12心声 老师用.doc

12心声教师用-

基本思路：学习目标：

重点：

1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。

2、领会心理描写的作用。

3、学习插叙的运用。

难点：

理解《万卡》打动李京京的原因，并从中得到有关文学欣赏的启示。

学法指导：

1、要求学生通过快速通读课文总结小说大纲。

2、畅所欲言，讲述自己学习和生活中的感受。

3、快速通读课文，提取小说主要情节。

预习指导：

1、你能正确读出这些字词吗？

捻（）噗（）蜷（）簪（）琅琅（）

发窘（）抽噎（）恍惚（）抽泣（）

棱（）角分明窸窸窣窣（）

2、解释下列词语：

①呵斥

②斩钉截铁

③恍惚

④窸窸窣窣

⑤发窘

⑥固执

⑦妒忌

⑧从容不迫

⑨出风头

3、为什么万卡的故事能深深打动李京京？甚至在他朗读时涌出了眼泪？

4、课文以《心声》为题，“心声”指什么

5、了解作者

黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。学习导入：有两句诗是“少年不识愁滋味，为赋新作强说愁”。其实，少年也有少年的烦恼。今天，我们就来学习一篇写少年烦恼的文章———《心声》。

深入探究：

1、检查预习

2、请同学们速读全文，梳理并概括小说主要情节。

公开课前——回家路上———次日放学后———公开课上（想读课文）（）（）（）

（开端）（）（高潮、结局）

3、请找出描写李京京行为和心理的句子。

4、李京京为什么关注赵小桢等人练习？

5、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？

6、怎样理解“他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”？

7、嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好？

8、李京京回忆乡下生活的部分在小说中是以插叙方式出现的，这样叙述有什么好处?

9、《万卡》那样打动李京京，你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？

延伸拓展

1、小说触及了当前教育中的某种现象，你有何看法？

2、通过李京京的故事，你受到什么启发？板书设计：

课后反思：

12要好好学字教案教学设计-

12要好好学字=使用2课时总第62课时

=教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

=教学重点：

识字、写字；朗读课文。

=教学难点：

将字写得漂亮。

=教学准备：

生字卡片、光盘等。

=主要板书计划

12 要好好学字

毛主席遇小八路

问说写说回答连连点头

参加个革命了，要好好学字

=作业设计、安排

课内

抄写字词、说话、组词、填空。

课外

朗读课文。

第一教时

任务：

阅读感悟。

策略：

借助配套光盘学习。

流程：

一、揭示课题，引导质疑

1．板书课题，齐读。

2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

1．学生自读课文两遍。

(1)画出生字词。

(2)画出长句子，练习朗读。

(3)标出自然段的序号，练习读通课文。

2．检查自学情况。

(1)指名说说课文有几个自然段。

(2)抽读生字词，正音。

(3)指名分节读课文。

(4)齐读课文。

3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。

三、精读课文

1．出示投影，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？

2．细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？

“才”是什么意思？这里强调什么？

（3）齐读第一段。

（4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3．细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？

比较句子：

毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？

（4）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4．细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？

（4）这里的革命指的是干什么？

（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。

（6）指导朗读。

四、作业

1．练习有感情地朗读课文。

第二课时