人教版一年级下册语文识字二
人教版小学语文一年级下整体识字二
• 变化 • 变成
棉被 照片 收下 躺下 摆放 盖子 脱衣服 睡午觉
晒棉被 合上眼睛
我会认
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
清精情睛
• 日西晒 • 衣皮被 • 目青睛
盖
盖住 盖被 盖上
窗帘 女孩 背包 装着 天气 照顾 生病 劳累 医生 离开 悄悄地 窗户 太阳 另一个 自言自语 窗户 郊游 另一家 商量商量
教育 教导 说教
“事”
• “吏”与“事”本为同一个字， 后分化为两个字。事，甲骨文 （口，传令）（卜，权杖，表 示监督） （又，抓持），造字 本义：传达朝庭命令并监督实 施。金文、将甲骨文的权杖 （卜）写成（屮）。篆文承续 金文字形。
• 夸，早期金文（大，放大）（于，即 “竽”，预警的管角），造字本义：音量 大的预警信号。晚期金文简化字形。篆文 则将金文的误写成了。 • 合并字“誇” 誇，篆文 （言，说）（夸， 音量大的），造字本义：言语不实，放大 事实。 自夸
•
夸奖
•懂 貌 教 认 错事改愿 碗筷扫夸
•妙精音蹈
女+少 足+舀 米+青 立+日
• 大王头上有一人(全） • 大哥压着可弟身（奇） • 宝贝小口头上开（员）
找部首
•赛 完 •掉换 •却
却 què 退：却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却却”）。 退却。 退还，不受：盛情难却。 表示转折：我来了，他却走了。 去掉：失却。了 卪：象人下跪的样子,即腿骨节屈曲的样子。从“卩” 与脚的活动有关。本义:退)
帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 户 累 医 悄 离
• 累，早期篆文（畾，堆积） （糸，结绳记事），造字 本义：用大量绳结计数、 计事，备忘、统计。晚期 篆文将简化成。
人教一年级下册二类生字
《识字七》（115页）家长评分：
虚心虚伪骄傲
冷淡诚实城市
输赢赞美赞扬
招手
《小白兔和小灰兔》（119页）家长评分：
翻地浇水施肥
饥饿等候时候
挑水扁担
《两只小狮子》（122页）家长评分：
2狮子整天练习
滚动扑倒咬人
刻苦懒洋洋慢吞吞
兴冲冲将来依靠
应该答应非常
《小伙伴》（125页）家长评分：
午餐丢失矿泉水
王子帮助哨兵
敌人扫荡顺利
突然枪声杀害
英雄冲动全部
24《画家乡》（106页）家长评分：
宽阔鱼虾捡贝壳
原来奔跑又绿又密
一匹骏马城市高楼
茂密
25《快乐的节日》（110页）家长评分：
吹牛吹气祝贺
祝愿祝福国王
国家祖国道理
合理理发度过
欢度温度希望
理由羽毛勇敢
尊敬
《园地六》（111页）家长评分：
工厂广场甲乙
申请句子兄弟
跑来跑去跳来跳去
走来走去
《园地四》（76页）家长评分：
擦玻璃抄写
摔倒拨动拦住
抚摸拾起
美丽的夏夜
精彩的球赛
可口的松果
有趣的问题
闷热的天气
透明的翅膀
亮晶晶的眼睛
绿油油的荷叶
淘气的娃娃
动听的故事
很美很美的水花
亮晶晶的小灯笼
《识字五》（80页）家长评分：
团结力量相遇
及时害怕攻击
互相尊重命令
纯净纯洁最好
跟着凉快清凉
花花绿绿干干净净高高兴兴快快乐乐
识字4（58页）家长评分：
蜻蜓展开蝴蝶蚯蚓
蚂蚁运动蝌蚪蜘蛛
结网空气前后房子
13《古诗两首》（61页）家长评分：
人教版一年级语文下册识字二教案李娟
识字二设计理念：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。
文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。
特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。
我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。
因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。
新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。
课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。
更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。
学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点、按要求会识、会写本课的生字。
初步理解课文内容。
教学难点：初步理解课文内容教法：创设情境法学法：自主探究法课时安排：2课时教具：课件教学过程第一课时（谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业）一、激发兴趣、谈话导入．（导入一：）1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)【设计意图】:从学生的生活实际出发，让学生有话可以说，乐于说。
部编人教版一年级下册语文 2 姓氏歌( 识字)
精品文档精心整理2 姓氏歌( 识字)1.认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。
识记本课生字和偏旁，背诵课文。
能向他人介绍自己的姓氏。
2 课时第一课时1.认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。
( 重点 )2.正确朗读课文，背诵课文。
( 重点 )小学课件资源导入新课导入类型：情境导入。
教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。
通常情况下，名字中的第一个字或前两个字就是姓。
今天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。
助读资料《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个，其中单字姓 5327 个，双字姓 4329 个；三字姓 1615 个，四字姓 569 个，五字姓 96 个，六字姓 22 个，七字姓 7 个，八字姓 3 个，九字姓 1 个。
初读课文1.听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自由朗读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
这些姓氏可以分成两类，前12个是单姓，后4个是复姓。
4.检查初读情况。
（1）借助拼音，认读生字。
姓（xìng）氏（shì）李（lǐ）张（zhāng）古（gǔ）吴（wú）赵（zhào）钱（qián）孙（sūn）周（zhōu）王（wáng）官（guān）认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。
（2）识记字形，规范书写。
姓什么双国王方书写指导：“双”字的第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格；“国”字的里面是“玉”，不是“王”；“方”的一点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点上方，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线上收笔，末笔一撇要舒展。
一年级语文下册识字二说课稿
一年级语文下册识字二说课稿杜甫川小学王延玲（大）一、说教材（一）教材分析本课节选自人教版小学语文一年级下册识字二，主要以认识汉字为主，感知中国文化为主基调展开的教学。
三字经自来是小学教育实施传统文化教育的有效途径和方法，本课就是很好的突破点。
（二）教学重点难点本课生字中“认事”是翘舌音，“错扫”是平舌音，懂是后鼻音，“教错筷夸”是三拼音，教学时重点指导，读准音。
写字指导“母”字是书写难点，六个字包含了上下、左右、独体三种结构，“洗认扫”要写的左窄右宽，“真”上面一横短一些，下面一横长一些，中间是三横，重点强调。
（三）学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们的知识面较宽，对许多事物充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
二、说教法新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。
教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。
教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。
1、演示法演示法直观形象，符合低年级儿童的认知特点。
这种方法在本教学月的教学中将多次运用。
2、读中悟情阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。
在本月的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。
但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
3、表演法孩子是最善于模仿和创造的，教师只要充分调动他们参与的积极性，我们的语文课堂就会充满生机与活力。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第2课 姓氏歌
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
2 姓氏歌
首页 姓 什 么 双 国 王方
左右 结构Leabharlann 独体 结构全包围 结构
姓什 么双 国王 方
笔顺：
后鼻音
xìng
部首：女 结构：左右
组词：姓氏 姓名
形近字：性
右边“生”字部 分最后一横最长
造句：“李”是我国最常见的
姓氏之一。
返回
姓什 么双 国王 方
笔顺：
翘舌音
shí 什锦
shén
部首：亻
结构：左右
组词：什么 为什么
形近字：计
“十”的横靠近 单人旁的竖起笔
造句：这道题我为什么做错了呢？
返回
姓什 么双 国王 方
笔顺：
me
折笔略往上斜
部首：丿 结构：独体 组词：怎么 那么 形近字：公 造句：明明在那儿哭，小军连忙跑
非常着急。
返回
月字底第一笔是竖 返回
笔顺：
后鼻音
qīng
部首：氵 结构：左右
青清 气晴 情请
组词：清水 清澈 形近字：请
生
造句：这条小溪的水真清澈啊！
注意三点水的写法，前两 个点下俯，最后一笔是提
返回
笔顺：
青清 气晴 情请 生
笔顺：
qì
部首：气 结构：独体
组词：天气 生气
形近字：乞
横斜钩起笔紧贴 横中线，横微斜
末笔一撇要舒展
返回
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第3课 小青蛙
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
3 小青蛙
人教版小学一年级下识字二PPT课件
-
11
父母教，认真听，做错事，即改正。
-
12
长辈错，要提醒，态度好，心意诚。
-
13
家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
-
14
家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
-
15
三字经
guì rǔ yā bǔ
xiào
羊跪乳，鸦反哺；人之情，孝父母；
父母教，x须ū 敬jìng听；父母责zé ，须xū 顺shù承n c。héng
④原来的心。（愿）
⑤快到竹林下吃饭。（筷）
⑥大王吃亏。（夸）
-
8
父亲 错过 改正 打扫
父母 故事 改动 懂事
认错 心事 扫地 听不懂
-
9
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。 父母教，认真听，做错事，即改正。 长辈错，要提醒，态度好，心意诚。 家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
-
10
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
第一课时
-
1
识字2
zūn bèi
1小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
2父母教，认真听，做错事，即jí改正。
bèi
tí
tài dù
yì chéng
3长辈错，要提醒，态度好，心意诚。
wù
chéng dān
tíng yuàn
4家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
5家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
-
2
懂父认做即愿洗扫人 礼母真错改承碗庭人 貌教听事正担筷院夸
-
3
懂貌父母教认错事改 愿碗筷扫夸
-
4
识字2
1小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
2父母教，认真听，做错事，即改正。
人教一年级下册语文识字二
shì
事
做事 事情 没事
gǎi
改
己+攵
筷 竹筷 筷子 碗筷
碗 瓷碗 塑料碗 大碗
识字方法
“形声”识记法。 如“筷”，因为古时候的筷子大 多用竹子做的，所以是“竹”字头， 下面加上快慢的“快”，合起来就念 “筷”，筷子的“筷”。
sǎo
扫
拍，打，捉，抓，提……
扫地 打扫 扫雪 扫把
懂礼 貌 父母教 认真听 做错 事 即改正 愿承担 洗碗 筷 扫庭院 人人夸
洗碗筷，扫庭院。
yuàn
家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。
kuā
家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
夸
父
母
父母
dǒng
懂 = 忄+ 董
（加一加）
（猜字谜） 重心靠边戴草帽。
mào zhì
貌 = 豸+ 白+儿 （加一加）
没有脚的虫子
（猜字谜） 白儿左边虫无脚。
爸爸 妈妈
父亲 父母
母亲
jiào
教 = 孝+ 攵
（加一加）
jiāo （教书）
教 jiào （教室）
cuò
错 = 钅+ 昔
（加一加）
借 惜 （换一换）
尊长辈
懂礼貌
爷爷，我也帮 您捶捶背吧！
再见
老师再见
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
爷爷，我也帮 您捶捶背吧！
再见
老师再见
jiào rèn zhēn
父母 教，认真听，
cuò shì gǎi
做错事，即改正。
父母教，认真听，做错事，即改正。
长辈错，要提醒，态度好，心意诚。
wǎn kuài sǎo
阿城区XX小学一年级语文下册 识字(二)6 古对今教案 新人教版一年级语文下册识字二6古对
1。学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2。同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考,互相纠正.
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4。自主识字：这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧！
4。齐读课题，学习“古"字。
(1）你用什么办法记住这个字?（猜字谜:十张口.）
（2)描红写字。
（注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)
二、初读课文ห้องสมุดไป่ตู้认识生字
1。引问：你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。）
2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语，读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.《一个接一个》说课稿
一、说教材
本篇课文以时间为序,通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化.以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。
3。汇报找到了哪些相对的词语。
（1）课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑，春暖和秋凉,晨和暮，雪和霜，和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李，柳和杨,莺歌和燕舞，鸟语和花香。
（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画，正确读出字音。
（1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨.
部编人教版语文一年级下册 识字2.姓氏歌
许 李 张 胡
徐 吴
这些姓氏都是只有________个字， 所以叫做_________ 单姓 。
中国姓氏有很多，
单 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王， 姓
诸葛、东 方，上官、欧阳……
诸葛 东方 上官 欧阳
复姓
和你的同桌说一说你知道
的姓氏吧！比比看谁说得多。
拓展延伸
百家姓（节选）
赵钱孙李 周吴郑王 冯陈诸卫 蒋沈韩杨
朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜
戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 丰鲍史唐
你姓什么？我姓张。 什么张？ 弓长张。
你姓什么？我姓方。 什么方？ 方向的方。
你姓什么？ 什么（ ）？
我姓（ ）。 （ ）。
照样子玩问 答游戏。
我会写
xìng
姓
组词：姓氏 姓名
造句：我能记住一百多个姓氏。
shén
什
组词：什么 为什么 造句：这个东西到底是什么呢？
me
么
组词：怎么 什么 造句：这是怎么回事双数 造句：每个人都又一双手。
guó
国
组词：中国 国家 造句：我是中国人。
wáng
王
组词：姓王 国王
造句：我梦想着成为童话里的国王。
zhào
qián
sūn
zhōu
wánɡ guān
赵 钱 孙 周 王 官
我会认偏旁
张 弓 赵 钱
弓字旁 走字旁
金字旁
走 钅
读一读
xìnɡ shì
lǐ
zhānɡ ɡǔ
wú
姓 氏
zhào
姓李
qián
姓张
sūn
古月胡
一年级语文下册识字2姓氏歌
识字2 姓氏歌
结构梳理
木子李 弓长张
姓 氏
古月胡 口天吴 双人徐 言午许
(xì
ngsh
赵、钱、孙、李
ì)
歌
周、吴、郑、王
诸葛、东方，上官、欧阳
第四十页，共四十四页。
姓氏的自我介绍
单姓 复姓
识字2 姓氏歌
《百家姓》节选(jié
xuǎn)
zhào qián sūn lǐ
zhū qín yóu xǔ
姓什 么国 双 王 方
独体字
左右 结构
全包围(bāowéi) 结构
第十四页，共四十四页。
识字2 姓氏歌
回顾：“妈”
重难点字书写指导
mā
妈
女字子旁(nǚ略zǐ窄)旁些略， 窄 最些后，一笔最横后一不出笔 横 头不。出头。
xìng
第十五页，共四十四页。
识字2 姓氏歌
回顾(huígù)：
“回”huí
回
shén me lǐ
mù zǐ lǐ
我姓李。
▲ ▲▲
什 么 李 ？ 木 子 tā xìnɡ shén me
李 。 tā xìnɡ zhānɡ
加一加识字
木 子 李弓长 张
他 姓 什 么 ？ 他 姓 张 。 shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
▲ ▲▲
什ɡǔ 么yuè 张hú ？ k弓ǒu 长 tiān 张wú 。
第十一页，共四十四页。
识字2 姓氏歌
熟字比较 加一加
姓 性 姓氏和性别(xìngbié)偏旁不
一样
国 口+玉=国
字谜
双 前面一个又，后面跟个又。
第十二页，共四十四页。
【人教部编版】语文一下：【识字2】《姓氏歌》ppt课件(2)
绩 ，
八
分
方Leabharlann 法。愿全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
小学语文
中 国 姓 氏 有 很 多，
zhào qián sūn lǐ
赵、 钱、孙、李、
zhōu wú zhèng wáng
周、 吴、郑、 王……
小学语文
zhū gě dōng fāng
诸 葛、东 方
shàng guān ōu yáng
上 官 、 欧 阳 .......
小学语文
想一想儿歌中写了哪些姓氏？ 请在课文中画出来！
小学语文
小学语文
看看谁最懂姓氏！
弓长（ 张 ），立早（ 章 ）， 双口（ 吕 ），双木（ 林 ）， 三横（ 王 ），草头（ 黄 ）， 子小（ 孙 ），木子（ 李 ）。
小学语文
xìng shì lǐ zhāng gǔ wú zhào qián sūn zhōu wáng guān
姓 氏李张 古吴 赵 钱孙周 王 官
我会写
lǐ
小学语文
ɡǔ
李古
小学语文
hú
wú
胡吴
二胡
吴国
小学语文
shuānɡ
wǔ
双午
双手
中午
小学语文
wánɡ
王
大王
小学语文
用不同的方式，介绍自己的姓
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
新人教版部编本一年级下册语文识字2 姓氏歌 课件
5.“赵、钱、孙、李、周、吴、 郑、王”。
这八个姓是按照原来的顺序编排 的，都是单姓。过去给姓排序，一般 是按照这个姓的人数的多少来排的。
6.“诸葛、东方，上官、欧阳……”。
这四个姓氏都是复姓，这让我们知道 了中国的姓氏有单姓也有复姓。
拓展延伸
1.百家姓常见单姓。 赵钱孙李 周吴郑王 蒋沈韩杨 朱秦尤许 孔曹严华 金魏陶姜 柏水窦章 云苏潘葛
孙：周文王的一个后代叫惠孙，其 后代以他的名字“孙”作为姓。
李：皋陶的后人理征因得罪纣王被 处死，其妻儿在一棵李子树下摘果充 饥得以活命，其后人因感念李树的救 命之恩，就改为“李”姓。
课堂小结
这篇识字课文介绍了常见的几种姓氏， 以问答的形式给我们介绍了常见的姓氏 “李、张”，通过分解姓氏的形式给我 们介绍了“胡、吴”，列举了两个读音 相近的姓氏“徐、许”，还列出了《百 家姓》的原句，让我们知 道了一些复姓，从而给 我们展示了传统文化的 博大精深。
（ 种 ）树 （ ）衣服 （ ）饭 （ ）水 （ ）手 （ ）球
（ ）电视 （ ）松果 （ ）虫 （ ）牛 （ ）贺卡 （ ）井
一个 一只 一节 一棵 一篇 ……
量词
一头 一本 一条 一朵 一位 一面 一颗 一匹 一块 一艘
一片 一间 一道 一首 一顶
四、句子的复习
完整的句子包括：
谁 是什么
什么 是什么
3.“古月胡，口天吴，双人徐，言 午许”。
这一句一共介绍了四个姓氏，分别是 “胡、吴、徐、许”。
“胡、吴”都是用先分后合的方法； “徐、许”两个姓，虽然字形不同，但 是读音相近，容易混淆， 我们通常是用偏旁来区别 它们的。
4.“中国姓氏有很多”。 这一句话总体概括中国有很多姓氏。
新人教版小学一年级语文下册识字二5动物儿歌教案
最多。
识记生字。
“蚂蚁”是一种昆虫。
食
5．组织学生展开“开
( 按照这样的方法说说
(
)(
)(
)
火车组词擂台赛”，为 “蜻蜓、蜘蛛”两个词
藏
生字扩词。
语。 )
(
)(
)(
)
(2) 学生采用多种方法
网
识记生字。
(
)(
)(
)
①部件组合法：我最喜
欢“食”字，它是上下
5．读一读下面的词语， 遇到
结构的字， 上面是“人”， 困难可以请教老师或者同
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
1. 教师引导学生说出
一、谜语 导入，揭 示课题 ( 用时： 5 分钟 )
最喜欢的小动物。 2．教师出谜语：“小 飞机，纱翅膀，飞来飞 去捉虫忙。”“头上两 根毛，身穿花旗袍，成 天不劳动，只知乐逍 遥。” 3．教师板书“动物儿 歌”并小结引出——走 进大自然，和小动物交
马义
青
( )(
知朱 )
二、合作 交流，识 记生字 ( 用时：15 分钟 )
(1) 引导学生小组推选 “小老师”教每个组员 读准字音，同时规范每 个学生汇报时的语言。 (2) 引导学生集体汇 报，相机评价和鼓励。 (3) 提出要求：拼读字
“小老师”拼读字音， 并交流需要注意的读 音。如：“蚂”字读三 声；“藏”字是平舌音； “蜘、蛛”都是翘舌音； “粮”字是三拼音节。 (2) 汇报形式：我要提醒
池中
结网忙
游得欢、结网忙”。
5．学生手持词语卡片，
分组展开游戏活动，最
快的小组获胜，得到背
诵课文的展示机会。 如：