工程测量技术专业创新发展行动计划

“创新发展行动计划”项目建设实施计划

（2017年度）

项目名称工程测量技术专业建设

所属系部建筑建材系

编制日期 2017年5月26日

一、项目建设整体目标

根据我院工程测量技术专业建设现状，进一步深化人才培养模式改革，加大以任务为驱动的课程体系，开发基于实际工作过程系统化的课程，以真实工作任务为载体提高教学的针对性和实效性；建成一支学术水平高、实践技能丰富、结构合理、专兼职结合的“双师结构”的专业师资队伍；建设具有“模拟生产场景”特色的实习实训基地，优化办学条件，形成专业优势和特色，培养企业广泛认可的高素质高技能人才。项目建设完成后，使本专业在全国高职同类院校中达到领先水平，能带动我区资源开发与测绘行业职业教育发展，发挥示范和引领作用，建立具有较高知名度的特色专业。

（一）人才培养模式改革

按照当代职业教育的要求，建立以就业为导向的教学人才培养模式，提高学生的培养质量和就业水平。前4个学期，进行素质教育和必需的专业基本知识教育，接着根据行业发展和企业要求进行1个学期的专业技能训练和岗前培训，最后1个学期进行顶岗实习。完善就业信息反馈机制，及时了解社会需求，技能训练和培训内容实行动态调整。

（二）课程体系改革

1.课程体系构建。通过行业调研、走访兄弟院校，集思广益，与部分企业合作，结合测绘行业及工作岗位的要求，确定测绘岗位的工作任务，根据工作任务的复杂程度整合成综合的测绘工程项目，制定核心课程标准，按测绘工程项目设计教学内容，建设理论实践一体化教材，使学生能够真正获得满足测绘工程项目中岗位能力要求的知识和技能，实现培养测绘行业高素质技能型人才的目标。

2.课程内容改革与教材建设。针对各门课程的特点，以职业分析和职业标准确定课程的职业能力，通过任务驱动法来组织课程内容和完成教学过程；以职业能力为目标，进行课程各环节的评价和调控，注重开放式教学和实践性课程教材的开发，建设实现“任务驱动、情景教学”的特色教材和多媒体配套课件建设，充分利用现代化的教学手段，进一步加强网络精品课程建设，提高教学效果。

（三）师资队伍建设

针对测绘工作实践性强的特点，加强对学科带头人、骨干教师和“双师”教师的素质培养，丰富行业企业实践经验，不断增强教师的生产实践能力；优化师资队伍结构，提高师资队伍素质。鼓励教师多参加科研项目、编写出版教材、发表论文，提高科研能力和理论水平。

（四）实践教学环境建设

采取学院建设、校企合作、创办经济实体等方式，加强校内实训中心及校外实训基地的建设，计划在建设期末建成集教学、生产、培训、技能鉴定为一体，在职业院校中具有一流水平、开放性的工程测量技能实训中心，使之成为自治区乃至全国测绘行业人才培训基地。

二、项目建设内容、实施方法、进度安排

（一）构建人才培养模式

实施方法：

组建工程测量技术专业人才培养模式建设团队，深入行业调研人才需求和培养规格，明确专业面向、岗位职责及各岗位职业关键能力和核心能力；以学生实践能力、职业能力和岗位能力为切入点，按照专业基本素质培养、专业岗位技能培养和结合行业体验的实践应用能力，共同确定专业人才培养目标和规格，通过工作岗位任务及职业能力分析，再确定专业培养目标，构建专业人才培养模式。

表1工程测量技术专业人才培养模式建设实施进程表

（二）专业课程体系改革

实施方法：

根据职业岗位的实际需要，以能力培养为中心，以专业基本素质、专业岗位技能和实践应用能力培养为主线，依据测量放线工、工程测量工、控制测量工、地形测量工、地籍测量工、数字测图工、GPS测量工及房产测量员的职业岗位标准确定知识、能力、素质结构，构建以任务为驱动的课程模块及理论教学和实践教学两大体系。

具体做法为：完成《测绘学基础》、《计算器编程和应用》、《控制测量》、《工

程测量》、《数字测图技术》、《GPS测量技术》《地籍测量》、《房地产测绘》等八门课的课程标准、理论教学和实践教学内容设计、试题库及理论和实践教材的编写。并依此带动其他专业课程的教学内容、方法和手段的改革及相应的教材建设工作。

以“实用、实践”为宗旨，以培养学生测量技能学习为主线，以本专业的岗位群和岗位职责为目标，结合工程施工的现状，设计出《数字化测图综合实训》、《控制测量综合实训》、《工程施工放样综合实训》和《岗位职业技能训练》四个综合性的实践项目，并进一步强化顶岗实习的运行和管理机制，构建实践教学体系。

表2 工程测量技术专业课程体系改革实施进程表

表3 实践教学体系建设实施进程表

（三）师资队伍建设

实施方法：

根据工程测量技术专业教师队伍的实际情况，采取以下的措施：

1.培养骨干教师队伍。

挑选3-5名专任教师，通过利用假期分期分批到行业企业挂职锻炼1个月以上，到国内高校或先进高职院校进修学习等方法，鼓励教师加强现代教育理论、方法的学习与探讨，加强专业理论和实践的研究，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实践动手能力。

2.提高教师的专业技能水平，培养“双师型”教师。

加大对所有专业教师再培训的投入，开展形式多样的教师再培训，不间断地派遣教师参加各种新技术进修培训。同时注重骨干教师的专业技能培训和考核，并建立专业教师再培训的信息反馈制度。形成专业水平高，具有较强动手能力的“双师型”特色的教学团队。

3.加强兼职教师队伍建设

聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的行业技术专家、工程技术人员担任校内兼职教师，承担实践性要求强的课程和实践教学环节教学任务，指导学生实践活动。

表4 骨干教师队伍培养实施进程表

表5 “双师型”教师培养实施进程表

表6 兼职教师队伍建设实施进程表

（四）实践教学环境建设

表7 实践教学环境建设一览表

三、项目建设预期效果

至建设期末，工程测量专业专业将建成以下可监测成果：

1、组建人才培养模式建设团队，通过工作岗位任务及职业能力分析，形成人才培养模式建设的分析报告，构建我院特色人才培养模式。

2、开发专业学习课程体系，完成核心课程及实践教学体系建设任务。

3、安排骨干教师考察与培训，并到生产一线挂职锻炼；专任教师通过学术和专业建设交流，进行新技术培训与锻炼，并与企业进行项目合作；引进行业技术专家和引进工程师、工程技术人员。

4、强化实训条件建设，完善和扩大校内外实习基地建设，更好地满足广大学生顶岗实习、“工学结合”和教师实践能力锻炼的要求。

四、保障措施

1.组织保障

响应《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成[2015]9号）及《广西壮族自治区高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）总体实施方案》文件的相关政策，学院研究确定项目建设的方针政策，审定项目建设实施方案，资金筹措及经费分配，制定有关管理规章制度、评价指标体系，对建设项目进行协调、监督、检查、评估和验收。

系部设立“工程测量技术专业建设工作领导小组”，对本建设项目进行协调和管理，专业负责人担任项目组组长，负责本项目的建设。

2、经费保障

在学院现有建设经费资助的基础上，积极利用社会资源有效解决教学改革和教学基本建设所遇到的困难，能够保障项目的顺利完成。

3、制度保障

为确保项目建设方案的顺利实施，实现建设目标，学院将通过每月自查、项目建设领导小组的初期检查、中期检查、结项检查等途径，对项目建设进行全过程监测和绩效考核。学院根据检查检测结果和论证意见，不断修订、改进和完善建设方案，形成项目建设持续改进的动态调控机制。