也无人 能理解,他的心意再也无人能明白,就以摔琴断弦来 表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。
这篇古文所蕴含的道理是什么? 知音难得,知己难求。
中心主旨
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音 的故事,赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情, 表达了知音难觅、珍惜知音的情感,同时还向我们展现了 音乐艺术的无穷魅力。
伯牙鼓琴,锺子期听之。

大意:伯牙弹琴,锺子期听他 弹琴。
心志,情志。 泛指大山,高山。一说指东岳泰山。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉
乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
高大的样子。 像。
好啊。哉,语气词, 表示感叹。

高三语文一轮复习文言文阅读名师公开课省级获奖课件

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注重基础知识的掌握
强调基础知识的重要性,要求 学生熟练掌握课本中的文言文 篇目和相关知识点。只有基础 扎实,才能在高考中取得好成 绩。
多做模拟题,提高应试能 力
建议学生多做模拟题,通过模 拟考试来检验自己的备考成果 和应试能力。同时,针对模拟 考试中出现的问题进行及时总 结和反思。
关注考试动态和政策变化
对未来文言文学习的建议和展望
01
02
03
04
深化基础知识学习
建议学生继续巩固和深化文言 文基础知识,提高阅读和理解
能力。
拓展阅读范围
鼓励学生广泛阅读不同类型的 文言文篇章,拓宽视野,增强
语感。
关注文化内涵
在学习文言文的过程中,注重 挖掘其背后的文化内涵,提升
文化素养。
创新学习方式
探索多样化的学习方式,如小 组讨论、角色扮演、演讲等,
文阅读的命题规律和趋势,提高学生的应试能力。
答题思路和方法总结
理解文章主旨和作者观点
指导学生如何快速浏览全文,把握文章主旨和作者观点,为后续答题 打下基础。
分析文章结构和写作特点
引导学生分析文章的结构和写作特点,包括论证方法、修辞手法等, 帮助学生更好地理解文章内容。
掌握常见文言实词和虚词的含义和用法
提高学习兴趣和效果。
THANK YOU
感谢聆听
巩固基础知识
通过复习,使学生掌握文言文基本词汇、语法和句 式结构,提高阅读理解能力。
提升解题技巧
指导学生掌握文言文阅读的解题方法和技巧,提高 答题速度和准确性。
拓展文化视野
通过文言文阅读,引导学生了解古代文化、历史背 景和思想观念,提升文化素养。
文言文阅读在高考中的重要性

读中华经典,品百味书香公开课用什么方法学习文言文

读中华经典,品百味书香公开课用什么方法学习文言文

读中华经典,品百味书香公开课用什么方法学习文言

1.学习文言文,首先要多读。

俗语说:“书读百遍,其义自见”,苏轼也说:“故书不厌百回读,熟读深思子自知。

”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。

2.学习文言文,要掌握一定数量的文言词。

古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类,学习文言文,掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。

首先,谈谈文言实词的学习和掌握。

所谓文言实词,传统的说法是指名词、动词、形容词。

为了学习上的方便,通常把名词、动词、形容词、数量词、代词都看成实词。

3.要学习和掌握常用的文言句式。

判断句;被动句式;句子成分的位置。

这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等;句子成分的省略。

即所谓的省略句;固定句式。

4.掌握文言文一般的翻译方法。

文言文的翻译就是用规范的现代普通话来翻译文言文,真正做到“信”、“达”、“雅”。

文言文翻译的具体方法除了直译和意译两种形式配合外,还有对译、增补、替换、保留、删削、调序这六种方法。

中考语文文言文阅读课内文言文复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件

中考语文文言文阅读课内文言文复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
• 内容了解简答(填空)题
综合分析选择题
《邹忌讽齐王纳谏》 分值10分 3
4 3
27/290
真题探究
Listen attentively
题型
文言词汇解释题 文言词汇选择题 重点句子翻译题
• 内容了解简答(填空)题
综合分析选择题
《小石潭记》 分值10分 3
4 3
28/290
真题探究
Listen attentively
14/290
真题探究
Listen attentively
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 1.解释以下加点词语在句子中意思。(3分) (1)潭中鱼可百许头_大__约__(__表__示__预__计__数__)__ (2)以其境过清__凄__清__、__冷__清________ (3)不可久居__留__、__停__留_________
Listen attentively
一、(广东省)阅读下面文段,完成问题。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜, 谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰: “君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国 之漂亮者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰 与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日, 客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰 美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公 来,孰视之,自认为不如;窥镜而自视,又弗如 远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,
第一节 文言文阅读
第一讲 课内文言文
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文言文公开课评课用语

文言文公开课评课用语

文言文公开课评课用语1. 这堂课的讲解,犹如一盏明灯照亮了我们对文言文的理解之路,老师对字词的剖析那叫一个细致啊,就像在一点点拆解一个神秘的宝盒,让人沉醉其中,难道不是吗?比如讲解“之乎者也”时,那真的是清楚明白啊!2. 这公开课上,老师引导学生思考的方式,简直像个高明的引路人,带着大家在文言文的丛林中穿梭自如,这不就像带着我们找到了隐藏的宝藏吗?像分析文章结构时,同学们一下子就懂了!3. 哇塞,这位老师的诵读示范,真的是太精彩啦!仿佛把我们带回了古代,让我们亲耳聆听古人的吟诵,这感觉不就像穿越了一样神奇吗?就像读那篇,气势磅礴啊!4. 这堂课的氛围,那可真是热烈极了,就像燃烧的火焰,大家对文言文的热情都被点燃了,不是吗?同学们积极发言讨论,真的太棒啦!5. 老师对文言文背景知识的讲解,真的如同给我们展开了一幅长长的历史画卷,让我们清晰地看到了那个时代的风貌,这难道不厉害吗?比如讲解某朝代的文化时,真的是让我们大开眼界啊!6. 这公开课上学生们的表现,也是可圈可点啊!就像一群茁壮成长的小树,努力吸收着知识的养分,不是吗?他们积极回答问题的样子,真让人欣慰!7. 老师的教学方法,那简直就是一把万能钥匙,轻松地打开了文言文学习的大门,让我们畅通无阻地走进去,这感觉多好啊!比如用故事来解释文言文里的道理,太有意思啦!8. 这堂课的节奏把握得恰到好处,不快不慢,就像一首优美的旋律,让人沉浸其中无法自拔,难道不是吗?每个环节都衔接得那么自然!9. 这位老师对学生的鼓励,就像温暖的阳光照耀着花朵,让他们尽情绽放,这不就是最好的教育方式吗?看到学生有点紧张,老师的鼓励真的很及时!10. 整体来看,这堂文言文公开课真的是超级棒啊!让我们对文言文有了更深的认识和喜爱,不是吗?真希望以后还有更多这样的好课!我的观点结论:这堂文言文公开课在很多方面都表现出色,无论是老师的教学还是学生的参与,都让人印象深刻,值得肯定和赞扬。

文言文比较阅读公开课课教案

文言文比较阅读公开课课教案

文言文比较阅读公开课课教案文言文比较阅读课教案课型:研究课教材:人教版初中语文教学目标:1、掌握、熟悉文言文比较阅读的组合形式。

2、了解比较阅读的三类基本题型。

3、掌握比较阅读的基本方法,并学会运用。

教学重点难点:1、学会调动知识积累,完成划分节奏、字词解释、翻译等基础题。

2、初步学会比较材料的基本内容、不同的情感倾向、写作手法等。

教学方法:研究探讨法归纳整理法练归纳法教学手段:多媒体课件,讲义教学过程一、导入(导)所谓“夫战,勇气也”,在中考复中,同学们首先要有足够的信心和勇气。

除此之外,还需要掌握一定的战术。

大家对文言文比较阅读很头痛,今天这节课就教大家一些文言文比较阅读的战术。

二、熟悉战况(查)请同学们看文言文比较阅读讲义。

学生归纳:白话文浏览选文一般以文段形式呈现,多为两个,偶有三个。

有三种组合情形:一是课内与课内型;二是课内与课外型;三是课外与课外型。

三、了解题型(读)研读课本中供给的5篇比较浏览练中找出白话文比较浏览的基本题型。

同座位讨论明确。

基本题型:①划分节拍;②实词虚词的解释,句子翻译及运用;③比较阅读材料的基本内容,比较材料中作品的不同情感倾向,比较写作手法及艺术特色的异同等,以及用文言文比较阅读材料链接相关资料,在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。

四、作战要点(论)学生小组讨论,通过看课本上的练,接洽自己的经验,概括完成白话文比较浏览的问题有哪些方法。

全班讨论,教师明确。

一)、基本方法:异中求同,同中求异。

异中求同是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点,揭示一般规律;同中求异则是从现象入手,分析、剖析材料,弄清各自表达的内容,找出各自的个性,揭示个性特征。

找出练中相应的例题。

解答基础积累题,如①②类题型,要利用一切提供的信息,包括出处、题目、注释等,并调动过去的知识积累,从中得到结论。

解答第③类题型,是比较阅读的难点二)、白话文比较浏览基础题复学生讨论明确。

富贵不能淫(公开课)说课+教案+教学反思+点评

富贵不能淫(公开课)说课+教案+教学反思+点评

说课稿一、说教材1.教学内容本文是历代传统的议论文名篇,讲的是孟子关于大丈夫的理解与阐释。

孟子认为只有具备了仁、礼、义这样高尚的品德,有坚定不移的志向,能不为外界诱惑考验所动的人才能称得上是大丈夫。

本文孟子先反驳了景春的观点,进而提出了妾妇之道的特点是“顺”,最后导出本文中心——“此之谓大丈夫”。

作者抓住论述的中心,以高度概括的语言作扼要的论证,观点鲜明突出,读后发人深思。

2.说教学目标(1)学习文言文要品读关键词句,深层挖掘作品内蕴这篇文章逻辑严密,观点鲜明,论证有力,气势充沛,语言精辟,读后发人深思,颇受启迪基于这两点,我设计的知识与技能目标是:○1理解课文阐述的道理――大丈夫之道。

○2理解课文的论证方法――举例论证、比喻论证、类比论证。

○3背诵课文。

(2)在读中品味文言韵味,在读中感知内容要点,在读中领悟文章内蕴,在读中鉴赏语言的精辟,在读中质疑探疑解疑,因此我设计的过程与方法目标是:读出节奏、读出积累、读出自己对课文的理解与感悟、读后拓展。

3.说教材的重、难点以及突破重难点的方法采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构,把握作者是怎样用事实和事理论述观点的鼓励学生展开讨论,畅所欲言,教师适当点拨、分析。

二、说学生初二的学生已经有了一年多的积累,具有了阅读文言文的基本能力,对于本文的学习应该说并不存在太大的困难,通过加强阅读的同时,还要培养学生以大丈夫的标准来要求自己。

三、说教法通过朗读法和合作探究法,理清文章的结构,学习作者如何层层深入论证论点的方法拓展阅读来领会什么是大丈夫之道。

教学设计一、新课导入日常生活中,我们经常能听到这样的话,“男子汉大丈夫要敢作敢当”,“男子汉大丈夫要说到做到”。

那么,是不是只要是男子汉就一定是大丈夫呢?今天,让我们一起走进《富贵不能淫》,看看孟子对于大丈夫的理解。

二、检测预习1、知人论世名___,字_____。

_____时期邹国人。

中国古代著名思想家、教育家,___家代表人物。

文言文分析综合公开课教案(精选6篇)

文言文分析综合公开课教案(精选6篇)

文言文分析综合公开课教案(精选6篇)文言文分析综合公开课教案1一、导入新课出示常见的文言文警句:三人行,必有我师。

书读百遍,其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1、请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的意思讲一讲。

2、跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点?(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)3、这些警句就是用文言文写成的。

用文言写出的__就叫文言文。

它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文,理解每句话的意思1、师范读课文。

2、总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。

3、学生小声跟老师读两遍。

4、学生自由练读,读通为止。

5、学生边读边结合文后的注释,理解每句话。

6、讨论交流。

(只要能说出每句话的大致意思就行。

)三、读熟课文,读懂故事1、学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。

”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。

2、再联系前后句子的意思,理解故事的内容。

3、同座互相说说故事的内容。

四、读书明理1、讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生根据自己的理解回答。

)2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

(联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。

)五、练习背诵六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,印发给学生,练习读文言文,还可以试着背诵一篇。

板书设计:学弈一人专心致志弗若另一人思——射鸿鹄。

文言文分析综合公开课教案2教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练,集中训练学生翻译文言语句的能力。

中考课外文言文阅读公开课

中考课外文言文阅读公开课
【答案及评分】读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足。 (2分)
方法指导 (1)弄通文意断句。阅读全文,了解文意,是断 句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易错断。 通读全文,判断文章属于什么文体,写了什么内容, 想表达什么意思。 (2)利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言” 为标志,两人对话,一般在第一次问答时写出人名, 以后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时,应根据 上下文判断出问者、答者,明辨句读。
【答案】由此看来,叶公并不是真的喜欢龙呀,他所喜 欢的只不过是那些似龙非龙的东西罢了。 3. 叶公“弃而还走”的根本原因是什么?“叶公好龙” 这个成语通常用来讽刺什么?(2分)
【答案】①叶公并不是真的喜欢龙。②讽刺了那些口头 上爱好实际上并不爱好,或者实际上并不了解,一旦真 正接触,不但不爱,甚至还惧怕它、反对它的人。
(选自《战国策》)
【注释】①纴:织布机。②发:打开。③简练:挑选。
④说:游说,劝说。
1. 解释下列句子中加点词的意思。(2分)
(1)安有说人主
___怎__么_____
(2)是皆秦之罪也
____这______
【课内外迁移】
本题词语
课内链接

安求其能千里也(《马说》)

是日更定矣(《湖心亭看雪》)
2. 用“/”线给文中画线句子断句(限断两处)。(2分) 读 书 欲 睡/引 锥 自 刺 其 股 /血 流 至 足。 3. 请概括宋濂和苏秦在学习方面的共同点。(2分) 【答案】有毅力、有恒心,刻苦勤奋,学有所成。(答 对两点即可)
【参考译文】苏秦回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做 饭,父母不与他说话。苏秦长叹道:“妻子不把我当丈夫, 嫂子不把我当小叔,父母不把我当儿子,这都是我的过错 啊。”于是半夜翻出书,摆开几十只书箱,找到了姜太公 的兵书,埋头诵读,挑选精要内容反复研究体会。读到昏 昏欲睡时,就拿锥子刺自己的大腿,鲜血一直流到脚跟。 并自言自语地说:“哪有去游说国君,而不能让他拿出金 玉锦绣,让自己取得尊贵的卿相之位的事情呢?”满一年, 钻研成功了,说:“这下真的可以去游说当代国君了!”

【部编版】四年级语文下册《文言文二则 》优质公开课教学设计附教学反思

【部编版】四年级语文下册《文言文二则  》优质公开课教学设计附教学反思

部编版四年级语文下册《文言文二则》教学设计【教材分析】《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文,介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。

(车胤) 家境贫寒,不能经常得到香油( 点灯,以便在灯下读书)。

夏天的夜晚,(车胤) 就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。

《铁杵成针》以文言文的形式,阐明了学生从小就熟悉的道理,只要功夫深,铁杵磨成针。

【学情分析】本文是两篇文言文。

像这样短小、浅显的古文,主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文,建立一个初步印象,激发学习的兴趣。

当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。

短小、浅显,便于学生理解,四年级学生已经有古诗词学习的基础在,但毕竟是第一次接触,学生对本文的理解上肯定存在不小的困难,学习方法上需要教师多加引导。

【教学目标】1.认读“恭勤”等3个生字,会写“襄萤”等7个生字,正确读写“襄萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文,能背诵课文,了解故事内容。

3.读通读懂课文,从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。

培养勤奋学习、持之以恒的精神。

4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

【教学重难点】理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时教学过程一、谈话导入同学们,说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。

(悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书)下面,我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。

(视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》,让学生初步感知课文内容)接下来,我们一起来学习这两篇文言文。

这节课,我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。

(板书课题)【设计意图:通过视频动画,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。

】二、检查预习情况,初读课文1.初读课文,引导学生查工具书正音正字。

文言文阅读之实词推断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

文言文阅读之实词推断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

一.字 形
花容失色,谁之过?
1.丰则贵籴,歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形,推断为 会意字,跟“粮食”有关,意思是买进粮食、卖出粮食。
2.冀得一归觐
“觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“见”上, 猜出与“见”有关,能够解释为“拜见”。
【字形分析法】 中文中花旳形容声失字色占,谁80%之,过形?声字旳形
齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及 后并笃爱之,衣服饮食, 与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。”
A. 武成帝经常当面称述他说:“这是一种狡猾旳 孩子,必将有所成就。”
B. 武成帝经常当面夸奖他说:“这是一种聪明旳 孩子,必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语 可见“黠儿”为褒义
小试牛刀
1.旦日不可不花蚤容来见失项色王,谁之过?
“蚤”:跳蚤。无法了解。蚤—通“早” 2.复之以掌,虚若无物 “复”—通“覆”,覆盖 3.将军禽操,宜在今日
“禽”—通“擒”;擒拿,捉拿。
4.傲不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极
“从”—通“纵”,放纵,放任
小试牛刀
5.昂首观之,项为之强。《童趣》 “强”通“僵”,僵硬 6.数至八层,裁如星点。《山市》 “裁”通“才”,仅仅 7.两岸连山,略无阙处。《三峡》 “阙”通“缺”,中断 8.同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》 “被”通“披”,穿着 9.欲信大义于天下。《隆中对》 “信”通“伸”,伸张 10.乡为身死而不受。《鱼我所欲也》“乡”名)绳之”,你 能精确解释“绳”这个词吗? 用绳子捆,引申为
制裁、约束、抓住
2. “进之此时案腰间刀伺道济,有异言, 则杀之。道济趋下阶,叩头曰:‘武皇帝在 上,臣道济如有异心,速殛之。’”你能推 断出“殛”旳意思吗? 杀死、诛杀

部编版四年级上册小古文《王戎不取道旁李》《道边苦李》公开课评课稿

部编版四年级上册小古文《王戎不取道旁李》《道边苦李》公开课评课稿

《王戎不取道旁李》评课稿各位老师,已经到了中午呢,就是中午好啊。

真的是特别的感谢。

今天两个老师,一个是智慧灵动的陈老师,还有一个是温文儒雅的张老师,给我们带来了两节质朴而深重,扎实而高效的课。

那么呢我呢,是长期执教中高年级,那么对于一年级的课呢。

说实话,我今天不是太有发言权,那么今年我教的也是四年级,之前呢,我也曾经执教了这节课《王戎不取道旁李》,所以我今天在听课的时候就比较容易和张老师产生一些共鸣。

所以今天呢,我没有底气,也没有这样的水平来斗胆评价张老师的课。

但是呢,我特别想和大家分享我的学习心得。

今天张老师执教的是文言文,那么这个文言文对于使用苏教版教材长达十六年之久的我们,刚刚使用统编本教材的我们来说,真的是有如一场雨后甘霖浸润着我们在座每位老师的教学思想。

嗯,给我们提供了故事类文言文教学的一个范例。

那么文言文语言比较惊艳,但是内涵非常的丰富。

今天,张老师在课堂上,我们看到了,这个文言文只有四十九个字,但是张老师在四十分钟的课堂演绎当中,引领着四八班的孩子们。

在平面的文字当中,读思说讲练。

让孩子们乘着文言的翅膀飞向那一座座,闪着灿烂星光的语言山颠,呼吸着最悠久最迷人的文言气息。

那么下面呢,我们就想用十六个字来具体分享我的学习心得。

嗯,第一个心得就是刚才王老师评价陈老师的课的时候也用了,就是以学定教为学而教。

那么首先我觉得目标的制定,就是以学定将为学而教的一个着眼点。

那么我们纵观张老师的这节课发现张老师目标是非常的明显。

那么这些目标的制定啊,都是以生为本,那么都是,为学生的学而定的一个教学目标。

也就是说,教学的一切意义都在于学生的发展,在于学生学习力的提升。

那么第二个其次就是刚才我才知道了。

我们这个主题是基于学情,那我就想到了学情,他可能是以学定教为学而教的一个起始点。

那么对于文言文说,他是我们学生与这个语文学习的一个难点。

嗯,在我们小学阶段呢。

他是一个文言文的启蒙阶段。

因此呢,我们看到张老师在教学当中做到了趣字当先,比如说在课堂上,张老师引导学生多种形式的朗读。

小学语文公开课囊萤夜读评课用语优缺点及建议

小学语文公开课囊萤夜读评课用语优缺点及建议

小学语文公开课囊萤夜读评课用语优缺点及建议优点:1、教学设计突出了重点。

董老师教学设计的层次非常清晰,重点非常突出,以“读”贯穿整个教学设计:入题,初知大意,通读,读出节奏,悟读,读出理解,回读,读出品质,类读,迁移运用,延读,读入生活,整个线条非常清晰。

2、指导朗读设计有层次。

在这一点上,董老师的教学设计紧紧围绕这个目标,在读中层层推进,在指导学生朗读时,进行了有层次的设计。

先是读正确、读流利,然后是读出节奏在此基础上再尝试读中理解并体会人物品质,最后落在了记诵积累上。

同时,在朗读的过程中,她采用了个人读、男女生读、教师示范、师生接读、齐读等多种方式。

在一次次的朗读中,文字已经扎根学生心中,学生在潜移默化中积累了文言文。

4、运用语言有落点。

新课标指出,语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。

落实语言文学运用是语文课程的独当之任。

在董老师的这节课上,将语言文字运用落到了实处,导课的勤学词语的积累,看图拓展关于认真读书的词语,总结环节让学生用自己的话来说说车胤之所以能取得大成就,拓展环节的古代名句的积累,都是落实语用的着力点。

5、课堂理答有特色。

在这一节课上,老师关注课堂评价,自评、互评、师评相结合。

有针对学习状态的评价、有针对学习方法的评价、有针对学习内容的评价、有针对话语表达的评价、有针对学习习惯的评价。

语言较为丰富,有针对性。

不足之处:当然,还有一些地方可以做得更好,比如课堂应变能力,这需要我们在长期教育教学中积累经验,专注于专业阅读,汲取丰富的营养并转化为深厚的语文素养和语文能力,这是一个日积月累持之以恒的过程,不是常人轻易能够达成的。

建议:新课标指出,评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

也就是说文言文的教学,两个点很关键,一个是学生的记诵积累,第二点就是文言文方法的渗透。

所以,结合课标的相关要求,本节课的目标达成,重点突出。

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考考你
• 7、唐代被视为中国各朝代旧诗最丰富的朝代,唐诗是汉文化宝 库中的一颗明珠,诗人众多,许多诗篇还是被我们所广为流传。 唐代称为“诗魔”、“诗鬼”、“诗佛”、“诗仙”、“诗圣”、 “诗豪”的诗人分别是:( ) A、王维、 李白、杜甫、 刘禹锡、白居易、李贺 B、李贺、 王维、李白、 杜甫、 刘禹锡、白居易 C、白居易、李贺、王维、李白、 杜甫、 刘禹锡 D、李白杜甫、刘禹锡、白居易、李贺、 王维
• 答案:D • 解析:“云过雁断胡天月,陇上羊归塞草茵”是唐 代温庭筠的《苏武庙》说的苏武的事,而颂王昭君 的对联是“青冢有情犹识路,平沙无处可招魂”。
考考你
• 3、古代科举制度,是中国古代选拔人才任用官吏的一种制度, 它是古代中国的一项重要政治制度,对中国社会和文化产生了巨 大影响,隋唐到清代的历经了一千三百多年。科举制度中参加县 府考试、省级考试、京城考试和皇宫大殿考试及其合格者,分别 称为:( ) A、乡试——举人 会试——贡士 殿试——进士 院试——秀才 B、院试——秀才 乡试——举人 会试——贡士 殿试——进士 C、会试——贡士 殿试——进士 院试——秀才 乡试——举人 D、殿试——进士 院试——秀才 乡试——举人 会试——贡士 • 答案:B
文化常识之 【谥号:“文正” 】 • 北宋时承唐时的风气,初年的几位大臣,像李昉、 王旦都被谥为文贞。到宋仁宗的时候,因为宋仁宗叫 赵祯,为了避讳,文贞才改为文正。到了夏竦被拟定 要谥为文正的时候,司马光第一次提出了:“文正是 谥之极美,无以复加。”司马光认为文是道德博闻, 正是靖共其位,是文人道德的极至。经过他的宣扬, 文正从此以后被认为是人臣极美的谥号。皇帝不肯轻 易给人。宋朝得文正谥号的有李昉、范仲淹、司马光、 王旦、王曾、蔡卞、黄中庸、郑居中、蔡沈(不知是 本谥还是后来加谥)等九名。
• 答案:D • 解析:花甲,即60,花甲重逢就是120;增加三七 岁月,就是再加三七二十一,就是141;古稀,即 70,古稀双庆就是140;更多一度春秋,加起来就 是141。
考考你
• 2、下列描写古代历史名人名家的对联,说法错误的是:() A、盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。——颂李白 B、诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野 老心。——颂杜甫 C、枫叶四弦秋,棖触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,勾留江上别 离情。——颂白居易 D、云过雁断胡天月,陇上羊归塞草茵。——颂王昭君
思维活起来,成绩就能提上去
死了都要记,中国古代文化常识
• 范围太大,知识面太广,考试内容太细



文化常识之【古代纪年法】
(1)干支纪年: (天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。 地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥):A、天干和地 支各一位组成一个纪年,如甲子年、乙丑年等。B、天 干和地支的相配永远是单数对单数、双数对双数,不 可能出现奇偶相组合。C、60年一循环,周而复始。 (2)年号纪年:从汉武帝起,帝王即位都有年号,后就 用帝王年号来纪年。 如:康熙元年;永和九年,岁在 癸丑等。年号纪年和干支纪年可兼用,如:顺治二年 乙酉四月。 (3)王公年次纪年:用于春秋战国时代的一种纪年方法, 如:赵惠文王十六年 。

答案:C 解析:诗魔——白居易,写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日 西”,所以人称“诗魔”。 诗鬼——李贺,其诗善于熔铸词采,驰骋想象,运用神话传说创造出璀璨多 彩的鲜明形象,故称其为“诗鬼”。 诗佛——王维,是“当代诗匠,又精禅上理”,是一个虔诚的佛教 信徒,是中国文学史上唯一享有了“诗佛”之称誉的诗人。 诗仙——李白,诗想象丰富奇特,风格雄浑 奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”。 诗圣 ——杜甫,其诗紧密结合时事,思想深厚, 境界广阔,人称为“诗圣”。 诗豪——刘禹锡,其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪” 的美誉。 诗骨——陈子昂,其诗词意激昂,风格高峻,大有“汉魏风骨”,被誉为“诗骨”。 诗 狂——贺知章,秉性放达,自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放,人称“诗 狂”。 诗杰——王勃, 其诗流利婉畅,宏放浑厚,独具一格,人称“诗杰”。 诗奴——贾岛,一生以作诗为命,好刻意苦吟, 人称其为“诗奴”。 诗囚——孟郊,作诗苦心孤诣,惨淡经营,无好问,曾称之为“诗囚”。 七绝 圣手--王昌龄,其七绝写的“深情幽怨,音旨微茫”,称之为“七绝 圣手”。 五言长城--刘长卿, 擅长五言诗,他的五言诗作是全部诗作的十分之七八, 人称其为“五言长城”。 杜紫薇——杜牧, 曾写过《紫薇花》咏物抒情,借花自誉,人称其为“杜紫薇”。 温八叉——温庭筠,才思敏捷,每次入 试,八叉手即成八韵,人称他为“温八叉”。
1、立嫡之训,自古有之。然历考祖宗以来,未有虚东宫 训 虚 东宫 之位以候嫡子者。
教你第一招:字字落实是法宝。
教你第二招:词义多丰富,选择很必要。 教你第三招:修辞常用到,解释要明了。
太子
文言翻译
使某某显明 /彰显/显扬
使某某信服
宾语前置:拿什么来
2、今欲以无礼之罪,而加之有礼于其君者,何以服人心, 何以 服 昭国法 昭?
• 解析:院试是为了取得参加正式科举考试的资格先要参加的一种考试,也叫 章试。各地考生在县府里参加考试,由省里的提督学政主持,考取者称生员, 俗称秀才(茂才)或相公。明清科举制度,分为乡试、会试和殿试,乡试为 省一级考试,由翰林或部院官员主考,考试合格者为举人,第一名为解元; 会试是举人在京城参加的全国统一考试,由礼部主考,合格者为贡士,第一 名为会元;殿试是由皇帝亲自主持的考试,考试合格者为进士,第一名叫状 元,第二名叫榜眼,第三名叫探花。连续考中乡试、会试、殿试第一名者称 为“连中三元”。

答案:C 解析:“山南水北谓之阳,山北水南谓之阴。” 我国黄河中下游一带,在北回归线以北,终年不会有太阳直射, 阳光会从南面照射,山的南面可以被太阳照射到而北面则受不 到阳光照射,所以山南为阳,俗称“阳坡”;山北为阴,俗称 “阴坡”。水(河流)的方面,由于地形是西北高向东南渐低, 由于地转偏向力的影响,向东流的河流在流动时会倾向于往东 南方向流动,南岸较容易受到河水的侵蚀下淘,南岸相对高差 大,地势低湿,岸下难受光照;北岸反之。
此乃硬伤也
说多了都是泪,做文言翻译去
1、立嫡之训,自古有之。然历考祖宗以来,未有虚东 宫之位以候嫡子者。 2、今欲以无礼之罪,而加之有礼于其君者,何以服人 心,昭国法?
找呀找找呀找,要找三个得分点
抛砖引玉,博采众长
他山之石,可以攻玉
文言翻译
法则/规则/制度 法规/规定 空着/空缺/空置 (注意知识迁移)
• 答案:D 解析:《柳河东集》,作者柳宗元,河东(今山西 永济)人,世称柳河东。《聊斋志异》。作者蒲松龄,“聊斋” 是其书房名。《范文正公集》,作者范仲淹,谥号“文正”。 《李太白全集》,作者李白,字太白。《稼轩长短句》,作者 辛弃疾,号稼轩。《王右丞集》,作者王维,官至右丞。《白 氏长庆集》,作者白居易,此集为唐穆宗长庆年间编辑。
词义分,断句分,常识分,分分要抓; 选择题,翻译题,重难题,题题必做 。
课堂小结
1、实虚词义:一词多义;古今异义;通假字;活用类 2、识记古代文化常识: 3、特殊句式:判断句;省略句;被动句;定、状语后置句 宾语前置句; 4、断句六法:弄通文意;利用对话标志;借助虚词(如发语 词、句尾词、疑问词等);通过动词明确句意(动词、形容 词常做谓语中心)借助名、代词;利用修辞定句读(如:排 比、对偶、反复、顶真等,找出其对应关系);
教你第四招:特殊句式要记牢,遇到万万别放过。
教你第五招:直译是关键,活用少不了。 教你第六招:留换调补删,句意信达雅。
文言断句六法
1、弄通文意; 2、利用对话标志; 3、借助虚词(如发语词、句尾词、疑问词等); 4、通过动词明确句意(动词、形容词常做谓语中心) 5、借助名、代词; 6、利用修辞定句读(如:排比、对偶、反复、顶真等, 找出其对应关系);
• 6、我国古代人们把一夜分为五更,按更击鼓报时,所以叫作五 更、五鼓,或称五夜,从晚上七时开始起更,又把每更分为五点。 每更就是一个时辰,相当于现在的两个小时,即120分钟,所以 每更里的每点只占24分钟。由此可见“四更造饭,五更开船”相 当于现在的“后半夜1时至3时做饭,3时至5时开船”。那古时 候“五更三点”、“三更四点”相当于现在的时间是:() A、早晨6时12分、凌晨2时36分 B、早晨5时又12分钟、1时又36分钟 C、早晨6时12分、1时又36分钟 D、早晨5时又12分钟、凌晨2时36分
文言文阅读评讲
(公开课用) 2015年12月22日
• 想说爱你是件不容易的事---文言文
高考要求 • 浅显的文言文,一般学生均能读懂。 • 分值上: 19分; • 题型上:选择题三题,考查文言实词,断句,古 代文化常识,筛选信息的能力,理解归纳、概括 评价能力。 翻译两题,包括词义的多样性 活用 古今异义通假字 特殊句式等。
考考你
答案:A 解析: 五更计时法:旧时夜间计时单位,一夜分为五更,每更 约两小时,半夜为三更。由此推算:一更天约在19:00时至21:00时; 二更天 约在21:00时至23:00时; 三更天约在23:00时至次日1:00时;四更天约在1: 00时至3:00时;五更天约在3:00时至5:00时。“点”是比“更”小的夜计时 单位。古时为计时准确的需要,又把每个“更”划分为五个“点”。经推算可知, 一“点”等于现今的二十四分钟,五个“点”的时间正好是一“更”。“五更三 点”是“早晨5点72分,即6点12分”;“三更四点”是“凌晨1点96分,即2点36 分”。

清朝二百多年来,得到文正这个谥号的有汤斌、刘统勋、朱 珪、曹振镛、杜受田、曾国藩、李鸿藻、孙家鼐八个人。
考考你
• 1、寿联多是祝愿寿者长寿,称颂寿者的品德与功绩。寿 联多为五字或七字,也有达数十字或数百字的。寿联切事、 脱俗、工整而有韵味,选用恰切的词句,注以流畅的气势, 使人看了即了解其意义,引起共鸣。例如:“花甲重逢, 外加三七岁月;古稀双庆,还多一度春秋。”这幅寿联写 的老人岁数是:( ) A、60岁 B、70岁 C、100岁 D、141岁
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