高中英语趣味教学

高中英语趣味教学

众所周知，兴趣是最好的老师。教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而应该面向每一个学生。培养学生超强的学习能力，一定要培养他们对世界的好奇心，让他们仔细观察，用兴趣来作为学习的老师。教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望，让他们积极的参于到教学中来。高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法进行，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，如何激发学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是本文要讨论的问题。

一、和谐的师生关系

良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，一个教师只有真正做到热爱、关心自己的学生，才会帮助他们进行更好的学习。如果一个学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所授的这门课程，不学习，不完成作业，这样会直接影响这门学科的学习。反之，如果他们对某个老师有好感，他们就会对该科相当的重视，花大功夫去学习，成绩自然也就好了。教师要时刻记住“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。教师还应该深入到学生中去，了解学生的爱好，关心他们，帮助他们，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，真诚的对待学生给予自己的意见。人们常常把教师比作园丁、灵魂的工程师，所以教师更应该像园丁精心栽培心爱的花草一样，对学生亲切、平等对待。这种关爱应该给予每一个学生，不歧视差生。教师最大的乐趣就在于自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带去快乐的。

二、把握课堂教学

当前课堂教学常常是教师一支粉笔教下去，一本教案讲过来。课堂上总是教师不断的讲，学生在拼命的记，学生始终处于消极、被动的学习地位，学生成了记忆知识的工具，为了分数而拼命，也不会问问题了，年级越高，问题越少。上课也不愿积极的思考，只是等着一个标准答案，久而久之学习兴趣就不大，甚至放弃英语的学习，这种被动式的学习习惯严重影响了学生学习的兴趣，少了探索知识的乐趣。教师上课时语言要生动风趣，这样能够吸引学生的注意力。语言是教师传递知识的手段，特别是英语教师上课时，要做到通俗易懂、生动活泼，注意语音、语调、节奏的抑扬顿挫，最好加上一定的动作和表情来帮助讲解。也可以想一些顺口溜来帮助学生学习知识点。教师是学生的引导者、帮助者，而不是灌输者。英语不是我们的母语，学生缺乏语言环境，教师在上课时不应该单纯的训练学生“说话”，而应该根据教学大纲的要求，选一些具有代表性的、趣味性的，与英美国家生活相关的一些话题，这样使得学生能充分的发挥所学的知识，既锻炼了语言交际能力，又巩固了所学的知识。

三、教师对学生要满怀期待

期待意味着信任，信任是人与人之间交流的根本。信任是生活中不可缺少的一部分，对人的思想和行为造成巨大的影响。学生成绩的好坏有多种原因，其中就包括教师对学生学习能力是否信任。教师对学生有所期待，这会激发学生学习的积极性和热烈的感情。学生一旦感受到教师对他们的期待和信心，就会倍感鼓舞和振奋，产生巨大的学习兴趣。当学生进步时，教师不要吝啬自己的赞美之词；当学生犯错或退步时，教师也不要过分批评或者侮辱学生。多一点微笑，多一点

赞美，多一点信任，教师会得到更多的回报。每个人都怀着被人信任的希望，学生一旦有了信心，学习成绩才会上升，才会有主动学习的热情。

四、教学方法要多样

教给学生知识技能，圆满完成教学任务固然重要，但如果学生能够带者兴趣去学习，感受获取知识的快乐，而不是被动地学习，那么效果无疑要好的多。如何让学生带着兴趣去学习呢？首先，学生必须要读的懂、听的懂，他们才会有成就感。如果每读一篇文章，他们都觉得自己处在“云里雾里”，这叫他们如何有兴趣去学？其次，老师要学到一些使课堂生动有趣的教学技巧。在教学中，单一的教学方法是肯定不行的。一个好的方法经常用，也会失去它的魅力。为了让学生具有并保持学习兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。例如，教师可以带相应的物体到教室去帮助学生学习一些英语单词，也可以把击鼓传花、分组比赛、排队游戏等方式带入课堂。也可以由学生提前准备一个英语的小故事，在课前几分钟时间讲，同时集体唱英语歌曲也可以帮助完成教学前的预热活动。我们都知道好的开端，就是成功了一半。导入新课很讲究，可以根据课文内容在上课前给悬念，让学生提前准备。教室要善于利用学生身处的环境，若学习和情景连在一起，学生的印象会更深刻，学得有兴趣，也更容易掌握知识。尽量让每一个学生都参与到不同的语境中，让每一个学生都体会到成功的喜悦。根据学生的特点，搞点趣味教学，如：小窍门、小游戏、小竞赛等等，可活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

总之，现代教育不要求教师高高在上，而是强调教师和学生的平等关系。教师要能够调动学生的学习兴趣，教学必须以学生为中心。在课堂上教师既是良好的引导者，又是耐心的听众。教师在日常的教学要以自己的模范行为影响、教育学生。